2022素描校本课教学工作总结（精选4篇）_校本教学工作总结.docx

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1、2022素描校本课教学工作总结（精选4篇）_校本教学工作总结 素描校本课教学工作总结（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“校本教学工作总结”。 第1篇：校本课教学工作总结 本学期对我来说是一个繁忙的一个学期，开学初我担当七、八年级的校本课的教学任务，七个班级七节课。虽然没有现成的教材，但却丰富了我的学问和阅历。因为，我要面对初中生设计出一个特殊新奇的主题，帮助他们树立正确的人生观，世界观，开阔他们的视野，把他们引向更丰富多彩的世界。为此，我细心地选课，为他们确定好每一课的主题，做到充分打算，为学生扩大现有的学问量奠定基础。为了让学生有能呈现自我的机会，我借助于网

2、络，书籍，电视以及所见所闻收集资料，给他们供应有益的话题，以达到能够彰显学生特性的机会。大千世界，应有尽有，那些符合学生健康成长的话题也油然而生，和学生共同探讨人生观，世界观，价值观以及对待各种事物的看法也的确好玩，一节课下来，也探讨了不少感爱好的事情，受益匪浅。 正在我用心找寻更好的材料时，又接到了新的任务，代八年级三、四班的英语课。虽说有诸多想法，还是欣然接受了。我知道，八年级下半学期的学生，学习英语阶段正是爬坡最艰难的时期，练习量大，记忆力须要加强。略微松点劲儿，就会对英语学习失去信念。为此，我在指导学生学习上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每个星期工作日的时候，我都坚持给学生上早

3、自习，给他们讲解习题，督促他们完成学习任务，检查背诵句 1 型、课文状况，不辞辛苦地为他们一一批改作文，指导他们写作。激励他们勤奋学习。自从代课到现在，和他们奋斗了好多的日子，虽然辛苦了一点，但看到同学们所取得的好成果，我也感到特殊的欣慰。因为我们的辛苦没有白费。在学生们成长的道路上，我们尽到了最大的努力。所以说，我们的学生是聪慧的，能干的；我们的老师也更是好样的。 本学期我意外的的收获就是在高级老师论坛中所展示的论文让学生在希望中在激励中身心健康地成长荣获其次届吉林省中小学老师优秀探讨成果壹等奖。 我最大的心愿就是使自己自信，活得乐观、充溢、向上。 2 第2篇：科学校本课教学工作总结 科学校

4、本课教学工作总结 2022.922022.7 五星小学孙德刚 我能根据上级的要求和学校的部署，主动参与小学科学课改试验活动，围绕培育学生良好的科学素养，提升学生的科学理念，主动开展科学课堂教学的探讨，开拓科学课外探究活动的渠道。取得了一些成果，也发觉了一些问题，现总结如下： 一、主要做法 （一）创设校内科学教化氛围，诱导学生主动主动参加 1、树立科学探究活动先进典型，发挥榜样示范作用 在试验室内张贴科学家的画像，讲科学家从小喜爱动手实践的事例和他们对于科学探究一丝不苟的精神，感染学生，使他们耳孺目染，为他们以后进行科技探究活动供应动力源泉。一方面，增加了学生的成就感和自信念，另一方面能起到鞭策

5、其他的同学的作用。 2、整合多种教化资源，激发学生探究欲望 科学教学中的实践活动有视察、试验、考察、饲养、种植、制作等，有在课内进行的，也有课内外结合进行的，还有的主要是课后进行的，我在搞好课堂教学的同时，要组织、激励学生开展科学课外活动探讨，使课内、课外相结合，集体教学和因材施教相结合。通过学生开展的各种科学探讨活动，使学生从多方面获到信息，吸取学问，增长才能，激发学生科学探究的热忱，培育良好的科学习惯，使学生潜在智能得到充分发挥，特性得到发展，爱好爱好得到增加。 为了让学生亲自动手参加种植、养殖活动，我激励学生在自家的菜园子里与家长合作，开拓种植园地，园地不大，却是学生的乐园，蔬菜瓜果，四

