学校教学质量月活动总结(3篇).docx

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1、学校教学质量月活动总结(3篇)学校教学质量月活动总结1 老师们： 大家好。 自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来，目标意识已经深化人心。本次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，连续以目标管理课堂，探究课堂学习目标设置、达成、评价的全都性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探究学科课程整合，有效落实国家课程；二是探究通过评价促进教学的策略，应当说对这两个问题，又有了新的熟识和进步。现将状况总结如下： 一、活动开展状况 1、上课 本次支配了三个层次的争论课：一是备课组内的争论课，共上课 节；二是名师和部分青年老师观摩课，共上课10节；三是青年老师和新到我校任教老师的随堂课2

2、2节。不同层次的争论课，为探究课堂学习目标设置、达成、评价的全都性，特别是如何依据学习目标和学习内容设置评价方法，以及如何利用评价建设课堂，供应了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强，能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够依据学习目标开放教学，并设计多种学习任务，实行多种学习方式；三是在同学学习指导上有较强意识，指导比较具体、可操作。需要连续提高的地方是：一是在目标的呈现上方式转变的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），同学齐读或老师读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓，个别失去了学科特色；三是目标设置时，

3、考虑同学因素不够突出（同学层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。 2、观课 质量月期间，大家能够依据要求观课，共观课2383节；除请假的3位老师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻老师观课较多。本次观课较多老师是：苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是：生物组、学校数学组、学校语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说，争论上课是基本的教学活动，也是老师专业成长的基本和最重要方式，是青年老师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题，我认为：拒绝观课议课，意味着拒绝提高和进步。

4、3、主题教研 质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的方法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是：学校英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的状况来看，突出的问题是：只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学

5、、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。 4、沟通与学法共享活动 质量月期间，各班级以调考、学科竞赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的沟通活动，通过沟通，了解了同学学情、班情，为教学和管理供应了依据。教研组长和备课组长以不同的形式进行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动。同时，毕业班级部分备课组长实行走出去的方式，参加了以科学备考为主的沟通和学习活动。此外，青年老师进行了以有效教学、课堂管理为主题的沟通活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通过沟通，

6、共享了阅历，开阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。 依据各班级的不同需要，进行了学法共享活动。初一班级请专家集中进行了亲子教育、习惯养成活动共享；高二、高三班级进行了学习方法共享会，其他班级以班为单位进行了不同层次的学法共享活动。通过学法共享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增加了力气。 5、常规检查 质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年老师的教案进行了抽查。从巡查的状况看，一是课堂秩序整体较好，但照旧存在同学上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任老师没有监控到位的现象，特别是坐在后面的同学（关注离你远的同学）；二是高中部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的同学增多

7、，班主任和值班老师要加强引导；三是对体育、艺术特长生要加强管理，同学训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校内游荡。 青年老师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年老师要认真、虚心的向指导老师学习，指导老师也要对青年老师严加要求，倾囊相授。 二、共享 1、课程整合问题 课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。 课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将原来零敲碎打的学问有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深化地思考课程内容以及内容之间的

8、内在联系，在更深化和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提升专业力气。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不行能减轻负担。 课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。 学科间整合案例1：学校地理、化学、政治、生物都学习的有“环境爱惜”的专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是具体的方法，能否将各学科有关“环境爱惜”的课标要求进行整合，在学习是给同学一个全面的印象，不至于学问的.割裂。有的学校正在做。案例2：物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造

9、与原理，使同学形成整体的学问链条。等等。 学科内整合主要有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容的重组，主要是挨次的调整和内容的重组。例如，别的学校七班级数学，有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校学校数学组老师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供同学课堂和课下使用。在复习时，我校高中将高中数学函数整合在一起，顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的单元模块。高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学

