学前教育心得体会汇编15篇.docx

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1、学前教育心得体会汇编15篇学前教育心得体会1 通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的熟识，对长期工作在教学岗位上的幼儿老师布满了鄙视。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会，不当之处，还请多多指正。 一、教书难，育人更难 古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本学问外，更要传授生活道理，解答人生怀疑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多学问，但是要把他们以同学能够接受的方式传授给同学，实在是有些难。 育人难，难在对幼儿的劝告和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长期的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿老师就

2、有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿老师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素养，因此不但要有理论学问，还要有实践力气，只有这样才能教育好同学。 二、幼儿老师要有扎实功底 经过一短时间的教学，我也发觉自己的学问已经慢慢不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法,讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发觉远非如此。作为一名合格的幼儿老师确定要有渊博的学问。常言道给人一碗水，自己应备一桶水，这一桶水所折射的道理显而易见。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已把握的学问，不仅要留意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和充电，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育

3、职能能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。提倡老师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 三、老师要有良好的心理素养。 时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈简洁。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。 首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内

4、心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。 其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不快乐的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的态度损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、急躁。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很任凭，假如老师做的还不犹如学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有

5、缺点，从不犯错误。因此我们要在同学中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。 以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、阅历少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信念，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿老师。 学前教育心得体会2 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢快的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培育孩子独立自主的力气的力气，同时又要关怀他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会： 一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。 学前班同学由于年龄小、自控力气差、纪侓涣

6、散。我从培育同学良好习惯开头，课上进行趣味教学、尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪侓。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻留意调动同学的乐观性，同学慢慢养成了认真听课，认真完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文学问灵敏的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水Did you have water?;在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称we have fish today, yummy ! Its

7、 delicious;在打扫卫生时我会说wipe your table, please!在他们需要关怀时我会准时地消逝Can I help?,在一遍一遍的.重复中学会了用英文沟通，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。 二、关怀疼惜每个孩子。 我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是特殊脆弱的，这就需要老师用自己一颗真诚、宠爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔目光，也会让其争当好孩

8、子乖孩子的信念倍增。在班里我公正对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢快的环境里好好学习。 三、教育要顺应儿童的身心进展特点并做到因材施教。 36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期，是孩子一生中智力进展最快速的时期;是孩子共性形成的关键时期。作为一名幼儿老师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及共性地快速进展。同时在对不同类型，不同共性的同学，应当有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新同学，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，乐观和家长沟通看法，经过2

9、个月的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松快乐的环境中能健康健壮的成长，欢快无忧的学习和玩耍，感到全部的付出都是一种幸福。 学前教育心得体会3 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平常我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是力气问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应关怀孩子共

10、度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有确定时期的困难期，家长应当有急躁并鼓舞、关怀他一起度过难关。比如说：他在学写字时，我发觉他写得不好，我就帮他擦了，可是不当心多擦了一笔，他就大哭。我就急躁地告知孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应当给你多加两颗“爱动脑筋星”等等。 三、家长潜移默化重于严峻说教 有些学问我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严峻的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去闲逛时发觉孩子对小树特别感爱好，我就和他做过这样

11、的玩耍：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉养分很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小伴侣喝了会很聪慧的。每一个孩子都希望自己是个聪慧的孩子，于是他就会情愿地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个玩耍：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，独立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：珍宝，妈妈叫你一个玩这种玩耍的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么依据400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了他得知还有这

12、种聪慧的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：或许100秒。儿子：100秒毕竟是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，做妈妈的依据孩子数的状况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。 四、家长应严格把握孩子的爱好关 家长确定会发觉孩子一个阶段的喜好。就在他特别感爱好的时候留意引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“爱好是最好的老师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装模作样的拿着书读，不料真有很多字会读，

13、有些不熟识的字叽叽咕咕带过，我马上给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长确定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为嘉奖他，由此在上一班级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。 在我孩子三岁时他还对数字没有概念。他只记得自己三岁，家里有三口人。可是当家里明明坐着5个人，他也会从12345数过来，可是一当我问他一共几个人？他就说成了三个，可把我急坏了。当时为了让他感受颜色和数字，我把家里的墙上到处都贴上了挂历，突然有一天，他站在床上

