小学二年级语文教学计划 15篇.docx

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1、小学二年级语文教学计划 15篇学校二班级语文教学方案 1 一、同学基本状况分析： 本班共有同学44人，他们分别来自县四周的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长期，还有待老师急躁、细致地引导、启发、教育，使他们健康欢快地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。支配留意

2、按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的支配，同时兼顾向同学进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培育恳切、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步把握汉字的构字规律，熟识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育同学的观看、想象、表达力气。 三、教学目的： 1、培育习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法，连续培育乐观发言、专心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼

3、音 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、正音。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1熟识400个字，会写300个字。 （2）要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。 （3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 （4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 4、口语交际 （1）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼

4、貌，能就感爱好的话题发表自己的看法。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。 （2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 （3）依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

5、。学习写日记。 四、提高教学质量的措施： 1、认真备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关怀每个同学的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发同学热忱。 2、据低班级同学的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育同学识字，说话，说句，写字的力气。 3、要改进识字教学的方法，培育同学自同学字的力气和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，关怀同学识记生字，又要留意接受多种手段，随时巩固已获得的成果。 4、认真批阅课内外作业，发觉问题，准时辅导订正，虚心向内行学习，向同学和家长征求看法，依据教学状况和效果，不断改进教学方法。

6、 五、教改设想： 依据目前的实际状况，我们主要是培育同学和学习力气和创新精神，使同学会学习，会制造，因此，我们在教学中拟进一步推行“进展与制造”试验，充分发掘同学的力气，同时实施上级支配各项教改试验任务，力争抓好二班级语文教学，把好同学的启蒙关。 六、教学进度 第一单元13-15课时其次单元11-13课时 第三单元13-16课时第四单元13-16课时 第五单元13-16课时第六单元12-14课时 第七单元13-16课时第八单元13-16课时 学校二班级语文教学方案 2 一、同学学问现状分析： 经过一学年半的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。

7、能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟识自然段，熟识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确。有三、四个同学由于行为习惯因素的影响，学习上存在着确定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整

8、合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于制造；宠爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文

9、中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成

10、语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300

11、个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及呈现台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。 从二班级下册开头，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地

12、”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展同学的语文学问、增加语文实践活动而设置的。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写奇妙春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有提倡动脑动手、勤于思考的，有引导同学探究自然神奇的，有引导同学树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学学问的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动好玩。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精

13、神，亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低班级阅读教学的主要任务和基本要求。 5、突破传统呈现方式，增加教材与同学之间的亲和力。此文由_+学校教学/设计/网/收集 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。 首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于同学

14、的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 再次，教材尽可能多地为同学供应呈现的机会，在“语文园地”里设有“呈现台”一栏。教材以学习伙伴的呈现为引导，鼓舞同学从不同方面呈现自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 6、教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。 培育同学在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材连续鼓舞同学通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况灵敏处理。 四、学习目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识470个字，

15、会写330个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

16、读中主动积累词句。 6、能阅读课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 10、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 学校二班级语文教学

17、方案 3 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让同学自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、老师检查读书状况，指导同学读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、仔细观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、老师范读：同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、同学自由读：一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句：体会文章描写的美景。 4、竞赛读：看谁读得美。 5、同学选读：选出自己最宠爱的句子来读，并说说为什么宠

18、爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、呈现“苹果”卡片，让同学自由读，自我检查。 2、呈现自我认读状况。 评课：二班级的小伴侣，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，留意力简洁分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制同学“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是熟识的基础，才智从动作开头。”实践活动就是让同学“动”起来，调动每个同学的感性阅历。老师的任务则是设计富有情趣的、让同学亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。 学校二班级语文教学方案 4 一、教材的特点 教材主要有以下突出特

19、点： 第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低班级的孩子来说，主要是“学习”语文，而不是“争论”语文。教材留意继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实“学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，依据习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，留意了“三维目标”的渗透和融合。 其次，遵循同学身心进展规律。教材符合低班级儿童身心进展特点，适应同学的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的爱好问题，让儿童宠爱语文；二是

