学习教师教育心得体会7篇范文.docx

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1、学习教师教育心得体会7篇范文学习老师教育心得体会7篇（篇1） 在朱永通先生教育的细节一书中，看到一则小故事，发人深省，说出来与大家共享。 熊最爱吃蜜，而野蜂的蜜，多是藏在树窟窿里。大熊白天先到森林里查找大树窟窿，一尝，是甜的，便断定是蜜，然后回“家”把小熊一个个运来，让小熊吃。待小熊吃饱，再一个个运回去。小熊吃蜜时，大熊四处张望，保卫小熊。若有人靠近，大熊会打死来人。东北的农夫想出一个方法，把藏在大树窟窿里的蜜挖走，换上大粪。大熊再带小熊来吃时，小熊一尝，不吃，大熊就打小熊，强迫他吃;小熊还是不吃，大熊气急败坏，大打出手，直到把小熊一个个扯烂后，大熊自己一尝，不是蜜。大熊坐下来，把小熊的尸骨往

2、一处堆砌，好像重新堆砌在一起，小熊还会活过来。这时候，大熊的哭声响彻整个森林。 看过这个故事，我很难过，也缄默了很久，想到了很多。身为老师的我，想到了类似大熊父母般的教育。我有一个叔叔，一放暑假，就带孩子报各种爱好班，每天都有不同的支配。要是孩子一不情愿，就怒目相斥，甚至拳脚相加。每个暑假如此，每年如此。我信任，大熊是深爱它的孩子的，我也信任，叔叔也是深爱孩子的。但是，许多我们认为好的东西，事实上并非如此。 我想到了更多，我们的教育。从内心深处，我希望我们班的孩子们都养成良好的习惯，保持好的品德，有着理想的成果。但是平常的表现却不让人满意，我也会以严峻的方式强迫他们去接受，用过多的作业来巩固学

3、问点。似乎，起了相对的作用，但却又是临时的。 弗洛姆说过，教育是一门“爱的艺术”，我们不只是简洁的传授学问，教学更是一门情感的沟通。需要用爱和急躁去付出。留意教学的细枝末节，用教学才智去完善他。苏霍姆林斯基常常语重心长的对老师“灌输”这样的观念：“你不是教物理，而是教人学物理。”孩子们才是主体，我们只是辅佐孩子的教育者。在与孩子们的沟通中，我们更要留意沟通的方式和艺术，奇异的用说话的语言去拉近与孩子们的距离，低下头来，俯下身来，急躁倾听。 记得刚来到学校，为了能做到更好，能让家长满意，我经常以高要求来面对孩子们。无论是在课上还是在课下，面对同学始终带着不怒自威的表情。一段时间来，不仅感觉到同学

4、对我的敬而远之，自己也觉得心累，仿佛一座大山压在心头，初见这些七八来岁孩子时那种发自内心的欢快拘束不见了踪影。 直到有一天，我听了李文老师的一节课，恍然大悟。我犹记得上的那节课，名叫她是我的伴侣，课堂学习氛围深厚。但李文老师的课堂最让我印象深刻的是她的“雅”。在课堂上的师生互动时，李文老师时而俯下身子和同学面对面沟通，时而轻抚同学小脑袋，时而拍拍同学肩膀，这让我看到了她的和气可亲，更多的是对孩子们的敬重。这样的敬重换来的是孩子们对她的信任和放快乐扉的沟通。整节课她都是布满着微笑，即使孩子回答不出来，即使回答错误，她都是用鼓舞的眼光，循循善诱，用布满鼓舞性的话语去激励孩子，让孩子树立自信念，改正

