品德与社会教学总结14篇.docx

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1、品德与社会教学总结14篇品德与社会教学总结 篇1 本学期，我连续担当三班级（2）班的品德与社会课的教学，一学期来，依据课程特点，在学期初制定了教学方案，并对同学进行了一系列的教育，使同学各方面的品质得到了培育和提高，我重点做了以下这些工作： 一、认真上好每一节课 本学期上的课，课前，我都做了充分的预备，如：我时间老人对我说一课，课前细心设计教案，自制课件与教具，课堂上轻松愉悦的教学，同学学得很欢乐，得到了同学的好评。 二、把握课程目标，培育同学力气 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中，我全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的

2、教学观念，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和社会的力气，把握必备的基础学问。特别是组织同学进行社会调查、采访活动时，教给同学调查采访的方法，认真组织，让每一次活动都能促进同学真正成长和进步。 三、联系生活实际，丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会进展是一个连续的过程中，在现实生活上，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时乐观调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活上实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社

3、会规范的价值观。 四、引导同学自主学习，让他们成为学习的仆人 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我努力做好单纯的学问传授后；再成为同学学习活动的引导者，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。其中，我还留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，并准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出价值的观点或结论。 在品德与社会教学中，我深深熟识到：老师是同学学习的引导者，在教学

4、过程中老师所体现的道德对儿童的进展具有直接的教育意义。作为一名老师，我会把学问教育和品德教育有机参透，让同学不仅尝到学问，还从小得到良好的道德品质的培育，使他们努力做一名品学兼优的同学。 品德与社会教学总结 篇2 本学年本人担当了六班级品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。依据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。 教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体质。学校语文课件，学校语文

5、试卷，学校数学试卷，学校数学，教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关怀他们熟识错误，熟识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱惜环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 另外，留意同学的亲身体验和活动，是有效

6、实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的基础，新的.教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范，规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问，规范和准则形成确定的，基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。 本学年，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当确定的脚色，在做中不断领悟，感知，在做中培育社会生活力气，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让同

7、学通过合作，动手，对比试验体会集体的涵义，集体的作用。 品德与社会教学总结 篇3 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“同学的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥我的制造性，调动同学的乐观性。我认真学习课程标准，把握教材实质，通过培训，用理论充实自己的头脑。一学期来，依据课程特点我制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。 一、培育同学从小爱学习的习惯 在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课

8、后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。 二、培育同学爱家乡、爱学校的情感 在教学中让同学了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导同学爱惜家乡的公共财物，做一个关怀集体、疼惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育同学把自己的学校建设得更好的情感。 三、培育同学自信的好品质 在教学中让同学列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让同学正确熟识自己，正视自己的优点，对自己有信念。 四、培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德 在教学中结合课文引导同学熟识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学

9、，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施。 在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关怀他们熟识错误，熟识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱惜环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 五、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为

10、同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 六、评价方法 1我观看记录描述性评语。对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力气、行为进行观看，并做记录。 在与同学进行充分沟通的基础上，对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 2、同学自评 引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟识、自

11、我调控的力气。 3、同学互评 同学依据确定的标准相互评价，这种评价可以关怀同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。，教学效果良好。 品德与社会教学总结 篇4 本学年自己承当了六班级下学期品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。 教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的

12、整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价规范，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表示的同学，和时调动班级和老师的力气关心他们熟识错误，熟识错误造成的严峻后果，从而校正自身的言行。平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 另外，留意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和

13、社会学问教育的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的基础，新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范，规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问，规范和准则形成确定的，基本的待人做事的观念和态度，以和考虑问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不时获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。 本学年，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，承当确定的脚色，在做中不时领悟，感知，在做中培育社会生活力气，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让同学通过合作，动手，对

14、比试验体会集体的涵义，集体的作用。 品德与社会教学总结 篇5 品德与社会这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。课程目标旨在促进同学良好思想品德的形成和社会性进展，为同学学会做人，学会生活，熟识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心和良好行为习惯及共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 20xx年秋季学期三班级共有4个班，同学165人。本学期教材划分为五个单元，体现以同心圆集中的教材构架。为了更好的上好本册教材，我乐观学习争论教材特点，钻研新课标的要求，争论同学特点，尽量做到一课一得，不断提高同学的道德

15、熟识，培育同学的道德情感，指导道德行为，教会同学不断熟识自己，熟识社会，参与社会，适应社会，让同学学有所获，提高力气，使其受益终生。现就本学期品德与社会的教学工作进行总结如下： 一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使同学文明行为习惯和道德品质得到较好培育 本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学

