大班语言活动教案_2.docx

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1、大班语言活动教案大班语言活动教案1 活动目标： 1. 生疏故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。 2. 能乐观想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并情愿在同伴面前大胆表达。 活动预备： （一）学问阅历预备： 1. 有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。 2. 观看小蚂蚁，了解它的生活习性。 3. 对蒲公英有确定的了解。 （二）物质预备： 1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。 2. 背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。 活动过程： 一、 以谈话的形式，引入活动 教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上） 2、在花丛中，

2、住着一只小蚂蚁，它也特殊想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小伴侣们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子） 二、欣赏故事 1、老师叙述故事 师：小伴侣们想出了很多好方法，那毕竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！ 师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？ 2、观看多媒体，进一步理解故事 师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平常看到的一样吗？有什么变化？为什么？ 3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？ （鼓舞幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁

3、飞上天的不同姿态和兴奋的心情） 三、迁移想象 1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？ 2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？ 开放式的提问，引导幼儿乐观、活跃地进行想象叙述活动。 四、 幼儿分组争辩叙述 师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么欢乐，它们也想去天上玩一玩，请小伴侣帮帮它们想个好方法吧！幼儿共享叙述，请个别幼儿将创编好的故事完整叙述。（老师与同伴共同欣赏、点评） 五、结束。 师：小伴侣想的方法真好，今日彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。

4、大班语言活动教案2 教学目标：1.知道一天中几个重要的时间：起床7:00，吃早餐8:00，吃午餐12:00，放学5:00,晚餐6:00，睡觉9:00。 2.学会记录整点时间， 3.乐观参与探讨和记录活动。 教学重点：知道一天中的几个重要时间，学习记录时间。 教学难点：记录时间。 教学预备：一面大钟，每人一张纸、笔。 教学过程：1.谈话：孩子们早上都是几点起床的？引出时间。然后争辩一天的几个重要时间。，并在钟面上拨时间。 2.你们还有什么重要的时间吗？请孩子边回答边拨时间。（比如玩耍时间、运动的时间） 3.我们要把这些时间记录下来，怎么记录？老师教孩子记录时间，重点是整点，简洁的讲解半点，能理解

5、就理解，不理解的不强求。 4.现在我们把一天的事情记录下来好吗？老师拨时间，让孩子记录。中间可以插上自己重要的时间和事情。 5.依据自己记录的时间说说一天的事情。 6.总结：时间很重要，我们已经学会记录，以后就可以把自己宠爱的事情记录下来。还要学会珍惜时间，不铺张时间。 大班语言活动教案3 活动目标： 1、能在完整叙述的基础上，学习对画面细节进行描述，运用语言丰富对图画的叙述。 2、感知日记中小蚯蚓的欢快生活，并宠爱它调皮可爱的形象。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，

6、感悟生活。 活动预备： 多媒体PPT、蚯蚓日记四张、底板若干、标记 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿对蚯蚓日记的爱好 1、唤醒幼儿对蚯蚓的阅历 T：小伴侣们,你们见过蚯蚓吗？在哪里见过蚯蚓？ 二、老师精读日记，逐步引导幼儿学习完整叙述画面 1.老师精读日记四篇请你确定要认真仔细的听，并记住日记里你最感爱好的一件事情。 2.个别幼儿尝试叙述，老师提问：A.哪篇日记你最感爱好？ B.谁来完整的来说一说你宠爱的日记？ 3.老师小结提升：要把蚯蚓日记讲的完整，必需要把日记中的时间、地点、小蚯蚓和谁，发生了什么故事说清楚） 三、分组叙述，引导幼儿关注画面细节，丰富对日记画面的描述 1、老师提要求，引发

