小学五年级科学教案【优秀6篇】.docx

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1、小学五年级科学教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下内容是虎知道为您带来的6篇小学五年级科学教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。小学五年级科学教案 篇一 教学目标 科学概念： 1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 过程与方法： 1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2、正确使用酒精灯给物体快速加热。 情感、态度、价值观： 1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。 教学重点 设计实验观

2、察金属固体体积变化的现象。 教学难点 设计实验观察金属固体体积变化的现象。 教学准备 为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。 教学过程 一、观察铜球的热胀冷缩现象 1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。 2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。 3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。 4、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。 （预设：通过

3、分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。） 二、观察钢条的热胀冷缩现象 、小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。 （有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观察方法来） 三、金属热胀冷缩吗 1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？ 总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。 （通过前几课

4、的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ，并进行分析、归纳和概括） 板书设计 金属热胀冷缩吗 铜、钢。.。.。. 大多数金属 热胀冷缩 （锑 、铋 - 热缩冷胀） 小学五年级科学教案 篇二 教学目标 科学概念： 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内 部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。 教学重点 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象 教学

5、难点 观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象 教学准备 为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。 教学过程 一、观察空气是否热胀冷缩 1、引入 水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测） 2、空气受热受冷后体积的变化研究 师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？ （1）学生分组讨论，设计实验方案 （2）交流实验方案，确定方法。 （3）分组实验，教师巡视指导。 （4）交流、讨论。 （5）小结：通过实验我们发现：空气受热

6、以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 （预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别） 二、怎么解释热胀冷缩现象 1、 师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？ 2、模拟空气“微粒”运动的游戏。 3、交流：从游戏中我们明白了什么？ （预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。） 板书设计 空气的热胀冷缩 受热 体积胀大 空气 热胀冷缩 受冷 体积缩小。 小学五年级科学教案 篇三 一、教学目标 1、能对种子萌发的外界

7、条件进行完整的实验研究。 2、能从研究结果中发现新的研究问题。 3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 4、能制作出规范、美观的种子标本盒。 二、重点难点 重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 难点：同重点。 三、课前准备 豆种、布、等配套实验材料。 四、教学课时：2 课时。 第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。 五、教学过程 （一）导入：种子在什么条件下才能萌发？ （二）指导学生探究种子萌发的外界条件。 1、让学生展开讨论。 2、学生汇报讨论的结果。 3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。 4、学生进行猜想。 5、学生设计实验验证自己的猜想。

8、（1） 学生制订实验方案。 （2） 学生交流各自的实验方案。 （3） 学生对实验现象进行解释。 （4） 归纳小结。 6、让学生提出还想研究的问题。 7、让学生阅读 “科学在线”的内容。 （三）指导学生制作种子标本。 六、板书设计 1、小苗的诞生 适当的水分 适当的气温 阳光 2、 土壤与植物的生长 一、 教学目标 1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保 水能力。 小学五年级科学教案 篇四 教学目标： 1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 2、过程与方法：小组合

9、作 做河流实验，探究河流对土地的作用。 观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。 教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。 教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。 教学过程： 一、导入新课 提问： 1你知道有

10、哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流。 2教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。 3河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢？ 4今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。板书课题） 二、探索河流对土地的影响 1河流会侵蚀两岸的土地吗？ 2如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？ 回忆沉积实验，观看课本60页插图。 3学生

11、做实验。 准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。 观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、 的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。 推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？ 在河道上记下自己的推测，用虚线标出。 学生动手实验。注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道” 注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更

12、清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。 观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？ 4小组交流、讨论。 5全班交流、汇报结果。 6教师小结。 三、侵蚀和沉积形成的地形地貌 1思考：为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？ 学生讨论回答。 2自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。 四、课外拓展活动 除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。 小学五年级科学教案 篇五 教学内容： 古诗西湖二首 教学目标： 流利地

13、朗读背诵古诗，了解大明湖景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。 教才学情分析： 该诗对学生有一定的吸引力，该湖也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。 教学难点重点： 使学生体会到中华民族的文化精髓。 教学方法： 欣赏学习法、读书指导法 教具： 光盘、资料卡、投影仪 教学过程： 1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习西湖二首古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“蓬瀛、桴、槎、旷荡”等词语。 2、学生自学“温馨点击”部分，。 （1）学生自读，借助工具书学习。 （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。 3、学习“活动广角”部分 （1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大

14、自然的情感。 （2）搜集有关济南大明湖的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。 4、总结评价阶段 （1）生自我总结，谈自己的真实感受。 （2）师表扬积极发言的优秀学生。 板书设计： 大明湖 湖面平随苇岸长，碧天埀影入晴光。一川风露荷花晓，六月蓬影燕坐。 沧海桴浮成旷荡，明河槎上更微茫。何须辛苦求人外，自有仙乡在水乡。 小学五年级科学教案 篇六 教学目标： 1通过本课教学，要求学生知道简单机械斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。 2他培养学生的实验能力会做说明斜面有省力作用的实验。 3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。 教学重点： 指导学生研究斜面的作用。 教学难点： 了解斜面在生活中的应用 教

15、学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。 教学课时：2课时 一、导入 谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械斜面。（板书课题：斜坡的科学） 二、研究斜面的作用 1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？ 2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。 3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想： （1）重物被抬高的高度是否相

16、同？ （2）重物被抬高时所走的距离是否相同？ （3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？ 我们小组的猜想是 。 4、设计实验方案，分小组开展实验。 把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。 每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？ 把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？ 及时记录好有关数据。 5、分析整理。 6、汇报交流实验结果。 第二课时 三、把斜面“卷”起来 1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？ 2、讨论交流： （1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？ （2）卷起来的斜面由什么优点？ 3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？ 4、交流本组的发现。 四、斜面的应用 1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例，学生分析。 2、说一说，你还知道哪些生活中应用斜面的实例？ 板书设计： 4、斜坡的科学 斜面能省力 斜面不省距离 斜面越长越省力 读书破万卷下笔如有神，14