小学校本培训工作总结13篇.docx

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1、小学校本培训工作总结13篇学校校本培训工作总结 篇1 一、本学期所做的工作 依据校领导的支配，本学期做关心教务和老师培训工作。个人理解是负责宁夏路校区的教务及全校老师的培训工作。 具体工作比较繁杂，头绪多，接触人多。多亏老师们都很热忱、乐观、主动，对我的工作给以很大的支持和关怀，使我能较顺当地完成了本职的工作任务。 对校本教研工作提出几点希望 二、校本教研规范化管理。 转变各学科组进展不平衡的局面，责任到人，建立和完善学校教研组、备课组的管理网络，主任、组长各负其责。完善校本培训考核评估制度。 三、内容要更有针对性、系统性，留意实效，以满足老师专业化进展的需要。 留意接受多种培训形式和渠道，加

2、强集体备课、争论沟通，开展观摩研讨活动，加强课后评议，课后反思，促时改进、提高，留意培训实效。 四、求创新。为老师供应学习氛围、环境、条件。 提倡公正沟通，参与式培训，形成专家、学校领导、老师、同学共建课程文化的良好氛围。 实行全员培训，让新课程理念渗透到各班级教学之中，要留意培训的层次，努力培育教学骨干，为一批优秀老师脱颖而出制造条件。 五、强调自我把握。 老师要将校本教研工作作为自觉的.行为，乐观主动的参加，自觉的进行自我反思，加强老师间的合作互助。变“让我训”为“我要训”。促进自我超越。 学校校本培训工作总结 篇2 一、集体备课 在校本培训中，教务处准时制定学期培训方案表与月行事历，乐观

3、实施方案中的各项活动，如明确集体备课的性质与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有预备有任务地参与集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能认真的预备并准时参与。 二、课堂观摩 我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂呈现、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在参与与端详的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级赛课领导小组，召开特地的赛课动员会，宣布学校的实施方案与实施方法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及老师培训中的重要地位与

4、作用，要求老师选择自己擅长的学科深化争论并适时的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂呈现都相当重视，一般都提前做好赛课材料预备，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改进。正是由于老师们及早预备，细心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的把握、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以优秀的课堂教学标准来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目标不特别明确，或学问点讲解缺乏策略，或学科味不特别实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简洁地照搬教案，特别是部分年青老师还

5、力求呈现自己在教材理解及教学设计上的独特共性，其中有的课例或片断就给听课老师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动开头比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简洁地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要求老师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求准时记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可以变被动为主动，于是渐渐有了说几句的习惯。在赛课评课中我们还会渗透一些理论学问，但这种教学理论学问是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来解释实践或者说用实践来理解理

6、论，明显这种渗透为老师所宠爱，从而可以顺势引导老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。 三、课标学习 新课程标准是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，需要老师深刻领悟与不断实践。只有老师深化钻研新课程标准，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推动20xx版新课标学习，于上学期末，依据老师所教学科购买并发放新课程标准原文及解读，做到人手一份，要求老师认真通读、乐观实践，细心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处组织了

7、新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名老师参与发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、敬重差异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师认真听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会连续延长与深化实施。 四、特色活动 本学年在各教研组开展了三次“我争论的一堂课”专题研讨会，每次支配3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面详细的开放讲座，

8、这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是倾听者的角色，从而使每个老师都能在材料的预备中保持学习与反思，并且在沟通中熟识到同事的教学才智，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。 五、校级活动 此外，学校层面还组织了信息技术在课堂教学中的作用信息技术专题、 基于老师主体的课堂观看的有效开展教学技能专题、如何撰写科研课题结题报告教科研学问专题、老师如何保持心理健康心理教育专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，认真做好每次活动的方案、预备、实施、总结等各个环节工作，从而取得了良好的效果。 学校校本培训工作总结 篇3 本学期，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续教育校本培训工作，追求有

9、效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 一、制订有序和有效的方案 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容，做到责任到人，保证校本培训方案的顺当实施。 二、培训内容有针对性，可实施性也强 1、确立明确的培训主题和务实的培训内容 （1）专业精神：每位老师至少阅读一本教育类书籍，组织一次先进老师阅历沟通会，并写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文。 （2）专业学问与技能培训：以教研组为单位，组织3次集体备课活动

