学习高效课堂心得体会(精选5篇).docx

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1、学习高效课堂心得体会(精选5篇)学习高效课堂心得体会(精选5篇) 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践力气和创新精神的培育，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。这里给大家共享一些学习高效课堂心得体会，便利大家学习。 学习高效课堂心得体会（精选篇1） 每天谈高效课堂，什么不是高效?怎样才能高效才是我们要明白的问题。高效的课堂，是每一位老师与全体同学在课堂上全面互动的过程，是从高效教学动身而落脚于同学学习的高效率。在新课程条件下，高效课堂就是在每一节课中，同学在愉悦的心理条件和良好的学习环境下，能达到厚积学问，破难解疑，优化方法，提高力气，高效学习的境界。这样的

2、课堂中，学者乐于学，不仅把握了学问，更增长了力气;教者乐于教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。因此，课堂教学的目标是使每一个同学都有进展，它针对的主体是同学群体取得实实在在的效果，通过一节课，使每个同学个体都有所进展，这样的课堂才能是高效的。 首先细心设计教案，提高课堂教学艺术使同学乐于学，这就要求自己备课时不仅要备教材，更要备同学。尽最大努力使每个同学不再认为学习是一种负担，使教学真正成为师生乐观的互动。 其次让同学的思维总处于活跃状态，乐观地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力气。又怎样才能让同学的思维总处于活跃状态呢?这就需要我们老师进行课堂调控，设计适当的问题激发同学

3、的探究欲望，牵引同学的思维处于活跃状态。 再次课堂要面对全体同学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的同学的成果并不比不补课的同学成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不准时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施。一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生回答，让他们形成确定的自信念;二是给他们板演

4、的机会，让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉准时进行批判，并严格处理。我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、认真地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。 我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 学习高效课堂心得体会（精选篇2） 作为一名一般的老师，我始终在思考老师的职业幸福源自何处?这一次去参加思品高效课堂构建成果沟通会感悟很深，回想我的课堂教学只所以没有享受到职业幸福，是由于存在如下错误观念。 1、将情感态度、价值观视为基础学问

5、的障碍。 2、对制造性使用教材的错误熟识，课改开头我认为制造性使用教材就是不用教材教，自己可以不用教材教，可以任凭打乱教材的挨次和内容，自己可以任凭增删教材内容。 正是这些错误的观念，使同学没有幸福成长，自己没有职业幸福感。 教育就是引导，引导必需春风化雨，润物无声，急躁细致，潜移默化，形式要做到活泼，做到同学喜闻乐见，切忌简洁生硬和形式主义。一个优秀的思想品德课老师应当是能走进同学心灵世界的老师，强迫同学背划不行能走进同学的心灵，不行能成长为合格的老师,也不行能成长为大师。市教研室陈老师给思想品德下了这样的定议：思想品德就是在科学理论指导下，对学校同学进行思想教育，具有实践性和综合性的人文课

6、程。 人文性是思想品德课程的重要基础。人是有情感、有内心世界的。塑造青少年奇妙的心灵，陶冶他们的高尚情操，是思想品德课程的最重要的使命之下。没有深厚的人文精神和人格基础，正确的思想就没有基础，良好的行为就缺乏价值目标。所以作为人文学科角度我们更要关注情感态度价值观。 所以，思想品德课的高效课堂是把育人放在首位的课堂，而不是学问本位，名师绝不会逼同学死记硬背的。一个优秀的思想品德老师不会把课堂教学任务延长到课前或课后。 那么，如何打造高效课堂? 首先，要有先进教学理念的支撑，从学问教学转向德育教学，做到德育无痕。还要有人格魅力支撑，要有宽广的学问和胸怀，这就需要我们不断充实自己活到老学到老。 其

