小学信息技术说课稿15篇.docx

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1、小学信息技术说课稿15篇学校信息技术说课稿1 各位评委、各位老师，大家好！ 我是上饶市一小的信息技术老师，很荣幸与大家共同沟通信息技术教学的思路和具体做法。今日我说课的题目是好玩的动画进球了。 好玩的动画是我省学校信息技术教材第五册第九课中的内容，是POWERPOINT学问的精华，是在初步学习了制作动画方法的基础上进行教学的。学习这一课，对于关怀同学学会设置图片透亮色；学会合理选择素材用复制、移动的方法丰富动画，以及把握如何选择合适并设置动画效果，有着重要的关怀。整合了美术教育、信息技术教育和体育教育，是一堂内涵特别丰富的信息技术课。本课时容量大,但难度不大,并受到同学的宠爱。 依据本课教学内

2、容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，课前制作了一个学件，发送到每台同学机的桌面上，教学设计流程如下： 一、创设情境，激情导入 。 首先播放一个98年世界杯背景 这些进球精彩吗？你们知道吗，在powerpoint中，老师也能让进球的精彩瞬间重现，想看吗？ 播放（幻灯片2）“进球了”动画 感觉怎么样？没想到powerpoint也能做出这样动画吧，想学吗？ 二、主题探究 要学做动画，先要理解什么是动画？一个个连续的画面按挨次播放出来那就是动画。要设计这个进球动画，先要有一个球场，然后再有一连串的足球在进球路线上每个位置按挨次闪烁，这样就可以实现进球了。 三、老师演示讲

3、解、同学尝试制作 1、设置背景。 （1）我们先来建筑一个球场，也就是设置一个背景，先看老师做。 （切换到幻灯片3） （老师讲解演示）在空白编辑区右键背景填充效果图片选择图片插入确定应用 （2）这是前面学过的，请同学们完成 2、插入图片 球场有了，要实现进球还得有足球，我们来插入一个足球图片。 （切换到幻灯片4） 这也是前面学过的，请同学们完成 3、设置透亮色 接下来进入了本课的重点和难点了。为了解决本课重难点，我接受分步教学，每步使用老师演示-个别同学演示-全体同学完成，并由小组长关怀个别差异较大的同学，回报本组同学完成状况。 足球插进来了，看看这个足球四周是黄色的边框，黄色边框不去掉做出来的

4、动画会是怎么样的呢？谁来说一说（生：足球会带着黄色边框飞行） （2）Powerpoint中有个有个奇异的工具可以把黄色边框去掉，这个奇异的工具就是设置图片透亮色的工具。 瞧老师怎样运用奇异工具的。（切换到幻灯片5） （老师讲解演示）选中图片视图工具栏图片（这是一个powerpoint简洁处理图片工具箱，哪一个是设置透亮色呢？图标下面有文字说明，这个是.）设置透亮色，点击选中它，光标移到黄色边框，点击一下，黄色边框不见了。 （3）同样我要请一位同学上来把刚才的足球图片再插入一张，并把黄色边框设置为透亮，哪位同学来？ （一位同学示范，完成后鼓掌，再来一位同学完成，然后全体同学完成。） 4、添加闪烁

5、效果 （1）背景、足球都有了，下面关键是让它动起来。这可有点难度，请同学们仔细看，比比谁能记住老师的操作步骤。（切换到幻灯片7） （老师讲解演示）选中足球图片右键自定义动画添加效果进入 其他效果闪烁一次 在效果的选项里,”开头”选”之后”,”速度”选”特殊快”。 （2）同样我要请一位同学上来为图片添加动画效果，哪位同学上来？ （一位同学上台示范，完成后鼓掌，再上来一位同学。如有不会的让同学空手指导） 5、复制粘贴 先看看效果，3个足球动起来了，可是怎样设计才能让足球飞特别妙的弧线直入球门呢？（同学争辩，生:再多次重复插入图片，设置透亮色，设置效果，并摆放好位置） 这里再放两个球，就可以实现进球

