小学体育说课稿 2篇.docx

《小学体育说课稿 2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育说课稿 2篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学体育说课稿 2篇学校体育说课稿 1 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 玩耍：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育学校体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代学校运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育同学们形成正确的身体姿势，进展同学的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高同学们的身体健康和心理健康水平；增加同学们的社会适应力气，养成坚持熬

2、炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢快体育”为指导思想，留意培育同学们的终身体育意识，使同学们在欢快中把握熬炼方法，参加熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过玩耍，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在玩耍的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受玩耍活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷力气。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合同学的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。教学难

3、点是：用力均匀程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素学校三班级同学共性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照力气及对新颖事物的惊奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我接受以玩耍练习为主线，留意诱导、启发，鼓舞同学们发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于部分同学们已把握了确定的技能基础，但是同学的心理素养不稳定，简洁产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了确定的阻力。因此，在教学时接受形式多样的教学方法来激发同学的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的.学习氛围，最大限度发挥同学们的主体作用

4、和老师的主导作用。教学中我以玩耍贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、玩耍竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培育同学勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学学习乐观主动性，重视同学成为学习的主体、熟识的主体、进展的主体，留意体现教与学合理的运行机制，从而达到把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过老师引导、启发、同学们进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，相互沟通，争辩探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理机能活动的

5、变化规律，再结合本课的任务和学校生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于玩耍中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学们的学习爱好，从而达到良好的教学效果。 本节课我分为：开头预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 （一） 开头预备部分 1、 课堂预备活动 2、 预备部分：掷纸飞机。同学动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，呈现自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”玩耍作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为同学制造欢快愉悦的活动氛围，提高同学对体育活动的爱好） （二） 基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学的主体地位，给

6、同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要接受以下几种方法进行教学。 1、 通过语言提示与诱导，让同学把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育同学应变力气和灵敏的视力，激发同学勇于创新，不断进取的探究精神。 2、 让同学自主建立友伴，引导，启发同学创想多种抛接方法。为同学制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给同学提 供了一个相互沟通学习的机会。 3、 把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在确定时间，以击中数量多的一组为胜，此玩耍有利于调动同学学习的乐观性，提高教学效果。 4、 “采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加奇妙。课堂上

7、组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不疼惜自己的生活环境而任凭乱扔垃圾，把我们奇妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也掩盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们疼惜环境、爱惜地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。 （三） 结束部分 1、 为了恢复学习的心理和生理负荷，通过生疏的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让同学在轻松快乐的气氛中完成本课的学习。 2、 小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、 收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。 学校体育说课稿

8、2 敬重的各位老师，你们好！ 今日我向大家呈现的是山东画报出版社依据教育部全日制义务教育体育与健康课程标准编写的体育与健康的快速跑说课稿。下面我依据“说课标，说教材，说建议”的挨次进行解说。 一、教材分析： 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，依据学校生认知规律和身心特点，力求提高同学乐观参与活动，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位，制造宽松的教学环境，让同学在快乐、轻松、活泼中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。 跑是儿童玩耍、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培育学校生勇敢、坚韧、拼搏向上的精神和进展身体的协调性及快速奔跑力气都有

9、着特殊重要的作用。通过学练，提高同学的奔跑力气，让同学在奔跑中体验跑的正确动作。 2、依据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： （1）、创设良好的学习环境，激发同学学习爱好，促进同学乐观参与活动的态度和行为。 （2）、通过学习，使80%同学初步把握快速跑的基本技术，提高奔跑力气，进展同学上、下肢的力气。 （3）、培育同学的群体责任感，提高合作、竞争的意识和力气，勇于克服困难的优良品质。 3、依据教材特点和同学实际状况，我确定本课的重点与难点： 重点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 二、学情分析： 本课的教学对象是六班级同学，全

10、班共有40个同学。他们仿照性强，思维活跃；该班纪律好，学习乐观性高，接受力气快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理支配学习内容，接受玩耍和接受不同的教学方法，激发同学的爱好，促使同学主动学习，让同学乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的把握，进展同学的快速奔跑力气。 三、教学模式： 依据人体生理机能活动力气的规律、人体动作形成规律、教材特点和同学实际状况，我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发同学自觉主动的参与学习。 2、讲解和示范：使同学在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习：同学练习

