小学数学人教版教学计划.docx

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1、小学数学人教版教学计划学校数学人教版教学方案1 一、班级同学基本状况分析 本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有同学49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有肯定的差距，其实六（1）班同学很聪慧，思维活跃，接受新学问力量强，自学力量和合作探究力量都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成果始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的同学人数较少，而处于中下水平的同学较多。班级中有30%的同学是在学习上还临时处于困难的同学，

2、他们的成果只有六、七非常，甚至还会消失不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不仔细完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信念不足。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20同学的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。 六（2）班同学对数学学习的爱好较高，基础学问和基本技能把握得比较扎实，课堂上，大部分同学能乐观主动地参加学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分同学平常学习时较懒散，浮躁，依靠性强，思维力量和分析力量都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏急

3、躁。 本学期的教学中，要留意结合两个班同学各自的特点，因材施教，充分调动同学的学习乐观性，引导同学自觉有效地探究新学问，使每个同学都有所收获。既重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与力量的指导。 二、教材分析 这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支

4、配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原

5、理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构。 三、单元教学要点 第一单元：负数的熟悉包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。 单元教学重点：会读写负数、

6、比较负数的大小。 单元教学难点：比较负数的大小。 其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的熟悉，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。 单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。 第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁猜测。 单元教学重点：学会

7、看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答问题。 第五单元数学广角主要讨论“抽屉原理”。使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元整理和复习主要是对学校阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的学问体系。 单元教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。 四、学期教学目标 （一）学问技能 1、

8、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 （

9、二）、过程与方法 1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2、经受观看、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富同学对空间的熟悉，建立初步的空间观念。 3、经受“抽屉原理”的探究过程，进展分析、推理力量。 4、通过系统的复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 （三）、情感、态度与价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、在数学教

10、学中进行渗透教育，培育同学的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、乐观向上的价值观。 （四）学习常规习惯 1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育仔细，自觉的习惯。 2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、规范化。 3、进一步对同学进行自觉验算习惯的培育。 4、连续加强对同学作业的管理，养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 五、学期教学重难点学期教学重点： 1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 2、把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。 学期教学难

11、点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、学校数学有关学问体系的建构。 六、教学措施 1、要留意做好学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，乐观参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。 3、教学中尽

12、量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发同学的学习爱好。 4、注意学问的迁移和联系生活实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。课前做好充分预备，找准同学的学问和技能的起点和生长点，注意学问的连接和延长。 5、增加同学的动手实践活动，创设机会让同学在动手操作中自主探究，自我建构学问，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 6、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，引导同学养成良好的学习习惯 7、对同学情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 8、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教

13、学做到因材施教。 9、加强个别辅导，仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。提高后20%同学的学习成果。 10、课堂训练形式注意多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展同学的思维，赐予优生胜利的体验，也树立后20%同学学习的信念。 11、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 12、充分利用多媒体帮助教学，形象生动地呈现数学学问，提高教学的有效性。 七、学科综合实践活动 本学期依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究

14、的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 自行车里的数学支配在第8周学习了第三单元“比例”之后进行。主要讨论两个问题：一般自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的支配旨在让同学运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经受“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思索方法，并加深对所学学问及其相互关系的理解。 节省用水支配在第10周进行的，是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动

15、，一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让同学积累节省用水的方法，加强环保意识。这个综合应用活动主要支配四大环节： 1、收集信息：生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在肯定时间内漏水的量以及收集节省用水的资料等。 2、分析数据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。 3、解决问题 4、提出方案：提出详细的节省用水的方案，加强同学的环保教育。 学校数学人教版教学方案2 一、同学状况分析： 本班同学家庭背景各不同，对这册的数学学问有不同程

16、度的把握，有个别同学连两位数加减法也不能正确计算，但都对数学有很强的学习欲望。因此课堂上要结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱护、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 二、教学目标 1、能正确运用乘法口诀计算表内乘法解决实际问题。并学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 2、把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间。 3、能正确辨认从正面、右面、上面观看到的.简洁物体的外形；初步进展空间观念。 4、同学进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的