7、幼儿争辩：怎样才能把它说的好玩呢？你有什么好方法？（观看画面的细节） 2、幼儿分组练习丰富叙述，老师巡回指导。 3、大家倾听并相互评论，师生小结丰富叙述的要求。 四、迁移叙述阅历，创编蚯蚓日记 1.介绍材料和做法，让幼儿了解材料。 T：小蚯蚓每天都在写日记，那么他还会在什么时间，在哪里，和谁，发生哪些好玩的事情呢？（一边说一边出示图片材料） 2.交代要求、幼儿操作。 （现在两个小伴侣一组合作完成一篇日记，记住哦，每篇日记上都应当有：发生的时间、在哪里、小蚯蚓会和谁，发生什么好玩、好玩的事情呢？） 3.幼儿叙述：A先编完日记的小伴侣，拿着日记讲给课人老师听，也可以和你身边的好伴侣说一说。比比看谁

8、说的既完整又好玩？ B呈现幼儿作品，并进行叙述（3个孩子，选择小蚯蚓表情比较简洁的讲） C评价幼儿作品，赐予表扬和鼓舞 五、老师小结，出示图画书蚯蚓的日记 其实小蚯蚓还写很多好玩好玩的日记呢，今日我们看到的只是这本日记里的一部分。你们想不想跟像蚯蚓一样，也拥有一本自己的日记本呢？通过蚯蚓日记我们知道了可以用画画的形式把你们生活中好玩好玩的事情记录下来，这样等你们到学校了学会写很多字以后，你也可以看着你画的日记，再把日记里的发生的事情用文字或者拼音写下来。 活动反思： 绘本是一张到处都隐藏着隐秘的“奇妙地图”，由于无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上

9、了很多精致的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发觉很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。这堂课选择了蚯蚓和好伴侣之间的日记，引导仔细观看，图文结合的绘本阅读方式。 大班语言活动教案4 活动目标： 1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进 行颠倒前后的比较对比。 2.能用语言、绘画大胆表现好玩新奇的“颠倒世界”。 活动预备： 1.故事录音材料、绘画工具等。 2.幼儿用书 活动过程： 一、弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。） 二、打开幼儿用书观看。 提问：你发觉什么惊异的事情？（让幼儿

10、仔细观看，请个别幼儿代表叙述。） 过渡语：这是什么地方呀，发生了这么惊异的事情？真让人纳闷。 三、倾听故事颠倒世界。 1、播放故事录音颠倒世界 提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? （2）为什么说这是一个惊异的地方?（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。） （3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢? 四、争辩： 1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊异等。) 2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊异事情吗? 五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。 小结：颠倒世界里什么

11、事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好伴侣一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 六、绘画：颠倒世界 1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (老师不必过多留意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象) 2.你讲我猜。引导幼儿猜想同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。 大班语言活动教案5 活动目标： 1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。 2、进展幼儿初步的分析力气与语言表达力气。 3、让幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋并勇于尝试的道理。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 重难点： 重点：理解故事内容，明白

12、其中蕴含的意义。 难点：进展幼儿比较分析力气，理解大与小、深与浅的相对性。 活动预备： 多媒体PPT课件 活动过程： 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放PPT理解故事内容 1、第一段 师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(可怕，左右犯难)假如你是小马怎么办? 2、其次段 师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)

13、那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气) 3、第三段 师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听! 师：小马正预备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，毕竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做? 大班语言教案小马过河含PPT课件 师：那这一次小

14、松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的.呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢) 师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观看、比较、分析三种动物的区分。 (小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。) 三、师幼共同叙述故事，理解故事涵义 师：你宠爱故事里的小马吗?宠爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢) 总结：小伴侣在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试

15、，我们应当做一个聪慧勇敢的孩子。 四、为老师做件事，结束活动。 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言活动教案6 设计意图 小乌龟和青蛙是主题动物，我们的伴侣中一个语言活动。乌龟和青蛙是幼儿比较生疏和宠爱的小动物，通过故事的拟人手法，让幼儿了解幻想与自己实际生活是密不行分的。而大班