20、学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文性和工具性统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化学问的过程，更是开启才智、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。 第三，具有乐观的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的。如学了小鹰学飞、青蛙看海等课文使同学明白学习是永久无止境的，要专心致志；学了梅兰芳学艺等课文使同学懂得“勤能补拙是良训”的道理； 第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点

21、突出。 具体地说有以下特点： 1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了同学良好学习习惯的培育。开篇用了五个页码，支配了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精致的图片对同学进行学习习惯的教育。除此之外，教材还在课后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培育的教育资源。 2、重视方法。“世界上最有价值的学问就是关于方法的学问”。教材留意引导同学把握语文学习的方法，特别强调学习过程的训练，引导同学发觉规律、举一反三，提高自学的力气。 具体表现在： 文中授法教材中特地支配了指导同学学习方法的课文。如英英学古诗意在唤醒同学的生活阅历，传达给同学温故知新的学习方法

22、。 图中明法如“习惯篇”除了给同学读书姿势的示意，还给了同学练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。 练中悟法教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了确定学法，可以使同学在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。 3、重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高同学语文素养的有效途径。教材中支配的课外语文实践形式多种多样。如学了一株紫丁香要求同学找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了水乡歌课后的练习收集歌颂幸福生活的诗歌，进行一次诗歌朗诵会；学了小动物过冬，要求同学搜集小动物过冬的方式练习留意为同学设计体验性活动和争论性专题，这样支配

23、，有利于同学在探究中学会学习。 二、教材的编排 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续接受“识写分流，多识少写”的.方法支配生字。本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让同学多识

24、一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感兴 趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 全册生字分两种途径：一是随课文识字，每课支配生字5-19个，其中要求会写的为5-10个；二是集中在“识字”中支配，每课支配生字4-14个，其中要求会写的为4-10个。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童宠爱祖国语言文字的情感。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。

25、每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标 1、学习习惯。(1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、

26、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）精确认读406个生字。（2）把握本册课本支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指

27、定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、班级同学状况分析 本班共有同学48名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，

28、同学的具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。还有少部分同学自我把握力气不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 五、教学方法 1、关于良好的学习习惯的培育 “教育就是养成良好” 习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。 （1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培育同学 “勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让同学“多读书，读好书，读整本的书”。 （2）习惯的养成非一日之功，必需在今后的教学中加强引导，细心指导。课堂上，老师应坚持指导同学阅读的方法，准时激励，维持阅读的爱好。 2

29、、“识字写字部分 （1）抓住规律进行识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让同学体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演化而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让同学熟识形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，还可让适时向同学介绍一首儿歌：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表声，形旁多表义，把握规律性，困难变简洁。

30、” （2）用好情境图画。 打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一同学感爱好的关心内容，无疑能使识字写字变得轻松简洁一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。在读词串时，假如把一个个词语孤立开来读，就破坏了词串的整体意境，听来干巴巴的索然无味。教学时，可先借助图画，把同学带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。如教学“识字6”，同学看了“草原奔马图”，就可以想象“(骏马)在(秋风)萧瑟的(塞北)奔驰”这样具体的情境，用有力而稍显凝重的语气读好“骏马秋风塞北”，而不是毫无表情的呆读、枯读了。 （3）优化训练程序。 在指导书写时，要让同学大体循着“一导

31、二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。“一导”指同学动笔前的指导，包括笔顺等；“二看”是要求同学看清结构、笔形和位置；“三记”是在同学发言的基础上，老师用彩色粉笔标出一些重要的笔画，使同学把字的形象信息结实地刻印在脑海中；“四评”是让同学分析别人写的字，确定优点，指出认为不足的地方；“五仿”即让同学完成习字册，在比较的基础上进行修改；“六赏”就是让同学欣赏田字格的“范字”，指名说说要留意哪些笔画、如何保持平衡等。 此外，在指导书写时，老师确定要坚持写范字！你虽然不是书法家，但你的“范字”对同学而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。 （4）合理支配识字与考核。 确定

