大班语言活动教案(汇编15篇).docx

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1、大班语言活动教案(汇编15篇)大班语言活动教案1 活动目标 1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。 2、理解词语“浑浊”“漫天飘舞。” 3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要疼惜自然环境。 活动预备：自制ppt 活动重难点 重点：萌发初步的环保意识，知道要疼惜自然环境。 难点：了解生态遭到破坏后的严峻后果。 活动过程： 一、开头部分 1、谈话导入师：小伴侣，你宠爱住在什么样的地方呢？你希望四周的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今日我们一起去听一个好听的故事山坡哪儿去了。师：小伴侣要仔细听哦，听完后回答我的问题。 二、基本部分

2、分段欣赏故事老师ppt播放故事（12）节提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么样的地方呢？ 3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飘舞）欣赏故事（310）节提问： 1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？ 2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？欣赏故事（1112）节提问：请小伴侣来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？完整欣赏故事师：小伴侣听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！老师声情并茂的叙述故事一遍师：我想问小伴侣一个问题，请小伴侣争辩：为什么小熊要搬家呢？（由于人类把树都砍光了，没有树和小草爱惜泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开

3、）师：那小伴侣们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想方法？ 三、结束部分 老师小结：小伴侣真爱动脑筋，我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣扬环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精致，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的缘由是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开头，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我确定会呈现出制作精致的ppt呈现在大家面前！ 教学活动反思：这次教研课，我自己觉得我进步了，

4、以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧急的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧急，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的！我最大的优点就是叙述故事内容的时候，阴阳顿挫，特别的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去叙述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像叙述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后确定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！ 大班语言活动教案2 活动目标： 1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的难受、欢快的不同的情感。 2 使幼儿懂得关怀别人和被别人关怀都是欢快的。 3 学习作品中的对话：

5、“大象，我的小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。 4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重难点： 活动重点：欣赏并理解故事内容。 活动难点：学习对话。 活动预备： 图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 难受与兴奋的表情图 动物头饰若干。 活动过程： 一、出示实物伞，引入课题。 提问：这是什么？什么时候要用伞？你们宠爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不宠爱下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。 二、欣赏童话，老师演示教具。 提问：大象以前宠爱雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里

6、，可是没有伞怎么办？小动物观看了是怎么说的？ 幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。 提问：大象用伴侣的伞了吗？ 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢？后来大象还厌烦下雨天吗？ 三、再次欣赏故事，感受难受和欢快的不怜悯感。 1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？ 提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿仿照） 在平常遇到什么事情会让你难受难过？ 2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么兴奋？（出示表情图 仿照）平常你遇到过什么兴奋的事？让幼儿

7、知道关怀别人和被别人关怀都是欢快的。 四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。 活动反思： 幼儿语言是在确定的语言环境，语言沟通中进展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的进展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动送你一把伞，体验关怀别人的欢快。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和漂亮， 并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不愿定适合别人的道理。 大班语言活动教案3 活动目标： 1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。 2、幼儿在老师的启发下

8、轮番介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴共享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。 活动预备： 收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。 活动过程： 一、开头部分。 引导幼儿观看，叙述幼儿书中的内容，激发幼儿的叙述爱好。 1、画面上都有谁？他们都在干什么？ 2、他们都做了什么?是怎么做的？ 二、基本部分。 1、老师朗诵书上的儿歌，引出叙述主题。丰富词汇：剪、揉 （1）老师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。 （2）老师：小伴侣是怎样制造出好玩的作品的？ 2、提出叙述主题，激发幼儿的叙述爱好。 （1）老师：我们小伴侣也有一双能干的小手，还有的小伴侣带来了自己的.创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最

9、漂亮，谁就是我们班的创意点子王。 3、进一步引导幼儿叙述.介绍自己的作品。 4、请全体幼儿分小组轮番介绍自己的作品。 （1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮番叙述。 （2）小组全部人介绍完以后共同选出本组的冠军。 5、集体沟通，评比班级创意点子王。 （1）请每组选出的冠军轮番在集风光前叙述.介绍自己的创意作品。 （2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的叙述状况，争辩叙述中所用的好词佳句。 （3）全部小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 创意点子王 三、结束部分。 1、鼓舞家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园

