大班学习活动：小螃蟹的奇遇.docx

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1、大班学习活动：小螃蟹的奇遇篇1：大班学习活动：小螃蟹的奇遇 大班学习活动：小螃蟹的奇遇 【设计思路】 在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的爱好。于是，我们发动家长关心孩子们收集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发觉了有的动物有自己特殊的本领，比如：为了爱惜自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾 故事小螃蟹的奇遇讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发觉它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和争辩的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到惊奇，有进一步探究动物世界的爱好。 【活动目

2、标】 1、理解故事情节，了解螃蟹的大螯有再生的特点。 2、对动物惊奇的再生现象和特殊本领感到惊奇，有探究动物世界的爱好。 【活动预备】 小螃蟹若干，故事磁带，图片或课件，幼儿收集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。 【活动流程】 一、观看螃蟹。 1、看看螃蟹长得什么样？（有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等） 2、螃蟹有什么特点？（走路横行，会吐泡泡等等） 二、倾听故事。 1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种惊奇的本领，是什么呢？ 我们一起来听一听小螃蟹的奇遇的故事。 2、老师生动地叙述故事，并逐一出示图片。 三、争辩回答。 1、小伴侣，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢

3、？ 2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？ 3、螃蟹遇到壁虎，信任它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹 说的呢？ 4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本领有什么不同？他们这些本领叫什么？ 四、沟通争辩。 1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。 2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？ 3、幼儿手持各种资料图片，与同伴沟通争辩。 五、延长活动。 启发幼儿再去收集查找有特殊本领的动物，有待以后争论。 篇2：螃蟹的奇遇大班教案 设计思路： 在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的爱好。于是，我们发动家长关心孩子们收集有关动物各

4、方面的资料。在此过程中，孩子们发觉了有的动物有自己特殊的本领，比如：为了爱惜自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾 故事螃蟹的奇遇讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发觉它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和争辩的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到惊奇，有进一步探究动物世界的爱好。 活动目标： 1、欣赏、理解故事内容,了解一些动物具有再生的本领，知道再生是动物爱惜自己的一种方式。 2、进一步体验探究动物世界神奇的乐趣。 活动预备：故事flash 再生动物PPT 活动过程： 一、猜一猜猜想螃蟹断螯的缘由 1、（出示图片螃蟹）看，谁来了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（

5、观看图片，发觉少了一个大螯）难怪会难受！螃蟹没有了大螯，你觉得会给它带来什么影响？ 2、究竟发生了什么事情呢？为什么会少了一个大螯呢？我们一起来看看。 二、看一看理解故事内容 播放课件（开头“螃蟹没有了大螯很难过”） 1、幼儿讲讲议议：毕竟发生了什么事情？（提示幼儿留意语言表述的完整） 追问：螃蟹是怎么从鱼篓里逃命的？（关注动词“挤”） 2、螃蟹没了大螯会怎么做呢？后来又发生了什么事情？我们连续往下看。 （播放其次段课件“还会长出新的”） 提问： 螃蟹遇到了谁？（壁虎） 当螃蟹把自己的不幸患病告知壁虎时，壁虎怎么说？（回忆对话） 螃蟹听了壁虎的话，它信任吗？那你信任吗？（激发幼儿连续了解故事内

6、容的爱好，连续播放课件“螃蟹又长出了一个新的大螯，它说壁虎的话是对的。”） 1.壁虎的话是真的吗？它是怎么对螃蟹说的？ （回忆故事对话，理解“再生”） 4、螃蟹断了的大螯真的又长出了一个新的，故事并没有结束，后来它又遇到了谁，发生了什么事情呢？（播放第三段课件“真可怜”。） 提问： 螃蟹又遇见了谁？蚯蚓怎么了？你猜这时螃蟹会对蚯蚓说什么？（想象对话）你觉得蚯蚓能像螃蟹说的那样再生吗？长出什么来？ 5、蚯蚓能再生吗？是不是再长出一条尾巴来呢？我们一起看看。 （播放课件结束） 提问：蚯蚓是怎样再生的？它的再生本领和小螃蟹、壁虎有什么不同？ 6、完整观看故事flash： 小结：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、