6、季常青。学生在老师和家长的指导下，利用课余时间，进行种植管理、视察、记录、探讨、总结。通过亲身实践，总结种植和养殖的方法和体验，进行各种对比试验，写出了质量较高的科技小论文和试验报告，培育他们从小探究科学的爱好。 此外, 校内的草地、花坛、绿树，为学生探讨植物供应了现成的材料；试验室、活动场所、专用的教学仪器，为学生进行科学探究供应了优越的条件；校内网络系统、图书室、宽带网和多媒体器材等现代化教学设备，为学生拓展视野、搜集整理资料创建了机会；“红领巾广播站”、科技之窗、试验报告会、展览会，为学生展示才华搭建了舞台，成为酷爱科学探究学生的乐园。 3、阅读科普报刊杂志，拓展学生科学视野 为了拓展科

7、学教学活动的内涵，我都向学生举荐一些科普读物，供学生阅读、询问。并通过学校阅览室宣扬国内外、课内外科普教化、科技活动的最新动态，介绍经典的课外科技活动典型案例，提高学生动手操作、主动思维、擅长创新的探究实力。 寒暑假，我们都会布置科学探究作业，包括阅读科学书籍，观看科学教化电视片，参与科技教化活动等，并通过这些活动进行一些科技小制作、撰写一些科技小论文等等，开学后，进行收集评比，对成果精彩的学生赐予大力表彰，优秀的科技制作和独创作品等存放在学校的科技教化成果展览室。 4、组织开展其次课堂，敬重学生特性发展 科学教学的核心目标是培育小学生的创建力， 是为培育将来世纪所需的创建人才打基础，而创建教

8、化是素养教化中培育高素养人才的高层次教化。因此，我在实施“五育”并举，全面提高的教化工作中，将学生的科学探究活动从课内拓展到课外。注意营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。设立了课外爱好小组八个，如植物种植、太阳能开发与利用、鱼类活动与天气改变的关系、动植物标本制作、智力七巧板、四驱车、火箭模型、飞机模型 等等。常常开展活动，丰富了校内生活，启迪了孩子们的潜在才智和思维实力。培育学生审美实力,发展学生的艺术爱好、培育学生高尚的科学情操.，学生依据自己的爱好和爱好自由选择。 5、参与科技竞赛活动，提升学生科学素养 在校内，我依据小学生的年龄特征、心理特点，支配了形式多样的科学探究活动，有环保

9、学问竞赛，科技小论文评比，手工制作竞赛，金点子创意竞赛等等。丰富多彩的课外探究活动形式深受学生的宠爱。 （二）发挥老师主导作用，培育学生良好的科学素养 学生科学素养的提高很大程度上取决于老师导的主导作用。我充分关注学生特性特长的发挥，培育学生良好的科学素养，意志品质和创新实践实力,为学生可持续发展打好坚实的基础。 1、加强校本教研工作，主动开发校本教材 在扎实开展各项科技教化活动的同时，我还不断的思索与探究、提炼和总结，致力于开发和建设具有我校校内特色和运用价值的校本科技教材。这有待于与学校领导共同探讨探讨，以便于实施我的安排。 2、建立科技成果展览室，注意探讨资料的收集和整理 我还要向校领导

10、提出建议：重视活动材料和成果的收集、整理、归档、展出等工作，这些对后期的探讨供应了丰富翔实的材料。目前，须要有科技活动成果展览柜和科技教化档案专柜。利用学校教学开放日向社会、家长和学生开放 。 激发学生学科学用科学的爱好，获得家长和社会的支持，成为学校、家庭、社会联系的强有力的纽带。 二、几点体会 （一）增加学生对科学探讨的爱好，是提高学生参加科学课外活动主动性基础。 （二）充分发挥学生多种感官功能，是培育学生科学探究式学习实力的重要手段。 （三）注意学生动手操作实力的提高，是促进创建性思维的发展重要举措。 （四）促进学校与家庭的良好沟通，是科学课外活动顺当开展的基本条件 （五）提高学生科学探

11、究实力和科学素养，是科学教学的最终目的。 三、今后的目标： 我要努力工作，为我所宠爱的科学课教学工作奉献我的力气，使科学课的校本教学工作再上新台阶。 第3篇：素描课_教学总结 素描课教学总结 本课程选用教材素描基础教程，是中高职动画制作专业的一门必修基础性课程，通常开设在新生开学第一学期。安排总课时36学时。下面我就从以下几个方面对教学工作进行总结： 一、授课内容 本课程依据教学大纲的要求，要完成石膏几何体、静物素描、石膏头像以及速写等的绘画学习，通过素描教学，培育学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平，使学生驾驭素描（包括速写）的基础学问、基础理论和基本技能，具有正确的视察方法和坚实