17、过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题。 三、教学措施： 1、培育同学良好的学习习惯。 2、备好每一节课，预设好每一个问题，创设生动好玩的学习情境，结合同学的实际进行教学。课堂生成加强关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程。 3、转变同学的学习方式，利用探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识，体现开放性的教学方法等特点。 4、开展形式多样、生动好玩的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让同学通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。 5、利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制

18、度形成良好的学习氛围。 四、教学支配： 第一周：数一数与乘法 第四周：观看物体 第五、六周：分一分与除法 第八周：方向与位置 第九周：时、分、秒 第十二、十三周：除法 第十四、十五周：统计与猜想 第十六、十七、十八周：总复习 第十九周：复习 其次十周：考试 以上是本学期对所带二班级数学教学的初步设想，展望本学期的教学，也期盼着作最大的努力，取得最好的成果。 学校数学人教版教学方案3 一：指导思想： 努力贯彻党的教育方针，以新课标精神为指导，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的

19、问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二：学情分析： 二班级两个班共有同学共67人，其中甲班34人，乙班33人，经过了一年的数学学习活动，大部分同学对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。有的同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。因此，本期需要更加的严格要求，多动

20、手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 三：教学目标： 1会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3熟悉计数单位“百”和“千”，知道两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 4.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求

21、商。 5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.熟悉质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 8.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学

22、好数学的信念。 四：教材分析： 第一单元：解决问题 1、同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次;在解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 2、使

23、同学体验除法竖式的计算过程，把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形和变换 1、结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。 2、通过观看、测量、比较、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过“拨一拨”等

24、教学活动，熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。 第六单元：克和千克 1、在详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克 2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元：加与减 1、引导同学结合详细情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、引导同学探究连加、连减、加减混合计算的.方法，能结合详细的情境进行估算。 3、引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，

25、能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元：统计 1、引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4、让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。 五：教学重、难点： 1、表内除法;万以内数的熟悉;用数学解决问题。 2、培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 六：教学详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育。 2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓

26、舞同学在生动详细的活动中学习数学。留意充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。 3、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过

27、程;依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强估算，鼓舞算法多样化。 七：教学进度支配： 内容 课时 解决问题 6 表内除法(一) 13 图形与变换 5 表内除法(二) 9 万以内数的熟悉 8 克和千克 2 万以内的加法和减法(一) 8 统计 3 找规律 3 复习 7 学校数学人教版教学方案4 教学目标： 结合详细事例，经受、感受熟悉上下、前后以确定物体的详细位置。 教学重点： 一个物体在什么位置，都是相对的，经常与别的物体有

28、关，如：小明、小青、小兰三人排队，小明排在小青的前面，小兰排在小青的后面书本在课桌的上面，椅子在课桌的下面 教学难点： 物体位置的相对性，而不是固定不变的。 教学预备：教学课件典型例题： 想一想，画一画：在的上面，在的前面，的前面是，的上面是。 思路点拨：依据题意，以为基准，在的上面，在的前面，的前面是，也就是说在的后面，的上面是a，也就是说在a的下面。 解答： 1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4个数是（）、（）、（）、（）. 2.想一想，写一写. 3.想一想，该怎么画。 阿尔法趣味数学小课堂： 1.它们各是谁？三只小花狗一起向前走，欢欢在喜喜前面