7、蚯蚓的身体断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。这样的再生本领对动物有什么用处呢？（了解再生是动物在遇到危险时逃命的一种方法） 三、沟通共享探究再生动物 1、我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生的本领？（幼儿个体阅历共享、沟通） 2、（观看一些再生动物的图片），除了你们知道的一些再生动物之外老师这里还有一些再生动物的图片，让我们一起猜猜看这些动物什么部位可以再生？ 3、动物的世界真奇异，他们在遇到危险时候会想方法用再生的本领进行逃命，它们的再生本领会在最危险的时候爱惜它们的生命

8、不受到危害。 四、延长活动： 动物的世界还有很多的奥妙在等着我们小伴侣去发觉。动物伴侣们用再生本领可以爱惜生命，可是有的动物伴侣没有再生本领它们又是怎样爱惜自己的呢？ （介绍关于动物的图书，激发幼儿探究爱好） 篇3：螃蟹的奇遇大班教案 【设计思路】 在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的爱好。于是，我们发动家长关心孩子们收集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发觉了有的动物有自己特殊的本领，比如：为了爱惜自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾 故事小螃蟹的奇遇讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发觉它们和自己

9、一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和争辩的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到惊奇，有进一步探究动物世界的爱好。 【活动目标】 1、理解故事情节，了解螃蟹的大螯有再生的特点。 2、对动物惊奇的再生现象和特殊本领感到惊奇，有探究动物世界的爱好。 【活动预备】 小螃蟹若干，故事磁带，图片或课件，幼儿收集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。 【活动流程】 一、观看螃蟹。 1、看看螃蟹长得什么样？（有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等） 2、螃蟹有什么特点？（走路横行，会吐泡泡等等） 二、倾听故事。 1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种惊奇的本领，是什么呢？ 我们

10、一起来听一听小螃蟹的奇遇的故事。 2、老师生动地叙述故事，并逐一出示图片。 三、争辩回答。 1、小伴侣，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？ 2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？ 3、螃蟹遇到壁虎，信任它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹 说的呢？ 4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本领有什么不同？他们这些本领叫什么？ 四、沟通争辩。 1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。 2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？ 3、幼儿手持各种资料图片，与同伴沟通争辩。 五、延长活动。 启发幼儿再去收集查找有特殊本领的动物，有待以后争论。 篇4：螃蟹的奇遇大班教案 活动目标： 1. 倾听并理解故事

11、内容，了解动物再生的特殊本领。 2. 情愿表达自己的想法，并尝试仿编”小壁虎”的话。 3. 感受动物世界的奇异，萌发对大自然的宠爱。 4. 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 5. 能简洁复述故事。 活动重难点： 仿编”放心吧，我们都有”。 了解动物的再生本领。 活动预备： 教学课件螃蟹的奇遇 音乐螃蟹歌 各种具有再生力气的动物图片。 活动过程： 一.开头部分 1.问好： 和客人老师打招呼，客人老师下午好! 2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听C螃蟹歌是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧! 二.基本部分 1.出示螃蟹图片，请幼儿观看特征。 哇，这只小螃

12、蟹可真威猛呀，我们一起来熟识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。 有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳) 2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。 今日这只小螃蟹好像有点不太欢乐，为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由叙述想象) 3.分段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特殊的难受，在河边走来走去。 你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象叙述)小螃蟹真的特殊的难受，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的力气引导幼儿

13、自由想象叙述)。 小壁虎说：”放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最终能长出新的大螯吗?我们来看看C没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。 原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。 你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。 你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗? 4.完整叙述故事，了解动物的再生。 那毕竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在螃蟹的奇遇这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整叙述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生

14、吗?能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。 那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侣，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢? 总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的”再生”本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式”别担忧”。 除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本