14、很专注的在数挂历上的数字1-31，我就拿出了织毛衣的皮尺，他数皮尺上的数字可欢乐了，于是我借机给他量身高，问他：你有多少厘米高，当他得知自己数对了甭提多兴奋了。这是成功的体验法。紧接着我就从玩具市场买来了数字拼图，从今他从10以内的加减法逐步过渡到一班级前会算凑十法的20以内的加法。 可是我作为家长从来没有系统的教他过教材，在他上学校时，我就告知他，你虽然知道一些学问，但课堂上老师的教学有很多学问和语言是你自己学不到的，确定要虚心，这样才会不断进步。还有就是在和小伴侣一起时也要找适当的时间把自己知道的也说给老师和小伴侣们听。 他有时在我带他上学的路上，他就宠爱背诵语文老师教过的拼音、课文、古诗

15、等，我也会在路上和他抢答口算，这样我们都节省时间。有时我特意比他快，让他艳羡，然后告知她我快的秘诀，引出了上学的路上我们就学完了“乘法口诀”这一内容。 学前教育心得体会4 4月19日22日，我们滨州市教委举办了为期四天的学前教育公开课呈现活动。在园领导的关怀下，4月19日，我怀着感动得心情，有幸参加了这次听课活动。 今日参加呈现课的老师来自邹平县、沾化县及滨州开发区等地，共呈现了8节活动。这次呈现活动有着与以往不同的几点： 1、不打分，不计等级：使执教老师更高的发挥自己的水平。 2、选材内容不局限在省编教材上：使活动内容更加丰富多彩。 3、参加的全是年轻老师：有朝气、有创新，使活动气氛更加活跃

16、。 这次执教的老师可以说都是幼教战线上的精英，带来的活动都是特色。每节活动的构思、教学方法都各有所长，充分发挥了幼儿的主导作用，让玩耍贯穿于整个活动过程，让孩子们在玩耍中欢快的学习。通过这次听课学习，我感受颇深，下面就联系我们的日常教学谈一下在听课中的收获： 健康活动，都知道组织起来比较难，特别公开课这样的活动就更不用说了，现在的年轻老师却打破了以往的教育观念，敢于尝试、勇于创新。今日听了颜老师的一节中班活动蚂蚁运粮，让我感觉眼前一亮。这节活动自始至终以蚂蚁运粮的情境激发着幼儿的爱好。整个过程就是钻、爬、走，但是孩子们都玩得很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，由于他们知道，前面有更好玩的在等待着

17、他们，老师一步步从钻过山洞、匍匐爬过草地再走过独木桥，为了关怀蚂蚁妈妈运粮食，可以说每当孩子们完成一个目标，老师就会适当增加粮食的难度（增加重量），由于自己上一步的成功，让孩子们自信念满满，有信念和欲望来制服下一个困难，所以这节活动，孩子们的兴致很高，整个活动过程设计的特殊流畅，老师的引导语言特殊到位，孩子们在玩中学，学中玩，特殊的尽兴，老师简洁教，孩子轻松学，孩子们的爱好就是这样培育出来了，在我们的日常教学中也应留意活动流程的设计，这就要求我们在活动的设计上多下一些功夫，让每节活动变成孩子布满惊异的旅程。 一天的听课中，每节活动都使我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在活动的时候能畅所欲言

18、，充分的发挥了自己的想象力气和动手力气。在李老师执教的大班科学活动生蛋和熟蛋中，为了区分生蛋和熟蛋，老师让孩子们自己做试验，充分给孩子自由探究、发觉的空间，虽然有的孩子试验结果是错误的，但是，经过老师在盐水中验证以后，信任孩子们确定对正确的结果更加记忆深刻，有了这样的活动阅历，孩子们也会对自己布满信念，动手力气就是这样培育起来的。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子制造动手操作的机会，让孩子在不断探究中观看，在观看中发觉，充分发挥孩子的想象力和动手力气，让每次活动都使孩子们爱好盎然的进行。 总的来说，一天的听课活动让我受益颇多，在这里不一一列举。通过这次活动，使我从中领悟到了一个道理：老师要担