6、了，请（刚才回答问题的同学）上来做做，真是肯动脑子的电脑天才，现在有个问题，这个球比人还大，老师这个动画有几个球？（生：12个）让你按刚才那样做，你会觉得怎么样？（生：很烦，太多了） 老师有一个更好的方法，想不想见识见识？ 这里第一个球设置好了，后面我只要复制再粘贴，并将复制好的足球往球门方向一个接着一个地放好，就会产生进球的效果（球的个数不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些变化）（切换到幻灯片7） （老师演示）把足球图片复制并粘贴12张左右,并将复制好的图片往球门方向一个接着一个地放好。 我们来看一看 6、完整演示 现在明白了球是怎么进的吗？ 设置背景、插入图片、设置透亮色、添

7、加闪烁效果、复制粘贴就这五个过程. 这时候请同学们来说，指导我来再完整制作一遍好吗？。 再请一位同学可以在这张空白幻灯片上把完整的进球动画制作出来呢？ 全体同学完成完整操作过程 四、小节 同学们表现得特殊好，这节课我们应用闪烁效果实现了动画制作，除了可以制作进球动画，还可以合理使用素材制作其他动画，比如龟兔赛跑、气球飞天，小鸟飞行等，（播放幻灯片14、15）每个同学都来一试身手吧，将欢快与身边人共享，让我们一起在世界杯歌声中结束今日的学习。 这节课不论是新学问的呈现，还是情景的设计，都能紧紧地抓住同学，吸引同学，让同学乐观参与到课堂中来。同学在欣赏中学习，学习中应用，分步任务驱动，提高了课堂实

8、效，培育了同学学习的爱好。我信任通过这样的教学，充分让同学主体参与、体验感悟，是确定能提高同学猎取信息、处理信息和应用信息的力气，圆满实现课堂教学任务的。 感谢各位，我的说课完毕。 学校信息技术说课稿2 说教材： 图形修改是江苏省学校信息技术教材中的一课。本课属于图形处理中的重要内容，既复习了工具的使用，图形的着色，又为图形的制作学习作了铺垫。本课介绍了使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”等绘图工具来修改图形的方法。我个人认为本课教材内容相对比较陈旧，很难适应同学学习实际的需要。所以我对教材进行了再度开发。 我的教学目标是： 学问目标： 把握使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”

9、等绘图工具来修改图形的方法。 力气目标： 以具体的任务为外驱力，通过同学个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习力气，创新精神和实践力气，提高自主学习、协作学习和口头表达力气。 情感目标： 培育同学仔细观看、精益求精的好习惯；渗透环保意识。审美意识 教学重点： 1使用修改工具时要留意设置的背景色与画图区内的背景颜色是否相全都。 2使用放大镜工具修改图形的微小之处。 教学难点： 1懂得对不同的图形选择适当的修改方法。 说同学： 四班级学校生有特定的心理特征：好玩、好问、惊奇，他们对理论性强的学问点不易理解，对具体的操作较简洁接受，对通俗易懂的语言比较简洁理解。在这之前，他们已经学会

10、“画图”软件里的一些基本绘图工具，并能自己画出一些简洁的图案来。这就要求老师在设计教学过程时，留意教学的趣味性、可操作性，以便充分培育、发挥同学的自学力气，以同学的自学、互助为主。鼓舞同学主动探究，让同学感受到乐趣和成功的喜悦。 说教法： “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。基于以上思考，我主要拟接受情境教学法和任务驱动法等，以解决生活模拟情境为线索，融入到本课学问点教学中，利用建构主义的理论，创建学习环境，让同学在问题解决中学习。 说学法： 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力气的学问。这堂课我主要加强同学的自主学习的力气以及培育协作沟通的习惯。供应多层面的自