5、错误，面对面的和老师沟通。 这样的课堂如沐春风，我感受到孩子们和老师的亲切，每个小细节都布满着温存与急躁。所以说教学不仅仅是教学，更是情感的双向沟通。我在想，假如在平常的生活中，我们能够这样的和孩子们沟通，把小事做到每个孩子的心坎上，用细节爱惜每个同学细密的心思，课堂上确定是春风化雨。 在教育的细节中，朱永通先生说到一个案例，在深圳市清林学校，好几个班级都是由六十五个人组成。但是教室刚好坐六十四个孩子，剩下的一个孩子不是坐在讲台的右边，就是坐在讲台的左边。实在没有地方，学校和老师都是很苦恼。那么，各位老师，信任你们也遇到这样的状况。而我的班级也正在发生这样的状况，我的做法是谁的表现不好，谁被惩

6、处坐在后面。但是，在朱先生的案例中，我看到一个班主任是这样做的：凡是本周表现好的孩子，老师嘉奖他下周在这个座位上座一周，不能坐太久。这样一来，这个备受冷落的作为，变成了表扬的座位，吸引了更多的孩子想去坐。不但孩子们情愿去坐这个座位，而且家长们也纷纷鼓舞孩子们好好表现，争取机会去坐这个座位。你看，脑筋一转，把消极的境况变为乐观的育人行为，这是多么奇异的教育艺术呀! 这虽然是一个小小的细节，却潜藏着多大的老师才智，也是老师用爱来呵护孩子们脆弱的心灵。我信任，一位老师最难做的事并不是上好一节课，写好一篇论文，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并在几十年如一日的琐细工作中为每个孩子积累良好的学

7、习习惯和态度。 所以，从朱永通先生教育的细节一书中，我收获颇丰。教育，说毕竟，是对“人”的教育。有人说教育就是一堆的细节。是的，教育无小事，仔细品尝书中的每一个案例，你会发觉细节于悄无声息处极大的转变着人性。而如何能够关注到细节，则需要我们老师赐予孩子们极大的急躁与爱。有爱，才有心;有心，才会关注。我想只要坚持捧着一颗爱心来，这些柔弱的小草们会不断地健壮成长，开出美丽的花朵。 愿用一首诗表达我的理想：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能飞行蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液

8、的鲜红中奔腾。 愿俯下身来，关注每一朵花开。 学习老师教育心得体会7篇（篇2） 首先我感谢领导给我这次学习的机会，让我利用业余的时间线上参加了“加强心理健康教育 助力师生生命成长”的培训。对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟识的提升，更是一次心灵的荡涤。刘宏丽讲师就“加强心理健康教育 助力师生生命成长”这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我赞美佩服。这些见解和宝贵阅历使我明白了作为一名老师，争论心理健康教育是必要的，也是重要的。下面我就这次学习谈一些自己肤浅的体会。 本次学习让我深刻地意识到老师心理健康学习刻不容缓。无论是从老师自身，还是从同学的角度去考虑，我们老师都有必要去学

9、习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为“灵魂工程师”的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着简洁情感的人。 心理健康教育是提高师生心理素养，促进师生和谐进展，推动素养教育的一项重要工作。加强老师心理健康教育，努力提高老师心理素养和心理健康教育技能。老师是同学心灵的塑造者，也是同学心理健康进展的护导者。一方面，老师自身的心理和人格健康对老师个体工作成败有着重大的影响，直接或者间接地影响着同学的心理和行为。另

10、一方面，老师自身所具备的心理健康教育的基本理论、专业学问和操作技能的水平，也直接关系着培育同学健康心理和良好人格的形成。这就要求老师必需具备健康的心理素养和较高的心理健康教育的基本学问和操作技能。因此，维护老师身心健康，提高老师的心理健康教育技能，既是老师进展的需要，更是维护同学心理健康、促进同学进展的根本前提。 心理健康教育技能是每个老师必需具备的基本教育技能。每个老师都要擅特长理师生之间、生生之间、同学与父母之间的冲突，能够准时发觉并排解同学心理问题。加强同学心理健康教育，促进同学和谐进展。 学科教学渗透心理健康教育。课堂是对同学进行心理健康教育的主渠道。我们的老师在学科教学中，把传授学科

