幼儿园劳动最光荣教案12篇.docx

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1、幼儿园劳动最光荣教案12篇幼儿园劳动最光荣教案1 活动目标 1.心情愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。 2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的欢快。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。 5.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动预备 依据歌曲设计的图谱。 男幼、女幼、老师的头像标志。 活动过程 1.听一听，找一找依据范唱匹配图谱 师(出示“劳动最光荣”的歌名)：熟识这几个字吗? 师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么? 师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，由于有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了

2、我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱) 师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(老师再次演唱) 师：你听到了什么?(老师依据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱) 师：请你们依据歌曲演唱的挨次帮这些图谱排排队。(老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱) 2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲 师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱) 师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(其次次演唱) 师：你觉得哪句有困难需要关怀?谁来关怀他?(或你最宠爱哪句?跟着音乐唱一唱) 师：困难解决了，让我们一起

3、完整地唱歌吧。(第三次演唱) 师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件欢快的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱) 师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱) 3.试一试，合一合尝试合作演唱 师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演唱) 师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最终三个字，依据幼儿的回答，在原图片后面添加“”图谱) 师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告知我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱) 师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让

4、谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(依据幼儿的爱好可以多次进行) 师：今日的唱歌活动欢乐吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。 活动反思 1.歌曲具象，让幼儿“动心” 幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟识，对自身的反思。 要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱

5、，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来制造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感爱好的年龄进展特征。 2.策略有效，让幼儿“欢乐” (1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有力气视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产

6、生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。 (2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关怀幼儿解决记忆困难，促进幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱依据歌词的先后挨次排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最宠爱哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“宠爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，

7、老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 (3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到确定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿生疏了歌曲后，老师慢慢隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力气从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。 3.乐观互动，

8、让幼儿“舒心” “上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与欢快。 “你听到了什么?”随机出示相应的图谱;“你最宠爱哪一句?”试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”“谁能关怀他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师留意互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有力气的孩子”，他们布满自信与傲慢，在不经意间，

9、从a点到达b点，再迈向c 点最终达到活动的最高点。 在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循纲要所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢快;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。 在设计、组织老教材的过程中我熟识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，接受有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的进展需要。 幼儿园劳动最光荣教案2 活动目标： 1、通过对各种行业的劳

10、动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，直接激发幼儿对劳动者的敬重之情。 2、通过活动体验劳动所来的成功感，培育幼儿宠爱劳动好习惯。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。 活动预备： 1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、老师、营业员等。 2、歌曲劳动最光荣的磁带、录音机或钢琴。 活动过程： 欣赏歌曲劳动最光荣，吸引幼儿留意力，培育幼儿宠爱劳动的好习惯。 1、老师出示劳动者的图片，提问： (1)“图片上的人是做什么工作的?” (2)“他们工作时主要做哪些事情?” 2、学习儿歌勤

11、劳的孩子 (1)老师讲解儿歌每一句话的意思。 (2)请幼儿跟随老师一起学念儿歌。 (3)幼儿站起来围成半圆，和老师一起一边念儿歌，一边做仿照动作。 活动反思： 1歌曲具象，让幼儿“动心” 幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟识，对自身的反思。 要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光

12、，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感爱好的年龄进展特征。 2策略有效，让幼儿“欢乐” （1）老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有力气视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“

13、弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。 （2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关怀幼儿解决记忆困难，促进幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱依据歌词的先后挨次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最宠爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“宠爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱

14、运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 小百科：劳动是人类社会生存和进展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我进展的唯一手段。 幼儿园劳动最光荣教案3 活动目标 1、了解一些成人的劳动，萌发幼儿敬重劳动者的初步情感。 2、 激发爱劳动的情感，感意为集体做事。 3、了解成人的劳动，激发爱劳动的情感。 活动预备： 1、预备一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼儿劳动之用。 2、选

15、择人物（如商店售货员，汽车的司机，厨房的厨师，大路上的警察），带领幼儿观看成人的劳动。 3、创设环境：老师和幼儿共同收集材料，布置成人劳动成果展览会（可用实物也可用图片），预备一些成人劳动的照片和图片。 活动过程： 1在选择好的地点观看成人的劳动 2、师介绍一下，幼儿园厨房、清洁工等、园外售货员、交通警等。带领幼儿观看成人的劳动，可以是一个对象，也可能是几个对象。在活动中，老师可引导幼儿观看成人劳动，并通过与成人交谈，了解劳动的辛苦与愉乐。 3、引导幼儿：谁给我们生活带来了便利？ 我们出门可以坐车，饿了可以去饭店吃饭，买东西可以进商店，特殊便利，你们知道谁给我们送来这些便利？” 问幼儿假如没有