11、主学习方式，方式有：1学问迁移，2借助教材，3借助学习课件，4请教他人。同时协作沟通时要求同学学会倾听，学会期盼。 说媒体： 苏亚星教学网、flash课件和需要修改的图片 说过程 一、情境导入、提示课题 同学们，上次我们细心设计了一幢大楼，多漂亮啊！（课件呈现）可是有同学却总是宠爱对着墙踢球，在墙上乱涂，慢慢地消逝了许多污点，漂不漂亮了？工人叔叔那么辛苦，却被弄脏了，现在我们可以怎么办呢？ 今日，就让我们当一回美容师，把这些小污点去掉，帮教学楼找回原来的亮丽颜色！好不好！ 提示课题：图形的修改。 此环节设计目的是创设奇妙的学习情境，调动同学的乐观性，又奇异设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对奇

12、妙事物的向往，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、乐观地接受任务，从而乐学。 二、提出任务，激发爱好 1打开有大污点的大楼图。寻问同学，你预备怎么把污点去掉呢？由于以前学过初步的橡皮擦除学问，同学自然会知道使用橡皮工具。 2确定同学的回答，让同学思考，污点这么大，擦起来了确定要很多时间，有没有简洁一点的方法呢？猜一猜可以用工具栏中的哪个工具，自主探究两分钟。 下面的教学，我预先设计了两套教学方案： 方案一：假如有部分同学能探究出方法，我将让同学概括出操作的步骤，最终，我用课件呈现出对同学方法的归纳。（显示步骤） 假如没有同学能探究出，我将进行下一个方案，总之，我尽可能地扩高校生的探究视野，

13、让同学成为一个发觉者，而非执行者，基于我个人的教学阅历，我将着重于其次个方案的介绍。 方案二： 小组进行合作探究，合作之前提出要求： 1个人依靠老师供应的学习步骤探究三分钟。 2两分钟后，需要关怀的同学举手 3会了的同学当小老师，去关怀举手的同学 老师巡回指导关怀分工，并对学习小组中消逝的偏差随时予以订正。在这个过程中，老师也可以学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。 设计意图：小组协作是新课程所提倡的一种方法，但我觉得还有一个怎么用的.问题，从某种程度上来说，它与自主学习存在着冲突。比如：有的同学他虽然不会，但是他不希望立即有人来教他，而是希望通过自己的努力来获得技能或学问。所以我先让同学

14、探究两分钟，需要关怀再请教别人。 （课件）第一种方法： 1选中“选定”工具。 2在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个长方形区域 3单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定区域（L）”命令 4用“喷涂”工具涂色 其次种方法： 1选中“裁剪”工具。 2在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个不规章的区域 3单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定区域（L）”命令 4用“喷涂”工具涂色 探究完同学汇报沟通，说一说你选择了哪一种方法，为什么选择它。通过这一环节，同学可以知道依据不同的图形选择合适的方法。从而敬重同学的共性。 三、设置悬念，学习重点 1老师看了同学们这么爱干净，关怀楼房去除污点，我也忍不住要

15、试一试了。屏幕广播，擦除污点，擦除之前，先使背景色和画图区的背景颜色全都，然后擦除。同学会惊异于我不需要涂色就可以修改图形。本环节通过设置认知上的冲突，让同学自己发觉问题、提出问题，继而找出解决问题的方法。细心的同学会发觉我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色全都，于是他们通过观看就解决了问题。假如没有同学找出方法，我将再演示一遍，同时提示他们仔细观看，培育他们仔细观看的习惯。 2让同学来说一说先使背景色和画图区的背景颜色全都的好处。让他们从心理需要，把这一重点学问融入到他们的学问体系和行动中。 四、练习巩固、体验乐趣 供应给同学多个需要擦除污点的图片，自己选择宠爱的方法（橡皮、选定、裁剪）进