16、过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。例如我在讲授我学习，我欢快这一单元时，我乐观开展“把各种好玩的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求同学设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上60个同学都建立了自己的小档案，这对同学良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。 二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要

17、才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的力气也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。例如在讲授感谢你，家乡的劳动者这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。查找身边的做出了确定成果的人物，了解他们的事迹，自己制

18、作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了宠爱劳动人民的优良品质。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获

19、得进展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合共享友爱阳光这一单元，对同学进行教育，使同学学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 四、依据教材特点改进教学方法，促进同学进展。 教科书的作用变化了。许多年来，教科书的地位始终是至高无上的，它始终是作为学问的载体供师生运用。许多老师在教学中始终是以教科书为中心进行教学。而今，在品德与社会这门课中，教科书的作用变化了。品德与社会课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发同学活动的工具，而不再是作为学问的载体或排列学问、技能的清单供老师讲授，不再是供老师照本宣科叙述，让同学死记硬背的圣经。而是同学在相关的活动中得到感悟与提升

20、。同学是教学活动过程的直接参与者。品德与社会课程以同学直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，同学在老师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观看、试验、争辩、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与四周的自然、社会等发生实际接触，积累直接阅历和才智，获得对自我、对世界、对生活的熟识和理解，进展各种力气。而同学在乐观参与这种有意义的、真实的活动过程中获得进展。所以，同学在品德与社会的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。同学的表现，同学的活动，准备了每次教学活动的完成与否，成功与否。 五、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化 学期初，我制定了潜能

21、生的转化方案。对于本班刘思佳和樊青嵩两名同学，我实行多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢转变，学习态度端正了，学习爱好更深厚了，并且跟他们的家长经过几次沟通，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一每天在成长，一每天在进步，对孩子形成了一个良性循环，刘思佳和樊青嵩两个孩子明显进步。 六、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识 爱惜环境，爱惜我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个爱惜环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的

22、。我通过创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。 本学期由于改革了教学方法，接受多种教学，大大地激起同学的学习爱好。同学在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。同学期末教学检测成果：及格率100%，优秀率89.6%，平均分95.7分。通过本学期的教学，有效地促进了同学良好思想品德和良好个人行为习惯的形成，大大

23、得提高了同学适应及参与社会的力气，为同学成为社会主义合格公民打下坚实的基础。 品德与社会教学总结 篇6 这一学期，本人担当了六（2）班品德与社会的教育教学工作。一学期来，依据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有： 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的教学观

24、念，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的

25、。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与同同学活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意

26、义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同同学活实际的亲热联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟识社会、参与社会、适应社会的力气。 我的评价方法主要有： 1、老师观看记录。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力气、行为进行观看，并做记录。 2、描

27、述性评语。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 3、同学自评。老师引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟识、自我调控的力气。 4、同学互评。同学依据确定的标准相互评价，这种评价可以关怀同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行呈现和沟通，师生共同进行评析。 6、个案分析。老师针对某一同学学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。 学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“

28、激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导同学以乐观的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟识，养成良好的道德品质与行为习惯。 在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟识前后，因势利导地激发同学道德

29、情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。 同学要将学文明理中形成的道德熟识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”特别重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力气。 留意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还

30、必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生宠爱英雄人物之情。 动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学争论很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱

31、国产物品的情感，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。 良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟识，培育道德行为和力气，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生成功的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 品德与社会教学总结 篇7 一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结： 一、教学任务完成状况及同学把握状况 1、同学基本了解家乡的变化。能学会用手描绘出自己家乡大模样。 2、让同学在了解、熟识自己的家乡进展的过程中，感受了家乡美丽的自然环境，富有特色的家乡物

32、产，勤劳、可爱的父老乡亲，生疏了培育他们的土地，从而产生对家乡的宠爱之情。培育了他们疼惜家乡的良好品质。 3、能够主动关注身边的家乡风俗习惯和生活习惯。 4、知道四川的地形地貌以及生活习性、把握一些四川的风景名胜和伟人。 5、了解不同地区有着不同的风俗习惯。 6、知道一些民族的风俗习惯和生活方式。 7、知道了家乡的一些变化。从而了解社会的进展。 8、从学校的变化了解社会的进展，从而了解家乡人的才智。 9、从家乡的故事了解家乡的变化。了解家乡是看得见的祖国。祖国是扩大了的家乡。从而培育爱国热忱。 10、从不同的文化珍宝了解祖国的进展历程。 11、通过一系列的学习活动，培育了同学观看四周事物和现象