11、，体会动作，加深同学对动作感知熟识。 4、提示、自创：揭制同学依靠性和增加趣味性。 5、订正错误：在练习中针对同学消逝的问题准时地进行订正。 6、表扬、鼓舞：增加同学的自信念和傲慢感，让同学体验成功和快 乐的乐趣。 7、玩耍与竞赛：提高同学的学习爱好，活跃课堂气氛。 四、教学设计： 依据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开头、预备、基本、结束四个部分来完成。 1、开头部分（2分钟） 为了把同学组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，熟识快速跑，调动他们学习的乐观性，使他们精神兴奋，留意力集中，心情活动地开头一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；支配见习生。 然

12、后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发同学对跑的熟识，激发同学学习的爱好。 2、预备部分（8分钟） 我设计首先接受圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在鲜亮的音乐节奏声中，同学的身体由静到动，逐步活动热身，同时让同学同伴合作，激发同学的学习爱好，最终我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。 3、基本部分（25分钟） 这是课堂的主体部分，通过学习，保持同学的学习热忱，进展同学的身体素养，提高他们的运动力气。 （1）、前脚掌跑。我首先设计让同学玩绳子，用掌声把握节奏，既激发同学学习爱好，又达到熬炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。 （2）手臂前后

13、摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），老师示范动作后，用掌声指导同学练习，接着同学呈现、评价，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，最终进行10米中速跑练习，提高学习效果。 （3） 30米快速跑。我首先邀请同学演示动作，老师再进行讲解示范，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位。然后，组织指导同学练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑），提高同学奔跑力气，达到把握快速跑技术动作的效果，最终指导同学呈现评价，发觉问题，解决问题，激发同学的学习和创新欲望，更加促进同学进行练习。学练中，我让同学在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使同学真正把握快速跑的技术动作。

14、 （4）、我设计了玩耍，体现快速跑的作用。把日常生活中同学宠爱的“石头、剪子、布”的玩耍引入课堂，既活跃了体育课堂，提高同学奔跑力气，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。 （5）、传接球竞赛：学校体育课堂重视同学的全面进展，我设计了“传接球竞赛” 玩耍，既进展同学的上肢力气，又进展同学的下肢力气，体现了趣味性、竟赛性，让同学达到全面协调的进展。 （6）、通过评价（老师评价、同学自评、同学互评），激发同学的学习热忱。同学体验成功的乐趣，达到学习效果。 4、结束部分 （5分钟 ） 为了消退激烈紧急运动的疲乏，调整心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最终组

15、织同学 收回体育器材，师生再见！ 五、场地设计： 把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排为一个小组。 六、评价建议： 评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价。 1、整体性和综合性是运动技能与身体素养，学习过程与练习方法，情感态度价值观全面考察同学的体育与健康。 2、评价方式多样是形成性、终结性评价要准时，重视形成性评价。 3、评价主体的多样与互动包括老师评价、 同学互评、 同学自评。 4、定性与定量是重视定性，客观描述，鼓舞表扬 ，重视定性评价。 课标要求：体育与健康的的评价，着重考察同学的运动技能、身体素养、体质健康等，

16、运用多种评价方式，留意评价主体的多元与互动。 七、资源开发： 课程资源开发和利用分为：利用课内资源、开发课外资源。 1、利用课内资源包括：利用教材资源、挖掘同学资源。 利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和留意事项，同学可以自己练习。 挖掘同学资源是同学之间可以互助练习。 2、开发课外资源包括：多媒体资源、学校资源、社会资源。 多媒体资源是利用各大体育网站、频道，登陆学习。 学校资源是利用学校操场及体育器材。 社会资源是利用全民健身公用器材。 通过本次活动我熟识到：“健康第一”是首位，以人为本是基础，让我坚信敬重乃教育之本质，欢快乃教育之追求，终身体育乃体育之终极目标。信任通过我们学习课标，精研教材，立足实际，我们确定能提高课堂教学的时效性，促进同学健康健壮的成长。10