小班教学反思精选15篇.docx

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1、小班教学反思精选15篇小班教学反思1 设计意图： 通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在玩耍中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互关怀的欢快，同时丰富孩子们的语言。 活动目标： 1、倾听故事，感受作品的语言美; 2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢快。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望 出示萝卜的教具，“小伴侣们你

2、们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师赐予确定回答。 二、老师利用道具完整叙述故事 1、生动地叙述故事; 2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?” 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀? 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮

3、忙的呀?小花猫是怎么回答的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不兴奋呀? 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小伴侣表演故事。给小伴侣们带上挂饰，设计情景。老师和小伴侣一起叙述故事，再一次感受作品。 活动反思： 拔萝卜的故事语言漂亮，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿

4、始终;结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力气。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的漂亮意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，关怀幼儿理解故事情节和内容;最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我留意把孩子的爱好点与活动目标奇异地结合起来，营造宽松的氛围

5、，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、宠爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。 小班教学反思2 活动目标： 指出一排物体（5以类）中任意一个物体是几个。 重难点：对物体在是第几个的表示有确定的难度。 活动预备： 1.老师在一张大海报上画出一栋5层楼的房子。 2.老师从网上收集并打印5张动物（如小熊、小牛、小羊、小鸡、小狗）图片。 3.数字卡15、5个小信封。 4.胶棒、彩笔。 5.学习单：游泳竞赛。 活动过程： 一、老师出示楼房海报图，请幼儿给不同的楼层贴上不同的序号。 1.这栋房子一共有几层

6、？ 2.谁来给这栋楼房贴上楼层号码？ 二、组织幼儿玩玩耍：先创设“小动物搬家”的情境，再请幼儿依据老师提出的要求，把小动物贴到相应的楼层上。 1.小熊住在1楼，请你把小熊的图片贴在第1层楼上。 2.小狗住在4楼，请你把小狗的.图片贴在第4层楼上。 三、老师组织幼儿玩“小邮递员送信”的玩耍：请幼儿依据老师提出的要求，把信送到相应的楼层。 1.小动物们住在新居子里很欢乐。可是小邮递员不知道每层都住着谁，他要把信送到第2楼层，你能帮帮他吗？ 2.这次小邮递员把信送到第5层，第5层住着谁呢？ 四、给幼儿发放学习单游泳竞赛，请幼儿回家后完成。 活动反思： 本次活动进行的还是挺成功的，我在组织活动的时候，

7、孩子们对玩耍环节特别感爱好，利用孩子们的这一特点，我设计了一些玩耍，果真，效果挺好的 原来幼儿在指物体在第几个的环节上是有难度的，但在进行玩耍的时候，孩子们的思维很清晰，对我提出的问题并能够很快回答出来，这里我感到特殊欢乐。 当然，在进行完本次活动以后，我可以在平常的生活中和幼儿进行有关叙述的回答，比如说：你的床住在第几个等。 小班教学反思3 【活动目标】 1、在玩耍中体验与伴侣身体接触的乐趣。 2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。 【重难点分析】 重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。 【活动预备】 物质

8、预备： 教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。 学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。 心理预备： 已学过鸟飞的动作。 【活动过程】 一、导入。 发声练习：小动物怎样叫。 师：小伴侣，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！ 二、开放。 1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟“丁丁”和“东东”。 （1）今日，老师还给小伴侣请来了两位奇妙的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？（播放小鸟的叫声） （2）请小伴侣说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。 2、幼儿欣赏老师演唱歌曲两只小鸟，用故事关怀幼儿理解歌词。 （1）老师结合故事演唱歌曲。 （2）请小伴侣说一说丁丁和东东为什么会飞走。（自由

