听雨大班语言教案.docx

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1、听雨大班语言教案听雨大班语言教案1 活动目标： 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌漂亮的语言和意境。 2.能大胆想像、创编诗歌。 3.培育细致观看和较完整表述力气。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 5.关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上) 活动过程： 一、猜谜语，引出“雨” 师：千条线、万条线，掉在地上看不见 师：你宠爱雨吗?为什么宠爱? 二、欣赏诗歌，理解内容。 1.幼儿欣赏诗歌 (1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗诵。 (2)提问：散文诗的题目是什

2、么?小雨刚才都发出怎样的声音? 2.幼儿再次欣赏诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听 3.幼儿观看课件，理解内容 师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的回答逐一出示情景图，关怀幼儿理解散文。) 4.幼儿完整欣赏，感受诗歌漂亮意境 师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧! 5.幼儿朗诵 师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。 2.幼儿大胆创编，并在集风光前表达。 3.一起朗

3、读幼儿创编的诗歌。 活动反思： 听雨是一首漂亮而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。 我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 在活动中，幼儿基本能够认真倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头

4、”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消逝了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的

5、唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 听雨大班语言教案2 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的漂亮意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢快，进展表达、沟通、合作的力气。 3、激发宠爱大自然、关怀四周事物的情感。 活动预备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿爱好 观看画面。(小伴侣在雨中玩活动的照片) 师：“看，那是谁的照片啊?” “你们在干什么啊!”(幼儿自由回答) 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的

6、主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答” 欣赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听) 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?” 欣赏片段(配乐朗诵第一段) 师：“它会听到什么呢?” 师：“小蝴蝶毕竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。 欣赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态) 小雨唱了什么歌? 师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，关怀幼儿记忆理解。 (当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么

7、唱的?) 3、查找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?” 幼儿说到什么语句时，就消逝相应的画面关怀幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍; 丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头; 吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里; 滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整欣赏。 老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?” 2、师：“我知道你们都想告知它，我

8、们把他画下来，怎么样? 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，老师巡回指导。 (播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间把握) 5、创编散文诗：“听雨” 听雨 下雨了，小伴侣们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。 啊，听见了，听见了 沙沙沙，那是小雨。 丁丁丁，那是小雨。 吱吱吱，那是小雨。 嗒嗒嗒，那是小雨。 小伴侣兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么动听的歌呀!” 窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小伴侣还在静静地听。 四、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!

9、让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行玩耍。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。 听雨大班语言教案3 设计意图 大班幼儿已有确定的倾听意识，要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情，就要留意培育幼儿养成良好的倾听习惯。因此，培育幼儿的倾听欣赏力气是语言教育的重要目标之一。此节活动，旨在通过倾听欣赏散文诗、谈话沟通、想象表达等形式，使幼儿理解文学作品，感受作品中语言的美;并能大胆沟通表达对雨的阅历与想象。依据本班幼儿的特点，我将活动重点放在理解文学作品内容上，而将

10、难点定位于沟通表达对雨的阅历与想象上。 活动目标 1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌漂亮的语言和意境。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。 3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 重点难点 重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌漂亮的语言和意境。 难点：启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。 活动预备 物质预备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。 活动过程 一、说雨创设情境，引出“雨”。 播放打雷的声音，创设下雨天的情景。 师：小伴侣，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们抓紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们宠爱

11、下雨天吗？为什么？ 二、听雨欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌漂亮的语言和意境。 1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、老师叙述简要故事内容。 师：小豆豆为什么不宠爱下雨？妈妈教了她什么好方法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。 3、欣赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。 （1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。 师：豆豆会听到怎样的雨声呢？ （2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？ （3）老师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 （4）老师小结：小伴侣通过演奏乐器感受了不同的雨声

12、，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。 （5）幼儿观看PPT，理解散文诗。 师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看） 4、在老师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。 师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫听雨。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最宠爱散文诗的哪一句？ 三、雨趣启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。 1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？ 2、幼儿大胆仿编、并在集风光前表达。 四、玩雨引导幼儿感

13、受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。 1、与“雨”玩耍。 你们猜猜小豆豆现在还厌烦下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起玩耍，假如出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！ 2、 总结：希望小伴侣不要由于下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的奇异歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想方法让自己和别人欢快起来。 活动反思 通过教学实践，发觉自身存在很多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓；接着教学过程中老师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故

14、事内容，未理解故事内容；然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清晰，场面有些混乱，与欣赏散文诗无关；最终“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。 本次教学观摩活动的实践，我经过实践发觉自身存在很多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、准时改正，期盼自己在下一次教学观摩活动有所突破。 听雨大班语言教案4 活动目标： 1、欣赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动预备： 雨天的玩耍（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；漂亮的乐曲等。 活动过程： 一、说雨感受雨与我们心情的关系