16、他们的劳动，我们的生活将会怎么样？ 4、 参观劳动成果展览会，老师应从幼儿的喜好、爱好动身，引导幼儿参观，如在参观前可提示“你最宠爱哪样东西，它有什么用（点明这些东西是我们生活中不能缺少的。）等等。 活动结束： 告知幼儿可以参加力所能及的劳动，在幼儿园做好小小值日生。 听儿歌：值日生 太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。先把桌子擦干净，再把椅子摆摆好， 玩具图书放整齐，再给花儿把水浇。小伴侣们眯眯笑，今日的值日生真正好！ 幼儿园劳动最光荣教案4 活动内容： 劳动最光荣 活动目标： 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的宠爱。 2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏

17、打出歌曲的节奏。 活动预备 音乐磁带、课件、挂图 活动过程 一、玩耍照镜子： 拍手律动，连续熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调力气 二、听听敲敲： 1在开头部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的.感受： 你能听出这首曲子有什么变化吗？ 你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的） 2再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。 你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？ 3请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，关怀幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。 三、唱唱

18、跳跳： 1请小伴侣看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3请小伴侣留意听，老师唱出了什么故事。 4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。 5A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。 6迁移运用：请小伴侣边唱边创编动作，自由表演。 幼儿园劳动最光荣教案5 活动目标： 1.初步学唱歌曲劳动最光荣，唱准旋律，唱清楚歌词。 2.通过倾听和观看图片感知、记忆歌词的内容。 3.培育爱劳动的情感。 活动预备： 配套磁带、图谱活动过程： 1.活动导入。 （1）老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。 师：我发觉我们的教室，玩耍区特殊干净，是谁这么能干，这么

19、爱劳动？ 在家里，小伴侣可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？ 2.学唱歌曲劳动最光荣。 （1）欣赏歌曲，初步感知歌词。 师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？ （2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步生疏歌词。 师：请小培育再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片） （3）再次欣赏歌曲，依据歌词挨次给图片排队。 师：小伴侣听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词挨次排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句） （4）按节奏念歌词。 师：这样放的挨次对吗？我们念一遍来检查一下（老师带

20、领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。 （5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。 师：你们有没有地方觉得困难的地方？（老师引导幼儿发觉歌词或节奏把握的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）（6）跟随老师学唱歌曲。 师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）（7）练唱歌曲。 师：我们玩图片捉迷藏的玩耍，假如将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）3.边唱歌边表演。 师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？ 老师和幼儿边唱歌边表演。 幼儿园劳动最光荣教案6 活动目

21、标 1、初步学唱歌曲，唱准旋律，唱清楚歌词。 2、通过倾听和观看图片感知、记忆歌词的内容。 3、培育爱劳动的情感。 活动预备 课件预备：劳动最光荣歌曲音频、歌曲伴奏音频，歌曲内容相关图片。 活动过程 引导幼儿谈论有关劳动的话题。 我发觉我们的教室特殊干净，是谁这么能干把老师打扫的这么洁净干净？ 在家里，小伴侣可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？ 播放歌曲，组织幼儿学唱歌曲劳动最光荣。 1.播放歌曲劳动最光荣，请幼儿欣赏，初步感知歌词。 我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了什么事？ 为什么要学习小喜鹊和小蜜蜂，不能学小蝴蝶呢？ 2.再次播放歌曲，请小伴侣仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了

22、些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片） 3.组织幼儿按节奏念歌词,老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢。 4.重点练习歌曲中的.切分节奏和弱起节奏。 你们有没有地方觉得困难的地方？（老师引导幼儿发觉歌词或节奏把握的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏） 5.引导幼儿学唱歌曲。 我们现在跟着伴奏一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习） 6.练唱歌曲。 我们玩图片捉迷藏的玩耍，假如将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲） 播放歌曲，请幼儿边唱歌边表演。 这首歌还可以边唱边表演

23、，你们想做什么动作呢？ 附【曲谱】 幼儿园劳动最光荣教案7 活动目标 1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。 2、使幼儿知道唱歌时应当用最漂亮的声音唱。 3、培育幼儿宠爱劳动的品质。 活动预备 1、课件-歌曲劳动最光荣 2、课件-图片：蜜蜂 儿歌-劳动最光荣 太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新居 活动过程 一、导入 1.律动：手挽花，要求幼儿用漂亮的动作进行表演 2.歌曲-大雨小雨 让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点。 二、开放 1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣 出示图片-蜜蜂 提问：小蜜蜂是爱劳动的小动