19、当起这一重任，无论在哪方面，首要的一点就是要有创新精神，观念的更新是教育生存的进展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，尽量将这次学到的先进的东西，运用于自己教学实践工作中，使自己的教育工作有新的突破！ 学前教育心得体会5 为了更好的加强自身专业化的进展，在此期间，我认真阅读和争论了北京师范高校出版社梁志深主编的学前教育一书。学前教育学是一门主要争论学前教育现象，揭示学前教育规律，提高从事学前教育同学专业素养，提高学前教育质量的学科。它可以关怀我们巩固学前教育的基本学问和主要理论,把握有用技能和学前教育的重要力气,这主要反映在以下几个方面:建立一个正确的儿童和教育前景,熟识到玩耍的重要作用在儿

20、童的成长和进展;进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理支配儿童节活动;正确熟识幼儿老师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。结合我这几年的工作，我对理论和实践进行了深刻的反思。谈谈你对孩子的看法。 我教两个班，所以我接触的孩子都是3到6岁。通过我对孩子们的观看，4岁的孩子比3岁的孩子更活跃。他们对四周环境更加生疏，可以乐观积累阅历。他们不仅宠爱玩，而且会玩。他们可以自己和几个孩子一起玩。他们可以在玩耍中制造想法，玩把戏，获得更多的乐趣。四岁的孩子有特定的形象思维，所以我们应当引导他们在活动中了解很多事情。四岁的孩子可以倾听大人的要求，理解一些缘由，完成大人布置的一些任务。有意的性行为

21、开头进展。他们能够有意识地集中留意力、记忆和想象。因此，我们应当留意引导孩子观看他们四周的生活，从而增加他们的学问和进展各种力气。 生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用鼻子闻，用心思考，生活就在我们身边!例如，依据季节观看四周的事物，如:当春天来临时，带孩子去观看大自然，谈论春天的.特点。草是绿的，花是红的，冰雪是融的，嫩芽是发芽的，人们的衣服是穿的少了，孩子们在放风筝感觉春天的美丽和万物不行阻挡的活力;观看四周环境的变化，比如家乡新修的水泥路，街上新开的商店等等，谈谈我们的感受，这些变化如何给我们的生活带来便利，想想我们大家的努力 学前教育心得体会6 我是一

22、名学前班老师，我对学前教育有一份难舍的情怀。学前老师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字；学前老师，是一个活力四射和永久年轻的名字；学前老师，更是一个值得高傲和傲慢的名字。 在刚接触学前班的日子里，我没有任何阅历，通过学习，我慢慢做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，急躁，童心。 记得有一次，我给小伴侣洗手，发觉有个小伴侣的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我立即想到要给他剪，等给他剪好，洗洗干净，却发觉全部小伴侣都围着我，要给他们剪，我想：这正是教育他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们商定，要做个清洁宝宝，以后老师会经常给他们剪

23、的，他们个个兴奋地点头，看着他们如此乖巧，全部的劳累都值了。 每个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩，刚来学前班时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小伴侣，稍不留意，甩手就打。其他小伴侣都不宠爱跟他玩，当我告知他打人是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好时，都会打我！”我知道，我需要和孩子爸爸沟通了。通过了解，我得知他的爸爸脾气有些急躁，有时会因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，培育孩子的过程其实也是父母自我成长的过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会仿照父母的行为。假如爸爸不留意细节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后，在家长和我们的共同努力下，

24、孩子的行为慢慢改善，经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他最终有了转变，开头坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小伴侣做玩耍了。作为一名学前老师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。 对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上得到传承，例如：我们学前班老师都会趁孩子们午休的时间，关怀幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一开头都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小伴侣帮先脱衣服的小伴侣晒，他们相互关怀，并且起床的时候也是相互帮着拿，这不仅是教育的力气，更是爱的力气。 我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得和善，勇敢，自信，欢快，感谢我所宠

25、爱的幼教事业，使我收获了与人沟通的士气与力气。有人说：我们是红烛，燃烧自己，照亮他人，有人说我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更像是他们玩耍中的伙伴，生活上的慈母，行为习惯上的指明灯。虽然，一天的劳碌，我们累得疲乏不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妆，就连手指甲都不能留，更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我们将自己的一颗诚意换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。让我们携起手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从学校会用爱的眼睛看世界，做他们生命中的贵人。 学前教育心得体会7 一、开展高质量的幼儿园保教活动 高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所

