小学数学教学计划_1.docx

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1、小学数学教学计划学校数学教学方案1 春去夏来，今年我担当六班级数学教学工作，六班级是学校的最终一个班级，对同学的学问传授的教育特别重要，为了使本人的教学工作能做的更好现方案如下： 一、 指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算力气，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 本班共有同学50多人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分同学都是来自居峪管理区的各个村，其中有一大部分是在校住宿生。从去年一年的教学状况来看这个班的学

2、习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。另外，还有少数同学的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也特别重要。 三、教学目标 九年义务教育学校六年制数学第九册数学的主要任务目标是： 1、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。 2、使同学会进行分数四则混合运算。 3、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、使同学把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周

3、率的史料，使同学受到爱国主义教育。 5使同学初步理解轴对称的意义，初步熟识轴对称图形。 6、使同学能够解答比较简洁的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的具体状况，灵敏的选用用算术解法和方程解法。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 在完成本册数学任务的同时还要留意以下问题： 1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想

4、。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 5、加强力气的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力气；抽象概括力气；推断、推理力气；迁移类推力气；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的灵敏性和灵敏性。 五、教学进度支配 略

5、 学校数学教学方案2 一、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 二、教学目的和要求： 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理

6、解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、使同学比

7、较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问。具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气。会解简易方程。养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问

8、，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气。 2、提高同学的分析、比较和综合力气。 3、培育抽象、概括的力气和推断、推理力气，以及迁移类推的力气。 4、培育思维的灵敏性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力气。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学

9、四则计算的力气。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 学校数学教学方案3 一、教材分析 本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。 1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 从同学生疏的游乐园场景入手，让同学通过观看发觉生活情境中的数学问题，使同学经受从生活问题到数

10、学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去观看、分析、解决现实问题，从而激发同学认真观看、乐观探究的精神，获得成功的学习体验。 2、例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以同学生疏的“游乐园”为背景，供应了丰富的活动情境，使同学可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使同学在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习爱好。 第三，对于每一例题中的问题，教材接受了多种方法进行解决。使同学感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以

11、有不同的解答方法。同学可以依据自己的实际状况，选择自己简洁理解或比较宠爱的方法。 二、教学目标 1、结合现实生活中的具体情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培育同学认真观看、独立思考等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力气。 三、教学建议 1、培育同学初步的应用意识，提高解决问题的力气。 在数学教学中创设与生活亲热相关的生活情境，引导同学从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导同学乐观思考，让同学参与运用数学学问解决问题的全过程，有

12、效地培育同学解决实际问题的力气。 2、亲热联系同同学活实际，体会数学在现实生活中的作用。 教材中设计的场景均是与同学的实际生活联系比较亲热的，让同学在具体的情境中体会数学学问的有用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为同学创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使同学在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，从而由感性熟识上升到理性熟识。 3、培育同学多角度观看问题，解决问题的力气。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让同学自主地理解数学信息、查找解题思路。老师要有意识地引导同学从不同角度查找答案，对于同学有道理的阐述，老师要乐观鼓舞，激发同学求知的欲望，逐步

13、增加同学学好数学的内驱力。 四、教时支配 本单元可用4课时进行教学。 学校数学教学方案4 一、班级状况分析： 四班级共有同学27人，其中男生17人，女生10人，外地同学2人。从三班级的期末考试成果看，同学的计算力气和解决问题的力气相对比较差，认真程度不够，学习习惯还是比较差，全班成果处于全镇中游。 针对以上的班级实际状况，本学期的教学目标是： （1）培育同学上课专业听讲的力气，乐观思考发言的力气。 （2）培育同学良好的学习态度和学习习惯，主要体现在作业书写端正，正确率高。 （3）培育同学的合作意识和合作力气，乐观参与课堂学问的学习。 （4）提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力气，建立同学的

14、自信念，培育同学学习数学的爱好。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标： 本册教学目标是使同学： 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100

15、以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初

16、步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、提高教学质量的措施 （一）、自身素养提高措施： 1、认真学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己； 2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学力气和业务水平； 3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 （二）、改进教学方法，提高学习效果措施： 1、深化钻研教材，精确把握教学目标，亲热联系同学实际细心设计教学方案，支配教学环节； 2、努力培育同学学习的主动性，乐观性，充分利用现代教育手段，激发同学的

17、学习爱好，让同学在主动探究中猎取学问。 3、重视学法指导，使同学从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 （三）、转变差生方法及措施： 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关怀其树立信念； 2、教育同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心； 3、利用课余时间赐予急躁辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同关怀他们提高。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 五、教学进度表： 课时支配教学内容 一、大数的熟识（15课时） 1、亿以内数的熟识 2、数的产生 3、十进制计数法 4、亿以上数的熟识 5、计算工具的熟识 6、用计算器计算 7、整

