小学数学教案模板汇总六篇.docx

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1、小学数学教案模板汇总六篇学校数学教案 篇1 教学目标 1通过自主探究，使同学经受9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。 2理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。 3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。 教学重点：让同学自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。 教学难点：探究9的.乘法口诀中的规律，并熟记口诀。 教学过程 （一）情境导入，激趣揭题 1创设情境 （1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。 （2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？43=12（名）

2、 （3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？ （4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（28的乘法口诀） 2揭示课题 今日，我们就一起连续学习9的乘法口诀。（板书课题） （二）自主探究，构建新知 1主动探究 （1）供应情境：在我国有一项传统的运动项目赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图） （2）收集信息：观看情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人） （3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人 （4）沟通汇报：同学的式子可能有两种：连加或乘法。假如有连加的算式，可以引导同学写出乘法算式。（板书

3、每个乘法算式） 2自编口诀 （1）争辩乘法算式的积。 出示数轴，让同学填一填。 依据乘法意义让同学说一说。如：29可以表示几个9相加。 （2）自编9的乘法口诀。 （3）依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。 3多种形式，熟记口诀 （1）找规律： 观看相邻两个乘法口诀的差是几？ 看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格 同学小结：9乘几就等于几十减几。 手指记忆法。 a课件出示教材第81页最下面的手指操。 b老师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。 c同学练习手指记忆法。 （留意：留给同学足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓舞用自己宠爱的方式记忆口诀。） （2）对口令：同桌之

4、间玩对口令玩耍。 （3）背口诀：同桌互背口诀。 （三）学以致用，巩固口诀 1基础应用 （1）完成教材第80页“做一做”。巩固同学对的口诀的应用。 （2）算一算。 96=29=59=（）7=9（）=72 2提升练习 （1）填一填。 9+9+9=（）（）=（） 98-9=（）（）=（） 59+9=（）（）=（） （2）圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 92-99+949+997-9-99+9+9+9+993-969-9 （四）总结全课，畅谈收获 这节课，你学到了什么学问呢？ 学校数学教案 篇2 学习目的：熟识算盘各部分的名称、学会预备盘的姿势; 学习内容：

5、1、熟识算盘各部分名称; 2、会正确拨珠姿势; 3、学会拨1、2、3、4、5. 学习难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 学习预备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。 过程： 一、熟识算盘 1、发算盘;师生自我介绍; 2、引出算盘，介绍算盘的作用; 3、引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，熟识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义; 4、森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义;5、儿歌熟识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠; 6、教幼儿熟识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变) 二、 预备盘的姿

6、势表演交警动作引出主题-预备盘也有正确的姿势，姿势正确了预备盘才会又快又好 1、盘的位置(算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。) 2、身体姿势：(有动作);练习：可用角色玩耍(司令与士兵);教儿歌(预备盘，并不难) 三、 练习拨1-5单拨数 1、1-4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡察检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数 3、玩耍：打机关枪“啪、啪、啪。”(留意4变5的指法) 4、出珠像图，并熟识，留意区分1和5 5. 作业：练习1-4. 学校数学教案 篇3 教材分析 1、

7、本节内容是同学在学完比的意义、比的基本性质后进行的，主要引导同学应用比的意义解答有关按比例支配的实际问题，让同学在学习的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，建立合理的认知结构。本节内容是平均分的延长，跟分数乘法有亲热联系，也是学习第十二册教材比例的基础。 2、本节内容设计比较灵敏，鼓舞同学用自己的的方法解决按比例支配的实际问题，感受解决问题策略的多样化。 学情分析 1、经课前了解同学对于比的意义理解得比较透彻，也特殊理解、宠爱比的多种表现方法，而分东西时他们都宠爱用平均分，认为平均分最合理，也特殊宠爱关怀别人分东西。 2、学校生惊奇心和求知欲比较强，凡事都宠爱刨根问底，宠爱挑战各种难题，所

