2022同课异构活动总结_学校同课异构活动总结.docx

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1、2022同课异构活动总结_学校同课异构活动总结 同课异构活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校同课异构活动总结”。 20222022学年度第一学期 听障语文教学组“同课异构”活动总结 为仔细贯彻“以生为本、学以致用”的教学理念，打造高效课堂，探究适合提高听障学生的语言表达实力的基本思路，同时也为老师供应沟通、沟通、相互学习的平台，本着“共同进步，共同提高”的原则，听障语文组从于2022年10中旬开展了中年级语文字词教学的“备课、上课、评课、总结、论坛”一系列“同课异构”活动，五位参与同课异构活动的老师，都结合课堂教学实际，从学生的实际动身，切实把握了词语教学的重

2、要性，现总结如下： 一、共同点： 1、注意指导学生预习课文。 老师们都能注意新课预习习惯的指导，并且在授课伊始就检查学生的预习状况。 2、注意了过好认读关。 每位老师都先让学生读课文，了解学生对生字新词的认读状况，并刚好进行了订正。 3、实行多种方法加强了词语的学习和讲解。 大部分老师都能先让学生自己找出词语，先让学生讲解，对于学生都不理解的词语，则依据学生学习的特点，采纳观看图片、结合学生生活实际或联系上下文的方式讲解了词语的意思。 4、都注意了学生语言实力的培育。结合课文内容，把文中的常用词语注意指导学生说句子。 二、不足： 字词教学是学生学习语文教学的重点这是我们每一位语文老师都很清晰的

3、问题，而在我们的实际教学中却普遍存在着重视语言的理解，忽视语言的积累和运用的现象。虽然我们在教学中努力的关注了这些，效果还是不太志向，学生出现的错别字还是那样多，常用词语不会写句子，有的写了也是语句不通顺，意思不完整，这充分说明白字词教学的有效性不高。通过探讨、反思，大家一样认为以下几个方面做的较欠缺： 1、对生字的书写普遍没有重视，有的甚至没有提及。 2、对词语的理解不透彻，没有很好的贯彻字不离词词不离句的理念。好多词语的理解仅限于让学生用手语翻译出来就以为学生理解了，根本不知道词语在文中的真正意思，老师也没有刚好跟踪指导，不知道该如何在实际生活中运用，达到学以致用的教学效果成了一句空话。

4、3、常用词语的训练不够扎实。只注意了生字新词的学习，对一些熟字生词没有进行讲解，对一些常用词语没有练习，有的即使说了，学生也是比葫芦画瓢似的说，根本没有深刻的理解词语的意思，更不会运用。 4、对课堂教学过程普遍预设不足，没有达到预期的教学目标。每节课的课堂容量较大，学到哪里就到哪里，安排性不强，根本没有 检测的时间，更无法刚好了解学生的驾驭状况。 5、都缺乏当堂测试的环节，学生的学习状况没有刚好反馈。 三、字词教学达成的共识的基本思路： 通过备课、授课、检测及老师们的探讨，大家一样认为应当把词语运用放在更加突出的位臵上，对于中高年级的字词教学要着力抓好“认读理解积累运用”语文字词教学四部曲为目

5、标，可以实行“过五关”的形式来进行： 1、抓好课前预习关。 每个学生都想在课堂上得到老师和同学的认可和激励。假如课前没有很好的预习，那孩子在学习的过程中就是被动的，所以老师在课前要布臵一些预习作业，比如: 让他们在读课文的时候找出不会读的生字和词语，并借助字典扫除课文中的拦路虎；借助课后预习要求进行预习。这样就不断增加了学生的自信念，不仅可以在课堂上当“小老师”，他们会刚好指出别的同学不会或不理解的生字、词语，而且为了不出现错误或少出现错误，学生在课堂上主动参加意识也越来越强了。 2、过好课文认读关。 在学生预习的基础上，让学生轮番读课文，一是检验学生对生字读音的正确率，二是为了学习和驾驭生字

6、的读音。可以采纳一人读，其他学生看，再相互指出并订正读错的字的形式，这样不仅利于学生仔细预习，而且也能调动其他学生的参加主动性，达到共同进步的效果。这一关虽然用时较长，但对于过好认读关和培育学生养成遇到生 字查字典的习惯具有重要作用。 3、过好字词的理解关。 虽然在低年级学习了肯定量的词汇和句子，但这远不能满意学生运用语言的要求，学生必需在中、高年级接着学习积累更多的词汇和句子。中年级的生字新词教学是在阅读教学中进行的，教学的原则就是字不离词、词不离句，放到课文的句子中去相识，结合句子意思去理解词义。在词语教学中应当秉承这一原则，不能只简洁地以词解词，应当依据课文的不同类型、词语的不同特点、学

7、生的不同程度，采纳演示（实物、图片、动作、表情、创设情境、多媒体）、讲解、联系上下文等各种方法，还有一些表达课文中心的词语、抽象难以理解的词语还需读讲课文的同时去理解，让学生在课文的情境中建立深刻的表象。例如课前借助工具书自主学习，课上创设情境、联系生活、激活阅历、朗读体会、品读理解等等，全方位地对词语进行朗读、理解、感悟，并以此为切入点，加深对文本的体会，这样不仅能激发学生的思维，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学目的。 4、过好语言积累关。 为了让聋生更好地学习语言，提高他们的实际语言实力，在中高年级我们还要重视语句教学，从词、句人手，学习和积累词语，仿写句型，把读写相结合，肯定还要落

8、实到书面语上，而且应指导学生在写作中、在生活中运用所学词语，让语言走进学生的生活，通过表达和运用，积累词语，丰富语言，让词义在聋生的头脑中渐渐得到深化和巩固。如不强化读写训练，字词学完后，时间一长学生就不会用了。 5、过好检测反馈关。 对于学生的学习状况，当堂测试，不仅能随时检测学生的驾驭状况，而且有利于老师反思自己的教学效果。突出以学习效果作为评价学生课堂的唯一标准。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这种有针对性的“同课异构”的教研方式，不仅为我们广阔老师搭建了一个畅谈教学思想、沟通教学设计和展示教学风格的平台，而且可

9、以长善救失，取长补短，有利于提高课堂教学效果，能更有效地促进了老师专业化成长。 2022.12 5 同课异构活动总结 同课异构活动总结本期同课异构前两站到目前为止用六个字概括就是顺当、圆满、丰实。本次同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx中学、新的活动方案，集中. 同课异构活动总结 华蜜中心校“同课异构”教研活动总结2022年3月28日、30日，我校分别组织开展了 “语文、数学两科“同课异构”研讨课。本次“同课异构”提高有效课堂教学”活动，旨在让不同的教. 同课异构活动总结 “同课异构”活动总结2022年4月12日，在教科室教科研主任魏建华的组织下，我们生理化组实行了“

10、同课异构”讲课教学活动。本次活动的主要目的是为了让我们的教学更加精进，相互交. “同课异构”活动总结 小学数学中心教研组开展“同课异构”活动为了沟通和展示我县小学数学学科课程改革的阅历，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升老师教化教学实力，促进青年老师专业成长，近. 同课异构活动总结 仁怀市第六片区教研联盟2022年春季科学“同课异构”研讨活 动 总 结2022年5月25日在五马小学、后山小学两校及第六片区教研联盟各校领导的支持下，我们科学组开展了“同课异构. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页