培训考核方案通用5篇.docx

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1、培训考核方案通用5篇培训考核方案 篇一 为加强企业管理，建立健全培训机制，使培训工作制度化、规范化、经常化、创新化、强化其考核力度，特制定本员工培训考核方法。 一、培训领导机构 各单位上报培训计划，由人力资源部审定后实施，人力资源部是员工培训工作的综合管理部门，并全面负责对各单位的考核工作。 二、考核标准 (一)安环知识标准 1、掌握安全生产、环保方针、政策和公司安环的规章制度及有关安全技术规定。 2、懂得安全生产和环境保护工作的重要性。 3、基本掌握本岗位的生产工艺及主要设备概况。 4、能正确使用防护用品、消防器材、工器具及本岗位的仪表设施、防护装置、安全装置等。 5、能准确掌握本岗位的安全

2、规程。 6、掌握一般职工的安环职责。 (二)生产技术和工艺知识标准 1、熟练掌握本岗位操作规程。 2、掌握本单位和本岗位工艺流程知识。 3、懂得设备性能、原理、维护保养及操作。 4、熟悉本岗位安全生产、防尘、防毒知识。 5、做到“四懂”，即懂知识、懂原理、懂性能、懂用途；“三会”即会使用、会维护保养、会排除故障。 三、考核办法 本考核办法只从安环知识和生产技术知识方面考核，涉及其他方面由公司相关部门根据实际加以考核。 1、各单位根据培训时间要求组织培训，结束后由公司安环部和生产技术部联合出题考试，并负责考试管理和试卷评阅工作，全过程本着公平、公正、公开的原则。 2、考试成绩汇总各方面评定出优(

3、95分以上)、良(8095分)、中(6080分)、差(60分以下)等，并按单位(可按车间统计)算出优秀率和及格率，评阅完毕后公布结果，并整理上报公司领导和相关部门(特殊情况下考试成绩评定标准可根据实际情况采取灵活多变的形式)。 3、公司安环部和生产技术部负责对各厂进行培训考核，由公司人力资源部监督。 (1)及格率达95%以上的，奖励单位负责人人民币200元，凡成绩达95分以上的员工，将给予50元的奖励。 (2)凡未及格人员进行待岗12个月处理，限期学习补考，期间只发个人岗位工资的60%，补考合格后上岗，否则予以辞退。 (3)对及格低于80%的，处罚其单位负责人200元。 4、各单位根据培训及考

4、核情况，按10%的比例，评选“岗位操作能手”，“学习标兵”，“创新成果”等，评选可个人申请或车间申报，经厂部审核，再上报公司审批。评选采用“逐级递减法”确定人员，除发给荣誉证书外，还给予获得者50元奖励。 培训考核方案 篇二 一、指导思想 学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。 学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教师每期必须完成必修培训学分，才能取得

5、本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 二、研修形式 （一）常规教学 1、备课 （1）严格执行课标要求。 （2）坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。 （3）备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。 （4）教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。 2、教案 （1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。 （2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。 （3）有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一

6、节课教师应有安全教育之内容。 （4）提前写12节教案，有课后反思。 3、公开课 （1）根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。 （2）备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。 （3）公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。 （4）公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。 4、听课 每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。 以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果

7、反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。 （二）自主研修 1、反思性研修 2、听课反馈式研修 一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。 3、案例解读式研修 一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。 4、读书笔记式研修 每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志

8、，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。 三、奖惩制度 （一）奖励 1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。 2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。 3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，记入优秀学员档案。 4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。 5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。 6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。 （二）处罚 1、严格坚

9、持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。 2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。 3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。 4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。 四、考勤制度 教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。 1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。 2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度

10、，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。 3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。 4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。 5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。 五、公示制度 为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。 1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在学校公示。 2、讲座、集中学习等教师出勤情

11、况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。 3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。 4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在学校公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。 5、教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。 以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。 绩效考核等级评定标准 篇三 第一章 总则 第一条 依据员工绩效管理制度