16、的幼儿有了确定的思维想象空间，对自己的幻想会依据自己的喜好而变换，这里的小乌龟和青蛙告知了幼儿完成自己的幻想是要靠努力和坚持得来的。活动以乌龟为重点开放，在熟识和表现乌龟时，应引导幼儿将动物的自然属性和幼儿自己的生活阅历、情感态度结合起来，把乌龟看作既有自然属性又有社会属性的角色。 活动目标 1.熟识乌龟和青蛙的独特本领及共同特点。 2.能将自己的社会生活阅历参透到对动物特点的熟识之中。 活动预备 挂图、故事录音、幼儿绘画用纸 活动过程 （一）小乌龟和青蛙比本领（谈话争辩乌龟和青蛙的独特本领，引题激发爱好，老师运用肢体语言引领幼儿表现。） 1青蛙和小乌龟是一对好伴侣，他们和宠爱在一起比本领。你

17、能说说，小乌龟有哪些本领是青蛙没有的，青蛙又有哪些特别的本领呢？ 2引导幼儿争辩小乌龟和青蛙的独特本领。 3逐一出示挂图中1-5幅图画，叙述故事情景。叙述时，老师用生动的肢体语言表现小乌龟和青蛙的傲慢、神气、互不服输的神情。 4.请个别幼儿表现小乌龟和青蛙的对白和动作。 （二）小乌龟和青蛙的幻想（先创想小乌龟和青蛙的幻想，再揭示故事的方法，赐予幼儿想象的机会。） 1告知幼儿小乌龟和青蛙都有一个幻想，请幼儿争辩他们会是什么幻想？并引导幼儿观看图片留意两个小动物的想象路径。 2老师概括幼儿的争辩，将小乌龟和青蛙的想象的勇敢、能干、神气的神态表现出来。 3揭示小乌龟和青蛙的幻想，并结合6-8幅图画叙

18、述故事。 4结合挂图的全部画面，老师完整叙述故事。 （三）神气的小乌龟和青蛙（通过幼儿对故事的想象画，让幼儿联系实际生活，提高了幼儿的想象绘画水平。） 1小乌龟和青蛙有很多的本领，还有很多的幻想，我们把它们的幻想画出来。 2引导幼儿将自己构思的小乌龟和青蛙的幻想画出来。 3绘画时提示幼儿留意：一是将小乌龟和青蛙的自然属性特点与幻想成为社会角色特点结合起来；二是将角色特点与相关生活场景结合起来。 4.幼儿相互沟通自己的绘画作品。 大班语言活动教案7 活动目标： 1、感受诗歌中的漂亮形象，理解诗歌的内容，体会母友爱孩子的情感。 2、依据已有的阅历，尝试仿编诗歌，体验创编的欢快。 活动预备： 1、课

19、件ppt 2、音乐摇篮曲 3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝的图片 活动过程： 1、运用歌曲摇篮曲导入，激发幼儿探究的爱好。 幼儿倾听歌曲摇篮曲，跟随老师做简洁律动。感受摇篮带给小宝宝的温馨感。 师：孩子们，今日啊，周老师带来了一首很好听的歌曲，我们一起来听听。看看这首歌曲给你们什么样的感觉? 师：你们觉得这首歌好听吗?你们从歌曲中感受到什么样的情感呢? 小结：对了，这首歌有一种很温和的感觉，它的名字叫摇篮曲(播放画有摇篮的幻灯片，)。是一首能让小宝宝安静睡觉的歌，那你们知道宝宝要睡在哪里吗?对了，要睡在摇篮里。你们知道吗?今日啊，我们班上也来了许多的小宝宝，现在他们正藏在教室的某一个角落里，

20、让我们一起用光明的双眼找找看吧! 2、引导幼儿查找挂在教室里的宝宝图片，让幼儿运用已有的阅历思考：这些宝宝们的摇篮是什么? 师：孩子们可真棒啊，都找到了。原来今日我们班上来了这么多的宝宝啊，让我们一起来看看都有哪些宝宝吧。 老师逐一出示图片，引导幼儿想想这些宝宝的摇篮是什么? 师：你们瞧。这是谁啊?那么你们觉得他的摇篮是什么呢? 师：孩子们，真棒啊，你们的想象里都很丰富。周老师这有一首诗歌，让我们一起来听听，诗歌里的小宝宝们都睡在什么样的摇篮里。 3、播放课件，倾听诗歌。 (1)倾听诗歌第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星蓝天鱼儿海。 师：在听之前，老师有两个问题让家思考： 诗歌的名

