小学三年级英语上册工作计划.docx

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1、小学三年级英语上册工作计划 学校三班级英语上册工作方案（精选11篇） 学校三班级英语上册工作方案 篇1 一、学情分析： 通过学习，同学已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际力量。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。 教材分析： 本册教材的学问要求是把握肯定量的词汇，二十多个基本句子结构和肯定量的日常交际用语，包括：向新同学介绍老师、同学，依据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人看法及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一部

2、分与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练同学的听说技能，提高会话力量。其次部分是lookread and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read andact的任务是培育同学初步的语感、阅读力量和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。 二、双基目标 1、把握每个单元的词汇和句型。 2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。 三、情意目标 1、培育深厚的学习爱好。 2、培育良好的学习习惯。 3、培育同

3、学间的协作精神和爱国主义精神。 四、教学重点 1、单词和句型的正确书写和流利朗读。 2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。 五、教学难点 正确书写单词和句型。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 学校三班级英语上册工作方案 篇2 一、学情分析 三班级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过

4、来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪同学，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑同学个体学习力量和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说力量强的同学，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理力量强的同学。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的同学学习，喜爱交际的同

5、学会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。 三、教学目的 使同学通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们具备初步的用英语进行沟通的力量。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入学校后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的要求 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的氛围中学到学问。 3、改进教学方法，提

6、高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作力量。 5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。 五、教学重难点 听：能说：能够回应问题和提出简洁的问题(使用一般现在时态)。 读：能够辨认单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。 学校三班级英语上册工作方案 篇3 学习目标 1. 学问目标：正确 听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。 2. 力量目标

7、：听到字母能说出它对应的发音。 热身导入 T： Hello， boys! 你好，男孩子们。Hello， girls.你好，女孩子们。今日我们要学习其次单元第三课，学习四个字母Aa，Bb，Cc，D d.(字幕突出特效四个字母) 设计意图：同学感知本课的学习重点。 学习字母 T：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。留意看我的手掌，会观察什么颜色! (老师给小伴侣看手 上颜色2秒。) S： I s ee red. T： Here y ou are.(将字母给 答对的同学) 设计意图：同学复习上节课的内容I see， 和颜色red，blue，green，yellow。 学习新知 T： 同学们刚才得到

8、的颜色纸有隐秘，你们打开看看! S：是字母。 T：你们熟悉它吗? S：Aa. T：Yes. 它是英语26个字母的第一个字母A。 T：跟我读，A，A。这是大写字母 A。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。) 我们一起写一写，留意笔顺和位置。 T：Aa的下一个字母是Bb。What colour is Bb? Bb是什么颜色? S：Green. T：Yes! Show me Bb. 帮我把它贴在格子上吧。 T：跟我读，B， B， 小写字母b在哪儿呢? T： 跟我读，B-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。 T： Cc is blue.你们找到了吗? 请你读一读。 T：能读一读吗? S：C

9、-C T： Good。小c和大C长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢? T：找对了!跟我读，Cc.一起写一写。 T：Dd is y ellow! Show me Dd. S： Dd， Dd. T： 跟我读，D-D.我们写一写。 设计意图：学习字母的名称音和书写。 操练巩固 T： 四个字母都熟悉了。Lets play a game.我们玩个嬉戏吧。 S：OK。 T：猜猜我是什么字母。 S： A. T： Have a try.你 们来试试。 S：同学做字母动作。 T：同学们你们也 试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。 S：同学活动。 设计意图：小嬉戏让同学以好玩的方式复习字母的书写和读音。

10、发音学习 T：接下来我们要学四个字母的发音。Lets watch the video.一起看视频。 T：我们来试试看。跟我读。 T： Let s chant. 我们一起跟视频试试。 设计意图：通过歌谣和老师示范，同学感知字母的发音，学会发音。 巩固练习 T：我们学完了字母的发音，来场竞赛吧! S：OK。 T：同学们一起竞赛吧! 很简洁，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!预备好了吗? S： 设计意图：在竞赛中复习字母的发音。 书本练习 T： 接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习Listen and circle. T：假如都做对了，给自己画颗五角星吧! 设计意图：听力练

11、习复习字母发音。 总结 T：今日的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频) T：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写ABCD大小写各一行。 T：Goodbye. 设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请同学仿照书写。 进步指标 1.正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。 2.听到字母能说出它对应的发音。 学校三班级英语上册工作方案 篇4 PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Lets talk 求 1.进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说 Good morning!/G