26、关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了两位教授的专题讲座，我从中深受感受。 1、转变保教人员的态度 在我们平常的教育活动中，何为一个好老师？我们全都认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量老师力气的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，老师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的熟识。高质量的保教活动，老师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。假如一位老师始终用粗暴的语言和方式和幼儿沟通，使幼儿可怕和老师说话，观看老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育？因此，在

27、幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的进展，我们老师要转变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子沟通，用和气的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会欢快，身心才会更好的进展。 2、以玩耍为基本教育活动 玩耍是幼儿的天性。纲要中指出“幼儿园教育应以玩耍为基本活动，让幼儿通过玩耍来学学问，在玩耍中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以玩耍为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以玩耍为主的基本活动是在幼儿主导下的阅历活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、

28、区域活动、常规活动等都以玩耍融入，以玩耍为主设计活动，让幼儿在玩耍中学学问，体验玩耍带来的乐趣。 3、凸显园本教研，提升教研质量 园本教研如何引领和支持老师在贯彻实施纲要指南的过程中，转变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了老师在制定争论方案中的参与权，没有真正把老师作为争论的主载，致使老师在争论中处于被动、跟随的地位。熟识上的觉醒，使我重新对争论过程进行反思和质疑，对争论中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活

29、动中，我们要进行有目的的调查，了解老师的感受和希望争论的问题。经常开展与老师访谈活动，征求看法，从老师的日常言谈中捕获老师的需要，解决老师的困惑。以老师在幼儿保教活动存在的问题为争论课题，将争论成果直接应用于教学实践。 二、多举措推动指南落实 指南中强调“要充分熟识玩耍对幼儿成长的教育价值，以玩耍为基本活动开展保教工作。”因此，在幼儿园的课程改革中，我们要以指南为指引，开展丰富的玩耍活动，把玩耍的权利还给幼儿。 1、因地制宜，规划玩耍区域 管是县城幼儿园、还是乡镇农村幼儿园，我们看到的是孩子在玩耍活动中的欢快，幼儿园在室内和室外都规划设置了不同的区域活动。室内的五大基本区：家庭区、美工区、建构

30、区、玩具区、阅读区；室外的沙水区、泥工区、表演区、绳索挑战区等，激发了幼儿学习和探究的爱好，让我们真正看到了何为玩耍化教学。看到这些，我也想到了我们的幼儿园，班额大、老师少、空间小都不是问题，归根结底在于我们老师是否想去做、想去钻研、想为了孩子的进展做点工作。我们既然选择了这份职业，我们就要以孩子的健康进展为方向，开展班级的区域活动。在我们幼儿园空间不大的状况下，我们要合理的利用每一个角落、走廊来规划区域活动。小班室内可以每班设计两个区域，活动时进行串班活动，这样就可以满足幼儿的区域活动，中大班可以在室内设置美工、阅读、益智等基本区角，利用墙面设计墙面区角，分流一部分幼儿，构建区可以让孩子在走

31、廊活动，这样我们不仅利用了全部的空间，也让每一个孩子都能欢快的玩耍。室外每个幼儿园可以依据自身的实际状况，设计沙水、泥工、挑战等区域，也可以利用农村的优质资源轮胎、水管、木桩、绳索等来创设幼儿的室外区域，真正使孩子在玩中学，学中玩。 2、科学合理，投放玩耍材料 皮亚杰提出“儿童的才智源于材料。”材料是促进幼儿进展的载体，是区域活动的重要保证。由于36岁各年龄段的孩子的进展水平不同，我们所要投放的材料也就不同。因此，在投放材料时，我们首先要依据幼儿的年龄特点投放不同类的玩耍材料。如：小班投放的材料必需是幼儿生疏的、易操作的、有半成品消逝的，用来激发他们的玩耍意图。中大班要投放大量的高结构和非结构

32、材料，用来启发幼儿的想象、发觉和探究的力气。接着我们要依据幼儿的爱好投放材料，在幼儿的区域活动中，我们要仔细观看幼儿，看看幼儿宠爱玩什么，不宠爱玩什么，一段时间过后，要更换或者补充玩耍材料。再者我们老师可以利用身边的有利资源，如泥巴、果核、豆子、玉米芯、树枝、废旧轮胎、下水管道等为幼儿供应丰富的玩耍材料，进展幼儿的小肌肉和大肌肉动作。 3、释放老师，支持自主玩耍 在玩耍中，我们老师是支持者、引导者、参与者，要把玩耍的权利还给孩子。孩子不在老师的高控下玩耍，让我们的孩子自主选择材料，自主玩耍。那么这就要求我们老师在存放材料时，力求做到让各个玩耍区里的材料使孩子看得见、拿得到、放得回。把同一类的材

