小学五年级英语教学计划15篇_1.docx

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1、小学五年级英语教学计划15篇学校五班级英语教学方案1 一、生学问力气习惯态度分析。 五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有确定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语力气较差。 因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读力气的.训练。 二、教学目的任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做

2、到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。xx年五班级英语教学工作方案范本 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1.依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好

3、的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 2.在教学过程中，接受情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学 实际运用语言的力气。 3.活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 学校五班级英语教学方案2 一、同学状况分析 同学已学过两年多的英语，已有确定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以坚持，两极分化较严峻。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，坚持同学的学习爱好。 二、教材分析 五班级下册同学用书Lets learn局部的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开

4、展话题的争辩。与五班级上册相同，本册Lets learn中的大局部词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以和Lets find out等启发同学主动考虑的活动。 五班级下册同学用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。同上一册不同的是，本册的Lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部基本上都布置了一个任务型活动，需要同学通过问答、考虑或争辩来完成。 Lets talk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学供应灵敏运用语言的机会

5、，这一局部供应了可供替换的内容。 Read and write局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 三、本册教材学习的重难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最宠爱哪个季节并陈说缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自身或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 四、学期教学目标 1、能听、说、读、写81个短语和单词以和16组句子和11个单句。2、能听

6、、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言资料。 3、在课堂上多开展一些好玩活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 学校五班级英语教学方案3 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加同学的实践力气和创新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。关怀同学养成良好的英语学习习惯，培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学的综合素养，为同

7、学的全面进展和终身进展奠定基础。 二、上学期状况分析 五班级同学的英语学习习惯养成特殊好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成果来看，同学英语基础学问把握得特殊扎实，成果优秀，书写特殊认真、洁净。但是照旧有个别同学对英语学习没有爱好，读写成果较差。 三、教材分析 本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题功能结构任务”相结合的体系编写，支配了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语学问，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的.生活情景引导同学学习英语。 四、目

8、的要求 1. 把握每单元要求的词汇和句型。 2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。 3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。 4. 学会表示鼓舞和祝福的日常用语。 5. 学会确定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。 五、教学措施 1. 以任务为中心，接受交互式对话，制造各种情景，让同学在情景中练习语言运用。 2. 结合五班级的阅读任务较多，着重培育同学自学的力气。以同学自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。 3. 多使用多媒体教学，给同学制造直观的环境，培育同学爱好。 4. 多练。目前同学只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。 5. 坚持每节课都给同学听的

9、机会，培育同学的听力。 6. 连续做好每节课的课前五分钟，让每个同学都有一次用英语表达的机会。 7. 多关注后进生，关怀他们建立学习的爱好和信念。 8. 对于优等生，充分利用好自编的英语阅读读本威海风光音标等教材丰富他们的英语学问，提高英语综合实践力气。 六、教学进度 板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。 学校五班级英语教学方案4 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体同学，提高同学人文素养，增加同学实践力气和创新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究学习方式。关怀同学养成良好的英语学

10、习习惯，培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学的综合素养，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。 二、上学期状况分析 五班级同学有很好的英语学习习惯，学习氛围相当乐观。上学期期末考试优秀率达到93.2%，合格率99%。从上学期的成果来看，同学们对文学学士学位把握得很好 这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。依据“主题，功能3354，结构，任务”的体系编写。支配家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语学问。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简洁易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导同学学习英语。 三、目的要求 1.把握每个单元所需的词汇和句型。 2

11、.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。 3.学会用英语写电子邮件和讲故事。 4.学习鼓舞和祝福的日常表达。 5.学习确定的阅读技巧，能够用英语写作文。 V.教学措施 1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让同学在情景中练习语言运用。 2.五班级有很多阅读任务，重点培育同学的自学力气。以同学自己阅读为主，只详细讲解重点和难点内容。 3.多利用多媒体教学，制造直观的环境，培育同学的爱好。 4.多练习。目前同学只学自己学过的东西，练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。 5.坚持给同学听每节课的机会，培育同学的听力力气。 6.连续做每节课的前五分钟，让每个同学都有机会

12、用英语表达。 7.多关注后进生，关怀他们建立学习的爱好和信念。 8.对于尖子生，充分利用英语阅读读本 威海风光 音标等自制教材，丰富英语学问，提高英语综合实践力气。 不及物动词教学进展 a、b节3小时完成，其他c、d、e、f、g、h节2小时完成，即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应部分将在2小时内完成。 学校五班级英语教学方案5 一、教学目的任务。 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4能四会要求把握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、

13、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点。 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题。 学校英语教学中同学自主性学习力气的培育 四、主要措施。 1依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 2在