12、ood afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2.通过创设实际情景，使同学能够进行运用。 3.初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。 重点 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too 难点 Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教具 本课B 部分Lets talk内容的教学课件 同学预备上节课自制的头部图案 教学环节 师生活动 老师二次备课 动 a. Gree

13、tings: T: Good morning . Ss: Good morning. T: Nice to meet you . Ss: Nice to meet you ,too (留意：问候时针对同学反馈状况个别正音) b. Enjoy a song “Colour song” c. Show yourself. T: 让生展现上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组沟通，内容如下： Ss: Hello ,Im , nice to meet you . This is my eyes. This is my nose. 生自由上台展现作品，并赐予优秀者肯定的 嘉奖。 【设计意图】复习旧知展现

14、新成果，生巩固旧学问，得到了激励。 教学环节 师生活动 老师二次备课 呈 现 1. 老师点击课件播放Lets talk视频。 T: 请生认真看，视频中你熟悉的新伴侣是谁? Ss: Mike. T：老师出示 Mike 照片，让同学熟悉 Mike 。Open your book P17，请用手指着听，并将不熟悉的伴侣划出来。 Ss: mom , afternoon. T: 点击课件出示下午图片老师带读 afternoon. 自编chant,区分 Good morning/afternoon.内容如下： Lets chant 花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。 叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。 Goo

15、d morning早上好，Good morning早晨好。 Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。 见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。 T: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。 学习方式：稍作扩展情感教育,Mom mom ,I love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。 2. T: 播放B Lets talk 对话录音。 Ss: 跟读。 T: 个别正音. 3.小组内自由朗读,共同学习,老师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间把握对话小组获得奖品。 检查反馈，评出最佳合作小组，针对同学在小组学习把

16、握的状况查缺补漏。 【设计意图】把主动权更多的放给同学，对同学充分的信任，但老师应留意组织好同学的学习才能提高学习效率。 教学环节 师生活动 老师二次备课 练 习 1.Game a ：I Can Do. T：给同学分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容，上台展现优秀者可以获得奖品。 要求：1、脱离课本，精确流利表演课本内容。 2、组内三人协作默契，不能有一处错误。 3、可以自由发挥，添加转变内容。 Game b：碰碰运气，有奖竞猜 形式：老师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下： 1、翻译官您好：请您翻译Nice to meet you汉语。 2、翻译官您好：请您用英语介绍

17、一位叫憨豆的新伴侣。 3、恭喜您可以获得标志一个。 4、请您选择您喜爱的人回答这个问题：见到你也很兴奋的英语。 2.Lets play : 先让一同学上来当“小老师”，向其他同学用“Good afternoon !”问候并介绍自己喜爱的玩具人物或卡通人物。 3.请你帮他们找到他们的地盘。 ( ) Goodbye ( ) Nice to meet you ,too ( 1 ) Hi Im Mike. ( ) Good afternoon, John. ( ) This is Wu Yifan. ( ) Nice to meet you . ( ) Good afternoon. ( ) See

18、you . 【设计意图】嬉戏教学大大激发了爱好，新奇的嬉戏方式更能激起同学的参加欲及求知欲。 运 用 活动： 课下三人一小组依据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展现。内容如： Ss1: Hi. Ss2: Hi! Ss1: .This is Ss2: Good afternoon/morning. Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you . Ss2: Nice to meet you ,too. 【设计意图】提高拓展，老师赐予肯定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成果优异的同学在此基础上获得提高。 板书设计 Unit

19、 2 Look at me Part(B)Lets talk Good morning. Good afternoon. _ Nice to meet you. _ Nice to meet you, too. 学校三班级英语上册工作方案 篇5 作业设计： 必做题： 1.听录音，跟读P41的learn 和chant5遍; 2.边演边说Lets do 5遍; 补充题： 你能把句子与表示动作的图片对应起来吗? 1.Act like a rabbit. 2.Act like a cat. 3.Act like a panda. 4.Act like a duck. 学校三班级英语上册工作方案 篇6

20、第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 老师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行同学之间的日常会话练习 2. 新课展现 (Presentation) (1) 播放第一单元Lets chant的录音，同学拿出文具跟读并表演。 (2) 请同学用Look! I have a . 复习所学的文具。 (3)老师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求同学会听，会说。认读放在其次课时完成。) (4)老师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问