9、猜想） （3）一起关怀小树把丁丁和东东喊回来（回来吧，丁丁，回来吧，东东。） 小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢快啊。 3、幼儿学唱歌曲两只小鸟。 老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧！ （1）老师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。 （2）利用指偶边做动作边演唱。（2遍） 4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。 （1）邀请两名幼儿带好头饰，表演玩耍。 （2）全体幼儿边演唱边玩耍，演唱完毕，与伴侣相互抱抱，以体验与伴侣身体接触的乐趣。 5、提问：今日我们学习了歌曲两只小鸟，那你们宠爱两只小鸟吗？为什么？ 师小结：两只小鸟特殊懂事，听

10、见小树的一声呼唤，就立即飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样相亲相爱，永久在一起。 三、自然 结束活动。 活动反思： 在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在玩耍表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴玩耍。在表演过程中，很多小伴侣都很欢乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。 教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？关

11、怀幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有确定的体验的，所以在学的时候，孩子很情愿去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。 教法的支配：在学习两只小鸟的时候，我奇异地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

12、本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。 小班教学反思4 活动目标： 1、能手口全都地点数5以内的物体。 2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。 3、感受在情景玩耍中学习数学的欢快。 活动预备： 1、磁性教具。（从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包）2、纸剪花瓶人手一份（花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花），每人大小不一的粉红色

13、桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵（供幼儿在花瓶上粘贴）3、音乐磁带活动过程： 1、引题 （跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上）小伴侣，老师带你们去春游好吗？ 老师给你们预备了很多东西，我们先来整理一下吧。 2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。 （1）老师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说一共有几个书包？这些书包有什么不同（不一样）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把书包按从小到大的挨次排排队（请个别幼儿在黑板上操作）。提示幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 （2）书包整理好了，你们看老师还为你们预备了什么？（老师在黑板上出示4个苹果）数数

14、有几个苹果？并请幼儿给苹果依据从大到小的挨次排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后慢慢小起来。 （3）老师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢？数数有多少？有什么不一样？并按从小到大排列。再次提示幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 3、幼儿操作。 第一次操作： （1）春游去的物品整理好了，那我们动身喽！幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的花。（出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、红色的郁金香）说说这是什么花？是什么颜色的？数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香？ （2）让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个

15、小伴侣一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。 （3）检查幼儿排序状况。 其次次操作： 花儿真漂亮，我们把它们插到花瓶里吧。 （1）老师出示花瓶，引导幼儿观看，花瓶上贴的是什么颜色的圆点？圆点的是怎样排列的？请幼儿依据花瓶上的排列图示贴上相应的.花。 （2）幼儿贴花，老师巡回指导。 （3）评价幼儿贴花状况。把幼儿的贴好的花瓶呈现出来，幼儿和老师一起检查，找出错误，并订正。 4、结束。 时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽！音乐声中带领幼儿走出教室。 春游活动反思 这周星期五，我参加了学校组织的“感受春天”的春游活动。 这天，我们动身了，孩子们都欢呼雀跃、兴奋不已。我们穿着整

16、整齐齐的园服，落落大方，就像兄弟姐似的，预备向嶂山公园动身。在车上，我观看很多美丽的景物，大家时时会发出造赞美的声音-“太美了！太美了！”一路上，我们唱着歌、玩着玩耍，欢乐极了。 不知不觉，我们来到嶂山公园，这里可大了，里面种了许多品种的植物。看到了春天那绿绿的树枝和嫩嫩的青草，孩子们摸着大炮，驾驶飞机兴奋极了。班主任老师带着我们参观梨花园，这个园里长满了梨花树，它们长得枝繁叶茂，花开的又大又漂亮，很多幼儿观看。参观完，我们来到梨花树下的一片青草地，孩子们把自己带的零食拿出来共享。吃完以后大家都在这里玩耍。有的在跑来跑去，弄得满头大汗。有的围成一个大圈，在玩丢手绢。还有的在找小动物蜗牛，预备把