12、制定本办法。 第二条 强化员工以责任结果为导向的价值评价体系，不断提高人均效益和增强工厂的整体核心竞争力。 第三条 各级管理人员通过绩效管理三个阶段的实施，确保部门工作不漏项，事事有人管，人人都管事，管事凭效果，管人凭考核。 第四条 本制度适用于基层专业及管理人员（含部门主管）和车间专业及管理人员（含车间副主任）。 第二章 指导思想 第五条 员工的工作分为本部门工作和跨部门团队工作，没有派出的概念。 第六条 考核者要对被考核者进行客观公正的考核，同时必须通过绩效管理帮助下属员工提升绩效成绩。 第三章 绩效管理的操作方法 第七条 员工绩效管理 按月进行，并分为三个阶段。包括绩效目标制定阶段（考核

13、期初）、绩效辅导阶段（考核期中）、考核及沟通阶段（考核期末）。 第八条 绩效目标制定阶段由部门负责人（或委托人）与员工共同制定个人绩效承诺(PBC)表。个人绩效承诺包括该职位考核期应承担的工作任务、达到的目标、措施、完成时间、考核的标准、提供的见证性资料等进行详细列示，作为员工工作受控的具体标准。 第九条 个人绩效承诺来源包括： 1、来源于为完成部门指标而必须完成的工作任务和措施，体现出该部门或职位对总目标的贡献。 2、来源于员工参与跨部门团队或业务流程最终目标，体现出该职位对跨部门团队目标或流程要求的支持。 3、来源于本职位应负责任。 4、创新性目标或计划。 5、个人绩效改进计划。 第十条

14、个人绩效 承诺的制定应符合明确、可测量、可达到、与职位关联和有时限的原则。 第十一条 部门内所有员工达到绩效考核规定的工作要求后，应保证部门内所有工作的正常展开，包括：部门KPI指标的实现、业务流程的运行、部门和个人绩效水平的提高。 第十二条 各级员工必须对本职位考核期绩效要求进行承诺。 第十三条 绩效辅导阶段是考核者督促、指导、支持员工共同达成目标和计划的过程，同时考核者应对员工行为与结果及相关的关键事件或数据进行收集及记录。 第十四条 各部门必须在部门内建立健全双向沟通制度，如：例会制度、总结制度、汇报/述职制度、关键事件记录、工作日志制度等，保证各项工作信息的及时和真实传递。 第十五条

15、每月结束各部门负责人对照员工绩效承诺的项目和标准，做出客观的评价，经考核复核者复核后，考核者就考核结果向员工进行反馈沟通。 第十六条 考核责任者必须与员工进行正式的面对面反馈沟通，内容包括考核结果、工作成绩、工作不足及改进措施，并共同确定下一阶段的个人绩效目标（含绩效改进目标）。对于考核结果为不合格者，还需特别制定改进计划。 第十七条 被考核者必须进行对考核结果的被告知签字确认。若被考核者不认同考核者对自己的评价，可在相应考核表的员工意见栏表述，考核者有责任就员工的不同意见与员工进行沟通。 第十八条 被考核者如果对考核者的处理意见仍有异议，可按PBC考核流程在两日内向人力资源部提出书面申诉。人

16、力资源部需在受理日起5个工作日内做出处理，并将处理意见反馈给申诉人。 第十九条 对于主要精力投入到跨部门项目工作中的人员，部门在进行月/年度考核时，原则上应采用或参考项目组的评价结果。 第四章 考核结果及其应用 第二十一条 员工PBC考核采取百分制进行衡量，员工年度绩效考核成绩为当年12个月的平均考核分数。 第二十三条 主管、车间副主任的月基本工资按职位工资的70%发放，其余部分纳入考核，直接与当月绩效等级挂钩发放：主管和车间副主任月绩效工资=本人职位工资x30%x当月绩效结果对应的百分比 第二十四条 基层员工的月基本工资按职位工资的80%发放，其余部分纳入考核，直接与当月绩效等级 挂钩发放：

17、基层员工月绩效工资=本人职位工资x20%x当月绩效结果对应的百分比 第二十五条 员工连续三个月考核结果为D、全年累计4个D、年度考核结果为D的，直接淘汰。 第五章 附则 第二十六条 本规定的解释、修订权归人力资源部。 第二十七条 各部门可在本制度的原则范围内进行细化并报人力资源部备案，负责组织实施。 第二十八条 本规定自20_年_月_日起执行。 培训考核方案 篇四 一、由学校领导小组担任考核组成员。 组长： 副组长： 成员： 二、具体实施步骤。 1、对教师的考核分为三个阶段： 第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况（作业、笔记、资料、学时、出勤等）对照相应学科的