16、行修改 告知同学，现在就让我们当一回美容师吧！ 五、创设情境，引导学习放大镜工具。 1污点消逝了，小明却发觉还是有同学在墙上玩耍，他心里很着急，但他是个聪慧的孩子，于是他设计了一个环保标志，来提示大家，可他涂上颜色后，却发觉怎么涂都只能涂三种颜色，毕竟出了什么问题呢？有没有同学来关怀他。在教彩色世界时，同学就会发觉假如不封闭图形填充的颜色就会外溢。同学就会自然而然地说有地方没封闭。那么在哪里呢？图形太小，我们可以怎么把它放大呢？同学就会就会想到放大镜工具，怎么用放大镜工具来修改图形呢？ 2小组合作探究，要求如其次环节。 结合同学已有的学问、阅历，创设问题情景，在已有学问技能的同时，将新旧学问阅

17、历形成整体一贯的学问体系。 3汇报方法。同学总结得出步骤。 六、设计环保标志并评价，拓展延长 1假如你是小明，你想用什么环保标志来提示大家呢？小组沟通，个人独立完成。 信息技术教学的目标不仅是让同学学会使用技术，更重要的是让同学运用技术进行创作，感受信息文化。 2完成后评价沟通。 a在小组中对作品进行自评，说一说自己为什么这么做，然后进行互评，讲一讲哪些方面需要改进，接着依据你认为合理的看法进行修改。完成好后组长组织推举作品向全班同学呈现。 b老师对作品充分确定，告知同学，同学们设计的环保标志都很优秀。我将把这些作品上传到网络上，争取更多的人的看法，让更多的人来欣赏、评价。 设计意图：基于网络

18、的开放性、互动性，评价的方式多元化，从狭隘走向宽敞，传统的评价局限于课堂，我这里的评价既多样化，又结合了计算机的特点提出网络评价，拓展了评价的时空，同时进一步增加了同学的网络意识。 七、小结 1拿着你设计的环保标志，你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢？在这里整合语文学科。让同学进行语言交际的训练，并渗透环保意识。 2这一课，你都学会了什么本领，在今后的生活中，你将如何用这些本领呢？ 让同学把学会的学问通用到生活中去，与生活阅历相联系，体现了信息技术的有用性。 说小结： 在设计本堂课中，我用了以下几个思想： 1课程整合，本课整合了语文、信息技术和思想品德（环保教育）三高校科，同时留意了信息技术教育

19、学问的内部整合。 2情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了情境，而全部的情境都围围着环保这一主题，从污点到环保标志的设计，既解决了现实生活中的问题，又学到了学问与技能。 3拓宽评价方法，我引入了网络评价，体现了网络的优势。 4转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动快乐的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。 学校信息技术说课稿3 一、说教材 1、本节课选自大连理工高校出版社出版学校信息技术教材。本教材贯彻“以同学为主体，老师为主导”的方针，把提高同学的乐观性，培育同学的创新力气作为教育的根本目标。本节课所学的 是FLASH( Dr

20、eamweaver )制作过程的重要内容，主要学习 的灵敏运用，是在同学对 把握后的力气提高训练，激发同学制作出更加精彩的FLASH( Dreamweaver )作品的灵感。 2、教学目标：（在新课程理念指导下，依据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面） 学问与技能：(1)同学通过 操作练习，娴熟使用 ； (2) 同学通过 操作练习，娴熟使用 ； (3) 结合前面学问，特作包含 的作品。 过程与方法：（1）能够通过老师引导、动脑思考、沟通与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法； 情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学

21、习（本课内容） ，激发同学的学习爱好。 （2）同学在协作与沟通过程中，提高自己的操作力气，确定自己的价值。 3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，） 重点：同学通过本节课学习，娴熟制作 ； 难点：同学通过沟通与实践操作把握 技巧，并做到与 学科完善整合。 二、说学习者特征 1、同学是 八班级的同学； 2、同学已经学习了 ； 3、同学思维活跃，乐于接受好玩的感性学问； 4、同学擅长和同学沟通，能够虚心学习他人特长； 5、同学猛烈希望自己能够制作一份FLASH( Dreamweaver )作品。