14、教学过程中，接受情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力气。 3活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表支配。 周次日期授课内容 12月2日至2月6日Unit1 22月9日至2月13日Unit1 32月16日至2月20日Unit1Unit2 42月23日至2月27日Unit2 53月1日至3月5日Unit2Unit3 63月8日至3月12日Unit3 73月15日至3月19日Unit3Unit4 83月22日至3月26日Unit4 93月29日至4月2日Unit4Unit5 104月5日至

15、4月9日Unit5 114月12日至4月16日Unit6 124月19日至4月23日Unit6 134月26日至4月31日Unit7 145月3日至5月7日 155月10日至5月14日Unit7 165月17日至5月21日Unit8 175月24日至5月28日Unit8 185月31日至Unit9 196月7日至6月11日Unit9 206月14日至6月18日Unit10 216月21日至6月25日Unit10 226月28日至7月2日考试 学校五班级英语教学方案6 一.学情分析 教学对象为五班级(1)、(2)、(3)班的同学。他们已经接触了三年英语，有确定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好

16、动，对新事物有着猛烈的惊奇心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲。但五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体同学，以同学的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系同学的生

17、活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三.教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学确定的语感和良好语音、语调基础。六班级的同学已经有确定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和

18、说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，接受情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学

19、实际运用语言的力气。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育同学拼读音标的力气，确保同学自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据同学的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 学校五班级英语教学方案7 本学期我将连续担当学校四、五班级英语的教学工作，为更好的完成教学工作，特制定方案如下： 一、教材分析：本学期使用的教材是由外语教学与争论出版社出版的，共有10个模块，均以话题为主。 二、制定方案的目的：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，培育

20、同学确定的语感和良好的语音、语调基础，使同学形成初步用英语进行简洁日常沟通的力气，为进一步学习打下基础。 三、学情分析：我所任教的四班级有三个班，200余人。五班级两个班，共135人。学校四五班级的同学正处少年时期。这个年龄段的孩子具有惊奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们宠爱新颖事物，对生疏语言的惊奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱玩耍、爱活动，这一切都是学校生身心进展的特点。 四、教学措施与方法： （ 一）、要尽快生疏新的教学材料，学习和探究新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具好玩味性、艺术性、科学性和

21、制造性。 在新课程标准的前提下，不断学习和探究新世纪学校英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。依据课本内容自编玩耍，让同学在玩中学，在学中乐；编写说唱（chant），让同学出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上生疏，使课本内容活化，尽量使学校英语的内容变得易学、易读、易记。 （二）课堂教学争论要使功能、结构、话题、任务有机结合。 以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让同学接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学

22、得”结合，使同学逐步培育起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，同学仿照，老师指导，使同学逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。 （三）教学方法多样，生动活泼，激发同学的学习爱好。 、 创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为同学供应使用英语进行沟通的机会，使孩子们进入角色，爱好、信念加强，动机和情意受到激励。 、 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使同学具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础

23、，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 、设计任务型活动（task-based activities），开放空间，激活同学的思维，培育制造思维。 （四）教学组织和课堂支配灵敏，同学为主体有利于充分调动同学的乐观性。 1. 短时间、高频率、保证同学多次接触英语和足够的实践量。 2. 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个同学充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和同学之间的互动性。 （五）接受多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。 （六）运用激励机制，评价形式多样化 鼓舞学校生乐观进取 .敬重和疼惜同学的学习乐

24、观性，对每个同学的成果和点滴进步都要加以确定。特别要留意对学习后进的同学所取得的进步准时赐予表扬。 随着社会对学校老师素养要求的不断提高；随着争论的不断深化，学校老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为同学能接受高质量的教学而努力。 学校五班级英语教学方案8 一、指导思想 老师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。学校阶

25、段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、同学状况分析 教学对象为五班级（1）、（2）班的同学。他们大部分已经接触了两年英语，有确定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的惊奇心，探究学问的.欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲。老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材依据每单元

26、三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中呈现；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本” 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、 教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学确定的语感和良好语音

27、、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了确定的词汇，他们应当到达二级水平。 五、教学进度 全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不排解由于课文难，同学接受较慢而增加课时。方案本期支配2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。 学校五班级英语教学方案9 一、教材简析 九年义务教育学校英语教科书(PEP Primary English)是依据九年义务教育全日制学校、初级中学课程方案(试行)的精神和1990年5月人民教育出版社制订的学校英

28、语教学与教材编写纲要的目的要求编写的，供六年制学校三-六班级使用。全书共8册，每学期一册。 本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发同学的爱好，调动他们的乐观性和求知欲。 教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深同学的印象。教学中要求老师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中学校连接工作。 二、教学目的.、要求 1、使儿

29、童获得一些英语感性学问，激发他们学习英语的爱好和培育力气，使同学敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简洁短语篇)。 5、能听、说认读21个单词。 6、学会手工制作。 7、听懂后、会唱8首歌曲。 8、能听懂、会吟唱10首歌谣。 9、能完成6个自我评价活动。 10、能理解6个幽默小故事。 11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问。 三、教学重难点： 1、各课、各单元中的四会词、句。 2、在逼真的情景中练习英语会话并进展用英