11、学问与培育同学良好的心理品质相结合，既教书，又自觉地对同学进行心理健康教育。老师依据学科特点，培育同学的留意力、记忆力和思维力气。用轻松的表情、幽默的神态、幽默的语言，营造轻松的环境，消退同学的紧急心情，激发同学学习的爱好和主动性、乐观性。建立公正、民主、和谐的师生关系，通过师生互动、同学合作、自主参与，培育同学的竞争意识、协作力气和团队精神，促进同学的才智和人格和谐进展。 加强同学心理健康教育辅导。普及同学心理健康学问，把提高心理素养的“钥匙”交给同学，是对同学进行心理健康教育的基础。在保证上好心理健康教育课的同时，我们针对不同班级同学的身心特点和规律，开设了不同内容的心理健康教育专题讲座。

12、 开展丰富多彩的实践活动。丰富多彩的实践活动，不仅可以提高同学的智力水平、留意力、记忆力和反应、思维、想象力气，而且还可以促进同学心情稳定、性格开朗、疲乏感下降，同时，也是培育同学多向成才的有效途径。 通过此次线上培训，我将连续加强心理健康教育，进一步促进师生心理素养提高，推动师生和谐进展。 学习老师教育心得体会7篇（篇3） 李琪瑞由于家的缘由作为插班生来到小三班班上。他是个机灵开朗的男孩，但遇事有些急躁。他很宠爱交伴侣，却不善运动，一旦遭到困难，由于熬炼，往往会选择放弃。这使得他对体育活动不太感爱好。接下来的一件事充分为我们和瑞瑞妈妈的深化沟通和探讨供应了契机。 一次体育活动中，我们让幼儿选

13、择同伴自由分组。由于怕小组人数太多会影响交往，我们对人数作了限定。瑞瑞和班里几名同伴同住一个小村，所以想和他们分在一组，谁知其中一名女孩同馨洁拒绝了他，并试图向他说明他们组人数够了。可是瑞瑞一听说被拒绝，气呼呼地转身就走，根本不听同馨洁解释。回家后，瑞瑞难受地告知妈妈分组时被拒绝的事，还说：“同馨洁自己不同意，还叫其他小伴侣也不要同意。”瑞瑞妈妈听了很生气，觉得孩子受了委屈。之后，她就把事情经过告知了我 我想，瑞瑞作为插班生，客观缘由的确存在，然而，瑞瑞自身存在的不情愿参加体育活动问题，以及自由分组对孩子进展的价值，瑞瑞妈妈也需要了解。于是我对她说：“这件事让您感到很难受，我们特殊理解。瑞瑞作

14、为插班生由于和同伴不够生疏，在户外活动方面的确存在难度。我们希望这件事有更好的解决方法，千万不要影响到您和乐乐妈妈的关系，毕竟两家住在一个小区里会经常见面，孩子们也会经常在一起玩。其实成人之间良好的交往会给孩子树立榜样，不但能给孩子制造更多交往的机会，也能引导孩子学习如何获得别人的认可。” 我试着从孩子的年龄特点以及孩子的交往需要人手，为她作进一步分析。我说：“不用等到学校，瑞瑞现在就有交往的意愿，而只要他交往，问题自然会摆在他面前，这是我们无法把握的。假如失败了就放弃，以后他会遇到更多的问题。到了大班，这样的自由分组活动会越来越多，每次都被拒绝可能会使他失去交往热忱。其实你已经发觉了他的不足

15、之处，如，他的表达方式很外露，多用行为代替语言，这样简洁让别人不舒适，从而被排斥。要避开孩子由于失败而受伤，一味躲避是没有用的，最好的方法是供应机会引导他学习。我们让孩子自由分组就是出于这样的目的，看看孩子会遇到什么问题，他怎么解决，需要我们怎样的关怀，他能积累哪些交往阅历和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能慢慢意识到自己的问题，进行自我调整。最近我们发觉瑞瑞已经留意把握那些让同伴感到不舒适的动作了。”听到此，瑞瑞妈妈笑了，说：“是吗？那太好了！”“假如我们将这些经受看作是孩子不断学习和进展的过程，孩子从中获得的是对今后有益的交往阅历、交往方法，我们是不是就不会太焦虑了呢？”为了进一步缓解