33、的力气；运用信息的.力气；团队合作的力气；初步的分析和解决社会事务、社会现象的力气以及表达力气。 12、初步培育了同学参与社会生活的力气、观看社会现象的力气和作为消费者自我爱惜的力气。 13、知道了自己家乡的位置、气候特点、地形特征，初步了解了家乡的农林牧渔和特产，了解了家乡丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。 二、主要成果和阅历 1、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。 2、开放的动态式争辩、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学

34、在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力气。 3、抓好培优扶差工作。我熟识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 4、加强同学成果管理，使用好成果册。对同学的作业状况、检测状况均作了记录并作了出公正、精确的评价、，并以此来调动同学的学习乐观性，鼓舞同学不断进步。 三、存在的不足 1、对同学要求不够严

35、格，导致一部分同学应当记忆的东西没有记住。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确； 3、几个同学的不良的学习习惯经常装病逃课。 4、部分同学，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习乐观性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地把握。 5、部分同学语文功底差，只会读不会写。检测只能得到几分。成果较差。 四、改进措施 1、创设情境，激发学习爱好。让同学自主合作，探究学习方法。 2、鼓舞同学多读，多说，多写，结合生活实际，让同学在实际中把握学问。 3、敬重同学的个体差异，实行“一帮一，一对一”的方法，促进全班均衡进展

36、。 （四）在教学过程中要加强同学自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地猎取学问，形成力气。 总之，在这一学期的教学工作中，有得有失，在今后的教学工作中，我确定要努力，争取取得更好的成果。 品德与社会教学总结 篇8 紧急的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结： 一、具体措施（一）在教学过程中，全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。 （二）上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反

37、映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观看社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。 （三）在教育教学中，随时随地引导同学做一个维护环境的好小伴侣，提高同学的环保意识。同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。 （四

38、）留意对同学进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不只开拓了同学的视野，培育了社会交往力气，而且使同学在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力气。 （五）认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。 （六）留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。（七）能够联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提

39、高水平。 二、存在的问题同学和老师的重视程度不够，导致同学的学习爱好不够深厚。有些同学思想品德形成照旧是个难题上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。 三、今后努力的方向 （一）转变课堂教学模式，发挥同学的乐观性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。 （二）紧密结合班级管理和同学的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。 （三）作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，一起把同学培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解同学在家中的表示，同时结合学校

40、的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。 （四）俭以养德，创设情境，提高同学的环保意识。留意引导同学从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。 总之，本学期我尽了自己的责任和力气去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，班上46名同学，不论是在思维方式上，还是在学习力气上，或者在学习习惯、生活习惯等方面，都有确定的进步和进展。在今后的工作中，我将一如继往，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，使教育教学质量再上一个新的台阶。 品德与社会

41、教学总结 篇9 本学期，本人担当了四班级品德与社会的教育教学工作。一学期来，依据制定的教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育，促进了同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为习惯的合格公民奠定基础。 一、实行的措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问。 2、丰富

42、同学的生活阅历 同学在现实生活中，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看

43、、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 二、评价方法 1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在课堂上中表现出的行为进行观看，并做记录。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以红花或激励为主的语言反馈给同学鼓舞同学进步，修正不足，连续努力。 2、同学自评 老师引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果，进行自我评价，以提高自我熟识、自我调控的力气。 三、取得的成果 通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到学期初制定的目标，达到了预期效果。

44、 在今后的教学中，本人将扬长避短，在培优补差方面连续努力，争取取得更好的成果。 品德与社会教学总结 篇10 一转瞬，本学期的工作又将结束，通过这学期品德与社会的学习，孩子们学会了诚信、关怀,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的熟识，形成了正确的价值观。 本学期的品德与社会共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并严格依据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学

45、工作进行总结。 1、用教材教，而不是教教材。 品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供应了确定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就确定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“金科玉律”。在课本供应内容的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的具体状况和同学的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。 2、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过老师指导下的儿童直接参与的主题活动、玩耍和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创

46、设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、玩耍活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。 品德与社会教学总结 篇11 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育良好品德、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。思品教学要以儿童生活为基础，关怀同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热忱又能持续多久呢？本学期三班级的思品教学总结如下 一、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。 在教学过程中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习供应指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各