33、料放在一起，位置固定，用绘画、照片、实物等形式为收纳盒做好标签，便于孩子自主使用、整理存放。在区域活动中，老师不能限制进区人数，允许幼儿自主串区，幼儿依据自己的喜好选择区域，自主活动。老师要转变角色，始终坚持“幼儿在前、老师在后，观看在前、行动在后，问题在前、引领在后”的原则，创设支持性的玩耍氛围，信任幼儿，撤出幼儿的玩耍过程，把自主的玩耍彻底还给幼儿，使幼儿在自主探究中玩耍、学习。 虽然此次培训的时间短暂，但我从中收获很多，我要把此次培训的所学、所想、所感内化为自己的教学行为，有效地开展幼儿园的保教活动。 学前教育心得体会8 通过一学期的学习，我认为，教育学不能单纯作为学问进行学习，要理论联

34、系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探究新的教育理论。这就要求老师在教学中要做到： 一、要对自己有一个精确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与同学在课堂生活中共同成长的学习者，通过公正地争辩和对话，表达自己的教育熟识，吸纳同学合理的教育见解，实现师生的共同成长。让同学真正成为课堂生活的仆人，真正使课堂教学焕发诞生命的活力! 二、转变传统课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开拓教育学其次课堂。在课堂上，提倡公正对话，在课外，提倡乐观沟通。 三、要让同学在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育同学教育才智和形成个人教

35、育学问的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓舞同学提问与思考，要欣赏同学的表白与论述，要为同学表达自己的熟识与思想供应机会与条件。我希望同学能够成为一名真正的学习者，而不是一名狡猾的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提示自己，不要在课堂上形成老师的学问与话语的霸权，要倾听同学的表达，要敬重同学的见解，要谦逊地表达自己的熟识与看法。确定程度上同学与我都获得了某种熟识上的自由，我惊喜地看到，许多同学开头能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与才智。不仅如此，我更希望同学在这个过程中，真正感受到学习的自由与快乐。 我们都知道教育目的是培育德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封

36、闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把同学与社会进行分别。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，同学最终会走入社会。同学只有在社会环境中才有利于打开思维，熬炼社会交往力气和社会实践力气。并且让同学充分熟识社会、熟识世界。封闭式使同学被束缚在校内这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的共性的本质属性也是社会性，要促进同学共性全面进展，只有让同学在社会活动中才能得到实现和保证。但现在在有些学校同学最重要的事就是分数，只要考试结束就立刻在班上和学校排名次，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教育现存的问题之一片面追求分数。从而有

37、导致了一个问题，就是影响同学的心理健康。这些问题使同学不是由于学习而学习，而是由于成果而学习。成果好的同学更努力，成果差的同学失去自信念。使同学成了学习的被动者。也使同学的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气学问“万能论”。 “重学问轻力气”抹杀了同学的想象力。使同学成天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使同学麻木，没有制造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。“重学问轻力气”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡力气重于学问，进展同学各项技能，促进同学共性全面进展，充分发挥同学的主体性等等。但往往不能实现。这究竟是什么缘由呢?我想最根本

38、的缘由之一是由于我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“学问可以转变命运”，但学问不能准备一个人的成败。有可以超过学问的东西灵魂。教育传授学问，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。学校阶段是一个人形成共性，进展情感、态度、何价值观的关键时期。因此学问不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应当是心理学中的“共性”。因此，教育者在传授学问的时候千万不要忘了塑造同学的性格。另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。宽阔的教育学者们别忘了“老师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”。所以，作为老师我们要做到： 一、

39、树立正确的教育观，把握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有依据教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以进展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、熟识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、乐观性与预见性，也能使我们在各种错综简洁的教育实际中坚持正确的方向，把握正确解决问题的思维方式和工作方法。 二、树立正确的教学观，把握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，把握教学规律