15、领呢? 今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟识一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式”放心吧”) 总结： 我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的留意力，爱惜自己顺当逃脱。 三.活动延长 1. 探究人类再生。 小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生力气吗? (头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛 血液) 2. 懂得关爱自己，增加自我爱惜意识。 那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来? (不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱惜好自己的身体。 活动结束： 小伴侣们，我们这节课立

16、即就要结束了，今日我们一起又学到了很多新学问。客人老师们觉得你们的表现都特殊的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见! 活动反思： 新纲要指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、争论者和发觉者，学问阅历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探究、沟通争辩。 本次活动我们依据故事螃蟹的奇遇进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生力气着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜想、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，准时订

17、正。 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探究的学习力气，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。 篇5：螃蟹的奇遇大班教案 活动目标： 1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领 2.感受动物世界的奇异，在猜想、验证中体验探究的乐趣。 3.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 故事PPT、动物视频、音乐螃蟹歌每人一份常见动物再生部位记录表和人和动物再生本领调查表 活动

18、过程： 一、出示常见的动物，激发幼儿爱好 1、（播放音乐）听！这是一首螃蟹歌，小伴侣们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？ 2、（坐正后）今日老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。 3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（不知道）没关系，听完这个螃蟹的故事，小伴侣们就知道它们有一个什么特殊的本领了。 二、欣赏故事螃蟹的奇遇 1、结合PPT欣赏故事 2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢？（小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来）对了！这是螃蟹的特殊本领。（壁虎的尾巴断了，可以重新长出来）壁虎

19、也有这样的本领。（蚯蚓的身体断了，可以再长出来）真棒！蚯蚓的这种本领更强大！它可以长出两条身体呢！ 3、 它们都有这种特殊的本领叫什么呢？我们一起看看故事里是怎么说的。（看图片）螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么劝慰它的？螃蟹的大螯长出来了吗？螃蟹的螯断了再长出来，这种本领叫再生！壁虎在遇到危险时会摆脱尾巴，尾巴能再长出来。这种本领叫什么？（再生）蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么？（再生）小伴侣可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用？谁告知我？假如壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的时候就会怎么样？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓假如没有再生的本领，它被人斩

20、成两段时就会怎么样？（死掉）。所以再生可以爱惜它们的生命不受到损害。 三、探究再生动物，了解不同动物再生的部位也不同 1、（猜猜其它动物的再生部位）图片PPT。 2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多伴侣也有这个本领呢！我们看看螃蟹又遇到了谁？出示图片PPT（鹿、海星、章鱼、海参）（出示常见动物再生部位记录表）不过老师有一个新发觉，它们再生的部位都是不一样的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它伴侣，它们可能哪个部位可以再生呢？我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小伴侣们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢？

21、请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好！【幼儿操作，老师巡回观看】画好的小伴侣回到座位坐好！ 3、完整欣赏视频 小伴侣们都完成了。答案是不是和小伴侣猜想的一样呢？我们一起来看一看。 海参（边看边讲）：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人，然后自己抓紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。 章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，其次年又会再长出新的触角。它的再生是为了关怀自己储存能量；海星假如受到损害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生力气特别强！ 鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角假如不当心

22、断了，没关系，它可以再生。你们都猜对了吗？（到大图面前记录）假如有不正确的地方，请小伴侣以最快的速度去订正一下。 今日我们又学到了新学问，有些动物有再生本领，大自然真奇异呀！其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。老师为你们预备了一张人和植物再生本领调查表这里的神奇，小伴侣回家后和爸爸妈妈一起探讨，然后把你的答案记录下来，带给老师好吗？ 今日我们听了故事螃蟹的奇遇，故事中的小螃蟹开头由于不知道自己的大螯断了可以再生，所以很难受。现在它的大螯又长出来了，它可欢乐了，小螃蟹要求我们一起出去做玩耍呢！走咯！（拿调查表随音乐走出活动室） 活动反思： 新纲要指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主

23、动的探究者、争论者和发觉者，学问阅历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探究、沟通争辩。 本次活动我们依据故事螃蟹的奇遇进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生力气着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜想、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，准时订正。 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培育