18、理与复习 二、角的度量（4课时）角的度量 三、三位数乘两位数（9课时） 1、口算乘法 2、笔算乘法 3、整理与复习 四、平行四边形和梯形（6课时） 1、垂直与平行 2、平行四边形与梯形 五、除数是两位数的除法（17课时） 1、口算除法 2、笔算除法 3、整理与复习 六、统计（7课时） 1、统计 2、你寄过贺卡吗 七、数学广角（4课时）数学广角 八、总复习（6课时）总复习 期末复习 学校数学教学方案5 在学校数学教学中，历来特殊重视计算教学。无论从长远来看，还是从整体来考虑，计算力气应是每一个同学都必需具备的一项基本力气，是每一个同学都必需具备的基本素养之一。口算也称心算，它是一种不借助计算工具

19、，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算力气的重要组成部分。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，必需抓口算”，这是科学结论，也是学校数学教学的一条规律。同学在进行口算时，需要集中留意力，记数目，选算法，在头脑中紧急的思维运算，因此口算能促进同学留意力、记忆力、思维力气的进展。由此可见，培育同学的计算力气，首先要从口算力气着手。 一、学情分析 在实际的学习过程中，同学并不太重视口算。部分同学口算速度、正确率均不能达到规定的的要求。通过调查发觉：孩子普遍认为这种题目太简洁，做对了，高

20、傲心情明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度很快，当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的样子；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会消逝毫无道理的错误，不能算出正确的结果。消逝以上问题，大致有以下几种缘由： 1、老师在指导口算方法上过死，缺乏灵敏性，或者盲目地追求口算方法的多样化而忽视了最优化，从而导致同学机械记忆、思维僵化或者思维零乱、盲目。 2、老师未能结合儿童年龄特点，从小培育同学的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起同学的乐观性。 3、同学心理方面的缘由，即俗话说的“马虎大意”，这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象

21、模糊，思维定势的消极影响，留意力支配力气差，有意记忆力差，心情脆弱等。 二、训练目标 要使同学对口算产生深厚的爱好并保持下去。通过口算力气的培育，使同学经过一个懂理、会算、娴熟、灵敏的过程。懂理，就是使同学懂得口算的算理；会算就是通过确定的训练，使同学把握口算的方法；娴熟就是经过反复练习，使同学对基本口算能够算得又对又快；灵敏就是使同学能依据具体问题选择合适的计算方法，灵敏地解决问题。 三、措施 （一）、让同学明白算理。口算也称心算，是一种不借助计算工具，依靠思维、记忆直接算出结果的方法。口算要娴熟，100以内进位加法和退位减法及表内乘、除法必需达到“脱口而出”的程度。在同学说出算理时，老师要

22、引导同学优化算法。让同学对比一下哪些同学的算法既快又对，然后让同学选择自己宠爱的一种方式或几种方法来计算。在让同学说出算理的过程中，训练了同学的语言表达力气和思维的灵敏性。 （二）、口算与同学的玩耍活动轻松的结合在一起，这样可以收到事半公倍的作用。在学校低、中班级阶段，玩耍占据了孩子们的很多时间，孩子们经常在一起玩石子、跳绳竞赛、拍皮球竞赛等玩耍。我认为要教好同学，老师得有一颗童心，要能和孩子们一同欢快，一同玩耍。在课余时间里，我常常和孩子们一起玩耍，在跟他们玩拍皮球竞赛时，我会让他们数出自己拍了几下，然后把本组成员拍得的成果累记起来，再跟另一组的比，看哪一组的多，多多少，这样同学会很乐观的参

23、与计算。在这样快乐的玩耍中，口算力气得到了提高，达到了“熟能生巧”的程度。 （三）、口算要经常训练，口算的训练应贯穿于教学活动的全过程。学校生具有猛烈的竞争意识，对于他们来说，有竞争就有爱好。因此，口算训练需要老师制造竞争氛围，要经常使用能诱发竞争意识的语言。例如：“看哪个小伴侣算得又对又快”。“看哪位同学口算力气最强”同学听了这些鼓动性的语言，一下子便活跃了起来。口算要围绕数学内容，有针对性、有目的的进行。新课前练习口算，起到促进学问迁移的作用。新课中练习口算，有利于新学问的巩固。口算训练时，老师不能用一成不变的方式来练习，而是要留意用直观、多变、新颖的方法来加强训练，这样同学就不会感到枯燥乏味。除此之外，还可以设计“开火车”、“找伴侣”、“对口令”等形式轮番使用口算卡、口算表等。答题时可让同学指名答、抢答、齐答不断变化，连续性地进行一些好玩而奇异的口算。当然，在设计时，老师还要依据同学的差异，设计一些难易程度不同的题。这样，同学的思维也就越来越灵敏了。 （四）、重视直观演示，强化算理教学。在教学中，可接受多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等各种直观演示手段，让同学通过观看直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算力气。15