22、 三、说教学策略 1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式消逝的，例如 。 2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动同学多种感官，吸引同学留意力，激发同学的兴奋点。比如在 。 3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥同学的学习乐观性。如 。 4、同学通过实践操作，增加分析问题力气、动手操作力气，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、说教学过程： 依据新课程改革教学理论，充分体现同学的主体地位，培育同学独立猎取学问的力气，本节课的教学

23、设计我接受“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。 （一）激趣导入： 广播 玩耍（播放 视频、播放 动画），同学带着无比的兴奋观看完玩耍（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们立即动身吧。 这样的设计，适合同学的年龄特点，能激发同学学习新学问的深厚爱好，成功地引起同学对新学问的惊奇和探求之心。 （二）探究新知： 本环节以任务驱动式开放分层教学。 任务一： ， 由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让同学们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起同学的惊奇心，训练同学的观看力）。给同学 分钟，在

24、同学完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定同学的成果。（我这样设计目的是准时对同学的操作成果进行评价，让每个同学都能确定自己的方向） 任务二：假如 ，我们接下来该如何操作呢？ 在这一环节里我设计让同学通过自己的理解，同桌沟通以及我准时必要的补充，完成书中设定的任务。 设计意图：教学过程以启迪同学思维为核心，以同学参与为标志，不能将结果简洁地塞给同学，而应让同学自己得出结论，然后相互争辩补充，老师总结。 任务三： ，这是与 学科有关的问题，这个任务我设计让同学通过认真研读“日积月累”后，与同桌沟通争辩，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会消逝这样的结果”，

25、同学在沟通中弥补自己的不足。 任务四：我们生活中真实的 是这样吗？同学回答后，接下来我们共同来学习制作 。在任务的驱动下，同学借助老师的直观演示学习 。 （三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现同学的合作争辩，又要体现同学的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件共性作品。 （四）观摩欣赏：在这个环节里，我请同学通过屏幕广播功能去欣赏同学作品，相互看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。（这样设计的目的是为了达到梳理所学学问，加深记忆的目的。） 作业：以小组为单位，完成书中*练习。 五、说评价： 本节课对同学学

26、习效果的评价主要接受如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对同学操作效果的准时反馈评价；二是在小组协作学习过程中同学间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，同学依据教学目标完成自我评价。 总结： 本节课，我本着“以同学进展为本”的原则，把探究的主动权交给了同学，给他们一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份制造的信念，多一份成功的体验，给同学一种到达成功彼岸的力气。 学校信息技术说课稿4 一、教学构思 课改以来如何将同学所学学问与生活实际相结合已成为争论的一个重要课题。我作为一名信息技术老师，始终在为同学能将自己课堂上所学的学问灵敏运用到日常生活中去，并能解决一些实际问题而努

27、力。本课是以同学为主体，让同学在实践中学习，不仅学习课本学问，更主要的是要将课本学问与生活学问联系起来，开拓学问学习的领域，培育同学拓展性思维习惯，让同学在开放的学问学习过程中，培育创新精神，体验自主、成功的愉悦。 本节课是将学校数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课美化我的统计表进行整合，并以综合实践活动的形式进行呈现，主要学习如何美化统计表。 二、教材分析 教学目标： 学问技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。 2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更漂亮。 3能对表格进行底纹设置。 力气培育:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学学问与

28、同学的生活实际结合起来，培育同学的.理财实践力气，同时能够关怀家长干好家务。 2、通过亲身体验，培育同同学活实践力气和动手力气。 情感态度：1、利用所学的数学、信息技术及生活学问去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高同学学习的爱好，激发同学学习的欲X。 2、教育同学要合理用钱，改掉铺张的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发同学对父母、对家庭的宠爱。 教学重点：同学会依据自己的爱好、喜好来美化统计表。 教学难点：通过亲身体验，提高同同学活实践力气和动手力气。 三、教法学法分析 中班级的同学思维已经比较活跃了，对计算机的操作也都有了确定的了解，对于这节课他们已经