10、习内容，由同学集中学习。高中生物学科通过高中生物一本通对高中生物教材整合等等。二是内容的增减。理科依据教材增加例题，和削减例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，依据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清楚，其他的文章变为同学自读课文，甚至，个别老师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本学科特点，编印了高中物理思想方法、高中数学思想方法，对“学问”背后的“学问”进行整合。化学、生物、英语学科编印了延长与拓展系列校本课程，作为学科课程的有益补充。 2、课堂评价问题 课堂教学评价是依据学习目标，对同学的课堂学习活动及其预期的效果

11、进行价值推断的过程。通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导向同学的学习活动，正确的评价可以提高同学的学习效率和学习乐观性，错误的评价会挫伤同学学习乐观性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对同学表现的评价；二是对学习内容的评价。 课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是： 1、习惯性的打击同学，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？） 2、评价不深化，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖同学。可同学毕竟对在那儿、好在何处？同学自

12、己不明白，同学的思维、方法、力气没能得到深化，只停留在原来水平。 3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让同学知道“是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明白什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应当是，对乐观主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步准时表扬激励，促进良好学习习惯的养成；准时确定成果，激励进一步进展；激励同学有差异的进展，对学困生适当降低评价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信念；当同学回答有错或回答不完整时，鼓舞同学自己反思解答过程，其他同学评价补充，老师引导激励提高。 对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。

13、第84页：记金华的双龙洞。 第152页：难报三春晓 弟弟203页：速度变化快慢的描述加速度 以上三个例子体现了目标教学评价的全都性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。 3、优秀同学培育问题 目前，我校同学层次较多，特别是学校分校、高中天明班同学怎么培育，是一个新课题。不然，招来的优秀生，几年下来，“泯然众人矣”，学校优秀率很好，给高中送不了几个人。目前，和其他学校相比，存在的主要问题：培育还比较粗线条，做的不细；集体做得多，涉及到同学的共性较少；同学的思想工作还不具有针对性；在内容上也没有达到确定的深度，也没有形成较系统化的内容体系；教练员的选

14、拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体现不多。 郸城一高：在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。 哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀同学特点：有强科无弱科，基础学问扎实，猛烈学习愿望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛的爱好；其次做好整体规划，将同学进展的三年规划做好，将三年当一年来抓；再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、共性化性格、爱好潜能、共性问题来指导，强调形成优秀同学群体。 西北工大附中擅长做好同学的思想工作，挖掘同学自身潜能，激发同学猛烈的自我进展愿望。 这些应当对我们有所启示。 老师们，每年的质

15、量月活动，我们都围绕一个主题开放，在某方面我们都有所进步和感悟，他们就像一个一个水滴，当我们将这些水滴汇合起来时，将拥有整个大海！ 感谢大家。 学校教学质量月活动总结2 我校依据上级文件精神，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学校领导的关怀支持下，教育处组织老师和同学乐观参与各种活动，使得本次活动取得了很大的成果，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展状况综述如下： 一、细心组织，宣扬发动 为了组织好“教学质量月”活动，教育处宣扬发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周一业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体老师认真学习，吃透

16、精神，要求人人参与“教学质量月”活动。同时在校内贴标语，拉出条幅、横幅，营造氛围。激发全体老师参与爱好。 二、落实活动，责任到人 为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作方案中，留意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们具体做了以下工作： 1.抓熟识，开展教学理论的学习活动 2月底教育处组织教研组进步行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织老师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高老师们夯实对各学科常规教学各环节的熟识。 2.抓规范，认真落实

17、常规教学各环节 课堂教学是完成教学任务、实施素养教育的主渠道，是经常性教学组织形式，每位老师都必需高度重视课堂教学的争论，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，留意小事做细，细节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教育处利用老师例会准时将存在的问题予以反馈，在教研组长的指导下整改。 3.抓提高，扎实开展教学呈现活动。在全校开展了“课堂教学风采”呈现评比活动，上课老师教风严谨，他们在课堂上呈现出来的乐观进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体老师而言，是特殊有鼓舞的。 4.抓教研，提倡评课议课活动。各学科教研组、针对活动实施状况，开展一轮又一轮的研讨、沟通