15、说说自己宠爱下雨或不宠爱下雨的理由。 二、听雨欣赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象 1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。 2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨 3、老师配乐朗诵诗歌听雨 重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 小豆豆听到的雨声是怎么样的.。 4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片关心） 重点提问：你最宠爱诗歌中哪一句。 （一起念念或追问“好玩在哪里”等） 5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。 6、鼓舞幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组） 重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣感知雨天所带来的欢快 1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢快呢。（推举一

16、些雨天的玩耍） 2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 简要评析： 听雨是一首布满童趣的诗歌，内容形象好玩，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作， 更加会引起幼儿学习的爱好。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加布满了生趣，使幼儿在欣赏和学 习诗歌的同时，布满了对雨天的向往。假如这个活动在下雨天完成，效果应当会更好！ 听雨大班语言教案5 一、活动目标： 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌漂亮的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。 3、培育幼儿的倾听习惯。 二、活动预备： 多媒体课件、沙锤、盒子

17、、袋子。 三、活动过程： （一）猜猜想想，引出主题“雨”。 1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你宠爱雨吗？为什么宠爱？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音） （二）欣赏诗歌，理解内容。 1、幼儿欣赏诗歌。 （1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，请你们跟我一起说说题目听雨。 （2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌。 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容。 （1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？ （2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在

18、和树叶干什么？ （3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？ （4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？ （5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？ 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌漂亮意境。 师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵。 师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 （三）创编诗歌，大胆表达。 1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？ 2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。 （四）查找生活中的小雨乐器。 1、出示沙锤。 师：今日老师给小雨带来了一位

19、伴侣（沙锤）。谁来学学这个声音！ 2、出示盒子。 师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？ 3、出示尼龙袋。 师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试 （五）结束小雨音乐会。 老师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？ 附：散文诗听雨 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么动

20、听的歌呀！ 听雨大班语言教案6 活动目标： 1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活阅历大胆想象、创编散文诗。 2、感受诗歌漂亮的语言和意境。 活动预备： 多媒体课件。 活动过程： 一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌漂亮的语言和意境） 1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨） 2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？ （引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？） 小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音（依据幼儿回答进行小结） 3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：依

21、据幼儿表述内容小结。 4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：依据幼儿表述内容小结。 5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。 二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌漂亮的语境意境） 1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？ 2、老师朗诵散文，出示图片 3、幼儿用散文中漂亮的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动） 小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。 小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。 小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话

22、。 小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。 三、创编散文（价值分析：结合生活阅历大胆想象，创编散文体。感受诗歌漂亮的语境和意境。） 1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提示幼儿用漂亮的语言进行表述。） 2、4人一组创编散文 3、散文朗诵 听雨大班语言教案7 活动目标： 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的漂亮意境。 2.复述描述雨声的句子，把握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.激发宠爱大自然、关怀四周事物的情感。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1.

23、课前预备：在户外观看小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.散文诗挂图 3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。 活动重难点： 活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的漂亮意境。 活动难点：复述描述雨声的四个句子。 活动过程： 一、猜谜语，引出课题 1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 二、欣赏散文。 1、幼儿欣赏散文 老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温存、抒情的情怀。 提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎

24、样的声音？ 2、幼儿.再次欣赏散文。 提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。 3、幼儿观看图片，理解内容 （1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？ （2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？ （3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？ （4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？ （5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？ 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的漂亮意境 师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！ （1）老师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌漂亮意境。

25、引导幼儿自由表现自己的感受。 （1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 5、幼儿朗诵 师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 三、学习仿编 与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在大路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫”等。 四、 玩耍：我和小雨做玩耍 幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己宠爱的物体，按节奏用身体动作表现 五、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 活动反思： 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇异地串

26、起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中漂亮的意境，让孩子课前在户外观看小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，孩子在欣赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩留意力不是特别集中，参与不是很乐观。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的爱好。但在其次部

27、分仿编时能依据散文诗结构仿编下来，效果不错。 听雨大班语言教案8 活动目标： 1、欣赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动预备： （PPT）；幼儿对雨天感受的记录；漂亮的乐曲等。 活动过程： 一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己宠爱下雨或不宠爱下雨的理由。 二、听雨欣赏诗歌，沟通表达对雨的.阅历与想象 1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。 2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨 3、老师配乐朗诵诗歌听雨 重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 小豆豆听到的雨声是怎么样的。 4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片关心）重点提问：

