小学教师读书笔记14篇_2.docx

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1、小学教师读书笔记14篇学校老师读书笔记 篇1 今日给大家共享的是喀旗乃林镇蒙古族学校老师们的一些读书心得。乃林镇蒙古族学校从本学期起，开展了老师读书论坛活动，老师们也经受了一次心灵的洗礼。 又是一年清明到，又到祭祀春游时。同一季节，同一时间，不同地点，不同场景，有着不一样的心情。此处是“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，泪水染成红杜鹃。”彼处却是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”无端的遐思纷纷沓来，纯粹是有意搅扰我的睡眠觉是个什么东西，不睡又何妨胡乱思索着，很久以前的一个故事消失在脑海，更加明晰的消逝在眼前 那是很久很久以前，有一棵又高又大的树。

2、一位小男孩，每天到树下来，他爬上去摘果子吃，在树荫下睡觉。他爱大树，大树也爱和他一起玩耍。 后来，小男孩长大了，不再每天来玩耍。一天他又来到树下，很难受的样子。大树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”大树说：“很圆满，我也没钱，不过，把我全部的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩特别感动，他摘下全部的果子，兴奋奋兴地走了。 然后，男孩好久都没有来。大树很难受。有一天，男孩最终来了，大树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”大树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于

3、是男孩砍下全部的树枝，兴奋奋兴地运走去盖房子。看到男孩兴奋大树好欢快。 从今，男孩又不来了。大树再次陷入孤独和哀痛之中。一年夏天，男孩回来了，大树太欢快了：“来呀！孩子，来和我玩呀。”男孩却说：“我心情不好，一每天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？”大树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。 大树好欢快但不是真的。许多年过去，男孩最终回来，大树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，我的果子没了。”男孩说：“我的牙都掉了，吃不了苹果了。”大树又说：“我再没有树干，让你爬上来了。”男孩说：“我太老了，爬不动了。”“

4、我再也没有什么给得出手了，只剩下枯死下去的老根，”树流着泪说。男孩说：“这么多年过去了，现在我感到累了，什么也不想要，只要一个休息的地方。”“好啊！老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我一起休息吧！”男孩坐下来，大树兴奋得流下了眼泪 故事讲到这里就结束了。这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的父母。小时候，我们宠爱和爸爸妈妈玩长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，父母永久都在那儿，倾其全部使你欢快。你可能认为这个男孩对树很残酷，但这就是我们每个人对待父母的方式。人生的确如此，请伴侣们珍惜与父母在一起的时间！由于：树欲静而风不止，孑欲养而亲不

5、在！ 学校老师读书笔记 篇2 最近我读了影响老师一生的100个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，准备一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师成功的基石，影响着老师一生的教育生涯。 常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个

6、同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往很多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不留意过程，习惯于仅仅布置书面作业 自我的习惯毕竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我

7、，超越自我，并由此获得的欢快。 学校老师读书笔记 篇3 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 老师人文读本 感悟： 我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的.是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键 在于定位。冥冥中有双大

8、手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课似乎是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽敞的天地中去。 学校老师读书笔记 篇4 有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当学校老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你或许会问，老师的幸福从何谈起？做一名学校老师更是谈何幸福？但是，今日站在这里，我要坚决地说：风物长宜放眼量，老师生涯最幸福。 记得刚来的

9、那会儿，由于我第一次教五班级，面对一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。 还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧急，教学过程也消逝了一些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受鼓舞。我当时想：作为老师队伍里的一员新兵，阅历不足，却得到了组织的信任，领导的关怀，还有同事们的热心关怀，这让我感到工作是幸福的！ 大家都知道，身为老师的我们，有被人误会的时候，有被同学气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的苦恼也就烟消云散了；早晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校内时，孩子们从四周八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，

10、我的心里是那么的欢快和幸福！ 记得一个课间，一名同学刚走出教室又跑了回来。她奇妙地从小兜里掏出一盒润喉片，感动地说：“老师，这是送给您的，爱惜嗓子，您就不会每天咳嗽了！”我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。由于那是一个同学对老师表达的最崇高的情意！那一成天，我都被一种幸福感包围着。 在被同学感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送同学放学时的担忧，看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，看到其次天他们观看同学平安进课堂时的笑容。我学会了，更懂得了肩上的责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。 我宠爱走在路上，听同学们远远地面带微笑叫我一声“孙老师”；我宠爱登上讲