7、次，还要有一片爱心。细心打造每节课。深化钻研教材，保证教学效果。制造性使用教材。建立公正、民主、和谐新型师生关系，充分敬重同学的人格和权力。充分利用各种资源，创设情景。建立开放的课堂，让同学在课堂上充分自主。 这是本人这次学习的一点感悟，或许很稚嫩可笑。恳请各位领导及同行批判指正，敬请评论。感谢! 学习高效课堂心得体会（精选篇3） 11月7日，我有幸去苏村学校听了吴江伟、张蕊等四位老师为我们细心预备的4节公开课，听了四位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 吃透教材是最根本的。四位老师的语文功底特殊扎实，语文

8、素养很高，深化研读了教材。而且，四位老师驾驭课堂的教学力气很高。独具匠心，细心设计，从同学实际动身备课。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已独特的教学风格。 我们常说，老师给同学一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的关怀。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不断学习充分利用学习机会提高自身素养和教育教学水平。 学习高效课堂心得

9、体会（精选篇4） 特殊有幸能够参加全旗学校数学“高效课堂”呈现活动。在短短的两天时间里，倾听了十位老师的范课，倾听了十位老师精彩绝伦的评课。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领悟到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，受到了新的教学理念，教学技艺的洗礼，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会： 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她们精确把握教学

10、目标，从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，处处体现了以人为本的同学的进展观。 2.教学过程精彩纷呈 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画

11、出，使本节学问清楚明白。 3.同学自主学习 不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让同学自主学习、主动参与，体验成功。付祥雨老师的四班级数学合理支配时间一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温存的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒适。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公正的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。让我觉得孩子们能在这种宽松，公正的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并慢慢进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动

12、静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都接受多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地关心了整节课的教学。 5.体现学校数学源于生活，应用于生活。 老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，

13、更多的是从同学的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中经常见到的，使同学感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关怀。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。另

14、外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更漂亮?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力气等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。 学习高效课堂心得体会（精选篇5） 通过假期学习使我对高效课堂有了更深化的了解。通过学习使我受益匪浅，得到如下启发。 启发1：探究学案要保证提前1天发到同学手中，这样在黑板呈现和点评效率都较高。 启发2：预习案的答案可考虑提前公布，课堂上只适当处理疑难，给同学留时间朗读、背诵相关学问。 启发3：呈现同学要指定，点评同学和老师点评处理有答案习题时要重思路、方法。 启发4：导学案改法，全班收齐可每组抽1-2人，针对性面批，同时检查小组整体状况，并给出总分。然

15、后组内互批。最终，老师抽查给出评价。 启发5：合作探究题处理时，不要先公布任务，争辩5-10分钟后，在公布任务。然后，再针对性争辩总结答案。 启发6：点评呈现时，一题最好两组呈现，两人点评，可增加同学对比学习力气。 启发7：老师重视学科班长的培训、辅导，由学科班长培训小组长，小组长分层培训组员。 启发8：老师应深化钻研教材，从同学实际动身，设计教学内容和难度时留意分层进行，适当时间在编写导学案时可吸纳同学参与设计。 启发9：在使用导学案时，不忘联系课本相关内容;在同学完成导学案时，不忘引导同学深化思考问题;在课堂听讲时，不忘提示同学记录和总结归纳学问;在导学案内容的设置中，应有意识地增加同学猎

16、取文本信息力气的训练。 在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻消逝。这些做法都最大限度地发挥了同学的主体性和老师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了同学自觉学习的力气，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在同学们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，由于他们已经把握了确定的学习力气。 今后我要取高效课堂的地理教学之长，结合我校同学的实际，在以后的地理教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到 1、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让同学在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动

17、。让同学在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，开放小组学习、独学、对学、群学;让同学养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习力气。让课堂和谐、民主，同学敢问、敢说、敢动，形成一种乐观主动，争先恐后，紧急活泼的学习氛围。 2、教学要面对全体。以往教学只留意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用同学合作学习机会，让同学担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。 高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘同学的潜力，就要把课堂让给同学，让他们在学习中获得成功的欢快。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。9