10、，1次评价争论活动；以教研组1人1课为基本单位，结合教育共同体等活动，每位老师每年至少上校级以上公开课1次、评课1节；每位老师每学期听课次数不少于10节。 （3）专题培训：组织老师先后开展了德育培训、教育科研培训、心理健康教育专题培训、信息技术等培训； 2、留意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关怀老师不断

11、提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。 三、建立配套的.规章制度 健全并完善了塘北学校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 四、加强对培训过程的管理 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优

12、树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和争论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时呈现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。 五、外出考察学习培训 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有20余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。老师们在这样培训

13、活动中获益很多。 六、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，宽阔老师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上同学自主合作沟通，实践、创新力气大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。 本学期参加县级论文评比活动有了4位老师获奖。另外蒋加佐和施玉贤两位老师还分别参加了县骨干老师和骨干班主任的评比，分别获得了县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校

14、老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训工作总结 篇4 为进一步促进老师专业化进展，全面提升xx教育品质，不断推动区域性教育现代化，依据区教体局文件精神，结合我校实际状况， XX年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题，以“面对全员、突出骨干、均衡进展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增加培训针对性和实效性为主线，制定了以老师专业进展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日

15、27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作 一、校本培训动员，老师全员参与 8月23日上午，xx星路学校召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式，全体老师参加了会议。会议由朱xx副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校老师深化领悟“有效教学模式”主题精神，坚持留意实效、联系实际、立足校本原则，共同探究有效提高老师素养的校本培训模式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。 朱xx副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间支配、考核评估、成果呈现等方面作了详细的布置。依据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕 “微课”、名师教学、读书活动等方

16、面进行专题争论，着力实践改善和阅历提升。实行集中研讨、教研组、备课组集中沟通、等多种形式，全员参与，共同完成。 最终，朱xx校进步一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要求全校老师乐观参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有确定教科研力气、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，打造xx小教育品牌。 二、观摩名师课例，加速专业成长 为进一步提升老师专业化水平的进展， 8月23日上午，校本培训动员会结束后，各教研组立刻组织老师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王xx的望月，数学学科观看的沈xx的多边形面积计算的复

17、习科学学科观看的是郭xx网游是非，美术学科观看的是李xx好玩的属相等。 在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中，留意同学力气的培育，充分调动了同学的学习乐观性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学才智，既凭借教材又能跳出教材，赐予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。 名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级老师王xx的让人听来，如沐春风，沉醉在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感

18、受到学语文是一种享受！在反复的灵敏的朗读中，同学读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让同学充分的参与了课堂，情感真正得到了升华。 观摩了名师经典课例后，老师们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给同学一杯水，老师就要有一桶水”，而这桶水必需是一桶时时更新的活水！只有学问功底深厚，又了解专业领域的新学问、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同沟通、共同成长的乐园，才能使同学“亲其师信其道”。大家将连续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探究出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！ 三、微课呈现录制，小课堂大才智 为推动学校教育教学信息化的不断进展，促进

19、现代教育技术的普及和提高，依据当前新课标的教育精神，尽快了解和把握微课这一新型的教学模式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了xx星路学校微课竞赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深老师应邀担当竞赛评委，朱xx校长、朱xx副校长到场指导。 “青年老师微课竞赛”活动得到了各教研组老师的乐观响应，全体青年老师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。竞赛现场，参赛老师将细心预备的微课进行了呈现，评委们对参赛老师的微课进行了公正、公正地评比。 竞赛过程中，参赛老师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充

20、分呈现了自己的各项教学技能（如引入、开放、深化、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，参赛老师与其他老师进行了喧闹地争辩互动，现场气氛热忱高涨。共3页，当前第1页123学校暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结 通过本次活动，进一步提升了老师教学与课程开发力气，提高了老师教育教学的信息化水平，促进老师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的熬炼和培育，不断提高教学成效。 四、撰写读书心得，共享读书收获 读书是老师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高老师专业素养，提升师德内涵，我校细心选取值得全体老师共读的书籍，将着眼点放在同学身上，明确老师教的目的