18、活动，从中总结成功阅历，让集体受益。呈现课结束后，教育处组织全体老师以座谈的形式进行评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成推心置腹的场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。 5.抓推广，乐观组织师生参加各种竞赛活动。 学校在老师中开展了教案设计竞赛、论文撰写竞赛，在同学中开展了作业竞赛，口算竞赛，优秀诗文诵读等活动，促进师生各种力气在熬炼中提高。 6.认真开展教学质量分析会。 三、总结问题，反思整改 在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的氛围。激发了老师的工作热忱，强化了老师“质量强校”的意识

19、，促进了学校的进展。 同时，活动月也暴露了一些问题：少数老师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱;参加学校组织的活动乐观性不高;常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。 (一)不断更新教育观念，结实树立质量意识 结合学校办学实际，组织老师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，提高老师“质量强校”的长远熟识，使学校提出的“面对全体、善待差异，促进每一个同学进展”的教育观形成共识。大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。 (二)加强制度建设，使教学常规管理科学化 1.学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的

20、考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研活动正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励老师规范高效地完成教学常规工作。 2.建立科学的教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，准时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。督促常规教学各环节能真正做到高效运行。 (三)加强队伍建设，提升教学力气水平 1.不断学习和实践，提升干部教学指导力气 (1)坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一

21、次主题研讨，每人有专题的沟通。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导力气。 (2)连续坚持领导干部“三个一”制度，深化一线，深化教研组，深化课堂，和老师们一起备课、上课、评课、共同研讨教学、教材、同学，和老师们共同提高。 (3)进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与老师说课反馈，促进课堂教学指导力气的提高。 2.强化老师基本功培训，促进老师专业化进展 (1)细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。 (2)充分发挥骨干老师的引领作用，通抓住学习沟通的机会，努力提高老师的教学水平。 总之，我校这次的教学质量月活动时间虽然比较

22、短，但取得了确定的成效，为全校教学质量的提高起到了确定的作用。我们希望通过“教学质量月”活动，唤起全校师生员工对教学质量高度重视的责任心，促进学校建立完善、深化教学改革、提高教学质量的长效机制。 学校教学质量月活动总结3 教学质量是学校工作的重心，而老师教育教学理念、教学方式、工作态度又是这个重心的保障。我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机，依据xx县教育局中学校教学质量提升年活动工作方案的总体要求，结合我校实际，认真扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动，现汇报如下。 一、宣扬动员，统一思想 为认真学习和领悟、落实县教育局教学质量提升年动员会会议精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职

23、工开学工作会议上，传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求宽阔教职员工认真学习，明确意义，思想重视，贯彻落实。 二、成立领导小组，制订实施方案 1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科室负责人和班级领导为成员的领导小组，教务处具体负责该项活动的实施支配，其它科室乐观认真协作，全面认真落实该项工作。 2、依据县教育局文件要求及我校实情，认真制定了绿珠学校教学质量提升年活动工作方案、绿珠学校春季期教学工作方案、绿珠学校秋季期教学工作方案、绿珠学校老师教学管理奖罚细则和绿珠学校教学质量检查评估制度(中考嘉奖方案)等实施方案。 三、广泛宣扬，乐观营造活动氛围 为了在全校师生中营

24、造“教学质量提升年”的舆论氛围，我校出版了“教学质量提升年”专栏，乐观推广名校老师在提高教学质量方面的阅历;要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会，提高同学对教学质量的熟识;要求各科组特地召开“教育提升年”专题会议，认真学习xx县教育局中学校教学质量提升年活动工作方案和绿珠学校教学质量提升年活动工作方案，让大家明确工作要求，活动意义，并认真地开展工作。 四、签订教学质量提升目标责任书 依据教育局教学质量提升年活动方案和我校教学质量提升活动方案，制造良好的教学质量提升活动氛围，让宽阔老师熟识到提升教学质量活动的重要性，我校组织老师学习并签订了绿珠学校提升教学质量目标责任书。 五、认真管理、强化