18、考核要求，作出自行等级评定。 第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。 第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。 2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。 三、考核实施细则。 实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70分，85分以上为优，80-84为良，70-79为合格，70分以下为不合格。 （一）全员参与 1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时

19、签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1分，无故缺旷一次扣量化积分5分。 2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。 3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。 （二）专项培训 1、提高学历培训 为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积

20、分5分，对研究生在读的参训教师加量化积分5分，已获得研究生学历的加量化积分7分。 2、骨干教师培训 认真执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要认真学习、作好笔记，回校后认真开展校本二级培训，注重实效。该项工作作为教师参与学校骨干评定的重要依据。 在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带”工作。在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课题研究，写出经验交流文章。参训教师获县级、市级、省级、骨干分别奖励量化积分3分、6分、9分。 3、新任教师培训 新任文化课教师要认真参加业务学习，加强教学实践，不断探索教育教学规律

21、，掌握教育教学方法。在培训学习中要认真作好学习笔记，写出学习心得，学习时间达120学时。新任教师作业、笔记不达标扣量化积分2分，无学习心得或经验交流文章者扣量化积分1分。 4、其它培训 凡参加其它继教教训的教师，凭上级颁发的合格证，县级、市级、省级分别加量化积分4、6、8分。 （三）技能考试 1、凡被抽中参加市教育局组织的教师技能考试教师缺考一次扣量化积分10分，考核成绩不合格者扣量化积分7分。 2、凡获得职业技能高级证书的教师凭发票，经教务科审核后，按100%报销考证费。 3、技能考核结果将作为年度考核、评先评优的重要依据。 （四）奖励加分 1、普通话达二级甲等加量化积分工1分 2、优质课、

22、公开课、赛课、论文评选获一等奖，县级、市级、省级分别奖励量化积分3、6、9分，二等奖分别为2、4、7分；三等奖分别为1、2、4分。 3、经验文章发表：县级、市级、省级、分别奖励量化积分2、4、6、8分。 4、承担科目培训者一科加8分。 培训考核方案 篇五 为增强广大人民群众的法律意识，提高各级行政机关依法行政的能力和水平，全面正确地贯彻落实全面推进依法行政实施纲要，加快我市建设法治政府的步伐，经研究决定，从年开始，对政府法制宣传培训调研工作进行考核，制定本考核办法。 一、考核范围 各区县政府，高新区管委会，市政府各部门、各有关单位。 二、考核内容和评分标准 （一）组织领导 1、领导重视，定期研

23、究政府法制宣传培训调研工作（3分），带头参加政府法制宣传培训调研的重大活动（3分）。 2、有工作计划（2分），有工作总结（2分），有考核奖惩措施（3分），工作制度健全（2分）。 3、有专兼 职政府法制宣传培训调研工作人员（5分）。 （二）政府法制宣传工作 2、采取多种生动活泼的形式开展政府法制宣传活动。每次15分。 3、按照要求参加政府法制部门组织的政府法制宣传活动。每次20分。 （三）政府法制培训工作 1、建立完善领导干部学法制度，每两个月组织一次领导干部集体学法活动。每次10分。 2、按照要求积极参加政府法制部门组织的公共法律知识培训。每次20分。 3、根据工作实际需要，主动组织好本地区、

24、本单位公共法律知识培训工作，不断增强行政执法人员的业务素质，提高行政执法整体水平。每次20分。 4、完成和布置的法律法规发行征订任务（20分）。 （四）政府法制调研工作 1、认真开展政府法制调研工作，并形成调研报告。每篇10分。 3、调研报告提出的意见或建议被市委、市政府采用，每篇加15分；被、采用每篇加30分。 4、按照要求参加或配合政府法制部门开展调研活动，并准确及时地提供相关资料和文稿。每次10分。 三、组织实施 政府法制宣传培训调研考核工作由市负责。年底，市对各单位政府法制宣传培训调研工作进行检查考核，按照考核内容和评分标准确定各单位的得分，按照一定比例折算后计入各单位依法行政考评得分。同时，将各单位的得分情况在政府法制简报上公布，并根据各单位得分情况评选20个政府法制宣传培训调研工作先进单位和50个政府法制宣传培训调研工作先进个人。16