29、具备了确定的自学力气、分析力气。因此在本堂课中同学是活动的主体，同学为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将接受自主探究、小组协作学习等方式猎取学问来完善和美化自己的统计表。 四、教学过程分析 1、 导入 由于第一课时同学已经对课题依据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一开头就让同学将课前预备进行呈现，然后出示增加了总计的新统计表让同学进行比较，看有什么不同，哪个更好。在这里同学通过比较找出了不同，知道了统计表应当还有总计和小计，很自然引入了本节课所要学习的学问插入列和行。 2、 自主协作探究 （1）动手实践，在表格中插入列和行 老师在这里指导同学可以依据“小博士”提示，试试自

30、己能不能在表格右边加入“总计”一列，在下面插入“小计”一行。这样同学就通过自主探究的方式来学习。在探究过程中老师还将同学在操作过程中所遇到的问题提出来，比如插入的行或者列位置不对怎么办等，让同学关怀解答，体现了一种协作学习的方式。 （2）美化表格 首先呈现几个美化好的统计表，让同学明白一般的统计表也可以制作得这么丰富多彩，以诱发同学的学习动力。接着同学就通过老师给的提示，自主实践，把握美化表格的方法。 3、沟通呈现，共同评价 同学先在小组中相互沟通自己的思想和方法，并选出一张统计表向全班进行呈现。这样即有小组的评价，又有同学相互的评价。然后将好的作品打后张贴在微机室里进行呈现，这样能同学是一种

31、莫大的鼓舞。 4、拓展延长 最终老师引导同学观看自己统计出来的数据，显示出每周要花这么多的钱，有怎样的想法。在这里教育了同学要合理用钱，改掉铺张的坏习惯，并引出了下节课的内容。 学校信息技术说课稿5 各位评委、老师: 早上好! 我是夏屯学校xx的信息技术老师。 今日我要谈一谈在信息海洋中旅行的话题。 在本次讲座中，我将从三个步骤开头：教材、教学方法和教学过程。教材包括教学背景、教学目标、教学重点和难点。 教学方法包括教学方法和学习方法。教学过程主要包括回顾旧课程、介绍新课程、探究新学问、呈现成果和课后拓展。 第一部分是关于教材和教学背景。本课为其次卷其次单元教材，由北京教育科学院和北京出版社联

32、合出版。从教材的分布状况来看，是基于学校四班级同学对计算机网络、上网的常用方法，即扫瞄网页的基本方法、网络平安和道德的相关学问有了初步了解，学习本课程后，同学可以把握快速进入网站、扫瞄网页、学习设置默认主页、学习在ie中使用保藏夹以及学习使用历史记录的方法。 教学目标： 学问目标：使同学把握快速输入网址的方法，扫瞄网页，学会设置默认主页，学会在ie中使用保藏夹，学会使用历史记录。提高同学的实践力气和团结协作力气。 情感目标：让同学在自主解决问题的过程中培育成就感，培育同学的合作学习意识和争论探究精神，激发同学对网络的深厚爱好。 教学重点和难点： 重点：如何在ie中应用扫瞄技能。这是本课的重点，

33、由于你能否在信息海洋中导航与你的扫瞄技能亲热相关。 教学难点：使用扫瞄技能的目的和意义。这一部分之所以被认为是本课程的难点，是由于扫瞄技巧灵敏多样。在地址栏中快速进入网站、设置默认主页、使用保藏夹和使用历史记录是扫瞄网页的常见技能，这很可能会让同学感到困惑。另外，结合当前同学的学问水平和心理进展特点，将这部分作为本课程的难点。 其次部分是教学方法 教学方法：本课程主要通过任务驱动教学模式实现。此外，我还将接受情境启发式法、分层教学法、欣赏教学法、进展性教学法、演示法、教学法等 学习法：主要接受自主探究法、合作沟通法和成果呈现法。 第三部分是关于教学过程。本课程包括五个教学环节：唱歌复习旧课、引