11、台，看台下几十双期盼和信任的目光；我宠爱拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的.感受到老师这个职业的幸福。 我本是一个极平常的人，由于做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄老师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年老师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老老师如一头黄牛埋头苦干而不知疲乏。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样静静地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。 最终与大家共享一篇寓言故事： 小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈

12、妈说：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪特别懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会始终跟着你的” 让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！ 学校老师读书笔记 篇5 自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热忱跨入读书的行列，与大家一道巡游书海，重新领悟书的韵味，品尝书的甘甜，连续秉灯夜读，沉醉书香。同学时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参加工作

13、读的是教案与参与书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，间或读的都是一些零零星星的教育杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的熟识，新的评价。书籍的确能劝慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉;它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是

14、一种熬煎一种苦痛，枯燥无味;现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上沉醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与欢快。 读了李镇西老师的做最好的老师，使我真正领悟了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。读了朱永新老师的我的新教育之梦，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。读了素养教育观念学习提要一书后，让我学会了理解、宽容、善待同学，明白了师生之间的民主、公正的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我转变了教育态度、转变了教育行为，转变了对同学的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，的确使我重新为师，重新领悟

15、到教育的真谛和愉悦。 以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个同学，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待同学。读了素养教育观念学习提要一书后，最终找到了一个很好的答案：问题同学不愿定是坏同学。还举了一个例子：英国科学家迈克劳德，上学校时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗，这个错可犯大了，大家都为他担忧，为他捏把汗，不知校长该会如何惩处他，哪知他遇到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的惩处。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩处，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发觉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖

16、的领奖台。这个故事使我明白，原来宽容、善待也能很好地融入惩处，关键是要用对方法。因而，本学期我结合这个事例，进行了大胆的尝试，对以前的教学态度，教育行为进行了深刻的反思，进一步熟识到以前的教学中取得的一点点成果都是靠对同学惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装学问的.容器，不断地往里塞，特别是对待问题同学、学习差的同学，只要看到他们就没有好心情，就有一种厌恶感，只一点小错就会拉下一张脸，怒目圆睁，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无是处，批得狗血淋头，纯粹把同学当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至

17、动板子，用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其进行所谓的教育，既损害了同学心灵，又污辱了同学人格，失去了同学尊严，现在回想起来真不应当，总有点内疚感。这个学期我一改常态，对待同学满面春风，关怀倍增，宠爱有加，心里总是有一颗信任、信任同学的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的伴侣、伙伴。让同学有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，宠爱与你亲近。一学期下来，发觉每个同学的确都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙，爱动，常常惹事生非，宠爱打架，而且学期初经常打架，开学后不久便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才能赎回自行车。他家里

18、原来就困苦，又是偷盗赔偿，他那敢向家里要钱，只好每天步行。我经过急躁的教育，并替他交了2元钱领回了自行车，他很感动，决心好好改正，听老师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的转变，不那么惹事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽同学，是个学习基础差，经常不交作业，书写极为马虎了事的同学，人又生的不怎么好看，你假如心情不好去看他，确定是一只眼出脓，一只眼出血，但我冷静性子，心平气和，急躁细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发觉他很情愿助人，经常关怀同学抹黑板扫地，帮老师打开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得特殊端正、正确，我就写了一幅

19、书法给他，他受宠若惊，很感动，也很惊异，由于老师的书法只送给每次考试出众的同学作为嘉奖，今日送给我，我能不兴奋吗?从今，他每次作业都能认真对待，认真完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教育是成功的教育。通过读这本书，使我充分熟识到，作为老师，要擅长从同学身上找缘由，同学产生的错误，多数是心理问题，有时是惊奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为老师，我们应以公正、信任、敬重去走近同学。多走近同学，与同学打成一片，你会发觉同学需要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用欣赏的眼光去乐观仿照的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈祥温顺的长者，只有充分敬重同学的个体差异，

20、才能真正因材施教，才不会由于你的惩处而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我沉醉，读书能让我思考，读书能转变我的行为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。 今日，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有动听的语言去诉说读书的欢快，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更快乐。让书与生命融为一体，以书为伴，信任明天会更好! 学校老师读书笔记 篇6 老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家。他写的给老师的推举一书中共谈了一百条推举，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我教育迷津，又犹如

21、一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以帮忙，让我布满信念 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也经常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每一天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习潜力比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好

22、班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况此刻还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间毕竟从那里来呢？带着这个问题与苦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神奇。我不就应总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，

23、成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久持续活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时就应首先思考清楚的！ 古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅

24、于总结自己的或同行的成功阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的推举，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 学校老师读书笔记 篇7 作为一名老师尤其是青年老师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名同学到一名老师的漫长转变中有所感受的。上学校时国内的一些学者专家就已经提出了素养教育，并在乐观为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教育始终都仅限于表面上，到我高中毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好同学”的标准提了很多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体

25、育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会进展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的同学在数年以后不会像我一样有圆满。 纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会进展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以同学为主体，以老师为主导，充分发挥同学的主动性，把促进同学成长成才作为教育工作一切工作的动身点和落脚点;关怀每个同学，促进每个同学主动地、生动

26、活泼地进展;敬重教育规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育，培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推动素养教育就是要解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，要面对全体同学、促进同学全面进展，着力提高同学服务国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践力气。 纲要指出：要切实减轻中学校生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，老师、同学包括家长都反映猛烈，希望课程设置更贴近同学的实际，贴近社会的实际，要求减轻同学负担。目前正在进行高中课改，转变老师的教，目的是促进同学的学，转变现有的灌输式，乐观

27、提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应当是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较留意认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应当是启发，教同学学会如何学习，把握认知的手段，而不仅在学问的本身。同学不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放同学，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减

28、轻中学校课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导老师关注课堂教学效率，同时转变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。 纲要明确指出：推动义务教育均衡进展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县(区)域内老师和校长的沟通。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理支配到区域内学校的方法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。 总之，纲要的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了宽阔教育工作者的意愿。纲要是指导我国将来十年教育进展的纲领性文件。纲要优先进展教育的战略地位特殊突显，要实现我国

29、由人力资源大国向人力资源强国转变，必需高度重视教育的进展;纲要提出了今后十年教育进展的战略目标、战略主题和进展任务，对我国教育实现科学进展具有特别重要的指导意义;纲要对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加留意质量的进展新阶段。 总之，我认为教育思想的转变准备着改革的成效，所以要努力转变大家的熟识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录用，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更宽敞的进展空间。 以上是我学习纲要的一些粗浅的熟识，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的同学在结束高中学习的时候已经在学会学问技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生

30、活，更能学会做事做人。 学校老师读书笔记 篇8 一、指导思想“书籍是人类的伴侣，是人类进步的阶梯。 ”读书是人们取得学问和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领宽阔同学从书中猎取学问，吸取养分，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。为培育同学良好的学习行为、方法、习惯，我们要求同学在阅读中遇到好词佳句要准时做好笔记，目的是鼓舞同学平常要留意积累习作素材。同时促进老师认真指导并检查督促同学做好此项工作。经争论准备，每学期进行一次读书笔记评比活动。在评比过程中每个语文老师要记录好“整体状况、存在问题、整改建议”，以便今后能准时改进、取长补短、相互

31、学习。具体方案如下： 二、总体支配 1、活动主题：同学读书笔记展览。 2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，乐观参与，认真完成相应的工作。 3、时间支配：20xx.3.14下午 4、评比地点：学校阅览室 三、领导小组组长：李组员： 四、活动规章 1、以班级为单位，由各班语文老师负责监督、组织。 2、依据班级挨次，将各班读书笔记由老师编号后于规定日期，统一送交阅览点指定位置进行展览。 3、参评对象：语文组老师和初一初三同学。 五、评比方法及要求 1、本次竞赛接受二级评奖的形式进行。即班级初评，学校总评（师生互评）。班级初评要求同学全员参与。 2、班级初评形式自定，可以先让同

32、学自己介绍读书笔记，然后同学间相互评议。在此基础上选择7本内容丰富、设计合理、书写工整、干净洁净的读书笔记参加学校总评。 3、学校总评设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。 六、读书笔记评分标准以“公正、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。 优秀读书笔记的评比由评委实行打分制，满分10分，以平均分为最终得分，分高者胜出。评分标准如下表：类别标准分值得分封面封底笔记内容笔记本封面、封底洁净，不卷角。笔记内容丰富、思想健康。 学校老师读书笔记 篇9 “做老师首先要信任你全部的同学都是天才，你才会认真地教每一个人。” 学习的革命 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而

33、在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要转变一个人，而是要关怀一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关怀别人，他都可以说是品德高尚的人。 老师不仅要向同学传授学问，培育同学的力气，提高同学的品德，更主要的是培育同学的创新精神和实践力气。留意在教学中创设使人思考、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思考问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程真正成为同学心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模