21、字叫什么? 诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢? 师：已近听完诗歌了，谁能在告知我，诗歌里都有哪些宝宝呢? 师：原来都有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢? (幼儿回答) 小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢，是轻 轻的，还是重重的啊?对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。 (2)倾听诗歌其次遍，着重理解动词“飘、翻、吹、唱”。 师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢?我们一起来看看吧。 播放课件，着重在“飘、翻、吹、唱”等字的理解上。

22、小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。 在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。 在海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。 在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。 妈妈的手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。 4、学习有感情的朗诵诗歌 (1)老师引导幼儿跟读 下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。 (2)老师引导幼儿进行诗歌的感情处理，并协作动作。 师：摇篮这首诗歌啊是特殊漂亮的，所以孩子们在念的时候能不能很重的读呢?对了，要是念的那么凶，小宝宝确定睡不着了，要用温存的、好 听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。 (3)老师与幼儿一起配乐朗诵。 5、诗歌

23、创编 (1)出示图片，幼儿创编 师：原来自然中有这么多的宝宝啊，那么你们猜猜还有谁是蓝天的宝宝呢? 出示“月亮”图片。 师：月亮是不是蓝天的宝宝呢?现在我请孩子们把月亮当作宝宝，一起念念诗歌吧。 蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝。 出示“蝴蝶”图片，进行仿编。 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝。 (3)幼儿发挥想象，自主创编 师：现在请孩子们想想还有哪些宝宝，他们的摇篮是什么?让我们一起来当个小作家吧，把这些宝宝们编进诗歌里吧。 (幼儿创编) 小结：我们班的小作家们都很不错哦，编的诗歌都很好听。原来这个世界的宝宝们有这么多啊，老师已经将这些鱼摇篮有关的图片和音乐都存在班级的电脑里了，这样，孩子们在区域活动

24、的时候还可以连续学习哦。老师还会将这些图片传给爸爸妈妈，这样孩子们在家时就能和爸爸妈妈一起学习咯! 大班语言活动教案8 活动设计背景 儿童的心理布满了许多惊奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的艳羡和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培育幼儿的想象力和制造性思维，培育幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达力气。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培育幼儿的观看力气，能表述自已看到的画面。 2、培育幼儿在班级同学面前大胆表达的力气，并能用语言精确描述自己的想法。 3、培育幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。 4、培育幼儿的想象力和制造力，激发他

25、们的对大自然的惊奇心和宠爱之情。 教学重点、难点 1、培育幼儿的表达力气和倾听力气。 2、培育幼儿的想象力气。 3、培育幼儿的评价力气。 活动预备1、预备一段自然界鸟儿飞行的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞行的视频。 2、 每个孩子预备一张图画纸。 3、 预备一些小红花。 活动过程 一、开头1、导入：孩子们你们宠爱小鸟吗？今日老师给你们带来许多小鸟伴侣，让我们一起去看看它们吧！ 2、老师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，老师准时鼓舞其他孩子准时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞行的艳羡。） 二、小伴侣们

26、你们艳羡小鸟在天上自由飞行吗？ 1、老师引出争辩话题：小伴侣吗，假如给你一对能使你飞行的翅膀你想做什么？ （1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。 （2） 想说的小伴侣站起来把自已的想法说给大家听。 （3） 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。 （此环节是本课的重要部分，重点是训练小伴侣的表达力气和想象力气，通过评一评，既培育了幼儿的倾听力气，又培育了幼儿的评价力气和自我意识。在孩子们表达的过程中老师准时进行点评表扬，给每个孩子表达的信念，并接受发小红花的方式，进行鼓舞。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象