8、以本人设计了由平均分向按确定比支配的策略，让他们的认知由平衡向不平衡进展。并一步步引导他们运用旧学问解决新学问，最终真正学到学问。 3、同学可能会认为为什么平均分分东西会不公正，为什么要按确定的.比分才合理。 教学目标 1、在合作探究和解决问题过程中使同学理解按比支配的意义，把握按比支配的应用题的特征和解题方法。 2、培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力气；使同学真正成为课堂的仆人。 3、通过实例使同学感受到数学来源于生活，生活离不开数学。 教学重点和难点 1、正确理解按比支配的意义。 2、把握按比支配应用题的特征和解题方法。 学校数学教案 篇4 1鼓舞同学动手操作，自主探究求商的方法。

9、只有经受“从头到尾”的探究过程，同学才有可能真正理解用乘法口诀求商的道理。因此，本设计留意从同学已有的阅历动身，让同学先动手分一分，并用除法算式表示平均分的过程及结果，为同学自主探究制造条件。再进一步以小组合作的方式探究“假如不用分一分的方法，还可以怎样算出商？”，激发同学探究新知的欲望。在同学沟通了几种不同的方法后，重点指出可以用乘法口诀求商，更加简便精确，让同学明确用乘法口诀求商的先进性。在此基础上，鼓舞同学用乘法口诀求商的方法去解决例2，加深同学对“用乘法口诀求商”这一方法的理解。 2利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。 依据低班级同学的.认知特点，对求商方法的理解和

10、把握必需经受从直观到抽象的过程。因此，本节课教学留意引导同学对比直观图写出3( )12，通过探究用乘法口诀求商的方法，沟通乘、除法之间的联系，让同学理解求商的思路，把握求商的方法。 课前预备 老师预备 PPT课件 教学过程 创设情境，自主探究 1(课件出示教材18页例1情境图，叙述猴妈妈给小猴分桃的故事)弄清题意，运用平均分的学问解决问题。 (1)引导同学看图并思考：猴妈妈可以给几只小猴分桃？ (2)各小组动手分一分，并说一说分的过程。 (3)小组合作，沟通分的方法并列出除法算式。 2小组合作，探究方法。 (1)引导同学思考：通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，还可以用什么方法

11、知道123的商是多少。 (2)小组合作，探究解题方法。 (3)同学汇报并说明解题思路。 预设 生1：用12依次减3，4次正好减完。 生2：1只小猴分3个，2只小猴分6个依次累加，4只小猴正好分12个。 生3：123等于几，就是求12里面有几个3，由于3乘4得12，所以12里面有4个3。 3揭示课题：同学们的方法都特殊好，尤其是第三种方法，想3乘几得12，可以用乘法口诀“三四十二”来解决，更加简便精确。这就是我们这节课要学习的内容用26的乘法口诀求商。(板书课题：用26的乘法口诀求商) 4引导探究，教学例2。 (1)课件出示情境图，引导同学读题、审题并思考：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同

12、学听一听。 (同学在小组内沟通从图中了解到的信息) (2)引导同学依据图中的信息提出数学问题。 (3)同学依据收集到的信息提出数学问题，老师随之板书。 每屉装4个包子，装了6屉，一共有多少个包子？ 一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？ 一共有24个包子，平均分装在6屉里，每屉装几个？ (4)引导同学列式解决问题，说一说算式的含义。 (同学列出算式：46，244，246) (5)同学列出算式后，引导同学思考：每个算式的结果是多少？你们是怎么算的？ (6)同学汇报结果及计算方法。 (用乘法口诀计算) 学校数学教案 篇5 教学目标 1使同学理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答 2培育

13、同学分析、推理力气 3渗透事物间相互联系的思想 教学重点 利用线段图分析数量关系 教学难点 分析、理解数量间的关系 教学过程 一、复习 画线段图解应用题： （1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？ （2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？ 答案：（1） （2） 二、探究新知 1导入新课 刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今日我们连续争论应用题（板书 课题：应用题） 2教学例1 （1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？ （2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能