12、的造型实力，从面精确、生动、深刻地表现对象，整体教学活动将围围着主题“造型实力的训练和审美实力的培育”进行。本课程为学习专业、进行创作以及将来提高动画设计方面打好基础。 1、石膏几何形体写生： 通过对几何形体的探讨和写生、建立空间体积的基本概念，相识和驾驭客观世界中一切形体的多样性结构原理、物体在空间中体积构成和光线在物体表面散布的一般规律。 引导学生分析和理解详细对象的体积特征、结构特点、透视现象的明暗层次形成的规律。 初步驾驭正确的视察方法和表现方法，能运用线条或明暗调子精确地表现对象的比例、结构、体积、空间和相互之间关系。共用18学时。 讲授要点： (1)素描的概念、学习素描的方法、工具

13、的性能和特点。 (2)几何形体探讨的目的意义，写生的基本方法和步骤。 (3)物体的三度空间、透视关系、线条、明暗造型的一般规律。（线条的方向、长短、粗细、虚实、明暗的五个基本调子与具本光源照耀下实际对象的关系）。 (4)各形体的结构规律。 (5)画面构图的一般要领。 2、静物写生： 通过静物写生练习，了解静物组合的一般要求，驾驭组织和布置静物的一般方法。 探究形体结构特征，色调改变及质感、量感的一般规律，以确立调子的任务，仅在于表现空间及对象各种调子总的关系，逐步驾驭素描的全面因素，提高构图和造型实力。 根据正确的作画方法和步骤，依据每个作业的详细任务、充分运用线条和明暗，精确地表观对象的光线

14、、色调、空间、体积以及质感、量感等的特点，使画面成为艺术的整体。共用6学时。 讲授要点： (1)静物写生的目的意义、静物组合的基本方法。 (2)色调基本概念、色调的层次，黑白灰的组合。 (3)以明暗为主的全因素素描的表现方法。 3、石膏像写生： 教学要求： 通过石膏像的写生，驾驭人物造型的基本规律，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法。 理解所描绘的对象的基本特征，整体视察对象，驾驭局部和整体统一的主体造型的基本方法，精确地表现详细对象的比例、动态、性格特征。共用4学时。 讲授要点： (1)石膏像写生的目的意义、塑造内容的介绍及其作者艺术手法的分析。 (2)整体局部整体的视察和表现。 (3

15、)石膏素描的一般技法。 4、速写（以人物半身像写生为主）： 教学要求： 选择在处理上比较简单显现内在特点的对象，摆姿态时留意使动态和手势都尽可能表现出对象的详细特征。 留意对象由于种族遗传、生活经验、年龄、性别等的差异表现出各自的外貌特征；留意通过对象的言行、动势、表情等，进而探究对象思想感情，生动地表现出详细人物的形象。 强调手和衣褶的探讨，驾驭手的结构和表现手法，衣褶的造型规律，衣褶要表现出内在的人体结构和织物的质地、色调。共用8学时。 讲授要点： (1)人物半身写生的构图特点， (2)肖像画的一般要求，半身体态的生动自然与脸部、手部的刻画。 (3)分析、综合、概括、取舍的目的与作用。 二

16、、学生分析 1.本课程的教学对象是2022级信息传媒系13高 4、高 5、高 6、中3班，机电工程系13高职 5、中职 2、中职3班，电气技术系13高 1、高2班，汽车技术13高职 2、中职4班的学生。学生通过一学期的基础课学习，已经接触到基本要驾驭的理论学问和基本技能，自主学习和视察实力比较强，在以往的教学活动中，能够顺当完成教学任务。 2.学生通过各种教学方法，基本了解学习本门课程对以后学习专业课的重要性，但对详细的途径和方法相识很模糊，缺乏深化的了解，有的学生还没有完全正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系。因此，教学活动必需针对学生的素描水平，引导学生提高视察力。 3.一些学生对自

17、己所学专业了解不够，学习爱好不高，因此教学中注意启发式教学，使学生独自思索、分析事物，总结阅历，从而激发学生技能成才的热忱和信念。 三、教学方法手段 1.设计理念：以人为本，以学生为中心，协作多媒体教学手段，为学生营造一个生动活泼的、欢乐的学习氛围，培育学生专业情感，培育学生细致、 敏感的视察力和敏捷处理画面的技能，使学生学习丰富的表现技法。 2.教学方法 （1）理论讲授：通过基本理论学问的学习，相识和驾驭光线在物体表面散布的一般规律，能运用明暗调子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系，驾驭人物造型的基本规律，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法； （2）作品示范：直观地将绘画的学问