24、物吗？ 请小伴侣说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？ 老师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。 老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小伴侣来告知大家。 2.老师完整的示范歌曲一遍 3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍 幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿生疏。 4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，生疏。 5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲 三、结束 音乐玩耍：种葵花 幼儿在玩耍中自然结束。 幼儿园劳动最光荣教案8 【活动目标】 1、理解歌词内容初步学唱歌曲。 2、用

25、欢快的心情唱歌体验歌曲所表达的情感。 3、懂得劳动是欢快的、光荣的只有劳动才会有幸福生活。 4、用简洁的肢体动作表现小动物们宠爱劳动的情感。 5、通过歌曲激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。 【活动预备】 录音磁带 【活动重点难点】 重点：学唱歌曲、理解歌词内容。 难点：唱准附点音和切分音 【活动过程】 一、引入课题、激发爱好。 1、播放音乐幸福拍手歌全体幼儿在欢快的音乐声中兴奋奋兴进入活动室。 2、师今日老师给小伴侣们带来了一首特殊好听的歌你们想听吗想听引出劳动的动画场景。 3、欣赏农夫伯伯、叔叔阿姨工作劳动的动画场景。 小结： 老师依据动画内容作简洁总结让幼儿懂得我们的幸福生活是劳动制

26、造出来的知道劳动是光荣的。 二、学习歌曲 （一）、欣赏歌曲播放提问 1、歌曲中有哪些小动物 2、它们有哪些本领 3、你最宠爱哪个小动物为什么 （二）、学唱歌曲 1、发声练习 2、播放幻灯片 3、教唱歌曲。强调幼儿唱准附点音和切分音 4、全体幼儿在钢琴伴奏下齐声唱歌。启发幼儿用欢快的心情唱歌 5、歌曲自由表演唱。老师引导幼儿依据歌曲内容用简洁的肢体动作边唱边表演 （三）、律动种树浇水 【活动小结】 老师信任小伴侣们都是爱劳动的孩子确定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊那样爱劳动、自己能做的事情自己做。设计意图大班幼儿即将进入学校生活培育他们的劳动意识特殊重要结合幼儿的年龄特点我选择了劳动最光荣这首歌歌曲

27、活泼、欢快歌词易懂内容以动画形式消逝幼儿感爱好、简洁理解和把握。通过看图、唱歌、律动表演动使幼儿懂得劳动是欢快的、光荣的只有劳动我们才会有幸福的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。 幼儿园劳动最光荣教案9 活动目标 1、 让幼儿理解和感受歌曲活泼、欢快的心情。 2、 重点学唱歌曲的第一段，教育幼儿要学小蜜蜂和小喜鹊，不学花蝴蝶，做个爱劳动的好孩子。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 教学重点、难点 1、歌曲中的“来”字唱一拍半，不宜把握。 2、 活动的重点是体验劳动制造财宝的欢快，感受音乐的基本心情，并能随着音乐即兴表演。 活动预备

28、1、 依据歌曲画一幅背景图，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊、公鸡的头饰。 2、进场音乐磁带、劳动最光荣 的歌曲磁带、录音机、电子琴。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 过程一：进场（常规培育） 1、听进场音乐做动作进场。 2、 老师弹琴，引导幼儿做发音练习。 过程二：故事导入 1、老师语言引导：今日老师给小伴侣讲个故事，名字叫小猫钓鱼。 2、导入课题：劳动最光荣 过程三：生疏歌词 1、 出示背景图，请幼儿欣赏。 2、 引导幼儿观看场景：雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造

29、房、蜜蜂采蜜，青青的叶儿、红红的花，小蝴蝶玩耍。 3、 老师引导幼儿依据背景学说歌词。 过程四：学歌曲 1、欣赏歌曲：老师组织幼儿安静地倾听歌曲。在欣赏完乐曲后老师启发幼儿说出自己内心的感受。 2、老师组织幼儿依据音乐旋律打节奏，并边打节奏边唱歌曲。 3、老师教幼儿逐句跟唱歌曲，初步学唱。 4、老师弹奏音乐旋律请幼儿大声练习演唱。 过程五：表演唱 老师请幼儿选择自己宠爱的头饰戴在头上，边唱边即兴表演与自己头饰动作相对应的动作。 教学反思 劳动最光荣是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中“制造”是特殊重要的。虽然只是一个欣赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所生

30、疏并宠爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的乐观性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并接受设计漂亮而又精确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。 另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的学问，我向孩子解释了