16、瑞瑞妈妈的焦虑，让她把眼光放得长远一些，我这样说道。 经受了这次大事，我体会到准时了解家长的观念和态度对于家园合作来说特殊重要。最初我们在发觉瑞瑞的问题时，曾尝试和家长合作，但是始终没什么效果。现在想来，当时更多的是我们告知家长有关孩子的问题，并没有好好去了解家长的想法。而我们把问题说得越多，越让家长对孩子的进步失去信念，放弃努力。而这次大事给了双方一个深度交谈的机会，我们恳切倾听的态度让家长能放开胸怀坦陈自己的想法，使我们了解了她之前消极协作的真正缘由。这可以说是一个意外的收获。这更让我熟识到，平常要与家长保持联系，要赐予家长充分表达的机会并急躁倾听，敏感地捕获其中有用的信息。信任这样做会让

17、我们在家园合作的道路上走得更实、更远。 学习老师教育心得体会7篇（篇4） 忠诚，不仅是每个人最崇高的品质，更是师德最根本的核心。对教育事业的忠诚体现了一种信仰，这是对教书育人工作的执著。老师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份理想的追求。 今年的老师节是国家教育规划纲要颁布实施后的第一个老师节，主题是“忠诚党的教育事业”。忠诚，不仅是每个人最崇高的品质，更是师德最根本的核心。老师的忠诚，集中体现在对教书育人事业的无限宠爱和执著信念，集中体现在对每位同学的大爱之心和无悔付出，集中体现在对高尚师德的始终坚守和不懈追求。 对教育事业的忠诚体现了一种信仰，这是对教书育人工作的

18、执著。老师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份理想的追求。无论是校长、院长，还是博导、教授，只要我们选择了“老师”这个光荣的称谓，就意味着选择了一份责任和担当，就必需倾注自己全部的学问、力气、才智和情感，始终把教书育人作为坚决信念和执著追求。 对教育事业的忠诚就是要融入自己的情感，也就是要布满对每位同学的宠爱。教育的生命就在于爱心的传递、情感的投入。对于老师而言，每个同学都应当是自己学术生命的连续，都应当是我们心中的唯一，都需要我们去发觉、去欣赏、去培育、去雕琢。今日我们对同学关怀一分，就可能会转变他们一生，同学更会感谢你一辈子。 说对教育事业的忠诚代表着一种品质，这

19、是对高尚师德的坚守。当前，社会可能会浮躁、功利，但教育不能浮躁、功利，我们作为教育工作者更不能浮躁、功利。著名教育家启功先生有句名言，“学为人师，行为世范”。我们每个老师，不仅要成为同学的道德楷模，更要成为良好社会风气的引领者和带动者。 对教育事业的忠诚就意味着一份付出，这是对人生理想的追求。当老师，为同学付出是天职。人们总是把老师比方为“春蚕”、“红烛”，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，来讴歌老师们甘于付出的宏大。教书育人的过程，不应当是去简洁地应付、应付，而是需要不懈的追求、无悔的付出。只要我们情愿付出时间的代价、精力的投入，就确定能实现自己的事业追求；只要我们行胜于言、用汗水

20、浇灌每颗希望的种子，就确定能教好自己的每个同学。 老师是学校的办学主体，是推动教育事业进展的中坚力气；老师是教育教学的主导，只有一流的老师才能培育出一流的人才，才能真正建设一流的高校。 老师们要实现事业的成功、成就人生的幻想，关键就在于要忠诚党的教育事业，全身心投入教书育人工作。忠诚铸就高尚的师德，忠诚源于内心的宠爱。我特别希望每位老师都能全身心地爱自己作为老师的职业、爱自己的同学、爱自己的名誉，用自己的全部情感，书写对党的教育事业的无限忠诚。 我们要发自内心地宠爱自己的职业。爱岗敬业是师德修养的基础。教育家夸美纽斯曾说过，“老师是太阳底下最光辉的事业”。希望我们每位老师既要敬业，也要勤业，把