21、同学Whats this ?引导同学回答Its.老师连续做出小狗的手影，引导同学询问Whats this ? (5) 听录音来展现Lets talk 部分的教学内容。同学跟读、仿照，老师要求同学留意语音语调。 3. 趣味操练 ( Practice) (1)老师出示几张动物手影的图片，教同学做手影，学会后让同学出黑板处，来进行表演，尽量让同学利用Whats this?来询问。其他同学来回答。 (2)对Lets play部分的操练： 根据课本中所呈现的方式，请同学们来扮演这些小动物，仿照它 们的动作及声音。 4.课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运

22、用所学内容。 (2) 仿照学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给伴侣和家长听。 其次课时 教学目标 1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。 2.学会描述一些动物的状态和位置。 教学重点 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。 教学难点 1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。 2.学会描述一些动物的状态和位置 教具 1.老师预备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡) 2.老师预备一套小动物 的头饰和手势图片。 3.同学预备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 教学过程

23、1.热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)Daily oral practice (3-5 minutes) (2)复习 第一课时所学单词。 (3)同学两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。 2. 新课展现(Presentation) (1)老师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 (2)同学听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。 3. 趣味操练( Practice) (1) 老师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，同学一个一个如开火车地练习。 (2) 配对嬉戏 (3) 老师拿起动物头饰背对同学，让同学依

24、据外形猜出是哪种动物。 (4) 学习Lets chant部分。师先利用插图引导同学谈论动物，引导同学观看动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让同学跟读操练。 (5)小组歌谣展现，鼓舞同学配上动作上台表演。 (6) 嬉戏：耳语 4. 课外活动 ( Add-activities) (1)听录音，认读单词并仿读句子。 (2)按Lets do 部分的内容仿照动物给家长看。 (3)自己动手做一个喜爱的动物的头饰。 第三课时 教学目标 1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、

25、long、milk、noodles 教学重点 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 难 点 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 教、学具 1. 老师预备字母的图卡和词卡 2. 老师预备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3. 老师预备Lets learn 的单词卡片。 4. 老师预备该部分的录音器材。 教学过程1.热身/ 复习(Warm-up / Revision) (1)Daily oral practice (3-5 minutes) (2)老师将A. Lets learn中的图卡的背面给同学看，让同学猜是哪种

26、动物，以此复习单词。 (3)老师利用字母卡复习之前所学的字母，让同学认读，并在练习本上默写。 2. 新课展现(Presentation) (1)老师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让同学认读。再把大小写组合，让同学认读。 (2)引导同学联想(查找)生活中像J的物品，加深同学对字母的印象 (3)老师在黑板上板书大小写J，同学书空，让同学观看大写和小写的区分。 (4)同学在练习本中进行仿照书写，老师巡察，准时改正同学在书写上的错误。 (5)老师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让同学感知J在单词中的发音，然后引导同学推断作为首字母的发音。 (6)以同样的方法教字

27、母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。 (7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 3.趣味操练 ( Practice) (1) 让同学听Lets listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导同学找出图片上消失的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js? 4. 课外活动(Add-activities) (1) 将新学的字母读给家里人听。 (2)正确书写5个字母。 第四课时 教学目标： 1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats thi

28、s/that?Its a询问和回答动物的名称。 2.会用Cool!I like it.表达赞美或观赏。 3. 培育同学喜爱动物、爱护动物的意识。 教学重点 1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。 2.会用Cool!I like it.表达赞美或观赏。 难 点 能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或观赏。 教、学具 1. 老师预备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2. 同学每人预备一个自己喜爱的动物玩具。 3. 预备教学挂图和录音器材。 教学过程 1. 热身/ 复习

29、(Warm-up / Revision) (1) Daily oral practice (2) 老师出示动物玩具和同学进行对话，复习句子Whats this?Its (3) 老师预备道具，请同学上讲台表演A. Lets talk 的对话。 2. 新课展现(Presentation) (1) 呈现对话： a.同学表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位同学，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (老师对同学讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来关心他理解。) b. 当同学明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于