31、一番，一开头孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了“爸爸妈妈劳动后会得到什么？”、“农夫伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会特殊的欢快，从而就自然地引出了“劳动最光荣” 小百科：劳动，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我进展的唯一手段。依据传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。 幼儿园劳动最光荣教案10 活动目标： 1.知道五一国际劳动节是劳动者的节日。 2.懂得劳动是最光荣的。 3.有参与劳动的热忱和爱好。 4.让幼儿知道节日的时间。 5.知道节日时人们主

32、要的庆祝活动。 活动预备： 1.劳动工具或替代物品。 2.教学挂图：劳动最光荣。 3.歌曲磁带，录音机。 活动过程： 1.幼儿欣赏歌曲劳动最光荣。 (1)老师：歌曲里有谁?它们在干什么? 幼儿看教学挂图，再次欣赏音乐。 (2)老师：你们想学习歌曲中的谁?为什么? (3)我们一起来学一学它们是怎么样劳动的。 幼儿随音乐做仿照喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。 2.了解五一国际劳动节的含义。 (1)老师：人们为了歌颂劳动者，将每年的五月一日定为节日，你们知道这是什么节日吗? (2)老师：你们知道有哪些人在这一天过节呢? (3)老师：为什么这一天是你们的.爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢? 3.玩耍我也

33、来劳动。 (1)老师：小伴侣长大以后也会成为一个光荣的劳动者，那么你想做什么呢? 幼儿自选一样能代表自己理想的劳动工具或替代物。 (2)幼儿随劳动最光荣的歌曲，手拿劳动工具或替代物，依据自己对相应职业的想象随音乐做动作。 幼儿园劳动最光荣教案11 活动内容：劳动最光荣 活动目标： 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的宠爱。 2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。 活动预备：音乐磁带、课件、挂图 活动过程： 一、玩耍照镜子： 拍手律动，连续熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调力气 二、听听敲敲： 1在开头部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后老师

34、启发幼儿说出幼儿内心的感受： 你能听出这首曲子有什么变化吗？ 你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的） 2再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。 你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？ 3请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，关怀幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。 三、唱唱跳跳： 1请小伴侣看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3请小伴侣留意听，老师唱出了什么故事。 4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的.音在哪里，让幼儿唱出。

35、5A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。 6迁移运用：请小伴侣边唱边创编动作，自由表演。 活动内容：劳动最光荣 活动目标： 1、通过学习合唱来培育幼儿在集体唱歌活动中的合作态度和合作力气。 2、练习把握轮唱和接唱的演唱技巧。 活动预备：乐曲、课件 活动过程： 一、儿歌：别说我小 1、复习儿歌别说我小 2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿留意儿歌节奏的变化。 3、看“指挥”，轮念儿歌 二、劳动最光荣： 1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，关怀幼儿进一步理解歌曲的节奏。 2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热忱和奔放。 3、复习巩固，练习分组演唱： 将幼儿自然分成两组。 幼儿观看课件在

36、老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。 老师指挥，幼儿轮唱。 请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。 4、播放音乐，鼓舞幼儿，自由设计动作 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。 请个别幼儿表演。 幼儿集体边唱边表演。 三、延长活动：参加劳动 1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。 2、将成人颁于小组内，细致观看准时赐予幼儿关怀和指导。 幼儿园劳动最光荣教案12 活动目标 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的宠爱。 2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、情愿沟通，清楚明白地表达

37、自己的想法。 重点与难点 认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的心情情感。 材料预备及环境创设 1. 选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或四周的一些小超市。 2. 让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。 设计思路 大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有鄙视成人劳动的感情基础。参加公益活动，共享劳动成果，以及在成人的确定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的心情，激发幼儿对劳动的宠爱。 毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排解担忧全因素，使活动达到预期的效果。 活动流程 (一) 感知生活 1.去娃娃餐厅用早餐，观

38、看服务员的工作。 2.去超市购物，观看工作人员的工作状况。 (二) 集体争辩：工作人员是怎样为顾客服务的。 说明老师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。 (三) 参加劳动。 说明 1.将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。 2. 将成人颁于小组内，细致观看准时赐予幼儿关怀和指导。 (四) 沟通情感。 说明集体沟通：你今日在哪里劳动、你为顾客做了什么在沟通中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。 活动反思： 1歌曲具象，让幼儿“动心” 幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才

39、能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟识，对自身的反思。 要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感爱好的年龄进展特征。 2策略有效，让幼儿“欢乐” （1）老师的清唱。随着电教设备、多媒体

40、的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有力气视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。 （2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关怀幼儿解决记忆困难，促进

41、幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱依据歌词的先后挨次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最宠爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“宠爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 （3）“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引

42、导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到确定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿生疏了歌曲后，老师慢慢隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力气从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。 3乐观互动，让幼儿“舒心” “上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