品德与生活工作计划汇编十篇.docx

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1、品德与生活工作计划汇编十篇品德与生活工作方案 篇1 品德与生活课程是为了促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需接受儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。 一、教材特征： 1.生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律; 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们生疏的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身

2、边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 第三，以亲热联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括玩耍、争辩、沟通、动手实践、调查争论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去争论; 第四，本课程内容既源于生

3、活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关; 其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性; 第三，授课的空间是开放的; 第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3.活动性。 第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参

4、与; 其次，课程目标通过教学活动来实现; 第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。 二、教学措施 1.全面把握课程目标。 课程的总目标是，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面、是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力气、情感、态度、价值观的培育;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2.转变老师角色。 在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品

5、德与习惯，爱惜儿童的惊奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。 3.加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点： (1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，关怀儿童开放活动。活动设计和活动指导应具有方案性

6、和灵敏性。 (2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力气的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，关怀儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童宠爱的活动，使他们在主动乐观的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息

7、、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 4.活动形式应灵敏多样。 本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的支配比较灵敏机动，依据主题、

8、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5.留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 三、课时支配 第一单元第1课-4课时 第三单元第9课第12课-4课时 第四单元第13课4课时 品德与生活工作方案 篇2 一、指导思想 本学期，我们将以教研室教学方案为指导，以学校教学方案为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥老师的乐观性和制造性，切实转变老师观念

9、，坚持以同学进展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低班级学段同学的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作方案，以便圆满完成本学期的教育教学工作。 二、工作重点 随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期依据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学争论的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导同学在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活力气和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进老师的专业成长。 三、工作措施 （一）认真开展校本教研工作，深化实施课程改革。

10、1、校本培训 课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成宽阔老师的教学行为。校本教学争论作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的力气。教研组不断强化学习教育，认真研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个班级段的教学目标和要求，从而关怀老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。 2、教研活动 （1）确保每学期确定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以同学进展为本的新理念，

11、明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要乐观参加兄弟学校的互动沟通，乐观发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。 （2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。 在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要留意教学反思，准时捕获教学中的成功与失败，慢慢在反思中进步。重视听课学习，有方案的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互争论，相互探讨更有效的教育教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的力气。 （3）通过开展丰富多彩的活动，制造育人环境。 品德与生活是

12、一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为同学创设环境，加强对同学的品德教育，让同学在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。 四、具体活动支配 九月 1、组织本学科成员共同制定本学期教研方案，并向任课老师传达方案。 2、组织青年老师开展说课活动。 十月 1、为青年老师基本功竞赛做好预备。 2、每人上好常态课。 十一月 1、观看优秀课例录像。 2、参加区名师课堂教学专题研讨。 十二月 1、 做好优秀课件、案例征集 2、组织老师上好研讨课，做好评课活动。 元月 1、做好考查、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。 品德与生活工作方案 篇3 新

13、的学期已经开头，本学期我连续担当一班级，二班级，五班级的品德教学工作，为更好地完成教育教学任务，现做如下方案： 一、教材分析： 教材从同学的生活实际动身，选择与同同学活关系紧密、切实需要的内容，引导他们综合地学习和思考。随着对品德与生活这门课程了解的加深，同学的学习热忱不断高涨，他们已开头运用争辩、观看、调查、试验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、玩耍及其活动的过程，儿童活动的爱好被引发出来，通过自己的活动去获得学问。另外，学校生年龄偏小，自我爱惜意识较差，需要家长与老师不断地渗透平安教育。这一时期同学进展中存在的突消逝实问题是好习惯的缺失，引导同学养成好的学习习惯，生活习

14、惯，促使同学养成正确的人生观、价值观和道德观。 二、教学目标： 1.能发觉学习生活中的欢快，从而激发对学习生活的爱与乐趣。 2.突出养成教育。通过行为指导、情境辨析，关怀同学养成良好的行为习惯。 3.突出画面、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，接受儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 4.利用课件，通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为同学制造更为宽敞的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 5.健康平安地生活，能在生活中运用学到的保健学问和平安学问，自觉养成护眼、护牙、护耳的习惯，养成正确的坐、立、

15、行、走的姿势。 6.宠爱大自然，能主动到大自然中观看，对自然现象有探究爱好。练习综合的观看、绘画、朗诵力气，培育对生活的感悟和体验。 7.乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的奇妙，乐观参与班级的卫生值日和保洁工作。 三、教学措施： 1.努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2.在玩耍中，同学体会到学习的乐趣。 3.时常留意强调同学的学习方式，在日常生活中时时渗透到道德思想。 4.制造性的使用教材，课堂教学与生活实际相结合。 5.通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。 6.努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培育

16、儿童的品德。 7.加强课前预习，培育同学收集资料的习惯和力气。 品德与生活工作方案 篇4 一、班级分析 本班共有 个同学，其中男生人，女生 人。全体同学都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活布满激情，对各科文化课学习特殊投入。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展乐观有益的各种活动，对同学进行养成教育。 二、教材分析 本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。 2、突出养成教育的要求。 3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。 5、体现确定的