21、就是为了孩子的全面进展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基要信任孩子一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间让老师认真阅读、细心思考，并提前布置撰写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。 各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学阅历谈对教育的熟识和今后的努力方向，也有的年轻老师在会上提出了自己的困惑，还有的老老师将他们宝贵的育人阅历当场传授。朱xx校长和朱xx副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛围好不喧闹。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围围着孩子的进展和成长

22、来探讨如何进行教育教学，只有敬重孩子、理解孩子、信任孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体老师最大的收获。 这次读书沙龙互动过程，也是xx星路学校各位老师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受老师职业幸福的重要契机。老师之间形成了进取、互学的氛围，激发出才智的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。 五、倾听专家讲座，引领专业方向 （一）、移动翻转课堂 8月23日下午，xx小全体老师在区教体局五楼会议厅参加 “xx区南小教研片XX年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，倾听合肥一中方小培老师的讲座移动互联时代的课堂教学。 方

23、老师有着丰富移动互联网教学阅历，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会的xx小老师带入一个全新的教学时代“大数据库教学时代”；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿“移动或联网课堂以及翻转课堂”。 方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，为老师专业力气的进展指明白方向。 （二）、学科前沿争论 为了进一步促进老师专业化进展，全面提升学校老师业务水平与学科教育教学力气，依据xx区教育体育局的统一支配，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学

24、校开展 “有效教学模式”主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。 我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐xx亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，校长朱xx和副校长朱xx也参与其中，与全体老师一起倾听。 首先由xx学校曹xx老师以“优化课堂有效教学”为主题开展专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了学校英语课堂教学效果低下的六大缘由，并从有效教学的实际动身，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门学校的王娟老师从自然拼读动身，叙述“英语学习的有效路线”。讲解中，王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢得了大家的阵阵掌声。最终，为了更好地开展新学期的教

25、学工作，全体老师依据所授班级分别参加了人教版英语三、四班级和五、六班级的教材培训。 本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面对全员，突出骨干，为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步增加了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为老师专业化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科老师的全都好评。 （三）、诗意浸润心灵 8月27日上午，xx星全体语文老师及部分青年老师于教体局五楼会议室起倾听名师薛xx关于日有所诵与儿童阅读课程化的专题讲座。 薛xx老师是著名的学校语文老师、儿童阅读推广人。讲座中，薛老师就“为什么要在学校生中进行阅读教学”、“学校生阅读读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话

26、题开放报告。她时而用漂亮的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们进行日有所诵的诗意解读。共3页，当前第2页123学校暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结 老师们不仅是在倾听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深化其中，沉醉其中。薛老师对母语的真挚情怀，对儿童的宠爱、理解和敬重，对阅读的价值推断及运用，揭示了阅读推广者所必需的内在动力；她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着、“行行重行行”的韧性，表达了一路走来的坚决与坚持；她在阅读中长期沉醉濡染而成的阅读品位，“以天下为己任”的士

27、子气质，呈现了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回同学，收获良多。 此次校本培训活动的开展,给老师们供应了一个学习提高的平台。今后xx小将连续在区教体局的指导下，以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训工作总结 篇5 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改

28、革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。 一、工作内容 （一）师德培训：打造乐观向上的职业氛围。 本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作；同时利用老师会的时间对老师进行思想教育，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 （二）学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教力气。 连续上学期的校学为中心示范老师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的

29、申报、过程引导和最终评审及课堂教学呈现的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育同学良好学习习惯的力气，以及培育同学良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教育教学争论院一师一优课评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的学为中心的课，在这个过程中，老师都有所得。 （三）多种科研载体：提高老师科研力气。 1、依托教研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动争论的力气。 本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行争论，开展行动争论，在解决问题的过程中，提高老师的科研力气。 2、依托三类文体促

30、进老师反思力气。 在学期末，每位老师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。 3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行力气。 本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行力气；依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写作力气。 （四）开展读书沙龙：形成学校读书氛围。 本学期，结合我校学为中心课堂建设，我们为老师买了许多相关书籍，同时本学期重点推举老师阅读第56号教室一书，读书之后，老师乐观撰写读书心得，并进行读书沙龙。通过读书撰写读书心得读书阅历沟通，

