幼儿园大班舞蹈教案汇编15篇.docx

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1、幼儿园大班舞蹈教案汇编15篇幼儿园大班舞蹈教案1 活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探究身体会动的部位，体验动作的灵敏变化。 活动预备： 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程： 一、出示木偶，引起爱好 师：今日我带来了一个伴侣(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶士兵 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了 二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点 1、欣赏舞蹈。 师：木偶的样子很好玩，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。 老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、

2、走路”的动作。在老师“宠爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。 2、沟通感受。 师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停 3、一起来学一学，做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵敏地连起来。 2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。 3。听着音乐

3、，随老师教育木偶的某一部位变化动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争辩确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。 幼儿园大班舞蹈教案2 活动目标： 1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、快乐的心情。 2.借助简洁的节奏型，尝试在乐句开头部分做出即兴动作。 3.在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢快。 活动重点：借助简洁的节奏型，尝试在乐句开头部分做出即兴动作。 活动难点：在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢快。 活动预备： 1.田纳西摇摆舞

4、的音乐、PPT，活动前生疏音乐，了解音乐结构。 2.活动前丰富幼儿玩耍阅历：老狼玩耍、照镜子玩耍，找伴侣玩耍。 3.手环两色，分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。 活动过程： 一、听音乐玩“老狼玩耍”进场，感受音乐简洁的节奏型。 1.老师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。 2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。 二、单圈玩“照镜子”玩耍，了解固定的动作模式 1.玩“照镜子”玩耍，老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿仿照。 2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。 3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”玩耍，邀请幼

5、儿轮番做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。 三、双圈玩“照镜子”玩耍，尝试两人协作玩耍 1.面对面玩“照镜子”玩耍，请一对幼儿示范，老师引导幼儿观看示范者的动作，发觉其特点。做的动作一模一样，方向也一样。 2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”玩耍，老师检查幼儿动作。 四、学习交换舞伴 1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新伴侣握握手。 2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新伴侣。 五、观看图谱，清晰音乐结构。 1.出示图谱，明确各个动作。 2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。 六、完整听音乐跳双圈集体舞 把 “老狼玩耍”“照

6、镜子”“换伴侣”三个玩耍连起来随音乐舞蹈。 课后反思： 依据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动接受各种玩耍满足他们的需求，让他们在玩耍的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的欢快，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢快，社会性情感也得到了提升。 活动开头阶段以“老狼”玩耍入场，调动起幼儿的乐观性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”玩耍，本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高乐观性很强，在其中鼓舞幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与制造力。随后的“换伴侣”接受

7、外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换伴侣的难点迎刃而解。 不足： 在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提示与引导幼儿，信任幼儿会表现的越来越好。 幼儿园大班舞蹈教案3 活动目标： 1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与美丽。 2、初步熟识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。 活动预备： 蒙古族视频、音乐、图片PPT 活动过程： 一、自由沟通 -小伴侣们,这几天阿我们在一起了解了许多中国少数民族学问.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都熟识过哪些民族了？

8、-我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗? 二、欣赏蒙族舞蹈，引导幼儿仿照随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与美丽。 -说到跳舞阿，今日李老师还请来了一些蒙古族伴侣，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们仔细看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了 -（视频完毕）谁能告知我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗? -你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的.你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小伴侣也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作） -哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?

9、现在我要考考大家了，请你们举手告知我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深化了解蒙古族特有的特点） 三、把动作练起来,协作音乐跳完整. -现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合） 四、总结： -你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。假如以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束） 幼儿园大班舞蹈教案4 活动目标 1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。 2、能够有把握地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3、在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

10、 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，关怀幼儿理解歌词内容。 活动预备 打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。 活动过程 1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知打字机这首乐曲欢开心泼的风格。 2、完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。 3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。 （1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的.难点。 （2）出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 （3）边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 4、

11、尝试有把握地用乐器表现音乐。 （1）出示碰铃，引导幼儿把握乐器音色来表现“叮”处的节奏。 （2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有把握地演奏乐器。 （3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，

12、也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园大班舞蹈教案5 活动前评析 舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个特殊具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员漂亮的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的乐观性，让孩子受到熏陶，唤起孩子惊奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。 活动目标 1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并尝试多

13、人合作表现舞蹈。 3、体验欣赏合作表现的欢快。 活动预备 千手观音碟片、多媒体。 活动过程实录 一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。 师：今日老师带来了一段好看的舞蹈，请小伴侣看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？ 幼儿观看舞蹈片段。 师：刚才听小伴侣边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗？ 师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？ 幼：灯光美。 师：那你们觉得音乐美吗？ ：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特殊的美。 二、再次

14、欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最宠爱哪个动作？ 师：谁情愿把你宠爱的动作做给小伴侣看看？ 幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己宠爱的动作。 师：我们小伴侣来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了，好多小伴侣都想试一试，现在就请小伴侣到前面找个空地方做一做自己宠爱的动作。 老师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？ 幼儿谈论沟通发表自己的想法。 老师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们