17、开放性。 三、教学具体目标 总目标： 培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，宠爱生活的儿童。 分目标： （一）、情感态度方面 1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、宠爱自然、宠爱科学。 3、自然、恳切、求上进。 （二）、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 2、养成基本的文明行为，遵守纪律。 3、乐于参与有意义的活动。 4、爱惜环境，疼惜资源。 （三）、学问与技能方面 1、把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步学问。 （四）、过程与方法方面 1、体验提出问题，探究问题的过程。 2、尝试用不同的方法进行

18、探究活动。 四、教学措施 1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动和玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中乐观探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童宠爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成乐观的生活态度和实际生存力气打下良好的基础。为他们在价值多元的

19、社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 4、乐观鼓舞儿童直接参与主题活动，玩耍和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。 5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受快乐，自信、有尊严的学校生活。 品德与生活工作方案 篇5 一、同学现状分析： 一班级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际

20、，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构： 本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。具体内容如下： 第一单元我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢快 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳做玩耍 8、风儿吹呀吹 第三单元 健康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心，别伤着 12、夏天，我们留意什么 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受春

21、天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有惊奇心、爱问为什么”的好习惯。 5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法， 品德与生活工作方案 篇6 一、同学现状分析： 一班级共有20人，男生5人，女生15人。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材特点 1、生活性 本

22、课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动或玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3、活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、玩耍和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老

23、师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建学问和力气，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解牙齿和眼睛爱惜健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力气。 2、培育同学关怀、疼惜同学的

24、品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。 2、依据激情明理导行反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 五、教学进度： 周次教学内容课时支配 二教室里的悄悄话2 三班级也是我的家2 四班级小公约2 五春天在哪里2 六装扮春姑娘2 七和春姑娘一起玩2 八春天里的保健2 九我们多么幸福2 十期中考试 十一手拉手过“六一”2 十二欢快的一天2 十三我的身体2 十四我们进步了2 十五我的成长记录2 十六酷热的夏天2 十七夏天里的科学2 十八

25、健康平安过夏天2 十九放暑假了2 品德与生活工作方案 篇7 一、指导思想： 品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导老师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深化开展课堂教学争论活动，切实抓好老师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深化学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。乐观转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建设，不断推动课程改革。乐观开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理力气，对教学活动的设计力气，对课堂教学的调控力气。 二、工作重点： 1、由于本学科是

26、一门薄弱学科，有些被人忽视的感觉，因此必需转变品德课程的地位，组织老师深化学习课改新理念，认真乐观稳妥地进行新课程改革，准时发觉和争论解决新课程推动过程中消逝的各种问题，探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累阅历。 2、由于任教本学科的老师为兼职老师，造成学科师资力气薄弱，因此必需强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。 3、深化开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。 三、教研工作目标 1、连续开展品德新课程试验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程试验，大力推动品

27、德组学科文化建设，促进品德教学有效性争论工作的深化，培植同学的学习幸福感。 2、连续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂争论教学，促进老师专业化成长，提高教学争论幸福指数。 3、连续改进品德教学与争论管理，精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为同学的健康成长服务。 4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、领悟中国教育学会“十一五”科研课题生活化 活动型 探究式学校德育课程创新教学课题争论的精神，深化主体活动化德育课程的探究与争论子课题争论的课

28、题争论，创建“有追求、有理想”的学习争论型教研组。 四，教研措施 1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科老师兼职多的状况，要重视思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题争论组、课改试验组和备课研讨组，成为学习型、争论型的组织。 2、每位思品组的小组长及任课老师要认真制定期初的教学进度方案，合理落实全学期的课时支配。 3、加强老师教学“六认真”工作。提倡集体备课、合作备课。要让备课的过程成为争论新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延长活动的运行过程。 4、连续组织老师开展对课堂教学有关问题的争辩，努力探究提高品德课教学实效、乐观实施素养教育的有效方法；探

29、讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办老师深化开展课堂教学改革活动。 5、学期初，教研组组织老师通读全册教材，了解教材特点，了解同学状况；在教学中留意观看和思考，准时发觉问题，准时记录；留意课后反思，做到一课一得。 6、通过理论学习、集体备课、课堂呈现、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实关怀教研组老师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速进展。 四、本期教研活动支配： 二月： 1、制定教研组工作方案。 2、品德组老师制定学科教学方案以及确定连续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。 上交材料：教研方案及教学方案 三月： 1、教研组第一次主

30、题研讨活动 2、不同班级教材分析沟通活动。 作业：指导课教案及教学反思。 四月： 1、组织中心组成员听优秀指导课23节 2、组织争辩写好教学反思和案例 3、指导课听课活动总结 五月： 1、教研反思沟通。 2、 （1）全组品德老师参与组内说课竞赛。 （2）集体评议。 （3）学习关于“说课”要求 （4）学习几篇优秀的说课稿。 （5）进行评比 作业：说课稿 六月： 1、研讨品德科目的评价方式方法 2、期末考试的各项预备活动。 品德与生活工作方案 篇8 一、同学状况分析 一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。 二

