大班语言活动教案【优秀9篇】.docx
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1、大班语言活动教案【优秀9篇】大班语言活动教案 篇一 活动目标: 1、能仔细阅读画面并解读书面语言的含义。 2、理解故事的关键内容,知道适当的运动对身体有好处。 活动准备: 大图书一本、每人一本图书、词卡、运动计划表 活动过程: (一)、师生一起阅读大图书前半部分。 1、封面阅读:上面画着谁,他怎么了? 2、首页阅读:图上画着什么? 3、第二页:国王生病了,他病得怎么样了,你是从哪里看出来的? 4、第三页:国王病了,该怎么办?医生看完病后在对国王说什么呢? 5、第四页:国王在对大臣们说什么? 6、第六、七页引导幼儿观察星期一、二画面上国王是怎么做运动的? (二)、幼儿阅读小图书第八页至十七页,教
2、师要求幼儿要仔细观察星期三至星期日画面上的国王和大臣们是怎么做运动的? (三)、师生一起大图书后半部分。 1、第八页至十五页:引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的? 2、第十六页:国王的病到底好了吗,其他的人怎么了,为什么会这样? 3、第十八页:引导幼儿观察、思考真正运动的人是谁? 4、第二十页:让幼儿猜测国王的病会好吗,他的病是怎么好的。 5、教师小结:每个人都要适当的运动,身体才会健康。 (四)、师生一起做运动。 大班优秀语言活动教案 篇二 【活动目标】 学习运用双音词尾的形容词,能准确形象的描述事物,发展口语表达和发散思维能力。 【活动准备】 1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实
3、物。 2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。 3、若干小五角星、红花。 【活动过程】 1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣: 今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西,要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比,看谁说的又对、又快。 2、引导幼儿描述实物。 (1)出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看,小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子,从不同角度描述铃铛。例如:“小铃铛亮晶晶的,真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”这个词,讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字,说明东西很亮,还闪着光。 (
4、2)出示长绒毛玩具,请小朋友上来摸一摸,有什么感觉?小结:细细的、软软的,象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词 。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的? (3)出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。 (4)出示球。小朋友说一说,球是什么样的?在幼儿说出多个句子后,教“圆溜溜” 一词。 每当一个幼儿说出一个完整的句子,并能用适当的词形容物体时,教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。 3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。 (1)交代玩法: 教师:现在我们来玩第二个游戏:“
5、奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片,请小朋友上来摸一张图片,说出图片上有什么?是什么样的?说对了,老师奖给他一朵小红花。 (2)幼儿摸图片说句子。 教师念:“奇妙的口袋东西多,请*小朋友来摸一摸,摸出来看看是什么?”被点名的小朋友上来摸图片,看清后说句子,并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好,大家为他鼓掌,教师发给小红花;说的不够全面的,请其他小朋友站起来说出更合适的句子。 请说得好的小朋友拿口袋,再请一位小朋友上来摸图片,游戏进行若干次。 4、教师小结今天所学的词语,启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。 【活动延伸】 把字卡放在活动区,幼儿自由玩“抽卡片”游戏,练习运用所学词
6、语。 大班优秀语言活动教案 篇三 活动目标 1、幼儿观察图片内容,发挥想象并大胆讲述。 2、幼儿理解故事内容,体验到故事的有趣。 3、懂得各种菜肴都有营养,不能挑食。 活动准备大书、音乐。 活动过程 一、出示大叔,引起阅读兴趣 1、“这是什么?这本大书的名字是什么呢?“ 2、“听完这本书的名字之后,你觉得这个多多怎么样呢?让我们一一看吧!” 二、观察大书,尝试讲述内容 1、“小朋友看,书上有谁?他们在干什么呢?”“小姑娘听了又会怎么说呢?” 2、“瞧!这天妈妈又说了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?” 3、“这白百的又是什么呢?妈妈会怎么说呢?小朋友猜一猜,小姑娘又会怎么说呢?” 4、“小朋友想一
7、想,要是什么都给多多吃会发生什么事情呢?” “要是多多长大一点的话,可以做一些什么事情呢?” 5、“要是多多多吃一点,长大一点还是有很多好处的。不过,要是多多一直不停地吃下去,也许也会有很多的麻烦事情哦!小朋友想一想,会有些什么麻烦呢?” 6、“小朋友说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧!” 7、“想来想去,还是喜欢多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢?” 8、师生一起完整地阅读大书 三、情感教育,结束活动 1、“这个故事的名字叫什么?你们喜欢故事中的小姑娘吗?为什么?” 2、教师:各种菜肴都有营养,小朋友可不能挑食。什么都要吃,这样才能吸收到全面的营养,还要注意锻炼,让自己的身体变得越
8、来越棒,慢慢长大,长高。 活动评析教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发,场地设计合理,语言生动、亲切,孩子成为了课堂的主人,教师由一个者、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者,成为了孩子的好朋友。活动中老师让孩子从自身出发,讲述自己平时的吃饭表现,孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理,乐于接受。 大班优秀语言活动教案 篇四 进入大班,幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物,也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强,对问题的探究也越来越主动。最近,随着主题有用的植物“绿色菜篮子”小主题的开展,幼儿的关注集中在了蔬菜上,
9、如:吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它们是什么蔬菜,是什么样子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主题开展过程中我还发现,我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在学习活动用书中,有一首儿歌“菜地歌谣”,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体,在通过集中观察比较蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上,引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编,自由问答,并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。 活动目标 1、根据常见蔬菜的不同特征,尝试仿编歌谣,体验仿编问答式儿歌的快乐。(重、难点) 2、知道蔬菜营养丰
10、富,多吃蔬菜有益健康。 活动准备课件;蔬菜及儿歌的图片。 活动过程 一、说说蔬菜。 1、出示PPT1: 这个影子可能是什么蔬菜?你从哪里看出来的?蔬菜只有细长的形状吗? :蔬菜有各种各样的形状。 2、出示PPT2: 这绿绿的会是什么蔬菜?蔬菜都是绿色的吗?你还知道哪些颜色的菜? :蔬菜是五颜六色的。 3、出示PPT3: (1)这是蔬菜,你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗? (2)除了藏在泥土里,有没有长在其他地方的蔬菜?(藤上、水里) :菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同,有的颜色不同,还有的生长地方也不一样。 4、你们喜欢吃蔬菜吗?为什么? :蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多
11、吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。 二、念念歌谣。 过渡:今天老师带来了一首有趣的歌谣菜地里的歌,这首歌谣和我们平时念的可不一样,我们来听一听吧! 1、根据线索,破译歌谣。 提问:它告诉了我们蔬菜的什么特征? :歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。 2、跟着节奏,念念儿歌。(口齿、速度) 第一遍:教师问,幼儿答。 第二遍:幼儿问,教师答。 第三遍:个别幼儿问,其他幼儿答。 :这首儿歌一句问、一句答,线索就在问句中,这样的儿歌形式叫做问答儿歌,非常有趣。 三、编编歌谣。 过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、
12、外形、生长地方来仿编。 1、交代要求。 (1)两人一组。 (2)商量选择两种或三种不同的蔬菜。 (3)编一编、说一说,一个问、一个答。 2、小组介绍。 四、活动延伸。 将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。(幼儿教育) 大班语言活动教案 篇五 活动目标 1通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。 2丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美 3尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。 4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。 2南京几个公园及名胜
13、图片若干张。 3布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。 活动过程 1请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。 小朋友去过南京的什么公园? 请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢? 请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹? 2参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。 3今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。讲
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