17、它带回去养殖，看看蜗牛毕竟宠爱吃什么等等。 阳光绚烂的中午到了，我们离开梨花园，这时我们的肚子都饿得咕咕叫，然后便来到吃饭的地方。今日的饭菜挺丰富的，有鸡腿，有面包，有鸭蛋等。吃饱饭后，我们去下一站菩提寺。 一路上，我们边欣赏着路边的植物，一边听着班主任老师的详细讲解。孩子们经受了爬坡，上坡下坡等等。最终在孩子们精疲力尽的时候我们看到了菩提寺的大门。我们在老师的带领下留下了我们的奇妙时刻。下午我们来到园博园，我们迎着春天的气息，走在小路上，闻着花儿的芳香。不久，我们就要离开了。临走前我们照了许多张相作为留念，便依依不舍地上了车，踏上回去的路程。 回来的路上我感到深有感受的说今日的活动特殊的有意

18、义，不仅和孩子们一起游玩了公园，感受了春的美丽，促进孩子语言上的沟通，老师在组织活动过程中细致周到，在巡游过程中留意协调家长资源，实行带帮的形式照看了幼儿，使整个集体活动欢快进行。老师在活动中引导幼儿去发觉昆虫世界的精彩，而不是走马观花，留意孩子的学问积累。这次春游活动促进了孩子的交往力气，增加了孩子的生活实践阅历，孩子们还用自己的方式记录自己见到所见所闻，活动后家长也乐观协作督促孩子记录，这次春游活动开展得丰富而有意义！ 小班教学反思5 活动目标： 1、能依据序观看图片，学习描述小动物的表情。 2、懂得小伙伴要友好相处。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述

19、自己的见解。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。 2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板 活动过程： 一、以谈话的形式进行导入。 师：刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗? 二、老师出示大图，引导幼儿观看后提问： 图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿观看图片，逐幅启发提问，关怀幼儿理解和叙述图片内容。 1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：欢乐) 2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰

20、兔的表情怎么样?(丰富词汇：可怕) 3、图小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了? 三、一边念儿歌，一边做跷跷板玩耍。 1、先请两名幼儿上来做示范。 师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌) 2、请幼儿自发找伴侣，两个为一组，集体一起边做玩耍边念儿歌。 四、争辩沟通，给图片取名。 议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应当怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢快?我们可以给图片取个什么名字? 活动反思： 在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢

21、?这个问题较具有激发性，同学能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。同学的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样同学就能够更好的的思考。从同学的回答中看，同学能够进行较好的思考和解决问题。 小班教学反思6 活动目标 1、运用报纸为材料，用撕的技能给大狮子做头发，装扮大狮子。 2、在装扮大狮子的过程中培育幼儿自主探究的精神。 活动预备： 1、印有狮子的操作纸幼儿人手一份。 2、ppt 3、报纸若干 4、范例两张。 活动

22、过程： 一、图片导入 师：小伴侣，有一位小客人特别想来我们班做客，你们想知道它是谁吗？这位小客人正在跑来的路上呢？我要让小伴侣看一看猜猜他是谁好不好？好）（播放狮子图片）这是谁呀？谁熟识它？（大狮子）大狮子特殊想来小一班，小伴侣们欢不欢迎？（欢迎） 二、过程： 1、引出主题： 那小伴侣知不知道大狮子为什么来我们班呢（知道，吧啦吧啦哦，是这样啊。可是我听说啊，这个大狮子来幼儿园是有事情找小伴侣们帮忙的，是这样的，今日晚上，老虎和大象要在森林里呀，开个宴会，邀请大狮子参加，可是森林里的小动物都说大狮子的发型不好看，大狮子就想啊，我的发型这么难看，可怎么去参加漂亮的宴会啊，于是，大狮子就来到了我们幼

23、儿园，想问小伴侣们能不能帮他换个好看的发型呢？换个漂亮的，让它也在小动物面前炫耀一下！ 2、出示范画： 那小伴侣们帮不帮大狮子换好看的发型呢？（帮）哦，我们班的小伴侣们都特殊乐于助人。，那帮大狮子换什么样的新发型呢？这样吧，昨天老师去动物园的时候，观看了一个小狮子，它的发型，是这样的！（出示范画） 3、操作示范： 咦，小伴侣们看，它的头发，是什么做的呀？（报纸）那我们今日也用报纸给大狮子做发型怎么样？好，看李老师拿出一个大报纸，哎呀，这张报纸这么大，怎么给大狮子做成头发那样一条一条，一根一根的呢？（剪一剪，撕一撕），好，小伴侣小眼睛睁大，看老师是怎样做的（拿起来，慢慢撕，撕个长条，粘上去），（