24、幼儿自主、合作、探究的学习力气，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。 篇6：大班语言：螃蟹的奇遇 大班语言：螃蟹的奇遇 【设计思路】 一、活动来源 故事螃蟹的奇遇源于大班学习活动，主题活动动物大世界小主题“千奇百怪”中的线索点。故事叙述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后特殊难受，遇到有再生本领的壁虎，壁虎劝慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经受告知了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领呈现在幼儿面前。 二、幼儿现有阅历 宠爱动物是孩子的天

25、性，动物是孩子们的伴侣、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较生疏，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既好玩又奇妙的，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的惊奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会熟识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的学问，他们对动物的世界布满爱好和惊奇。 小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知水平的.不断进展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了动物大世界的主题，孩子们对动物生活习性、基本特征有了初步的熟识 三

26、、环节思考 受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的爱好，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，直接引起孩子的爱好，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子准时回忆故事内容，还能在争辩中慢慢发觉动物所拥有的惊奇的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。 在活动最终PPT的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发觉我们身边一些常见动物也有并不常见的惊奇本领，感受动物世界的奇异之处，并且启发孩子查找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的爱好和愿望。 【内容与要求】 1、理解故事内容，知道动物有再生的本领。 2、对动物再生的特殊本领有了解

27、与探究的爱好。 【材料与环境创设】 PPT、故事一则 【活动过程】 一、引起爱好 重点提问： 1、猜猜故事的主角是谁？ 2、故事的名字叫螃蟹的奇遇，什么叫奇遇？ 预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些好玩、特别，很不一样的事情。 二、分段理解故事内容 1、故事第一段： 重点提问：1）你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情（奇遇）？ 2）这个惊奇的本领叫什么？ 3）什么是再生？你听懂了吗？ 2、故事其次段： 重点提问：1）螃蟹还遇到了什么（奇遇）？ 2）你按什么挨次来看图片的？看懂了什么？ 3）蚯蚓遇到的更惊奇的事情是什么？ 预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴

28、可以长出新的头，变成2条完整的蚯蚓，真是太奇异啦！这可是不一样的再生本领。 三、完整欣赏故事 重点提问：1、这是一个关于动物再生本领的故事，故事里有哪些有再生本领的动物？ 2、他们的再生本领一样嘛？ 预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本领有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本领来爱惜自己。 四、延长 重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本领呢？ 篇7：大班音乐活动：小螃蟹吹泡泡 一教学目标： 1.在轻松活泼的气氛中感受歌曲，并会替换歌词演唱。 2.进展幼儿的想象力气，能大胆运用身体动作表现歌曲的欢快，好玩的音乐形象。 3.情愿与同伴共同表演，体验其中快乐的心情。 二.教学预备 活

29、动故事图片 螃蟹头饰 青蛙头饰 小花猫头饰 小鸭子头饰 三教学过程： 1.韵律抓泥鳅进场，调动心情。 老师：“今日天气真好，我们一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鳅在等着我们呢？” 2.设置情境，引入情感。 老师：“我们来到了哪里呢？你观看了什么？” 3.呈现故事图片，欣赏歌曲，感受韵律。 （1）倾听音乐，初步感受歌曲的心情。 老师：“绿草地上发生了什么事呢？嘘！你们听！” 老师：“这段音乐听上去感觉怎么样？好听吗？” (2)老师有表情的演唱，初步生疏歌曲。 老师：那绿草地上毕竟发生了什么事呢？我们来看一看，听一听。 4粉段感受，加深理解。 （1）再次欣赏故事图片，进一步生疏歌曲。 老师：原来小

30、动物们在举办音乐会呢！现在，请你仔细听一听，青蛙是怎么 篇8：小螃蟹大班美术活动教案 小螃蟹大班美术活动教案 活动目标： 1、了解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点。 2、能用折、画、剪的方法制作小螃蟹。 3、体验对称剪纸的乐趣，宠爱纸工活动。 4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。 活动预备： 1、制作好的螃蟹一只。 2、彩纸每组若干、剪刀、勾线笔、双面胶，海底背景图一张。 活动过程： 一、谜语导入 1、师：小伴侣们都很宠爱猜谜语，今日老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪

31、刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？（螃蟹）你们都觉得是螃蟹呀,我们一起来看一看。(播放视频)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。阳澄湖的螃蟹是昆山最出名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。 2、师：小伴侣们宠爱吃螃蟹吗？今日老师也带来了始终螃蟹，谁来说说螃蟹有几只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在哪里？（它的左右一样吗?对称） 二、了解对称剪纸 1、师：你们猜猜看这只可爱的小螃蟹是怎么做出来的吗？（幼儿自由叙述） 2、引导幼儿观看折痕，探究螃蟹的左右对称关系。

32、 师：小伴侣们说了好多，其实呀是通过对折做出来的。 三、老师示范制作小螃蟹，提出操作要求。 1、首先将纸边对边对折，画的时候要画在没有开口的地方 2、先画螃蟹的身体圆圆的身体像面鼓（示范时在纸的右面画螃蟹，画的时候留意先后挨次）强调画半圆时往下画，并且在半圆的上方留出地方画眼睛，半圆要画圆一点） 师：眼睛长哪里？圆圆的眼睛鼓上长（老师画） 师：接下来要画钳子？画在哪？对了，大大的钳子鼓上舞（先画一个圆形，然后在圆上画一个角，剪的时候把角剪掉就可以了） 师：再画上螃蟹的脚，画几只？长长的脚儿来抬鼓。老师先示范画，再请小伴侣来画。（螃蟹的脚要画的长长的，不能画的太细，不然会很难剪的，脚是朝下弯曲的

33、） 3、剪刀剪螃蟹。 师：画好了半只小螃蟹，用剪刀剪下来就可以了，大家一起把小手拿起来和老师一起剪一剪，剪的时候剪刀的方向不动，拿着纸的手慢慢的旋转一下纸。剪完后纸屑要放在筐子里，最终，我们在没有黑线的那一面画上小螃蟹的眼睛。 4、请小伴侣动手 四、幼儿操作，老师指导。 师：记得要把剪好的小螃蟹贴在蓝色纸上再装饰哦，把剪下来的废纸丢进盒子里。 五、呈现幼儿的作品。 师：请完成的小伴侣把你们的小螃蟹放到美丽的阳澄湖里吧。大家做的都很棒，我们一起去教班里其他小伙伴做好不好？ 篇9：大班语言活动：小螃蟹找工作 活动目标： 1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自

34、己的见解与看法。 3、进展制造性思维，感受助人为乐的奇妙品质。 活动预备： 1、知道各种动物的生活习性和特征。 2、图片。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹的特点。 1、请小伴侣仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。 2、争辩为什么会是螃蟹呢？（由于有两把大钳子，脚像剪刀等等） 那螃蟹的钳子长在什么地方？ 长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿熟识，大鳌的用处很大，它可以关怀螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。 3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？ 4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？ 二、争辩螃蟹适合做什

35、么工作。 1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小伴侣们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿争辩螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象） 2、 老师边叙述故事边看图片小螃蟹找工作 我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？ 三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系 1、 观看图欣赏故事 2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？ 分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锋利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉

36、得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，老师要留意引导。 最终螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员） 小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很欢快）小伴侣一起兴奋地说说小螃蟹这句话。 老师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的连续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。 四、玩耍，动物职业介绍所 出示动物图片 1、 请幼儿分析动物不同的特点，查找它们的特长，为它们查

37、找合适的工作 2、 幼儿争辩，沟通争辩结果。幼儿大胆表达自己的见解。 附故事： 篇10：大班语言活动：小螃蟹找工作 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。 它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家宠爱。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。 小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小伴侣不兴奋了。 小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不情愿了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？ 小螃蟹没方法，只好连续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里开心极了。 小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很欢乐。25