15、要看他们的手有哪些奇异的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？ 幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？ 幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。 三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢快。 师：我们又欣赏一遍，小伴侣看得很仔细，让我们一起来做一做。 请小伴侣找自己的好伴侣（两个人）做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好伴侣试一试。 幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。 播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师；老师预备了一个小道具，请

16、第一组的小伴侣来表演。 欣赏第一组的小伴侣表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型？ 师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们依据刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？ 幼儿园大班舞蹈教案6 活动目标： 1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。 2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢快的心情，萌发情愿关怀他人的愿望。 设计思路： 本园的区级课题为利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践争论，树叶随处可见、随地可取

17、，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是由于它够绿色，而是此素材中寓含着确定的教育价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关怀、去关怀，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝学会关爱、友好不谋而合。 初冬，各种各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。树叶的舞蹈正是以孩子的视角与想象动身，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢快的舞会，可是，就

18、当树叶们要动身的时候，它们发觉还有很多事情没有预备好怎么办？有一个本领强大的魔术师关怀了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样关怀它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终仔细的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家确定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是树叶的舞蹈的魅力所在。 活动预备： 1、收集各种树叶。 2、PPT课件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 活动流程： PPT导入，引出主题欣赏故事，分段理解树叶的舞蹈延长活动流程： 一、 PPT导入，引出主题（设计意图

19、：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的熟识来进行描述。）画面一： 1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面一： 树叶们聚在一起，在说些什么呢？ 二、 欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观看，激发幼儿能关怀树叶的变化，同时通过大胆想象情愿表达自己的所思所想。）画面一： 1、这里有几片树叶？ 2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？ 总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！ 过渡提问：刚

20、才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？ 画面二： 这些树叶也预备去参加舞会呢，可是你觉得它们预备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小伴侣们，你们有什么好方法来关怀小树叶吗？ 画面三： 1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大。 2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作变、变、变）3、变了吗？你宠爱哪件新衣服，为什么？ 三、 树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 3、示范：小树叶，请你躺在桌

21、子上，我和我的伙伴炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 4、小树叶急连忙忙地赶到舞会，跳起了欢快的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5、幼儿操作。 四、 延长我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 活动反思： 本次活动幼儿特殊感爱好，我想漂亮的FLASH是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢快的心情，萌发情愿关怀他人的愿望。从孩子们的热忱参与中，我感受到他

22、们乐于关怀的情感。 当然活动总是有很多不足的： 1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的力气还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，关怀树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的主题树叶的舞蹈。我觉得特殊有道理，是一个特殊好的建议。 2、树叶供应比较单一。由于一些客观缘由，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应当提前做好预备。 3、 某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最终有些不妥当，应当调整到其次环节最终，这样比较更清晰顺畅些。 4、 舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对

23、于舞蹈动作的漂亮性还需多加强。 5、提问的指向性。某些问题可以更具体更具有指向性，如当魔术师变出了很多漂亮衣服后，老师可以问幼儿你比较宠爱魔术师变出的哪件衣服？而不是你最宠爱哪片树叶？应与前面相呼应。 这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。 幼儿园大班舞蹈教案7 活动目标： 1 进一步感知新疆舞的特点和风格，生疏并把握新疆舞的基本舞步和动作。 2 能够依据歌曲内容创编新疆舞动作。 3 初步尝试小组合作表演舞蹈。 活动预备： 1 幼儿已生疏歌曲掀起你的盖头来的四段歌词。 2 幼儿已把握垫步、进退步等新疆舞步。 3 幼儿已学会新疆舞的基本手位。 4 新疆风景碟片、录音机、音乐磁带

24、、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。 活动过程： 一、 开头部分；老师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。 师：“小伴侣，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景特殊美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景） 二、 启发幼儿依据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简洁的新疆舞动作。 1 欣赏歌曲；倾听乐曲引导幼儿再次感受歌曲掀起你的盖头来欢快、好玩的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小伴侣门到新疆做客！”（老师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：“我们新疆不仅风景

25、美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”师：“前几天我们还欣赏了一首欢快、好玩的新疆歌曲，叫什么名字啊？“让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲） 2 幼儿创编舞蹈动作。 a.创编掀盖头的动作。 师：“这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗？”（老师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚） “那怎样才能看清出呢？” “你来掀掀看，看清楚了吗？” “想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感

26、） “哦！这个小伴侣掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作） b.创编看姑娘的动作。 “看清楚了吗？”“你是怎样看的？” “哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？” “小伴侣们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳） c.创编赞美姑娘的动作。 “看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里宠爱和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的宠爱和赞美呢？” “哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小伴侣看看刚才XX小伴侣做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示） “这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的

27、旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。” “一起来学学看！” “还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿仿照） “手是这样放的，那脚怎样做呢？” d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。 师：“刚才小伴侣想了很多的动作来表现对美丽姑娘的赞美和宠爱，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗？ ”e.老师示范表演。 师：“小伴侣们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小伴侣们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，假如你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？” f.关怀幼儿梳理舞蹈动