21、老师真正作为自己的第一职业、第一事业，心归校内、心归课堂、心归同学，真正做好“五个一”工程，即坚持每年认认真真讲好一门本科课程；坚持每年认认真真做好一项专业争论；坚持每年认认真真发表一篇高质量论文；坚持每年认认真真作一次高水平讲座；坚持每年认认真真带好一名青年老师。把教书育人的责任贯穿教学、科研和管理服务全过程；只有装满一桶水，才能给同学一杯水，要不断提高教学质量，乐观探究启发式讲授、批判式争辩、非标准答案考试，把全部的学问、才智传授给同学。 我们要发自内心地宠爱每个同学。关爱同学是师德修养的灵魂。好的老师就像一盏明灯，温和着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。希望每位老师都能把自己的爱心、情感

22、化作每一堂课、融入每一次服务当中，以最温和的爱心、最专注的情感，去发觉、宠爱和关怀身边的每个同学，真正把同学的欢迎、宠爱作为自己最大的幸福，把促进每个同学全面成长作为自己最大的成就。 我们更要发自内心地疼惜自己，疼惜自己的名声。自身道德是师德修养的基础。爱自己不是自私自利，而是要疼惜自己的名誉和地位。对于每位老师来说，名声比什么都重要，我们什么都可以破产，但是学术信誉不能破产，自己的人格更不能破产。希望我们每位老师坚持导向，不要被市场化、世俗化迷失了方向，要耐得住清贫、守得住孤独、经得起诱惑，始终坚持为实现自己的目标追求而努力奋斗；坚守道德，不被功利化，树立“厚德博学、虚心从善”的胸怀和境界，

23、时刻珍惜自己的学术声誉，坚守住自己的学术底线，追求真理，崇尚严谨。在严格要求自己的同时，更要引领和要求自己的同学，教会他们应当具有哪些人文素养、哪些学术道德规范，真正成为高校精神家园的制造者和守护者。 学习老师教育心得体会7篇（篇5） 现在的家庭绝大部分都是独生子女，由于孩子少，父母都特别关爱子女，尤其是隔了一代的祖父母、现在的家庭绝大部分都是独生子女，由于孩子少，父母都特别关爱子女，尤其是隔了一代的祖外公外婆，更是宠爱有加，可谓“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。导致现在的孩子大部都是特殊任性，极度以自我为中心的。比如，婴儿肚子饿了便哭，尿布湿了也会哭，丝毫不懂得顾及父母。但父母忙的时候，无

24、论孩子怎么哭，也无济于事，由于父母实在无法去照看他，一来二去，他就会渐渐明白：并不是自己的全部要求都能得到满足。这样，孩子的任性就会一点一点地被磨灭，而形成自己的社会性。可是现在，绝大多数家庭只有一个孩子，家长有了更多的时间照看孩子，能满足孩子的很多要求，在家中，父母在子女的学业上有较高的要求，而至于待人接物，为人处事等方面却往往会忽视，这样就使得脾气任性的孩子日渐增加。随着这一趋势的进展，越来越多的家长开头为孩子的任性而感到头痛。有时在于家长的沟通中，家长常会流露出一些无奈，常会埋怨这孩子都上中学了，还这么任性，怎样才能改掉这个怀毛病？其实，家长应当在孩子更小的时候就准时发觉这一问题，并乐观