31、、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征 （1）生活性； （2）开放性； （3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）快乐乐观地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习

32、做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的惊奇心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、课时支配 本册教学依据教学参考书和本校实际合理支配课时。 品德与生活工作方案 篇9 一、 指导思想： 进一步贯彻基础教育课程改革指导纲要和关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的精神要求，以实施课程改革为重点，以推动课堂教学为载体，以课题争论为中心，进一步深化开展课堂教学争论活动，营

33、造良好的教研氛围，加强集体备课力度，依据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增加儿童品德教育的针对性、实效性，促进同学良好品德和综合素养的形成。 二、主要工作 （一）课程改革工作 1、抓好教学常规管理和指导工作。 经常性深化学校听课及参加班级集体备课， 每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的争论活动，增加中心组的分散力和幅射作用，有方案、有步骤地针对具体教教学问题进行教学争论，

34、乐观规划、组织、指导开展以校为本的教学争论。 2、加强对本学科专任老师和兼职老师的培训和指导。 连续组织老师认真学习课程改革理论，争论品德与生活（社会）课程标准和教材，更新教育观念，增加课程意识，提升教研力气，把新的教育理念、教育方法逐步内化为老师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和老师自身的学习实践，提高老师的教学力气。 3、强化争论意识，深化课堂教学改革。 突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近同同学活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式

35、、合作式、探究式等学习方式为载体，以同学的自主实践活动为纽带，引导同学参与教学活动的全程，规范同学行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，乐观发觉优秀的教学改革成果，慢慢丰富新课程资源，使老师们在实践与反思中促进自我专业进展。通过以点带面的方式，推动教学争论的深化。 （二） 课题争论工作。 严格执行课题管理的有关规定，加强“强化学校思想品德教学实效性争论”课题的实施和管理，定期组织试验老师开展课堂教同学活化、活动化的争论活动，在课题争论中给一线老师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。乐观探究学科教学与学校德育工作相互连接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，

36、在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课老师与同学导、学、做统一的作用。深化开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推动文明习惯的养成。 三、 工作支配： 二月 1、 下校检查开学工作及备课状况。 2、 学科中心组及思品学科教研组长会议。 3、 课题组活动。 4、 集体下校。 三月 1、各班级教材培训及集体备课。 2、课题组及中心组活动。 3、集体下校。 4、课堂教学研讨活动。（五、六班级争论课） 四月 1、下校听课。 2、课题组活动。 3、教学沟通研讨课活动。（三、四班级争论课） 五月 1、下校听课。 2、课堂教学研讨活动。（一、二班级争论课） 3、课题组活

37、动。（成果收集及整理）。 六月 1、下校听课 2、课题组活动。（课题组争论课）、 七月 1、学期总结工作。 2、收集学科资料。 教育局教研室 品德与生活工作方案 篇10 一、 本学期教学内容与目标 依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对同学进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 本学期的教学内容有：第一单元（第14课）学做文明人；其次单元（第58课）春姐姐的脚步；第三单元（第912课）我的爱好爱好；第四单元（第1316课）我长大了。 二、各单元的教学目标和重点、难点 第一单元教学目标 1、疼惜家庭和公

38、共环境卫生 2、能在成人的关怀下把握下和把握调整自己的心情。 3、情愿有方案、有目标地支配自己的生活。 4、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务，乐于关怀他人。 6、懂礼貌，守秩序，行为文明。 7、初步熟识规律的作用，遵守学校纪律。 8、对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。 重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。 其次单元教学目标 1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 2、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美。 3、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 4、疼惜花草树木。 5、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。

39、 6、为爱惜四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 7、会正确使用简洁的工具。 8、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。 9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 第三单元教学目标 1、按时作息，做事用心。 2、宠爱劳动，具有料理自己生活的力气。 3、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美。 4、能欣赏自己和别人的优点与特长。 5、能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。 6、有士气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不可怕。 7、有惊奇心，宠爱提问。 8、能用多种方法收集资料，并进行简洁

40、地整理和运用。 9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。 第四单元教学目标 1、宠爱劳动，具有料理自己的生活力气。 2、在学校里心情安定，心情快乐。 3、能欣赏自己和别人的优点与特长。 4、能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。 5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。 6、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 7、能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。乐于关怀别人，特别是老人和残疾人。 8、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。 三、本学期课时支配 周次课 题课外结合的主要德育活动1家里来了客1、 结合各门学科渗透思想教育2、 结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。3、 结合晨会、夕会贯彻落实学校生日常行为规范4、 结合家庭、社会教育，让同学在生活中摆正行为。2我随爸爸去做客3我跟妈妈看演出4我会打电话 看电视5春天在哪里6春天的种植7我和春天一起玩8我心中的春天9爱好是最好的老师10玩耍欢快多11我与小动物12我最爱读的书13做事不拖拉14我会支配一天的生活15成长记录袋16更上一层楼28