10、来呈现。 2、分析教材。 本课教材适合大班幼儿的爱好和接受水平，学问性和思想性都很强。 3、分析教法。 运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培育了幼儿的动手操作力气和语言表达力气及制造力。 4、分析幼儿。 幼儿爱好极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对创意的理解还显得不够。 大班语言活动教案4 【活动目标】 1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简洁复述故事。 2、感受四季不同的颜色美，能够胆表达自己的感想。 3、体会小伙伴之间的团结友爱。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 【活动预备】 1、图片：四种

11、颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。 2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。 3、背景音乐。 【活动过程】 一、导入，引出小猪的房子。 老师提问： 师：小伴侣，你们每天都生活在房子里面，谁能来告知我，你都见过什么样的房子呢? 幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来叙述-) 师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。 师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪) 以小猪的口吻：我盖了间新居子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好? 师：小伴侣，你们愿不愿助小猪想想方法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢? 幼：(

12、要求孩子说出自己的理由) 师：小伴侣们说的真好，小猪也请他的伴侣忙出方法了，我们一起来看看吧! 二、分段欣赏。 1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白确定很棒!”) 提问：小猪都请了哪些伴侣来忙呢? 小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色确定很好看!” 小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色确定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。) 出示红房子，问：房子是谁的方法?它是怎么说的?“的房子，红彤彤，确定很美丽。” 最终一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，确定很棒!”(一起复述)

13、 2、老师连续叙述故事。 小动物们小猪出了这么多的方法，小猪摸了摸脑袋，心想：伴侣们说的颜色都很漂亮，但是毕竟该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好方法：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!” 提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好方法? 3、接着讲故事的结尾。 想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(叙述故事至结束) 提问：小猪想了什么方法?依据小伴侣的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(留意强调四季不同的颜色) 三、完整复述故事。 1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)

14、那谁来给我们的故事起个名字呢? 2、小伴侣起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个会变颜色的房子一起来说一说，好吗? 但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小伴侣说;小狗的话呢，其次组的小伴侣说;公鸡的话请第三组小伴侣说;小兔的话请第四组的小伴侣说，其他的由家一起叙述。 3、师生一起复述故事。 四、结束活动。 听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥) 师：小猪有了会变颜色的房子，伴侣们都替它欢乐呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧! 附故事：会变颜色的房子 小猪盖了座新居子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请伴侣们我出出方法吧! 他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿

15、油油，绿色确定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色确定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“的房子，红彤彤，确定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，确定很棒!” 小猪摸了摸脑袋，心想：伴侣们说的颜色都很漂亮，毕竟该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好方法：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!” 小猪在新居子屋顶四周播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新居子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新居子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最美丽。”冬天，新

16、居子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!” 小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。 活动思： 1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感爱好，特别是接受精致的头饰，有用的课件，特殊好玩的角色表演等。 2、识字教育单进行效果不如随机教育好。 3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节连接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。 大班语言活动教案5 目标： 1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。 2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。 预备 故事磁带。 过程 一.谈话争辩。 有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。

17、”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么? 幼儿猜想小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。 引导幼儿争辩“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作预备。 二倾听故事。 完整欣赏故事一遍。 妈妈为什么要去追小兔? 小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变? 最终，小兔还想逃跑吗?为什么? 老师再次完整叙述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 假如你是小兔，你想变什么? 三玩耍：你逃我追。 幼儿自由两两结伴做玩耍。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 引

18、导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。 建议 1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的爱惜，向往一个独立的天地，这特殊符合大班幼儿的心理特点：独立性慢慢增加，希望自己能单独做更多的事。老师可以通过玩耍的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。 2.最终的玩耍环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行玩耍。 附：小兔逃跑 一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，由于你是妈妈心爱的孩子。” “要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼

19、人，把你钓上来。” “妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。” “妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。” “妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。” “妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈宠爱的地方去。” “妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。 妈妈说：“你要是逃

20、到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。” “妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。” “哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?” 这样，小兔不再预备逃跑了。 妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。” 大班语言活动教案6 活动目标： 1、观看、争辩书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 2、有入学校的愿望。 活动重点： 观看、争辩书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点： 有入学校的愿望。 活动预备： 1、每个幼儿预备书包一个； 2、幼儿参观学校的照片若干； 3