30、语进行交际的力气。 3、打好语音、语调和书写基础。 四、实施措施： 1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，使同学仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，关怀记忆。 2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使同学边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培育同学直接用英语思维的习惯。 3、语音教学要贯穿于学校英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要留意所用的语气要和缓，利于同学接受。 4、要将同学的英语学习融于各种形式的活动中去。 5、课

31、堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、赔礼或老师发指令让同学活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说。 学校五班级英语教学方案10 一、指导思想 以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力气为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力气。 二、教学目标 1能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听、说、认读21个单词。 3能学会4个手工制作。 4能听懂、会唱8首歌曲。 5能听懂、会吟唱10首歌谣。 6能完成6个自我评价活动

32、。 7能理解6个幽默小故事。 8能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教材分析 五班级下册同学用书Lets learn部分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。本册Lets learn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发同学主动思考的活动。 四、教学重难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英

33、语、读英语、说英语的习惯。 五、学情分析 五班级同学数在45以内。多数同学已学过两年多的英语，具备了确定的听、说、读、写英语的力气。但由于生源流淌性大，导致同学学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发同学的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的同学占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的同学占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分同学都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。 六、教学措施 1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同

34、学英语学习的可持续性进展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.活用教材，依据同学的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 4.留意教学评价，调动同学学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 6.准时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 七、课时支配 Unit1 6课时 Unit2 6课时 Unit3 6课时 Recycle1 3课时 期中复习考试 6课时 Un

35、it4 6课时 Unit5 6课时 Unit6 6课时 Recycle2 3课时 期末复习考试 6课时 学校五班级英语教学方案11 一、基本状况分析 五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五班级同学正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子惊奇、乐观、擅长表达、擅长仿照。他们宠爱新颖事物，对生疏语言的惊奇可以激发他们对外语的爱好。 五班级的同学普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好等待录用的同学的转化工作。 二、教材分析 这一系列新教材使教学变得灵敏，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次同学的智力和力气，又适合农村学校生的需求，保证他们能满足新课程标准最基本的要

36、求。突出爱好，培育，爱惜，进展求知欲，消遣。学校五班级英语教材突出同学爱好的培育。全部教材都使用颜色和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新颖性、活动性、仿照性、说话性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、玩耍、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。 三，整本书的教学目标和难点 A、整本书的教学目标： 1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。 B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言学问。教学难点：有些句子比较简洁；英语学习基础差异较大，很难进行同

37、步教学。在真实状况下正确使用所学的句型。 四、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在学习中使用，从而保证同学英语学习的可持续进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。 3、设计全面高效的作业，培育同学良好的写作习惯，书写工整规范正确。 4、培育同学拼读音标的力气，保证同学自主学习的质量。 5、依据同学的年龄特点，培育同学良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 6、在教学过程中，接受情境教学法，让同学沉醉在课堂中，乐观参与课堂教学，调动同学的非智力因素

38、，提高同学在实践中运用语言的力气。 学校五班级英语教学方案12 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据同学学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练同学的听说技能，以提高会话力气，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look, read and learn主要按话题归类和

39、图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消逝过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特别要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发同学的求知欲;二能关怀同学理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消逝了较长的语篇，老师要鼓舞同学课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/

40、 Do a survey/ Work in pairs等具有玩耍和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于同学在玩中学，在学中玩，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的力气，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、留意同学语言力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。同学能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求同学能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、留意同学学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、同学能在学习活动中乐观乐于参与到教学活动中来，乐观参与，

41、乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到关怀。 4、留意同学的实践活动力气的培育，同学能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。 5、留意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科学问。 6、留意中外文化学问的双向沟通，使同学通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力气，理解简洁的中西文化学问。 7、留意同学学习力气的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。 三、教改措施 由于同学在英语学习上所表现的爱好，天分和力气以及学习方法都各不相 同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些具体有不同特点的同学必需达到同一个基本目标，

42、教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。 1)、敬重每位同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱惜好他们的自尊心和乐观性。 2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的同学相互学习，相互关怀，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3)、特别关注性格内向的或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。 4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的同学都能获得乐观主动参与的机会。 6)设计分层的家庭作业，使同学可自选学习内容。 7)学科实践活动 1、进行英语小品表演竞赛 2、进行英语歌曲竞赛。 3、英

43、语手工作品竞赛。 4、进行英语美文竞赛。 8)教研专题：如何在教学过程中发挥同学的自主性。 争论措施： 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以同学为主体、以任务为途径，在实践中培育同学自主学习的力气; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长期动力。 学校五班级英语教学方案13 一、同学状况分析 五班级一班共有38名同学,他们已学过两年多的英语，同学已有确定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 二、教材分析 五班级下册同学