25、落实，检查工作常态化 1、明确领导分工、责任具体到人。 学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对方案要求，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校长具体抓，其他中层领导协作抓，班级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教育教学氛围，让管理激发动力、发挥效益。 2、强化常规工作，以检查督导落实。 做好老师的方案、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，具体工作由各科组长负责。

26、检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处还特地对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将赐予通报批判。 3、强化科组教研，以听课、评课为重点。 每学期，每位领导、老师均按要求至少上一节公开课、争论课。领导听课次数达20节，老师达15节。课后，科组长要组织本科组成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的同学，还针对每次月考进行座谈，了解同学对老师上课的建议。对七、八班级的同学，则在段、期考后，班主任或老师要与部分同学座谈，主要是了解同学对老师上课的态度、模式的看法，以便改进老师的教学方法，全面提高教学质量。 4、强化竞争意识，开展教学竞

27、技活动。 为了让老师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每学期乐观开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上争论课的老师名单，所上科目，校长亲自带领各科老师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的老师，并要求大家向他学习，以达到鼓舞的目的。同时，还组织老师参加上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参加了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还乐观在xx语文在线上发表课件、论文、优秀教案等，还有部分老师参与玉林教科所的论文评比活动。 5、强化同学竞技力气，夯实同学基础学问。 为了提高同学应考力气，夯实学科基础，我校依据上级要求，开展了语文科的书写竞赛活动，古诗文默写背

28、诵竞赛活动，作文书写活动;英语科的单词黙写竞赛活动;数理化的考试竞赛活动等等。这些竞赛活动，不仅提高了同学的应试心理素养，而且也夯实了同学的学科基础学问，为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。 6、强化毕业班教学工作，提升毕业班教学质量。 (1)走出去听教学质量好的学校的课。本年度，我们毕业班先后到县内的学田学校、凤山二中、水鸣学校、那林二中听课学习;县外到北流大坡外学校参观听课学习，学习别人的先进应考复习方法，以提升我校毕业班老师的应考复习阅历。 (2)召开毕业班全体老师会议，分析月考质量。实行班主任跟班制，准时了解同学思想动态的变化。在关注优生的同时，还要特别关爱、鼓舞中差生，以提高他们

29、的学习成果。 (3)召开部分家长会议，形成教育合力。一是家长会有针对性：即按优秀生、边缘生和弱科生、学困生分三个层次召开同学家长会，依据每个层次同学的不怜悯况，有针对性地与家进步行沟通和沟通，因此得到了家长的大力支持和协作。为此，我校在中职送生工作中，还获得教育局的表彰。 (4)落实毕业班师生帮扶制度。老师帮扶的重点是边缘生和弱科生，教务处依据同学月考或期中、期末考试成果，将各班的优秀生、边缘生和弱科生有针对性的支配给任课老师，建立了“一帮三”的帮扶制度，以达到不能让每一位同学落伍的总体要求。 (5)要求毕业班老师认真争论考纲、考题，制定切实可行的复习方案，并组织毕业班老师依据考纲考题的要求，

30、结合中考实际，提高教学的针对性。 六、认真落实老师“五个一”活动，全面提升老师的专业素养 为了全面提升我校老师的专业素养，依据xx县教育局中学校教学质量提升年活动工作方案总体要求，我校认真落实老师“五个一”活动。要求每位教职工多写教学反思，形式可以多样，可以在纸上写，也可以在博客及空间上书写;利用科组会这一平台，提出自己在教学的困惑、案例，让全科组成员一起商讨解决;每周教务处均落实每一学科老师上公开课、研讨课，课后要有反思、有评课;每月科组会上，老师都可以提出自己在本周或本月上课时所遇到的问题，以便集体争辩，问题可以是同学上课态度、爱好爱好、也可以是课文内容、教法、学法;争论课题，是提高老师素