29、，乐乐在喜喜后面.谁是欢欢，谁是乐乐，谁是喜喜？ 思路点拨：三只小花狗是排成一队向前走的，由于欢欢在喜喜的前面，乐乐在喜喜的后面，可以确定中间的是喜喜，第一个就是欢欢，第三个就是乐乐了。 解答：1号是欢欢，2号是喜喜，3号是乐乐。 2.用“帮它们找到家. 小鸟说：“我家住在小猫家右边. 小猫说：“我家住在小兔家右边，小鸟家左边. 小免说：“我家住在小猴家右边，小猫家左边. 小猴说：“我家住在小熊家右边，小兔家左边. 小熊说：“我家住在小猴家左边.” 3.一幢楼有三层，每层两户，小明家在小娟家下一层，小华住在小明家右边，小勇住在小梅家上一层，小伟住在小勇家的左边，请把小明家的窗户涂成绿色，把小梅

30、家的窗户涂成黄色. 学校数学人教版教学方案5 一、课标要求 第一学段（13班级） 1、学问与技能 经受从日常生活中抽象出数的过程，熟悉万以 内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，把握必要的运算（包括估算）技能。 经受直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。 2、数学思索 能运用生活阅历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。 在对简

31、洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，进展空间观念。 在老师的关心下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 3、解决问题 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与态度 在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够乐观参加生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学

32、与日常生活的亲密联系。 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 二、同学状况分析： 这学期我担当三班级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有同学90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求乐观做好课前预备，并能仔细完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，连续培育他们良好的学习爱好和习惯，是提高成果的关键。 三、教材分析： 三班级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，

33、分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉；在空间和图形方面，支配了四边形的熟悉；在量的计算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒；统计方面，让同学初步学习可能性。此外，教材还支配了数学广角和两个数学实践活动。 教材的编排特点： 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感； 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验；

34、3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育； 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程； 5、逐步进展同学的综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 学校数学人教版教学方案6 一、学情分析： 本学期所教的四班级，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后乐观引导，以引导他们达到学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性

35、质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简

36、洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、重点、难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析： 在数与计

37、算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础

38、上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，

39、本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 数位挨次表。 用硬纸条做的三角形 七、教学措施： 从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 注意引导同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 八、课时支配 试验教材四班级下学期数学教学支配了60课

40、时的教学内容。 一、四则运算（6课时） 二、位置与方向（4课时） 三、运算定律与简便运算（10课时） 加法运算定律.3课时 乘法运算定律.3课时 简便计算.4课时 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质（14课时） 小数的意义和读写法.3课时 小数的性质和大小比较.3课时 生活中的小数.3课时 求一个小数的近似.4课时 整理和复习.1课时 五、三角形（6课时） 三角形.4课时 图形的拼组.2课时 六、小数的加法和减法（6课时） 七、统计（4课时） 八、数学广角（4课时） 小管家.1课时 九、总复习（4课时） 学校数学人教版教学方案7 一.教学内容 本册的教学内容有： 表内乘法和表内除法（二）

41、万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克的熟悉 直线和线段 万以内的加法 本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。 本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。 二、级状况分析： 201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的关心下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。204班的孩子生源比较简单，相对淘气了很多。大多数同学已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进

42、生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。 三、教学目标 1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。 2、熟悉计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，把握万以内的数位挨次，能比较娴熟地读、写万以内的数。 3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。

43、直观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 5、通过教学，使同学受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培育同学良好的学习习惯和心理品质。 四、教学特色 1、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 3、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力量。 4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用

44、思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进 作用。 五、课时支配 周次 教学内容 备注 1 7的乘法口诀练习二 收心 2 倍的熟悉8的乘法口诀 3 练习四两类应用题比较（24页） 4 练习六练习八 5 求一倍数应用题三类应用题比较（44页） 6 练习九练习十 小结 7 有余数的除法练习十二 8 乘除两步计算式题复习（二） 9 复习（三）练习十四（一） 小结 10 练习十四（二）熟悉算盘 11 分米、厘米、毫米的熟悉克的熟悉 12 直线、线段的熟悉万以内的加法 小结 13 五一劳动节 休息 14 练习十六隔位进位竖式计算 15 练习十七练习十八 16 连续进位竖式计算复习 小结 17 复习第一单元 18 复习其次