14、编多少个筐，我们应当先求出什么？ （3）依据同学汇报的争辩结果，（老师在上图的基础上，画出线段图） 第一种解法： 5个人1天编多少个？ 16580（个） 5个人4天编多少个？ 804320（个） 其次种解法： 1个人4天编多少个？ 16464（个） 5个人4天编多少个？ 645320（个） （4）将上面两个分步列式改成综合算式 第一种解法： 1654 804 320（个） 答：5个人4天一共编320个筐 其次种解法： 1645 645 320（个） 答：5个人4天一共编320个筐 （5）师生共同总结 已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关解答时，可以先从

15、人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应当把握 三、巩固进展 1补充条件或问题，并口头列两种算式（投影出示） （1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_？ （2）_，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？ 2照练习题的形式，组织同学分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果 编完后请其他组同学口头列式解答，并当场赐予评价 四、课堂小结 老师通过总结，指明这节争论的是两步计算的连乘应用题 五、布置作业 让同学利用5、7和8三个数字自编一道连乘应用题，并用两种方法解 学校数学教案 篇6 【教学内容】教材第136页复习第24、25题。 【教学目标】 1、使同学进一步熟识复

16、式统计表的结构。能依据收集的数据填写复式统计表。 2、使同学理解求平均数的意义，明确求平均数的数量关系，学会求平均数的方法。 【教学重点难点】 复式统计表的结构，求平均数的数量关系，求平均数的方法。 【教学过程】 一、揭示课题 今日是最终一节复习课。我们要复习有关统计的学问，通过复习我们要进一步熟识复式统计表的结构，能依据收集的数据填写复式统计表。进一步理解求平均数的意义，会求平均数。 二、复习复式统计表 1、出示本班级3个班人数统计表，同学调查后填写。 _学校四班级男女生人数统计表 _年_月 人 性别 数 班级 合计 男生 女生 总计 一班 二班 三班 (1)哪个班男生多?哪个班女生多?哪个

17、班总人数多? (2)哪个班男女生人数差最大，哪个班男女生人数最接近? (3)三个班共有多少人? 2、师说明编复式统计表时，先要写表的名称及日期。表中表头分哪几项要设计好。 三、复习求平均数 1、怎样求平均数?(总数#总份数平均数) 假如题里总数是未知的，就要先求出总数。总份数有时没有直接告知我们，我们可以依据条件，找出总份数。 2、练习： (1)在一次射击练习中，小刚投中的环数是9、8、8、9、10、10，小明投中的环数分别是10、7、7、8，两人谁的表现更好? (2)学校气象小组一天中测得的气温分别是：16、24、28、32、35、26、21、18，求今日的平均气温。 同学练习说一说第一题怎

18、样比较两人谁的表现好?第2题要求平均气温总度数如何求?次数是多少? 3、练习：做期末复习第24题、第25题。 第24题。 (1)同学先填合计数。再计算平均每月下雨多少天? (2)讲解：题中已知每个季度下雨的天数，要求的却是平均每月下雨的天数，因此应当除以12而不是除以4。 第25题。 (1)这是一个什么统计表?第一组7个同学，其次组8个同学的体重分别是多少? (2)要比较哪个组同学的平均体重重一些，应当算什么?怎样计算? 同学算第一组、其次组同学的平均体重。留意算总重量时不要加错。 比较：哪个组同学平均体重重一些?重多少? 四、全课总结 这节课复习了什么内容? 五、布置作业 1、 先把统计表填

19、写完整，再回答问题： 红旗镇图书馆少儿书籍借阅状况统计表。 20xx年4月 人 日 数 期种类 总计 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日 合计 连环画 8 16 15 6 0 24 32 童话书 7 20 14 16 9 58 56 科幻书 10 7 8 4 12 50 60 (1)哪一天借阅连环画的人最多? (2)哪一天接待少儿读者最多，有多少名? (3)从18日24日共接待多少名少儿读者? 2、小明从家到学校走了5分钟，每分钟走的米数分别是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分钟走多少米?(先估量一下小明速度的范围，再计算。) 3、文具店有两种牌子的钢笔，5天内雄鹰牌的销量分别是24支、18支、23支、24支、21支，中华牌6天的销量分别是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一种牌子的钢笔平均每天的销量大?下一次文具店进货时，应选用什么牌子的钢笔?16