18、、技能有序完整地展示给了学生，便于讲解难驾驭的学问点； （3）课堂探讨与集体讲评：师生、生生之间就教学内容进行真诚地沟通，在合作探讨的氛围中帮助学生找到个人作品与同学作品、个人作品与名家作品之间存在的差距，并制定出完善自我作品的详细措施； （4）行为引导教学法：通过学生干脆参加，激发学生的学习爱好； （5）任务驱动式教学：创设任务情景，培育实际操作实力。 （6）学生作业个别辅导：针对学生的特别性进行个别辅导，刚好发觉共性问题进行讲解，帮助学生养成正确的素描技巧。 四、课程目标的达标 1.学问与技能：让学生在直观鉴赏与实践操作的教学活动中，通过练习、探讨、分析、认知等，驾驭正确的素描表现形式。

19、2.过程与方法：培育学生正确的视察方法，以及对客观神态的表现和主观意念的表达等艺术语言和手段的娴熟运用。通过对形式的探究，驾驭各种形式构成的规律。 3.情感与价值观：培育学生学习技能、勤学苦练的职业意识，激发学生职业情感、爱岗敬业的意识。 本课学习评价标准分为认知水平评价和运用实力评价。认知水平分为“理解”、“驾驭”两个层次。平常成果占50%，期末成果占50%。 五、教学组织实施 在教学的实施上，我依据大纲的要求，有理论的讲授；讲练的结合；教学中，仔细上好每一堂课，仔细批改作业，主动参与教研，注意教学的理论探讨与实施，课程内容，主要实行讲练结合、启发式、直观教学、教学做一体、多媒体课件等多种方

20、法运用于教学之中，调动学生学习主动性，提高教学效果。习题课；单元课题作业绽开教学，同时依据任课班级的状况不同，针对性的实施教学。承接本课时，我主动向有阅历的老师请教，利用业余时间强化练习，积累了大量的教学阅历，并主动与班主任联系，刚好沟通学生学习状况。 六、教学反思 素描是以训练绘画技巧、造型实力，探讨造型规律为主要目的，培育学生视察力、鉴赏力和表现力的一门课程。 本课讲授中注意从学以学生为主体，引导学生提出问题，主动探究。通过演示、视察和独立分析得出结论。这样既便于老师教，又便于学生学。 传统的教学方法往往主要是老师讲、学生听，老师问、学生答，这束缚了学生自主探究实力和思维分析实力的发展，而

21、该课为学生构建了一种愉悦和开放的学习环境，设置情境自然而然地将学到的学问应用于问题的解决，从而变更学生单纯、被动地接受老师传授学问的学习方式，使学生真正做到主动参加、乐于探究，在沟通和合作中主动构建学问，发展多种实力。细致研读教材，将教材内容和教学进度遵循由简到繁、由易到难的按部就班原则。当然还是有一些学生有不良的学习心情，特殊是基础较差且记性较差，常常遗忘带素描纸的个别学生等等。对此我在课上也会找一些优秀名家作品和画家成长历程和学生共享，激发学生学习爱好，消退抵制心情，并主动与班主任沟通。因此从整体教学效果看，该课较好地完成了学问、实力和情感看法与价值观三个教学目标。 以上是我的教学总结，总

22、结过去，反思自己，我肯定加强学习，虚心请教，注意理论学习，并主动探究新的教学方法，通过自身综合实力，进一步通过教学质量。 由石膏几何体到静物素描的过渡教学 素描入门一般是从石膏几何体写生起先。石膏几何体结构简洁，简单把握。学生只有娴熟驾驭了石膏几何体的体积塑造、空间表现等基础性技法，才能进入其次阶段的静物写生。 静物是很多形态各异的几何体组成。不同材料的静物，所要表现的质感是不同的，不同色调的静物，它们要表现的明暗调子也不一样。因此，在由石膏几何体写生向静物素描转变的过程中有必要进行过渡性的写生训练，可以分为三段进行。 一、爱好引导，雅谷共赏 在石膏几何体写生的最终阶段，老师可适当插入一两个形