31、促使学校老师之间读书氛围形成。 （五）开展培训活动：提高老师理论修养。 围绕学校小脚丫课程建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。 二、工作特色 （一）围绕学校主题开展多种形式校本培训。 学校本学期主要工作是小脚丫课程建设和学为中心，围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行力气，以及执教学为中心课堂教学力气。 （二）以评比促进展。 学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比

32、等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动老师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导老师修正上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。 （三）依具体的载体培育老师的科研力气。 提高老师的科研力气总是学校管理者最奇妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校查找了具体的载体，把抽象的科研力气转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研力气。 老师的科研力气不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动争论和反思力气，以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研力气依托具体的载体来

33、实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。 在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着学为中心大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行争论，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师依据问题行动反思发觉新问题再行动再反思，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动争论力气得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个

34、学期的各类论文、案例评比，促使着老师写作力气的提高。 三、主要成效 1、依托新常规促学为中心课堂落地。 我们学校的.课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、同学的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使学为中心的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的许多公开课，受到了专家和同行的确定。通过学为中心新课堂建设，同学学习的乐观性和爱好有了很大的提高，同学的动手、合作力气得到了提高，同学良好的学习习惯在逐步养成。 2、构建了学校小脚丫课程体系。 在经过多次培训和研讨，学校构建了小脚丫课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课

35、程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时老师开发了60多门拓展选修课程。 3、学校老师读书学习的氛围在逐步形成。 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书乐观性有了很大提高，校内里老师的读书学习的氛围在逐步形成。 四、问题反思 在校本培训过程中，存在两个问题： 第一个问题： 我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学力气的提高上，应当依据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，

36、使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。 其次个问题： 老师层次比较单一，老师的层级进展做的不够。 学校校本培训工作总结 篇6 开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的熟识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学争论，乐观参加课改争论，准时总结自己在教育教学工作的阅历，撰写教育论文。学习中，我意识到必需跟上新的教育理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教育力气和教学质量，跟上教育改革的步伐。 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的基础。全面推动素养教育，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践力气的同学，必需要有高素养的师资队伍。

37、而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学力气的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特殊重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下： 总之，我们的课堂应当达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的力气，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力气，从而提高课堂的教学效果。 一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和连续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进

38、队伍的全面进展。现将工作总结如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证。 学校领导特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、进展老师、塑造老师，关怀老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、

39、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，乐观向上，不断进取，充分地发挥老师自身的乐观性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种仆人翁的责任感。 在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，力气水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢快。这对老师的心理健康进展是有益的。 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和吸

40、取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简洁的事情，青岛试验学校李玲老师的让数学好玩，作了具体的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了详细的讲解及谈了具体的做法： 学校留意营造良好的学习氛围，让老师熟识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。

41、学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水平和力气。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点准备了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、

42、对待同学。认为在同学面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要留意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把同学赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待同学。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是同学，关键在于建立良好的师生关系。强调同学是老师工作的对象，同学是进展过程中不成熟的个体，个别同学有行为上的偏差是正常的。要求老师要对同学有爱心与急躁，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了同学，为了一切同学的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。 四、

43、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。接受专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高关怀很大。 学校经常利用业务学习时间接受专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡

44、老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体共性的问题通过自学和研讨解决。 五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。 立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教育教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。 目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰

45、富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时关怀了别人。 全人教育的理念是强调教育的范畴应当是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与挨次，这样培育出来的学童才能在心理上、才智上及体魄上等各方面达到健全均衡的进展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种学问，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，关怀他们不但具备相

46、关学问可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，情愿服务大众、贡献社会。 学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的力气。充分利用教育网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。鼓舞老师参加连续教育的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教育教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化进展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学呈现课、公开课等教学专题争论。每学期都组织全校范围的课堂教学的呈现观摩活动。学校还组织课堂教学力气大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。 学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务力气的提高，想方设法支配骨干老师参加各级各类的培训学习。平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。 学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题争论。每位老师依据课改实践过程中