27、用画笔画出来吗？ 1、指导幼儿依据自已的想象画一幅画。 2、呈现绘画作品，并请小伴侣描述自已作品所表达的故事。 3、其他小伴侣进行评价。 四、大家都艳羡小鸟有一双飞行的翅膀，我信任我们每个孩子也都宠爱小鸟，小鸟是我们人类的好伴侣，我们都要疼惜小鸟，谁能说说我们应当怎样爱惜小鸟呀？（此环节是本课的延长部分，意在加强幼儿疼惜大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪慧才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞行的视频。 大班语言活动教案9 活动目标： 1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。 2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的宠爱。 3、

28、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。 活动预备： 动物图片，头饰 小白兔借尾巴课件。 活动重点： 了解动物尾巴的作用。 活动难点： 用不同的语气学习动物的对话。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的爱好。 1、 师：小伴侣，今日我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？ 2、出示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。 师：那小伴侣都熟识这只可爱的小兔，可是你们有没有观看过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小伴侣讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小伴侣想听吗？ 二、师有感情的叙述故事并进行提问，关怀幼儿依次了解动物尾巴的作用。 1、提问并出示图片一： （1）故事讲了一件

29、什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可任凭说出故事中的情节） （2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势） 2、出示图片二并提问： （1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？ （2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。 3、出示第三、四图片，依次提问，老师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。 4、出示最终一副图，提问： 小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下关怀兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子马上使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下逃命）。 三、引导幼儿争辩：（出示相应动物对话场景）。 1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用

30、）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。 2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确熟识自己的特长和短处）。 四、玩耍：比尾巴大赛 引导幼儿学会相互沟通，并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。 1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好温柔。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。 2、老师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、） 师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们确定要留意不要用手去拽他们的尾巴，我们

31、要爱惜小动物。 五、情景表演。 幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。 六、欣赏歌曲小兔子乖乖一起结束今日的活动。 大班语言活动教案10 【设计意图】： 依据指南精神，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。所以本次活动，我也旨在制造这样的一个环境，激发孩子充分地去说，并尝试比较完整地去表达一个物体的主要特征。 【活动目标】： 1、能依据图片信息，尝试用恰当的语句描述物体的主要特征。 2、在玩耍中体验语言玩耍的欢快。 【活动预备】： 1、玩耍PPT。 2、幼儿人手一个信封袋，信封里装有若干张小图片。 【活动过程】： 一、了解玩

32、耍玩法与规章； （一）引题：我们要玩一个“大揭秘”的玩耍，你们猜这会是一个什么样的玩耍？ （二）出示PPT，老师边示范，边介绍玩耍玩法与规章。 玩法：请一位揭密者上台蒙眼，老师向其它小伴侣出示与三坊七巷有关的图片，由看图者向揭密者供应与图片有关的信息，揭密者在大家提示下，猜出图片内容。 规章：1、揭密者不能看图；2、看图的人不能说出图片的名称； 【本次的活动中，假如没有用PPT课件的方式，将对活动的正常进行造成很大的影响，首先从材料预备上看，图片画的又要多又要大，铺张了比较多的人力与物力；在操作过程中看，用PPT的方式翻图片要比翻实际材料制作的图片便利的很多，而且不简洁损坏，好保存。】 （三）

33、师幼尝试玩耍，生疏玩耍的玩法与规章，学会用恰当的语句描述物体的主要特征。 指导要点：1、引导幼儿遵守玩耍规章； 2、引导幼儿尽量供应足够多的有用信息； 3、引导幼儿能供应物体的类型、功能、外形、地点等关键信息； 二、开展“坊巷大揭秘”玩耍，关怀幼儿把握用恰当的语句描述物体的主要特征的方法； 玩耍玩法：将幼儿分为两组，每组每轮各派出一位幼儿成为揭密者，看图者供应有用信息，哪组幼儿先猜出图片名称，哪组得分。猜出图片最多组获胜。 指导要点：1、引导幼儿尽量说足够多的图片内容； 2、引导幼儿将图片中最关键的信息叙述出来； 3、引导幼儿能用完整、清楚、连贯的语言表达； 三、幼儿自主玩耍，鼓舞幼儿完整、清