25、加以订正。但父母们似乎并没有意识到，孩子的任性正是由于父母过分包办、溺爱而导致的。要改正孩子任性的毛病，就必需重新调整亲子之间相处的方法，要在日常生活中不断地让孩子觉得：有的时候，有的地方，任性是行不通的。这是订正任性的根本所在。 要想让孩子客观地熟识到自己的任性，一个好的方法就是让他去接触比自己更任性的小孩，这种方法有时会收到意想不到的效果。由于让他接触比他更任性的孩子，他就会尝到别人跟自己耍小性子的苦头，也才能明白自己原来给四周的人添了多少麻烦，给四周的人留下了什么样的印象。因此，在管理班级的时候，比如、自习课，我就让一些调皮鬼对班级进行管理。刚开学，同学相互之间不是很熟，所以班级各方面都

26、比较太平。随着时间的推移，原本乖巧的同学也开头露出狐狸尾巴，早自习、二分钟预备铃、自习、午休课等，都开头不太平。于是，我“以毒攻毒”，每天我让那些捣蛋鬼来担当此项“重任”。班级里，如，曲昇弘、高远、朱宇昊等一批男孩，都榜上出名。事后，我再找那些孩子们了解他们管理班级之后的感受，他们都特殊有感受，都为自己以前的一些错误行为感到后悔莫及，而且准备首先从自己做起，然后情愿在管理班级时起乐观有益的关怀作用。 在同学中间，也有极度以自我为中心的，譬如，我班的邓兆昕，家庭条件特别优越，每天父母都忙于打理公司的业务，回家总已深夜，对他的各方面都很少有时间照看，所以养成了他自傲的性格，极度以自我为中心。而且，

27、他往往会钻家校之间的空子，把老师与家长的联系掐断，导致学习以及行规都后退；平常在与同学的交往中总会有不少的冲突产生，针对他的这一状况，我就让他担当班委一职值日班长，让他对班级进行管理。这样一来，他也慢慢的改掉了许多不好的言语行为，与同学之间的关系也慢慢好了，也得到了许多课任老师的好评，自己的组织与管理力气也得到了提高与熬炼。 其实，这里面运用了一种心理战术，即试着扮演了别人的角色之后，方才懂得他人的立场和情感。让任性的孩子品尝被任性的味道，才能让他切身体会到什么是任性，任性有什么危害？这样他才能自然而然地领悟到不应当在任性下去了。年龄较大的孩子在照看比自己更小的孩子时，不仅使自己的任性无用武之

28、地，而且还会得到客观反省自己日常行为的机会。所以不妨间或让自己的孩子去照看一下邻居的小孩，让他自己也体验一下任性的厉害。 学习老师教育心得体会7篇（篇6） 老师是科学文化学问的传递者，也是社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。唐代韩愈在师说中说：“师者，所以传道授业解惑也”，其意是老师的主要任务是进行道德教育和传授学问的，从这可以说明，我们的传统教育历来也是把德育放在首位的。要履行教书育人、培育理想远大、人格健全、道德高尚的一代新人的职责，这就要求每一位老师必需具备更高的道德水准。所以，身为老师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人，在执教的工作岗位上为人师表，以优良的思想

29、作风教育引导同学，以高尚的道德形象和人格影响和激励同学。 老师要具有良好的师德修养，首要的是要有忠于教育事业和肯于奉献的精神，有高度的事业心和责任感。良好的师德要求每一位老师在自己从事的执教工作中做到爱岗敬业、甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在执教活动中乐观探究教育改革和创新教育方法，以提高同学素养，培育新型综合人才。 良好的师德修养要求老师要以身作则，为人师表。以身作则，为人师表是教育工作依据教书育人的宗旨对老师提出的一项基本要求，这也是老师的优良传统和美德的集中体现。因此老师的一言一行应当成为同学的表率，用自己的模范行为影响同学。同学人生观的建立，道德情操的形成当然需要老师的课堂教育，