32、时间内识字量支配上的畸轻畸重，会降低学习的效率。因此，不必把一篇课文中全部要求会写的生字都集中到一个课时、一段时间里去让同学书写，特别是生字较多的课文更是如此。 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等汉字学问，只应在平常的教学中用以关怀同学识字、写字和查字典，不应作为评价内容，更不能列入考试的范围。 3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间 苏教版学校语文教材(国标本)二班级上册中的识字6是选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文”。它所要描述的是祖国的幅员宽敞、山川秀美。 （2）重视朗读在语言学习中的作用。 朗读力气是儿童必备的语文基

33、本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低班级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓舞同学多诵读，在诵读的实践中增加积累，进展语感，丰富自我领悟的阅历。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在公共场所(图书馆、阅览室等)阅读时不至于影响别人。 （3）落实阅读中的语言训练。 教材语言平实漂亮、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应留意让同学感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。 在读中感知内容，要引导同学自己去读书，信任他们完全能“读”懂。同学读一篇课文，知道有几段，每

34、段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。 在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。 在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求同学背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，结构简洁，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要关怀理清叙述挨次，明白内容要点，以提高背诵效率。 4、关于练习 “学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具好玩味性，要留意让同学在读、写、说、唱、画、做的自主实

35、践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列(学会庆贺等)；二是“交往”系列(问路等)；三是“沟通”系列(我长大了做等)。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把同学带人情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让同学在有猛烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系同学的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 学校二班级语文教学方案 5 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册是以第三次全教会关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导

36、，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。 二、教学工作目标任务 1、思想感情方面 通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并关怀他人，从小养成独立思考、勇于制造的意识及优秀的品质，宠爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使同学在良好的人文环境中快乐的形成确定的思想品德。扎扎实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。 2、语文学问方面 （一）汉语拼音 ：连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 宠爱学习

37、汉字，有主动识字的愿望。 熟识常用汉字470个，会写330个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 进一步巩固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。进一步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 连续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培育独立识字的力气。 （二）阅读 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 结合上下文和

38、生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 宠爱图书，疼惜图书。 （三）写话 对写话有爱好，能把看到的、想到的写出来。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。连续联系写日记。 （四）口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识。 能认真听别人讲话，听懂讲话的主要内容。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。 有表

39、达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教情分析 本册教材连续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。（每组教材以导语的形式点明单元主题。） 第一单元：春天里的发觉 其次单元：奉献与关爱 第三单元：爱祖国，爱家乡 第四单元：用心思考，勇于制造 第五单元：宠爱自然，了解自然 第六单元：培育优秀的品质 第七单元：要正确看待问题 第八

40、单元：走进科技世界 每个专题内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为体现与中班级的连接，支配了6篇略读课文，它们是：春的消息卡罗尔和她的小猫一次好玩的观看看浪花玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网”。“我的发觉”：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用

41、等学问。“日积月累”：引导同学在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。本册中增加了能突现中华文化的、与本给专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使同学复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。“口语交际”：话题与本组专题有联系 ，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，从本册教材开头，在这一栏目中特别增设了“写一写”栏目，进行写话训练。 “呈现台”：给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 “宽带网”：与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长以猎取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。生字表（

42、一）是全册要求熟识的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 5、和家长取得联系，经常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时关怀他们调整。、 六、教学进度表 学校二班级语文教学方案 6 一、学情分析： 我班共有同学37人，他们多数活泼好动，以端正的态度对待学习，并对学习语文有确定的乐观性，对以前学过的学问把握的比较扎实。但部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，如有的因接

43、受力气慢是班上学习最吃力的同学，有的因书写速度慢影响了学习，有的学习不专心，学习始终上不去所以，尽可能转化后进生是本学期重点。我要加大力气引导这部分后进同学提高学习语文的爱好,养成良好的语文学习习惯，整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，

44、擅长思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有36篇课文。其中有6篇略读课文，它们只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭

45、配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。要求熟识的字，有470个。要求会写的字，有330个。 三、教学目标： 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识470个字，会写330个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的