34、导提新课、任务驱动探究新学问、呈现成果、课后延长。 首先，让我们回顾一下以前的课程。孔子说：“边学边学。”。我会把上节课大多数同学简洁混淆和遗忘的学问点编成歌曲，录制下来，放给同学听，并在大屏幕上播放歌词，让同学边拍手边唱。这种方法也体现了信息技术与音乐的融合。具体演示课程请参见大屏幕。 计算机网络的分类？LAN、man和WAN是WAN 计算机网络的功能？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、在线谈天。 在这样一个温和的环境中，我不仅复习了旧课，还烘托了课堂气氛，激发了同学的创作热忱。 其次个链接是导入新课程。在上一课中，我们了解了用于登录网站的工具？打开IE扫瞄器后，如何登录到您想要访问的

35、网站？（输入网址）假如你不输入网址，你还能登录到上节课登录的网站吗？这将激发同学的惊奇心，激发同学的灵感。今日，我们连续学习互联网，黑板写作的主题“在信息的海洋中旅行”。 第三个环节是探究新学问。我把这门课的材料分为四大任务。同学可以连续扫瞄上一节中的网页，并尝试登录网站，而无需在地址栏中输入网址的字母。在同学完成任务的过程中，我将实行自主探究、发觉问题准时指导的方针。 依据本课的教学目标，我设置的四项任务是快速进入网站、设置默认主页、使用保藏夹和使用历史记录。在同学完成任务的过程中，我会准时向同学呈现操作过程。由于这些任务相对简洁，我将接受同学动手制作优先和老师个别指导的指导方针，以防消逝问

36、题。对于使用保藏夹的任务，我将提出具体的要求。我将以这种方式取得突破。首先，我鼓舞同学依据大屏幕显示的步骤制作自己的作品。我信任他们确定能做到。当大多数同学有问题时，我会向同学呈现我事先记录的制作过程。使用这种方法有两个优点。 首先，从同学的角度来看，它可以激发同学自主探究的精神，体现同学的主体地位。 其次，从老师的.角度来看，他们可以节省重复操作的时间，为老师节省更多的时间，更加关注课堂效果。这种方法也反映了孔子所说的不生气也不伤感的教学原则。具体演示过程请参见大屏幕。任务完成后，我将引导同学进行下一个任务，并使用历史记录。同样，我也会对同学提出具体的要求。在完成前三项任务的基础上，任务将变

37、得特殊简洁。我还将使用让同学自己练习的方法，然后找到同学在老师的机器上演示。这将给更多的同学供应更多的表演机会。关于选择您宠爱的方式，请将您最宠爱的网页设置为主页。将主页重置为5566后，我将接受分层教学法，让同学精确、娴熟地操作，指导其他同学。这样，各级同学都可以在原有的基础上提高。最终，一个小练习将被输入到下一个网站，为了找到我宠爱的文章，我将同学分成四个小组，在每节课结束时，选择获胜的小组。小组合作可以培育同学的团队合作力气，激发同学的创新热忱。 之后，我们将进入第四个链接。将显示结果。我将接受组间评价和组内评价相结合的方法。老师可以准时参与争辩。对成果优秀的同学要准时赐予鼓舞和表扬。

38、最终一个链接是在类扩展之后。为了让同学能够真正将课堂上的学问应用到实践中，并将所学学问应用到实践中，我要求同学在家长的指导下搜寻他们最宠爱的学习网站，并将其添加到他们最宠爱的网站中。以下是我供应给同学的信息网站。 在本课中，我充分发挥同学的主体作用，引导同学从已有阅历中独立探究，并在此基础上发挥老师的主导作用，关怀同学分析和解决问题。关注全部同学，依据认知差异因材施教。 1. 创设学习情境，激发同学的学习爱好。同学的学习活动必需与任务或问题相结合。在教学中，在前提评价的基础上，准时演示快速进入网站的方法，让同学发觉问题，通过自学扫瞄课本，提出问题，确定学习目标，充分调动同学留意力，激发学习动机