30、而老师的个人品德、行为习惯、言行举止以及处世方法，给同学们的耳濡目染、潜移默化的影响更为重要，比他教授的学问更能影响同学。由此看来，老师能给同学施以影响的，不仅是学问，更多的时候是习惯，是心态，是做人的标准。老师要以身作则，为人师表就要做到言行全都，表里如一。在同学们的心目中，老师的形象是崇高的，老师的一举一动往往成为他们的仿照对象。所以老师要留意约束自己的言行举止，处处给同学做出榜样。试想，假如一个老师在课堂上义愤填膺地抨击各种丑恶现象，走出教室却对社会上的不正之风迎合或追逐，这种说一套做一套言行不一的行为，对同学会产生怎样的不良影响。 师爱是师德的核心。身为老师应有一颗无私的爱心。我们的教

31、育事业本身就是爱的事业，可以说没有爱就没有教育。爱同学是老师的基本素养，只有老师以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会使同学“亲其师，信其道”，激发他们乐观向上的力气，这样也才会受到同学的敬重与爱戴。作为一名老师要从内心深处培育对同学的“爱”，心里时刻装着同学，在同学受到挫折的时候去劝慰他们，在同学受到烦忧的时候去开导他们，在同学迷茫的时候去关怀他们。老师对同学既要关爱，又要严格要求，做到严慈相济。同时老师也要留意敬重同学的自尊，通过维护同学的尊严，拉近与同学之间的距离，成为同学们的良师益友，从而形成师生相互敬重的和谐关系。 良好的师德是老师从事教育活动必需遵循的道德规范。每一位老师都应刻苦

32、学习，严于律己，努力践行，不断提高自己的道德水准。现在已进入信息时代，这对青少年开阔视野，增长学问供应了条件，同时也会受到各种思想文化的影响，使他们的思想更为活跃。因此，这也给老师提出了更高的要求，身为人民老师，必需自重、自励、自爱，不断加强自身的师德修养，树立以人为本的育人意识和使命意识。唯有老师具备较强的业务素养，高尚的师德水准，做到以德修己，以德育人，才能真正担负起为祖国培育合格人才的重任。 学习老师教育心得体会7篇（篇7） 在教育同学的过程中，我的中心思想是同学还小，在这个年龄阶段，贪玩、惰性大、调皮都是正常的，他们还没有深化思考一些问题，也没养成一些好的习惯，这需要老师进行急躁的教育

33、。 同学犯错让我生气时，我首先做的是把握自己的心情，分析或询问他犯错的思想根源，然后实行适当的思路、方法进行教育，给他讲明道理，让他换位思考，最终得到他在思想上、情感上的认同。 我信任“好同学是夸出来的”。夸奖可以让同学产生自信，获得欢快，也是一种心理示意，让他觉得这样做能得到他人的认可、确定和观赏，从而他会连续这种好表现。 前几天我上课时发觉一位同学没有按要求完成练习，那是前一周特地强调要完成的，内容并不多。我想了想，没有批判他，只是语气平和地问：“内容并不多，怎么没做呢？”他坐着不说话。我以为他生病了或是没反应过来，就又问：“回家很忙，还是生病了？”没想到他照旧坐着不说话，我有些生气了，比

34、之前严峻些，让他站起来，问他预备补上还是不做了，他还是不说话，我当时真想严峻的批判他甚至进行一些体罚，但我把握了一下心情，心理告知自己：换个教育方法。于是我为自己扑了个台阶而下，说：“那你坐下吧，好好想想自己做的对不对。”下课后，我想班主任问起这个同学，得知他不想上学了，于是我就没再深究这个问题，少给他些压力。前两天卫生大检查，我到班里找同学帮打扫多功能教室，没想到他主动举手要来。在劳动过程中，我发觉他很勤快，而且操劳、能干。这再一次印证了“每个孩子身上都有闪光点”这句话。当时我就再想，这个同学虽然不想学习，但他的勤劳能干确定会让他将来的日子过的很不错。 通过这件事让我更加觉得对待同学需要有很大的急躁去了解他们，理解他们。我们不能盼望同学能有多听话、多懂事，他们不会以我们的意志转移，成为我们所想的那样，我们能做的是引导他们，教育他们，让他们做最好的自己。18