34、楚、连贯的描述物体的主要特征； （一）请孩子自选图片，自由选择好伴侣进行两两相互揭秘。 指导要点：老师进行个别指导，重点引导幼儿用完整的语言讲清物体的主要特征。 （二）幼儿邀请客人老师进行两两相互揭秘。 指导要点：引导客人老师通过隐性示范的方法，关怀幼儿巩固语言点。 【活动延长】： 区域玩耍中，幼儿连续收集有关三坊七巷相关的图片以及自己感爱好的图片，连续玩“大揭密”玩耍。 大班语言活动教案11 一、活动目标： 1、能运用自己的生活阅历表达信的内容，增进与伴侣之间的友情。 2、乐观地尝试与四周的人交往。 二、活动预备：故事图片 故事中的信一封 三、活动过程： 1、视听故事，理解信的内容 出示角色

35、：今日我们来熟识一对好伴侣，狮子小小和老虎阿呜是一对好伴侣。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没观看阿呜，有些惦念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。 出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等） 小结：小小真聪慧，遇到自己不会写的字想到了这么多的方法来代替，谁能看懂小小的这封信？ 幼儿争辩理解信的内容。（鼓舞幼儿把信的内容连起来说说） 信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？ 出示故事图片。 二、写给好伴侣的一封信狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的方法告知好伴侣心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好伴

36、侣碰不上面了，我们来试试给好伴侣写信，说说心里话。 幼儿尝试写信。 共享沟通。 三、延长你们有没有比写信更便利的方法？ 大班语言活动教案12 活动目标： 1、能依据谈话的主题，主动参与谈话，围绕话题不断拓展谈话的内容。 2、在谈话过程中了解马蹄笋的外形、生长环境及养分，并知道“马蹄笋”名称的由来。 3、知道马蹄笋是家乡的特产，萌发爱家乡的奇妙情感。 活动预备： 阅历预备：幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及养分；马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。 材料预备：马蹄笋图片、玩具马，实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。 活动过程： 1、猜谜，激发爱好，引出谈话的话题。 谜语：小时层层包大季节节高初生当菜吃

37、长大成材料(竹笋) 2、借助马蹄笋实物、图片，自由谈话。 提问：小伴侣们好，你们见过这笋吗？你知道它生长在哪里？哪个地方的马蹄笋最多？你们吃过吗？这笋的形状像什么？ 幼儿分小组观看马蹄笋并自由交谈，老师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及养分，鼓舞幼儿主动参与谈话。 引导语：马蹄笋是你们生疏的山珍特产，很多小伴侣的家里都种有马蹄笋，把你知道的有关马蹄笋的学问告知小伙伴。 3、集中谈话，引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的学问。 提问：你们知道马蹄笋名字的由来吗？ 先请表达力气强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的学问，老师点评并鼓舞其他

38、幼儿乐观介绍。 提示幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓舞幼儿说和别人不一样的内容。 4、拓展谈话内容。 引导语：马蹄笋养分价值丰富，你预备怎样做出更美味的马蹄笋？假如你是家乡的笋农你会用什么方法种植出又大又好的马蹄笋？ 引导幼儿运用新的谈话阅历，拓展谈话活动。 活动延长 家园共育：家长带幼儿参加6月23日本镇开展的“马蹄笋王”评比活动。给家长讲“马蹄笋”名称的由来。 领域渗透：结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。 大班语言活动教案13 活动目标： 1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。 2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 3.能观

39、看画面，学习复述故事中的片段，情愿在同伴面前叙述。 活动预备： 1.挂图7号；小伴侣的书我要上学校了；磁带及录音机。 2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 活动过程： 1.出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3.老师叙述故事其次遍，关怀幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问同学们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的.回答，老师

40、出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4.幼儿认字。 老师：小伴侣们，你们熟识这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 幼儿懂得上课应认真、专心听讲。 5.争辩： 你宠爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班语言活动教案14 活动目的： 1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 2、培育幼儿的规律思维力气及排图叙述力气。 3、幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 大图

41、片一套，幼儿用的小图片人手一套。 活动过程： 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特殊晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们兴奋奋兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的.意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3.引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片叙述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5