23、体结构简洁的静物与古迹几何体摆放在一起写生。留意摆放物体的整体效果，营造出一种高雅的气氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配两三只苹果等，尽量激起学生作画的欲望，让其有一股马上手画的激情。 二、耐性分析，按部就班 任何简洁的静物都比石膏几何体难表现，而学生接受的学问又较少，这时老师要擅长引导学生将几何体中学到的学问与静物写生融会贯穿。例如：一只上了釉的土红色的结构，分解成若干个直径大小不等的圆，要求学生像画石膏几何体样，画准每个圆的透视，坛子的高度、宽度，可以用石膏几何体的画法去画准它们之间的长、宽、高比例关系，最终把这些分散的结构，进行切割连接，就能很精确地画出泡菜坛的形体结构。 学生对新的写生

24、对象有较强的新奇心和急于表现的主动性，但要把新学问转化为娴熟的技能，必需有一个过程。因此，在支配静物的难度时，在循诹渐进，老师要多作示范写生，让学生在潜移默化中提高。 三、角色转换，主次分明 在写生过程中，随着时间的推移，老师要把把握侧重点，以静物为主体，配以石膏几何体穿插，让学生从心理上有一种熟识的感觉。这时的教学要求是静物的形态结构精确到位，空间的虚实表现有层次，不同物体的质感塑造能传达出它们各自的材质和重量感。在表现意识上，学生要进入到静物素描阶段的概念，为彻底地摆脱石膏几何体，完全进入静物素描写生作最终铺垫。 从石膏几何体到静物素描的过渡教学，其实是一个学问点到另一个学问点的轨迹，是一

25、个探究前进的过程，做好了这阶段的过渡教学，就等于为今后的教学打下了坚实的基础。 素描，可以说是美术课程中基础的基础，而它作为造型艺术的基础也越来越受到人们的重视。经过这些年的教学实践，我认为要让学生学好素描，除了老师自身应具备良好的专业技能，也要有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。 以下，则是我在素描教学中的些许体会： 一、素描教学是基础教学，应当以培育学生驾驭好基础学问和技能为目的。 不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一样的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在老师

26、的指导下，让学生依据对物象的相识和感受，艺术地表现肯定环境与光影下的详细物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。 素描教学训练要以培育学生对物象的相识实力、视察实力、表现实力和审美实力为目的，即要达到基础训练所必需具备的各项要求，驾驭好基础学问和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。 由于是基础教学，所以，我认为在这基础阶段不应教学生采纳“变形”的手法，“变形”简单使学生养成主观随意的习惯。但并不因此反对有些素描对物象的结构进行肯定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中，老

27、师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有特别重要的作用。主观感受是来源于客观物象的，关键是老师要正确引导学生学会正确地视察物象和处理画面。 二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节，保证学生不脱离严格训练的轨道。 这两个环节是：轮廓精确和留意整体。要求轮廓精确是克服造型似是而非的主要方法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓精确，可以培育学生在学习上严格的作风和求实的看法。这里所说的轮廓精确并不是说要在素描的第一阶段就细致抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比例精确，要点显明，形象明白，就应当说是轮廓精确了。 在素描训练过程中，应当要求学生在每一阶段都不

28、断使轮廓更精确，特殊是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有错而凑合了事的看法是特别有害的。假如在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病，就不能获得物象结构的学问，就会造成不擅长敏锐精确地表现物象特征的缺陷。 留意整体是视察物象和处理画面的一种方法，这个方法驾驭得是否恰当干脆影响作品的质量。因此，老师在向学生传授技法时，更要重视引导学生学会正确视察物象的方法，它与学习成果的优劣和进度的快慢有着干脆的联系。 不正确的视察方法，往往是盯住一点而忽视了全局，目的是为了看清晰那个要画的局部，并不作全面考虑，结果是只见树木不见森林，只看局部的细枝末节而看不到整体的情节气概。而作画时对物象的视察分析，不仅是为了相

29、识物象，更重要的是为了表现物象。这就要求学生在起先完成一份素描作业时，要依据对物象的视察和感受，对习作的整体效果有一个设想，就像导演拿到剧本就应当在脑中形成这部戏或是这部电影的整体“视像”一样。 整体视察是造型艺术的根本法则，它的实质是便于比较。学生能否把所要刻画的物象整个地限制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是老师在教学中须要不断提示和强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体视察的习惯。但这并不是说只强调整体而忽视局部细微环节的深化刻画。整体和局部是对立统一的关系，并不存在纯粹的“整体”，整体的丰富性有赖于对局部的深化刻画。整体局部整体，作为习作的整个进程大致是这样，但在深化