24、重复）让幼儿跟读。 4、幼儿操作： 好了，小伴侣们看，老师帮这个小狮子做的发型，好看吗？（好看），那现在小伴侣们赶快帮大狮子做发型吧，大狮子立即该等急了。【讲规章】现在请小伴侣们去桌子旁的小凳子上坐好，开头给大狮子做发型，一个小伴侣一张白纸，一张报纸，不要拿多了，拿多了其他小伴侣就没有了。别忘了，拿起来，慢慢撕，撕个长条，粘上去。 5、幼儿可以参照范例进行探究。老师巡回指导，鼓舞表扬有进步的幼儿。 6、要求幼儿将废纸放指定地点，保持桌面洁净 三、活动结束 把做好的幼儿作品收好，小伴侣，你们把大狮子的新发型都做好啦！恩，大狮子看到确定很兴奋，可以漂漂亮亮的去参加宴会了。那等大狮子参加完宴会，我们

25、再邀请大狮子来我们幼儿园做客和小伴侣一起玩好不好？（好）那我们去外面边做玩耍边等大狮子过来吧 活动反思： 小班幼儿年龄小，手的协调性、灵敏性相对较差。活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及把握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉，在活动中鼓舞幼儿边说边撕，也消逝了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓舞和关怀下，最终开头尝试自己动手，幼儿慢慢把握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿留意贴的要点，我形象地告知孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比方让孩子们

26、在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。最终评价环节，将孩子的作品都呈现出来了，孩子们看着自己的作品，别提多兴奋了，我看到了他们体验成功的喜悦。 撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心进展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪慧能干的宝宝。 小班教学反思7 我班幼儿对过生日布满了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小伴侣过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习共享.我充分争论幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份奇妙的礼物引入活动，引起幼儿的惊奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全

27、调动起来，活动中，我用丁越小伴侣的口吻和幼儿沟通，以丁越小伴侣的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会赐予进取的确定与观赏，并会让丁越小伴侣亲小伴侣一下做为嘉奖，鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小伴侣说悄悄话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在争辩问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺当。 过生日是幼儿原本就特别宠爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、

28、也是第一次为其他小伴侣过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢快时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓舞下也能勇敢的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，熟识到自我长大了，并学会了关怀同伴，与同伴共享食物和玩耍的欢快。幼儿的语言表达本事也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿乐观参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和鼓舞，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。 教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。所以，在管理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一

29、个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关怀每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。 所以在日常教学活动中老师应当做到以下几点： 一、用“心”去爱孩子 幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是简洁多变的，有时孩子的行为会消逝问题，有时孩子的生活又需要老师特殊的照看，所以老师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟识，有充分的预备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子布满爱心和急躁。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓舞，使幼儿感到“老师很宠爱我”。老师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。 二、树立正确的教育观 作为幼

30、儿老师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学学问，就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪慧又富有制造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不擅长团队合作，主动性及进取性较差。 三、提升自身素养 作为一名老师，“给人一碗水，自我首先得预备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。我们幼教工作者，要认真贯彻纲要精神，转变单一封闭的教育模式，面对家长，面对社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置

31、身于可持续进展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐进展。作为幼儿老师的我们，应当从小留意幼儿本事的培育。让幼儿成为自我的仆人，生活的强者。幼儿老师需要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化 总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的机会。“活到老，学到老”仅有自我不断“充电”才

32、会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做贡献，实现自身价值。 小班教学反思8 一颗纽扣这个绘本向幼儿传递着捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。在这个故事中叙述了小老鼠在查找的纽扣仆人的过程中，通过不断询问和观看纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的仆人。由于故事中动物形象大小对比猛烈，视觉变化新奇而好玩，所以特殊吸引小班的小伴侣，也都能理解故事的主题思想。因此，我选定这节课，为本周的共享阅读活动。 在活动的开头，我就引导幼儿先读封面，加深他们对封面的熟识。紧接着我和幼儿一起阅读，故事中的对话比较简洁，于