21、、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 活动过程： 一、激发爱好。 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？ 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今日你们都带来了自己的书包。 二、沟通争辩。 1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿沟通）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好同学，戴红领巾。 2、 相互沟通争辩书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好伴侣介绍一下吧！ （1）和同伴沟通书包的外形、特点。 （2）个别介绍

22、。 3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分争辩）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 4、师提问：你的小书包里放些什么呢？ （1）上学校可不行以拿玩具？ （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分争辩师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。 三、幼儿操作。 1、幼儿尝试整理书包。 2、个别幼儿介绍。 师：你是怎么样整理的？ 师：你为什么要这样放？ 师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要

23、放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。 活动延长： 1、和学校生做伴侣，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观看书包里有没有缺少学习用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？ 2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。 大班语言活动教案7 教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应当怎么设计? 大班语言活动教案 【活动目标】 1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。 2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。 【活动预备】 材料预

24、备：PPT课件、动物的名字符号卡片。 阅历预备：幼儿已初步了解自己名字的由来。 【活动过程】 一、由蓝狐狸引出故事 1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦! 2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。 二、分段欣赏理解故事 1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。 1)老师边讲故事边在操作板上消逝符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。 2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的? 2、老师连续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。 1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的.名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说

25、话的录音) 2)现在蓝狐狸的名字长了吗? 3、幼儿为蓝狐狸添名字。 1)师：蓝狐狸后来还遇到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最终遇到谁? 2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。 3)幼儿协商，帮蓝狐狸添名字。 4、老师连续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。 三、介绍自己名字的含义 评价： 1、老师留意教学环节中的情景性始终在好玩而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。 2、老师留意教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所宠爱的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。 评价 1.活动能从幼儿宠爱的图书着手，选择的内容是每个幼儿都

26、有阅历的，能充分引起幼儿的共鸣。 2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。 3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。 思考 在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，老师提要求时“还”的挨次没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此关怀幼儿理解正向与逆向的名字还法。 有效性体现 1、布满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味

27、性。 2、通过教具的有效使用让孩子的理解力气、思维力气在语言活动中同样都得到了呈现。 3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公正性也得到了体现。 再思考 教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最终 一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。 目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究爱好”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的圆满。 2、老师留意活动环节的精致性。 3、老师留意幼儿学习的层次性两节活动老师留意教学的层层推动，紧紧围绕目标开放教学，

28、达到活动预期目标。 大班语言活动教案8 活动目标： 1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“O”各表示什么。 2、引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 3、引导幼儿认知生活中的圆圈 活动预备： 图片、动物头饰 活动过程： 第一层次：学习作品 一、 以谈话方式，引出课题。 师；小伴侣，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答） 小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小伴侣，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？ 小伴侣说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里

29、的小猴遇到了什么难题。 二、 老师第1遍叙述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？老师第2遍叙述故事， 1、老师利用教具叙述故事的前半部分。 小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。 一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个“”（圆圈）“咦，这是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。 师：“小伴侣，你们觉得这个“O”是什么呢？”(让幼儿猜想。留意幼儿的语言表达，我觉得?) 师：“哦，小伴

30、侣想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，连续来听下面的故事。” 2、老师把故事讲完。（边讲边把图片贴好） 3、老师利用图片提问，引导分析各种小动物的“0”各表示什么。叙述完毕后，出示小猫，提问：“你知道小猫买的O是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，老师将小猫手里的“O”换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小伴侣，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小伴侣回答，对，小猴很聪慧也很会动脑筋。其次层次：理解、体验文学作品 主要活动：让小伴侣参与表演故事，关怀幼儿对故事角色、情节的

31、理解。预备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。 师：“好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小伴侣来讲这个好听的故事吧？小伴侣们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小伴侣来表演这个故事。” 待小伴侣讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小伴侣戴着不同头饰进行故事表演。 第三层次：迁移作品阅历。 玩“到小猴家买图”的玩耍，加深小伴侣对故事的理解。 师：“今日我们也要到小猴的百货店买圈，小伴侣们你们要买什么圈 啊？” 让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。 活动延长 师：现在余老师请小伴侣讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地

32、方见过哪些圆的伙伴，（小伴侣说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小伴侣找一找 大班语言活动教案9 活动目标： 1、理解故事内容,大胆开放想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的进展。 2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到欢快。 3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，欢快地参与玩耍活动。 活动预备： 1、故事课件一套; 2、请一配班老师扮演收旧货的人。 活动过程： 一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别好玩的事情，我们一起去见识一下。 二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。 (一)从开头“在美丽的稀奇国里”呀，嘹亮的“汪汪”声