30、描绘各个局部的过程中，自然地形成了许多小的阶段。应当要求学生在习作的每个阶段都要考虑整体，并为驾驭整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。所以，驾驭整体是对局部而言，在肯定阶段必需把主要精力用于刻画物象的整体性特征，有了详细物象的整体性才有提高的基础。 三、在教学中，老师应要求学生善始善终。 有的学生起先画的时候主动性很高，簇新感强，视察力也比较敏锐，但经过一段时间后，视察力多少有些迟钝，不能保持一种醒悟和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间长了就有一种画得烦厌的感觉。这时，老师应刚好提示学生，不要轻易地把调整修改这一步看作是作业结束时的修饰，而应仔细对

31、待，感到有不妥当的地方，肯定要找出缘由，下决心把它修改过来。 调整修改应本着整体的原则，反复分析探讨，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种簇新剧烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否精确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深化地探讨对象和表现对象。 五、在素描训练中，要留意培育学生的表现实力。 这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要求学生用对物象深化的形容和新的发觉来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的激情。 学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现

32、。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。因此，老师在教学中应留意发挥学生的特性特点。由于同一班的学生受老师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不行能的。所以，老师不要要求学生的风格必需和自己一样，而应正确地引导、培育那些特性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提示他们，在基础未打好时，就过分地热衷于“特性”

33、会给自己在肯定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。 任课老师：xxx 2022年1月15日 第4篇：校本课工作总结 校本课工作总结 2022.7 本学期的校本研修工作中，我们学校的全体老师都努力钻研相关的教化教学理论书籍，协作新教材、新标准，依据新课程改革目标的要求，大力开发校本课程。本学期我主要负责撕帖画的校本课程。在此过程中，我仔细探讨每一堂课，圆满地完成了校领导交给我们的任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的海绵纸帖画工作总结如下： 一、激发学生学习海绵纸帖画的爱好。 爱好是最好的老师。老师应充分发挥海绵纸帖画教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好

34、，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将海绵纸帖画课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟海绵纸帖画的独特价值。在教学中，我利用了各种教学手段，调动学生的各种感官，让他们主动参加到课堂活动中来，使每一节海绵纸帖画课都鲜活生动。在课余，我还指导学生搞学生优秀作品展，提高学生的学习爱好。 二、使学生形成基本的海绵纸帖画素养。 在海绵纸帖画教学中，我们注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我们选择了基础的、有利于学生发展的海绵纸帖画学问和技能

35、，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在海绵纸帖画学习过程中，逐步体会海绵纸帖画学习的特征，形成基本的海绵纸帖画素养和学习实力，为终身学习奠定基础。 三、海绵纸贴画教学常抓不懈。 海绵纸贴画的校本课程，学生在细致入微的海绵纸贴画的过程中品尝着胜利带给他们的喜悦。一幅幅精致的作品在他们灵活的小手中诞生。我也由衷地替他们感到兴奋，我们必将此项活动坚持下去。 四、学生的实力得到提高 学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维敏捷，构思新奇，内容丰富，色调艳丽，表现大胆，极具儿童趣味，学生动手的操作实力得到了大幅度的提高。 成果只能属于过去，将来的路还

36、很长，在以后的工作中，我将一如既往的努力工作。我会不断学习和创建，不断追求崇高的志向，实现自己的人生价值。 校本课程教学工作总结 美术校本课程教学工作总结校美术课程校本化是课程改革中任重道远的一件事，我们通过这一年来的课堂模式的改革，我们已初步完成符合学生认知特点的课堂教学，1、解放学生。 (1)、. 校本课(纸工)教学工作总结 校本课（纸工）教学工作总结海浪中心小学李春波赵 倩纸工小组经过一个学期的活动，取得了许多成果，也反应出了一些不足，现做总结如下。本学期依据实际状况，纸工班教学内容以纸陶教学. 校本课程教学工作总结 2022-2022学年度上学期六年级校本课程教学工作总结宋池柏学期结束

37、了。为了更好的完成下学期的校本课程程教学工作。现将本学期的校本课程程教学总结如下：一、取得的成果1、本. 校本课程教学工作总结 校本课程教学工作总结本学期，依据期初校本课程教学安排，在学校领导的指导下进行了主动的探究与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本. 校本课(纸工)教学工作总结 校本课（纸工）教学工作总结海浪中心小学李春波赵 倩纸工小组经过一个学期的活动，取得了许多成果，也反应出了一些不足，现做总结如下。本学期依据实际状况，纸工班教学内容以纸陶教学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页