39、，提高学习爱好。 2. 在教学过程中，亲热关注教材，充分引导同学运用“阅读”，了解“尝试”和“实践”教材内容，把握基本学问和技能，以问题为导向，把握教材重点内容，不仅培育同学向教材请教的良好自学习惯，而且达到突出重点、突破难点的教学效果。 3. 充分培育同学的自学力气和合作互助意识。 学校信息技术说课稿6 走进济宁说课稿 山东省济宁市永丰街中心学校 赵永宏 一、说教材 教材分析： 本节课题是走进山东，是山东省学校信息技术五班级上册第4课的内容，在学习本课之前，同学已初步熟识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让同学理解把握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图

40、片的格式设置，娴熟地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发觉，同学对于山东并不特别了解，但对于自己的家乡经常游玩的济宁特殊宠爱和生疏，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与同学的生活实际相联系，激发了同学的学习爱好。为同学今后深化、细致的把握演示文稿的功能打下坚实的基础。 学情分析: 本节课所教授的对象是五班级的同学，通过两年的信息技术学习，同学的操作力气明显提高，具备了相当的信息技术素养。同学大都特殊宠爱计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但同学的猛烈探究精神，会导致同学在学习的过程中，经常不情愿看书，宠爱在自主学习时任凭操作，导致了老师下达的任务与同学的学习相脱节，影响了整个节的

41、教学效果，因此，让同学学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是同学良好习惯的.培育，也是养成教育的一个范畴。 三维目标： 认知目标：同学学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简洁的设置。 力气目标：通过同学插入图片及文字，较高难度的练习，提高同学的操作力气及演示文稿整体设计力气。 情感目标：通过同学插入特殊生疏的家乡图片，培育的审美情趣，及宠爱家乡的情感。 教学重点：插入文字与图片并进行设置。 教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭协作理。 教时：一课时 教法：本课实行任务驱动法，学问迁移法等学习方法，让同学在轻松的氛围中完成教学目标。 学法：接

42、受自主探究、小组合作的学习方法，提高同学学习爱好。 二、教学预备 课件：关于济宁的图片。 三、教学过程 （一）导入 导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古水道上一颗绚烂的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢？ 师投影出示济宁美丽景色。最终一张幻灯片（欢迎你到济宁来） 师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？ 师：只要你认真学，你确定会比老师做的还要好。今日我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的济宁。 板书：走进济宁 3分钟 （设计意图：本节课题目是走进山东，但通过课前调查发觉，同学对于山东并不特别了解，但对于自己经常游玩的济宁特殊的宠爱和生疏，因此我把课件与同学的生活实际相联系

43、，激发了同学的学习爱好，让同学带着深厚的爱好参与到学习中来。） （二）新授 师：同学们，现在你先打开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。这就是你呈现自己才能的舞台。假如让你介绍济宁，怎样做才能让你的作品图文并茂。 1文字的插入 师：怎样插入文字呢？同位之间可以通过争辩或参照课本内容，也可以请教老师来尝试着练习，看谁最先完成任务。请同学们留意一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。 生尝试练习。 10分钟 师：谁能当同学们的小老师，告知大家你是怎样插入文字的？ 生上台演示。 留意让同学边演示边操作。（可以让同学说说自己是怎样对文字进行美化的） 师：这位同学真聪慧，

44、不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进行修饰，我们是不是应当向他学习呀？ 生：是。 师：通过你们的操作，谁能告知老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同？ 生：word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框（横排、竖排），然后再输入文字。 师：这位同学说得特殊好，看来同学们学习得特别认真。 （设计意图：本环节主要让同学演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。让同学在学习过程中有意识的比较学习，加深同学的印象。本环节在具体教授中，就发觉有些同学盲目操作，直接打字，不知道看书，因此老师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培育。） 2插入图片 师：对，那怎样插入图片呢？在D盘济宁文件夹中，老师给你预备好了济宁的一些美丽风景，你们可以选