33、是我在设计提问时依据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发幼儿的思维。如“小狗”形象小伴侣都已熟识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不简洁被发觉，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导幼儿辨别这两颗纽扣的不同。最终回归这个绘本的主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。小老鼠回到家，发觉“这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的”妈妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对孩子捡到东西归还失主的行为表示观赏，渗透德育教育。 不足之处：没有对本次教学活动进行延长。孩子的任何一个发觉都是在一日生活的每个环节中得来的。假如活动结束后开展再适当开头相

34、应阅读区活动、纽扣的分类配对玩耍活动或者老师创设捡到失物让幼儿查找失主的情境体验活动，那么本次活动的效果会更好。 小班教学反思9 为了吸引幼儿的留意力，有爱好地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的特别钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。 小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了关怀幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我接受了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会

35、有更深刻的了解。 开头，我设计了“谁成为小鸭的好伴侣？”这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够回答的出来，但小伴侣们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立刻转变了提问方式,“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立即做出了回答。对于小班幼儿来说，老师的提问更应当具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。 在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的乐观性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿进展特点的。老师应供应更多的让幼儿表达的机会，鼓舞幼儿之间的沟通。 幼儿的生活阅历不足，我便以动作来提示幼儿，小伴侣们在我的动作

36、引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。 这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未进展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加留意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的

37、各个环节。 小班教学反思10 案例叙述： 因天气缘由，在晨间活动中，我们支配幼儿进行桌面玩具活动，一开头，大家玩的都很好，每人都选择自己宠爱的玩具进行组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说：老师，甜甜咬我，我一看，瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的牙印，对于这样的投诉我们也多次和她们的家进步行了沟通与沟通，希望找到一个好的方法来关怀她们克服身上的不好的习惯。 案例分析： 甜甜属于外向型的小女生，但也特别的宠爱被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不愿放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中，确特殊宠爱咬小伴侣，对于自己的东西特别当心，不许别人碰触。 教育措施（教育效果） 1、与家长沟通，请家长协作我们，在家多

38、督促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。 2、告知家长，孩子可能处于口欲期，可以在家中让幼儿用一些满足咬的替代品，如磨牙棒等。 2、老师应为孩子创设和谐的玩耍活动空间，避开孩子心情太易感动而发生争吵咬人大事。 教学反思： 孩子爱咬人是二三岁幼儿常有的行为，也是很多家长和老师头疼的问题，但孩子真的是有意的还是生理上不由自主去咬，这些都要从分析幼儿的年龄特征动身，查找孩子爱咬人的根源。 分析孩子爱咬人的根源： 从生理上说，孩子在2-3个月时会有一个口欲期，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满足，假如这时，家长阻挡了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间里，孩子会养成爱咬人爱啃指甲的

39、行为，有时成年后也会消逝这种状况。 二三岁的幼儿还处于仿照期，心情很不稳定，易感动，当甜甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用咬去解决问题。 通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为动身点，再找出问题的根源，这样才能更好更快的解决问题。 小班教学案例反思三：幼儿园小班案例分析反思之幼儿自己进餐（544字） 情节描述：阳阳是我们班的欢乐果，活泼开朗的一个小男孩。阳阳在激励吃饭从来不动手，就是等着爷爷奶奶来喂他，不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个方法转变阳阳的这一行为。今日我观看他旁边的小伴侣在大口大口地吃饭，可是阳阳就看着这份饭菜一动不动，突然我看到了眼前

40、的旺仔小馒头(阳阳特殊宠爱的零食)，于是我就跟他说：“你今日自己吃饭我就奖给你小馒头。”他迟疑了一下，点点头。 评价分析：据小班的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。刚离开家人的照看很多幼儿还不是很适应。作为老师的我们应当正确理解幼儿的行为，然后依据问题的情节严峻给孩子一个慢慢订正的过程，千万不能批判，这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候请保育员老师留意不要一次性盛的过多，给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多沟通、沟通，以便家园全都，促进孩子的进步。所思所悟：现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长学校、家长开放日或