28、你最宠爱诗歌中哪一句。 （一起念念或追问”好玩在哪里”等） 5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。 6、鼓舞幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣感知雨天所带来的欢快 1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢快呢。（推举一些雨天的玩耍） 2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 附：散文诗听雨（改编） 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭

29、上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆兴奋地说：”小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 听雨大班语言教案9 活动目标： 1、关怀幼儿感受诗歌漂亮的意境，培育幼儿宠爱自然的奇妙情感。 2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想

30、象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫 活动过程： 1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？ 老师依据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，关怀幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。 问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。 小伴侣是用自己的小耳朵听出来的，老师今日给小伴侣带来了一首特殊好听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍，然后告知老师，你听到了什么？ 2、老师有感情地朗诵。 问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。 谁能告知老师，刚才你听到了什么？ 3、老师了示幻灯，关

31、怀幼儿理解散文内容。 A、师：小伴侣说得真好：听下小雨啦，小雨在欢快地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。老师边念散文边出示第一幅画在。 问：小雨在欢快地唱歌，唱的是什么歌？来；自。大；考吧；幼。师网；（沙沙沙）什么叫玩耍？引导幼儿学说两遍玩耍。 小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小伴侣一起朗诵这一句散文。 B、边念第句边出示其次幅画面。 问：这次小伴侣听见小雨唱的是什么歌？ 对了，丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头小雨它特殊调皮，竟然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小伴侣来学一学。幼儿在海绵垫上学翻跟头。 问：小雨翻跟头

32、，为什么会发出丁丁丁的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念其次句散文。 C、出示第三幅画面。 问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。 老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。 小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？ 师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说吱吱吱吱吱吱师生齐念第三句散文。 D、出示第四幅画面。 问：小雨在干什么？ 中间用了一个敲字，它是怎么敲的？学一学。 一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说嗒嗒嗒。 师生一起念第四句散文4、学习结束句。 师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？ 对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么好玩，多么好听的歌，下面

33、请小伴侣跟老师一起来念，好吗？ 5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。 问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（漂亮、好听）那么小伴侣应当用什么声音朗诵才好听呢？（严峻、亲切）（2）幼儿用严峻、亲切的声音朗诵其次遍。 6、总结评价、结束活动。 1）师：今日，老师和小伴侣学习了一首特殊好听的散文，题目是什么？ 我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首特殊好听，特殊好玩的歌，那你们平常还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小伴侣来玩一个小雨和花的玩耍。 3）结束活动。 反思： 听雨是一首漂亮而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨

34、点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。 我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 在活动中，幼儿基本能够认真倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看

35、出这个幼儿的创编中消逝了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。 听雨大班语言教案10 活动目标： 1、欣赏诗歌听雨，沟通表达对雨(声)的阅历与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： (PPT);幼

36、儿对雨天感受的记录;漂亮的乐曲等。 活动过程： 一、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己宠爱下雨或不宠爱下雨的理由。 二、听雨-欣赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。 2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨 3、老师配乐朗诵诗歌听雨 重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 小豆豆听到的雨声是怎么样的。 4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的.句式特点与情趣。(以卡片关心)重点提问：你最宠爱诗歌中哪一句。 (一起念念或追问好玩在哪里等)5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。 6、鼓舞幼儿说说自己对雨的阅历与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣-感知雨天所带

37、来的欢快1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢快呢。(推举一些雨天的玩耍)2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 附：散文诗听雨(改编)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自

38、己打招呼呢。 小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 活动反思 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇异地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中漂亮的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、争辩的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次欣赏活动，我在教学中运用

39、了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的阅历中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。 活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的力气，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产

40、生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿开放争辩，关怀幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 听雨大班语言教案11 活动目标： 1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的雨滴唱歌的漂亮意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢快，进展表达、沟通、合作的力气。 3、

41、扩展幼儿对雨声的想象，激发宠爱大自然、关怀四周事物的情感。 活动预备： 1、老师带幼儿观看雨景，请听雨声。 2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。 3、雨声录音、纸、笔。 活动过程： 一、听雨声，引起幼儿爱好。 1、听一听，这是什么声音?小雨点落下来，发出了什么声音?请幼儿仿照。 2、小伴侣听着雨声，好像观看小雨点落到了哪里?小雨点是什么样子呢? 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。 1、介绍散文题目听雨，老师有感情的朗诵。 2、提问：散文的题目是什么?你听到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎样唱歌的呢? 3、幼儿边看图边听配乐朗诵。 4、提问、看图逐步理解散文诗内容。 (1)小雨是怎样唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒) (2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是