40、，对于提高教学质量影响很大。由于，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的老师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观看课堂上同学心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中同学的留意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。 三、把握同学思想品德进展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的将来和希望，他们的思想品德准备着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的冲突和许多负面影响。因此，老师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对同学文化学问的传授，而且要重视对同学思

41、想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高同学的思想道德素养及对不良影响的“抵抗”与“免疫”力气。这样，才能培育出合格人才，实现培育目标。 幼儿时期简洁受外界影响，具有很强的可塑性。老师只有认真学习教育理论，并将其建立在社会进展需要与同学身心进展特点的科学基础之上，才能使同学的思想觉悟、道德品质、行为习惯，依据现代化建设对人才的需要健康成长，同学才可望成为具有健全共性、奋勉有为，德才兼备的新一代。 学前教育心得体会9 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平常我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持

42、而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是力气问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应关怀孩子共度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有确定时期的困难期，家长应当有急躁并鼓舞、关怀他一起度过难关。比如说：他在学写字时，我发觉他写得不好，我就帮他擦了，可是不当心多擦了一笔，他就大哭。我就急躁地告知孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还

43、是你好呢这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应当给你多加两颗“爱动脑筋星”等等。 三、家长潜移默化重于严峻说教 有些学问我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严峻的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去闲逛时发觉孩子对小树特别感爱好，我就和他做过这样的玩耍：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉养分很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小伴侣喝了会很聪慧的。每一个孩子都希望自己是个聪慧的孩子，于是他就会情愿地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个玩耍：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很

44、认真地在思考，掰手指，独立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：珍宝，妈妈叫你一个玩这种玩耍的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么依据400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了他得知还有这种聪慧的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：或许100秒。儿子：100秒毕竟是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，做妈妈的依据孩子数的状况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。 四、家长应严格

45、把握孩子的爱好关 家长确定会发觉孩子一个阶段的喜好。就在他特别感爱好的时候留意引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“爱好是的老师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装模作样的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不熟识的字叽叽咕咕带过，我马上给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长确定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为嘉奖他，由此在上一班级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。

46、在我孩子三岁时他还对数字没有概念。他只记得自己三岁，家里有三口人。可是当家里明明坐着5个人，他也会从12345数过来，可是一当我问他一共几个人？他就说成了三个，可把我急坏了。当时为了让他感受颜色和数字，我把家里的墙上到处都贴上了挂历，突然有一天，他站在床上很专注的在数挂历上的数字131，我就拿出了织毛衣的皮尺，他数皮尺上的数字可欢乐了，于是我借机给他量身高，问他：你有多少厘米高，当他得知自己数对了甭提多兴奋了。这是成功的体验法。紧接着我就从玩具市场买来了数字拼图，从今他从10以内的加减法逐步过渡到一班级前会算凑十法的20以内的加法。 可是我作为家长从来没有系统的教他过教材，在他上学校时，我就告

47、知他，你虽然知道一些学问，但课堂上老师的教学有很多学问和语言是你自己学不到的，确定要虚心，这样才会不断进步。还有就是在和小伴侣一起时也要找适当的时间把自己知道的也说给老师和小伴侣们听。 他有时在我带他上学的路上，他就宠爱背诵语文老师教过的拼音、课文、古诗等，我也会在路上和他抢答口算，这样我们都节省时间。有时我特意比他快，让他艳羡，然后告知她我快的秘诀，引出了上学的路上我们就学完了“乘法口诀”这一内容。 其实目前的教育结果还不能完全说明是否成功，只能作为一个心得相互沟通一下。 学前教育心得体会10 学前教育是实施九年义务教育的重要基础;是教育体系的重要组成部分。随着社会经济的进展，人们对学前教育的需求日益增加，对学前教育的期盼和要求越来越高，为促进我县学前教育的均衡进展，提高我县教育的整体水平，就我县学前教育工作开展了深化、细致的调研，并组织教育、食品药品、卫生、消防、交警等单位负责人一行到县城及罗依溪镇、默戎镇、坪坝乡、河蓬乡等4个乡镇2所公立、7所民办幼儿园及7个山村幼儿园进行了实地察看和座谈走访。 一、我县学前教育的基本状况与现状 (一)学前教育机构状况 20xx年秋全县共有公(民)办幼儿园22所，其中公办幼儿园3所(比2