33、怎么变成“喵呜”声 1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。) 2、有一天，来了一个什么人，他怎么了? 3、结果发生了什么惊异的事情?(可加上肢体动作) 4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会宠爱这样的变化吗?为什么? (二)从“小兔子着急地说：还我的头来!”“大狗着急地围着大树兜圈子：喵呜，怎么办呢?喵呜!” 你觉得应当怎么办呢?怎样才能变回原样呢? (三)从“他们协商了一会儿说”“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上遇到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何? (四)从“走着走着，他们又遇到了一只惊异的小猴，”“你来猜猜看，

34、小猴哪里很惊异?” 故事里没告知我们小猴怎么了，请小伴侣来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子? (五)从“走呀走呀，他们观看了一间歪歪斜斜的房子，”“说着，他坐了下来，预备打魔力喷嚏。” 1、他们最终在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会关怀他们变回原来的样子吗? (六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”“大家乘他的喷嚏还没打出来，舍命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们兴奋吗? 2、假如要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。 三、玩耍：变变变 1、引出“收旧货的人”一起玩耍： 稀奇王国里的

35、这个收旧货的人真是一个好玩的人，能把别人变成惊异的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做玩耍，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?” 2、集体玩耍。 收旧货人消逝：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。 魔力喷嚏反思： 1、语言活动应有明确的目标定位，以新纲要为指导，体现“以人为本”的新、理念。 新纲要的语言领域目标，明显地多以“体验、情愿、大胆说”为基准，从孩子本位动身，如目标第一条就是“情愿与人沟通”，并且纲要强调了“语言力气是在运用中进展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此

36、，对于每个语言活动，我样首先应以新纲要为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象魔力喷嚏这样理解表面情节的层面上。 2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。 活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如魔力喷嚏的玩耍中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言进展又有一个提升。 3、语言活动过程应重视环境创设与互动沟通。 新纲要指出：“老师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分敬重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中拘束

37、的、自主的进展。 4、对活动内容必需透彻分析，把握精确，充分挖掘其功能。 对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避开流于形式。 5、整个活动还要留意动静交替、难易适度、层层递进等原则，留意孩子乐观的情感体验的原则等。 只有从幼儿身心进展规律特点动身，留意动静交替、难易适度等才能避开孩子过于疲乏。 大班语言活动教案10 教学目标 1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得确定的科学学问。 3、生疏昆虫的定义，并能据此作出推断。 教学预备 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁

38、、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等 教学过程: 1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?” 2、叙述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的推断特征。 1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿依据自己的阅历回答) 2、 昆虫都来了(老师叙述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿争辩：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”关怀幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什

39、么毛毛虫参加两个项目的竞赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话) 3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：昆虫运动会会歌：运动会，真吵闹，昆虫伴侣来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。 大班语言活动教案11 班语言活动 小蘑菇有伴侣啦 老师：陈思 活动目的：1、学习故事小蘑菇有伴侣啦，理解故事含义，懂得团结小伴侣。 2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难受、伴侣 活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，相互关怀。 活动预备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 活动过程： 一、组织教学 拍手歌组织

40、幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、老师以KITTY猫身份出示，为小伴侣预备了一个好听的故事。“HELLO，小伴侣们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、新授 1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小伴侣们听的时候认真的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 “天气棒极了，森林里可吵闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小

41、蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要告知小伴侣，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小伴侣有没有信念揭开这些隐秘？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问：A.小伴侣一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小伴侣在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） B.小伴侣你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难受） C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（兴奋）你有什么兴奋的事情给我们一起共享

42、？ D.你告知我你的好伴侣是谁？（伴侣） 4、小结小伴侣之间要团结友爱，相互关怀，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小伴侣们玩得可欢乐了，我也来变个魔术送给小伴侣们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小伴侣们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。 四、玩耍：找伴侣结束 大班语言活动教案12 活动目标： 1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 2、进展语言表达力气和思维力气，体验沟通的乐趣。 3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。 活动预备： 1、将各种各样的伞布置在活动室内。 2、下雨的音效；课件。 活动过程： 1、创设谈话情境。 引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。 2、感知伞的多样性。