31、养最行之有效的方法，因此，我校老师乐观参加了国家xx规划“少教多学”课题争论，而市级的课题有语文学习与同同学活联系的争论、学校语文口语交际教学实施的争论B类课题、玉林市B类课题农村学校“学困生”转化策略争论、英语教学阅读方法争论A类课题、学校物理探究问题教学的实践与争论等等，这些课题的争论，大大地提升了我校老师的科研水平和专业素养。 七、以质量监控为抓手，提高教学质量为要务 教学常规运行的好坏，是能否提高教学质量的关键。我校在“教学质量提升年”活动中，结合我校实际，开展了一系列教学常规监控活动。 1、全面征订教育局勤工俭学司的资料作业，杜绝校外作业进校内，不额外布置作业给同学，只完成上级配套的

32、作业，不在周未布置作业给同学，一切作业均在课堂或课后完成，课堂测评主要是检验同学的学习效果，周末不布置作业是为了不加重同学的课业负担。 2、对单元检测的监控，则是以县教研室的试卷为主。老师测试有记录、有分数、有讲评、有分析，有检查。期中、期末考试有卷面分析，一切按上级部门的要求来分析同学的考试成果。 3、组织同学考试，做到班级交叉、桌面无书、双人监考、流水改卷，以达到成果的真实性，公正性。 八、以师资队伍建设为抓手，全面建设高素养的老师队伍 1、强化校本培训，提高老师的专业化水平。学期初，教务处就依据教育局师训科的培训方案，制定本校老师、班主任的培训工作方案，接受远程培训、集中学习和分散学习的

33、方式进行，学后能准时撰写学习心得和反思。目的是提高教学专业素养，转变教学理念和方式，提高课堂效率。 2、坚持推门听课，向45分钟要质量。本学期，教务处有方案地开展了课堂教学争论课活动，以校长为组长，带领行政班子坚持推门听课，以便准时发觉老师教学中存在的问题，关怀老师实现课堂教学的优质化，提高课堂效率。 3、认真开展老师培训工作，推动老师队伍整体素养的提高，是实施素养教育的关键。为此，学校依据上级要求，除了开展“五个一”活动外，还要求老师参加读书活动撰写读书心得，其中陈武台、冯恩东两位老师在读书活动征文竞赛中还获得了一等奖。 4、开展“诵读经典”活动，营造一个布满浓郁文化气息的“书香校内”。从4

34、月份开头，学校启动了全校师生的“诵读经典”活动，让师生亲近经典名籍，为师生精神的成长供应一个全新的平台。我校一些班级开展了同学朗读竞赛、古诗文背诵竞赛等活动，陈武台老师、黄宏、庞英凤两位同学两次参加教育局主办的“诵读经典”竞赛活动，陈武台老师获得“个人先进”，黄宏同学获得一等奖、庞英凤同学获得了三等奖。 5、开展外出学习活动，提升课题争论力气。学校先后派黄冲等三位老师到贵州铜仁参加“少教多学”课题年会活动、派梁锋主任等四位老师到玉林名山中学参加“教学多学”研讨会;“少教多学”课题组成员还先后到东平一中、永安学校参加了此课题的研讨会。我校在此课题的争论上取得了一些初步成果，在xx语文在线上发表了诺干篇论文、课件、教学设计、简报等等。同时，还派骨干老师参加了本县在王力中学进行的作文教学研讨会，以提高作文教学水平。 总之，我校在“教学质量提升年”活动中做了许多工作，老师教学理念、教学方式都有了很大的转变，同学的学风、纪风都有了相应的好转，但同学学业成果的提高仍需要一个过程，中考成果有待稳定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全体教职员工，心往一处想，力往一处使，连续发扬优势、突出亮点、永葆特色，改进不足，为全面提高我校的教学质量而努力奋斗。19