28、作，随音乐和图示进行表演。 归纳四段歌词的动作。师：“今日我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！” “请小伴侣们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！ ”换动作的挨次。师；“小伴侣们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！” 请个别幼儿自由调换动作挨次。师：“你们真能干！现在，我想请一位小伴侣上来调换一下动作的挨次，谁情愿来试一试？” “位置换好了，咱们看着这些XX小伴侣排列的动作再来表演一次！” 3 尝试进行合作表演。师：“你们真棒！表演都很精彩，咱们

29、来分组表演好不好？” “咱们分成5组，每一组选出一个小伴侣来扮演美丽的新疆姑娘，其他小伴侣用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？”（幼儿分组表演） “ 5组小伴侣都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在其次段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小伴侣表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演） 三、结束部分师： “今日，小伴侣们自己编了一个欢快、好玩的新疆舞蹈，你们兴奋吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢快的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。） 幼儿园大班舞蹈教案8 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要

30、方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力气是在大胆表现的过程中慢慢进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿宠爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、快乐的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了确定的“舞”的艺术表现力气。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力气也在不断完善。特别宠爱自己探究、制造，并有确定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。

31、对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 支配的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现欣赏 一、活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调力气，对合作表演产生爱好。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 二、材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 三、活动过程 1、预备活动 律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请

32、个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 （评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿生疏了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” （小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。 师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 幼儿争辩、尝试，同时播放音乐。 （评析：生疏的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。老师观

33、看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以 画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” （评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和乐观操作的环 境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。老师只是一个引导者、观看者、欣赏者。） 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。 a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞 “你的彩带会和好伴侣小脚一块跳舞吗？” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好伴侣，一起

34、用彩带编一个好看的舞蹈。” （评析：老师把个体制造和群体的合作紧密地连成一个整体， 既敬重个体进展，又留意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。） 4、呈现欣赏 玩耍“大舞台”。 （1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 （2）、欣赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 幼儿园大班舞蹈教案9 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌吵闹、喜悦的舞蹈特性。 活动预备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什

35、么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚

36、向后交叉方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小伴侣们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小伴侣一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小伴侣们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小伴侣拿绸带，女小伴侣拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。 三、小伴侣们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 幼儿园大班舞蹈教案10 一、

37、指导思想 本课以观看、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，同学为主体，同学的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以同学进展为中心，重视同学的主体地位，让同学在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位同学供应表现自己、呈现自己的空间，激发同学的学习爱好，让每位同学在学练中都能获得成功的喜悦，增加同学自信念和愉悦感。 二、教材内容 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 三、教学对象： 水平四（八班级） 四、教材分析 依据学校体育与健康课程标准,充分利用和开发宝

38、贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，进展同学的主动性、制造性,同时培育同学的身体协调力气和灵敏性。 本课通过竹竿舞基本动作教学，进展同学的自主学习力气和创编力气。教材的选择和教学内容的选定，突出了八班级同学的体育健康目标要求，符合本阶段同学的身心特点。通过教学，使同学把握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进同学身心健康进展的同时，培育同学正确评价自己的力气。 五、教学重/难点 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 六、学情分析 我国是一个多

39、民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，同学应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八班级同学，学习水平在水平四。学校同学身心进展的特点，初步具备了独立思考、推断等力气，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了确定的运动力气。教学中要尽量让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学供应科学学习民族文化、以及制造性应用所学动作的机会。 七、教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加同学民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：同学通过学习竹竿舞的基本动作，把握竹竿舞的动作要领，进展同学合作创编力气。 3、情感目标：激发同学参与民族

40、传统体育乐观性和制造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加同学团结协作意识，培育同学乐观向上的品质。 八、教学设想 课堂上给同学充分的学习自主权，同学可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让同学在活动中体会动作，把握技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了同学的创新力气和体育实践力气，又使同学获得运动基础学问，同时培育了同学建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段接受循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起同学爱好又能够陶冶同学的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑

41、，流畅，新颖。提倡同学主动参与,乐于探究。 九、学法指导 （一）教学方法 接受指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 争辩法和互评法。 （二）学法设计： 1、鼓舞和激发同学的学习热忱，培育同学擅长思考的力气。 2、加强对同学技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作力气的培育，增加竞争意识。 十、教学流程 本课接受“导入-尝试-比较-争辩-制造-练习-呈现评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让同学充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，乐观参与到民族传统体育的学习当中。 十一、教学过程 （一）收心引趣 课堂常规，

42、提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 （二）愉悦身心 结合黎、（苗）族舞蹈竹竿舞进行拉伸操关怀同学活动身体各关节，预防伤病的发生。 （三）合作学习，把握技能 1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，同学跟随学习。 2、同学分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、同学进行小组呈现和评价。 4、玩耍：喊数抱团玩耍。 提高同学竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。 （四）陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让同学进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，同学和老师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 十二、同学身心状态估量 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度为中等强度。 十三、课堂情感氛围 1、激发爱好； 2、乐观思维； 3、协作互助； 4、守纪、紧急、奋进、活泼。 十四、场地器材设计 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根 民族传统体育课