41、者家园联系栏，告知家长几个有效的方法，如：学小兔、大嘴宝宝等，让家长也鼓舞孩子自己吃饭的习惯;告知家长孩子自己吃完时要准时给他表扬，如小红花等。希望在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子慢慢养成自己吃饭的良好习惯，当然也适当转变幼儿的挑食习惯。 小班教学反思11 天火之谜叙述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的隐秘，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事,赞扬了富兰克林勇于探究、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观看，才能揭开大自然的神奇。针对课文特点，从高班级语文训练的三维目标动身，我细心备好课，乐观组织课堂教学，现将本堂课的教学思想总结如下。 一.善磨关键词。在本课的教

42、学过程中，我留意对同学重点字词的推敲。在体会雷暴的可怕后，我出示其次自然段“那么，雷暴毕竟是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。”让同学细细读读这个过渡段，从中体会到什么?开头同学不能体会到深层次上。我再利用课件功能将“直到才”这组关联词变红突出，再让同学从这重点词“才”上体会，通过引导，同学最终能体会到其一雷暴的可怕，其二解开雷暴之谜是不易，其三富兰克林的了不起。 第三自然段中有个词“冷嘲热讽”，这也是本文其次处接受烘托的手法，用别人的赞扬，来烘托富兰克林坚持自已观点的士气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功来之不易，也是弥足珍贵的。在教学一自然时，我也留意这个词的推敲

43、。通过读相关的语句体会，富兰克林当时的推想是那么大胆，让别人特殊反感与排斥。接着补充富有成兰克林的成长史：只读过二年书，没有受过正规的教育，都是自学成长的。于是自然而然读到这个句子：“不仅一般人不信任他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷潮热讽。”让同学想象，当时这些自称有学问的人是如何对富兰克林说的?通过言语训练同学对“冷嘲冷讽”这个词的学习较为扎实。 二.精研重点段。课文第三、四自然段是重点段，第四自然段更是重中之重。在教学这二个自然段，我做到以下几点：训练同学默读力气，渗透学法。体会其次自然段的内涵后，我以“富兰克林是凭什么解开这可怕的雷暴之谜?快速默读第三、四自然段，当关键词找出来。

44、”问题式引入这一部分的学习。通过引导沟通，同学找出了“观看、推想、试验”三个关键词，把第三、四自然段的主要内容牢牢抓住了。再依据同学沟通的细细品读相关内容。重视同学情感体验，以读为本。在教学第四自然段时，我首先让同学细细品读文本，从中获得什么信息?在有体会的地方写点文字。给同学充分课堂自由阅读与感悟的时间。接着，是自由沟通：当同学沟通到知道其天气状况，就顺带当文中三处写到试验天气的句子找出来品读。体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。当同学沟通知道试验的材料，立即边让其他同学动笔在书上划出相关词，老师边在课件中当相应的文字标示。再让同学再读读相关语句，想想这些材料有什么用处，是怎么操作的，

45、从中体会富兰克林的一丝不苟。试验结果是什么?哪里看出?读最终一句。此时的富兰克林心情如何?他为什么会如此欣喜若狂啊?读好这句话。体会富兰克林欣喜若狂的心情。 三.延长文本。在课堂上我还留意了激发同学课外阅读的爱好。指导了同学围绕课文阅读搜集课外资料进行信息处理的方法，要求同学课后进一步课外阅读富兰克林传，搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避开雷击从而爱惜建筑物的等等，试图让同学在课外阅读中更多地了解富兰克林，了解大自然中更多的神奇 小班教学反思12 活动目标 关怀幼儿熟识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。 培育幼儿爱吃豆制品的习惯。 活动预备 请家长关怀幼儿预备12种豆制品，并简洁介绍其