30、是老师马上引出本课对话中的问句说：Whats that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 同学会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜爱的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给同学, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让同学听录音来展现B.Lets talk部分的内容。 (3) 老师把一些玩具放得离某些同学近，某些同学远，然后让同学在运用句子的同时可以清晰地区分Whats this?和Whats that ?的区分。 3. 趣味操练(P

31、ractice) (1)老师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话： (3)请同学分角色表演Lets talk 部分的对话。 (4)请同学用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Lets talk 部分的对话。 (5)请同学根据Lets play的对话，找自己的好伴侣一起玩嬉戏。 4. 课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读Lets talk 的对话。 (2)根据Lets talk 的对话，让同学将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的伴侣看。 第五课时 教学目标 1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

32、2 依据指令仿照动物的形体动作。 教学重点 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 难 点 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 教、学具 1. 老师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。 2.A部分单词的词卡和图卡。 3.关于Lets do 部分的图卡。 教学过程 1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)同学表演B. Lets talk 的

33、对话。 2. 新课展现 (Presentation) (1) 老师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加同学的爱好，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简洁的讲解。 (2) 听Lets learn部分的录音，跟读新单词。 (3) 同学轮火车进行认读单词。 (4) 让同学站起来，一边听Lets d

34、o 的录音，一边做动作。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 嬉戏：向它那儿跑(Run to it!) (2) 老师将Lets do 的图片打乱挨次，让同学听指令，选出正确的图片。 (3)嬉戏：照我说的做(Do as I say) (4)完成Start to read(Read and Count)的练习，关心同学能整体认读单词词形的活动。 4.课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读单词和句子。 (2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 第六课时 教学目标 1 巩固本单元所学的单词和句型。 2通过一个较为有意义的语篇，增加同学语言的输入以

35、及同学逐步适应文本阅读。 教学重点： 巩固本单元所学的单词和句型。 难 点 巩固本单元所学的单词和句型。 教、学具 1.老师预备本单元所学动物的动物玩具。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程1. 热身/ 复习 (Warm-up / Revision) (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Read the words one by one)。 (3) 嬉戏：速认速记。 (4) 嬉戏：把手放在你的背后(Behind Your Back)。 2. 趣味操练 ( Practice) (1)听力练习：Lets check 先让同学观看4幅图

36、片分别消失了什么动物，老师播放录音两次，然后请一两位同学说出答案。 (2)Look and match让同学做好依据图片和单词进行连线。 (3)Lets sing老师播放歌曲，要求同学仿照歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。 (4)Story time 引导同学看Story time的图片，回答问题：What animals can you see? 听录音，回答问题：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? 跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最终请一些小组上台表演。 3. 课外

37、活动(Add-activities) (1) 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 (2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 学校三班级英语上册工作方案 篇7 教学目标： 1 能用英语进行简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让同学能在相应的情景中精确运用以上句型。 3 培育同学正确 、自然的仿照语音、语调的力量。 教学重点：This is 句型的学习。 教学难点： 1、This is 的得体运用。 2、This is 句型字母 i 及th的发音不简单到位。 教具预备： 1、本课 Lets talk/

38、部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones， Miss White， Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)播放歌曲Good morning，让同学跟唱，集中同学留意力，调动同学学习爱好。 (2)嬉戏 Do a game. “SIMON SAYS “ 指令是第一单元B.Lets do的内容。 (3)师生同唱歌曲 “Hello”。老师可以边唱边用手势示意同学，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 (4)老师用头饰介绍

39、人物。例如：老师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说 ： Good morning， boys and girls. Im Miss white (5)请三个同学扮演 Mr. Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式相互问候。 “Hello” Step2 呈现新课 (Presentation) (1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使同学一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 (2)再次观看课件，老师提问： T：

40、What are they doing? (3)老师演示 Lets talk/A 的内容，使同学进一步理解对话。方法为：老师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调This is。 (4)老师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jo nes是怎样用英语打招呼的。 (5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，同学跟读并仿照发音。老师留意带读不易把握的读音，如：This is一句中的元音字

41、“i” 的读音是i ，提示同学要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，老师可以夸大口型，让同学了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的乐观性。 (6)分组练习。每三个同学一组进行练习Good morning ，this is ，给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。 Step 3画一画，说一说(Draw and say ) ( 1 )、让同学在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。 ( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。 ( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的嬉戏扩展为“bing o”嬉戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的同学用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”，以小星星进行嘉奖。 Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework) ( 1 )