34、。重视和加强连续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。 学校老师读书笔记 篇10 20xx年5月份，我荣幸地被建议为广东省骨干老师，6月底在华师第一阶段的培训期间，第一次领悟了刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格。由于很宠爱他的课，所以当我看到一位素未谋面的老师手里刚好捧着刘教授的一本叫老师专业成长的书时，我情不自禁地跑过去冒昧地问他借看了5分钟（不好意思让人家等着我看书）。然仅此5分钟，“专业素养”或叫“专业才智”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海，由于刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期盼的好老师的.形象。或许自我正是很想做一名真

35、正的好老师，并且一向在努力着，所以我特别赞同刘教授的这个观点。 20xx年10月份，当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室参加其次阶段的跟岗学习时，没想到李老师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本老师专业成长！当有机会再度拜读刘教授的大作后，我对他的风格越加宠爱了，读他的讲演录，仿佛就在听他现场演讲，语言很朴实，案例很详实，语句中透露着幽默、饱含着真情，一个个的理念不断地飞入我们的脑海，一口气看完整本书，越是对刘教授个人渊博的学识、教学的才智佩服得五体投地，他不就是我心目中的一位好老师么！虽然我根本无法与他相比，但我觉得我也适合构成跟他类似的教学风格，所以我会一点一点地慢慢地学

36、习，经过自我在教育教学上的行动争论，促进专业成长，所以我一向在学习、我此刻正在行动、不久的将来我还要发表！ 学校老师读书笔记 篇11 学习时间：月26日下午4：50 学习地点：多媒体教室 参加人员：全体老师 学习内容：中华人民共和国国旗法（节选） 第一条为了维护国旗的尊严，增加公民的国家观念，发扬爱国主义精神，依据宪法，制定本法。 其次条中华人民共和国国旗是五星红旗。 第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当敬重和疼惜国旗。 第四条地方各级人民政府对本行政区域内国旗的升挂和使用，实施监督管理。 第六条国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人

37、民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。 全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。 第七条国庆节、国际劳动节、元旦和春节，各级国家机关和各人民团体应当升挂国旗；企业事业组织，村民委员会、居民委员会，城镇居民院（楼）以及广场、公园等公共活动场所，有条件的可以升挂国旗。 第十三条升挂国旗时，可以进行升旗仪式。 进行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面对国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。 全日制中学学校，除假期外，每周进行一次升旗仪式。 第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的.国旗。 第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得

38、用于私人丧事活动。 第十九条在公共场合有意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式污辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理惩处条例的惩处规定，由公安机关处以十五日以下拘留。 其次十条本法自年月日起施行。 学校老师读书笔记 篇12 作为一名一线的学校老师，在30多年的教同学涯中，让我慢慢体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对宽阔老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对同学的冲击，同时也存在确定的困惑。 人说：读书足以移情，足

39、以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽敞的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“才智的化身”。因此，老师要做到“机智”地处理教学中的偶发大事，必需具备诸多素养和条件。我以为，以下几方面是不行或缺的： 首先，要有一颗宠爱同学的心，涵养师爱，以情促教。 育人之道，爱心为先。著名教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云

40、推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下学问才能触动同学个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢？只有在这样的财宝下用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把奇妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着惊奇的眼睛清点学问；把玩耍这一人类最古老的欢快的方式引入课堂；把那些

41、用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢快的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永久都不要无望，是由于只要我们布满期盼，他们或许很有希望。” “照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们用专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启同学心灵的窗户，走进同学的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生

42、同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的急躁，倾注更多的温和，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 其次，要公正地对待每一位同学，敬重人格，严慈相济。 老师要“目中有人”切实关怀每个同学，开发每个同学的潜能，为每个同学的成才供应机会。人性中最宝贵的是受到别人的敬重和赏识，爱惜同学的自尊心，敬重同学的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴掩盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对同学的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 第三，

43、要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。 机智地处理课堂教学中的偶发大事，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇异地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求老师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让同学灵动的思维火花不断迸发，充共享受学习的乐趣，是富有实践才智老师的明智之举。 第四，要有丰富的学识。 有句话：要给同学一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。”开凿一眼泉，就是老师要终身学习。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓

44、展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，爱惜同学爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运用心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发大事与教学任务之间的联系，快速地切入正题。 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以进展。 学校老师读书笔记 篇13 读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我受到了深深感受。的确，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我

45、们极大的关怀，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特殊

46、精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问； 有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书

47、是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！” 试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？ 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了许多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的很多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！ 我们是老师，都是些一般人，