小学学校校本培训总结(2篇).docx

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1、小学学校校本培训总结(2篇)学校学校校本培训总结1 一、集体备课 在校本培训中，教务处准时制定学期培训方案表与月行事历，乐观实施方案中的各项活动，如明确集体备课的性质与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有预备有任务地参与集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能认真的预备并准时参与。 二、课堂观摩 我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂呈现、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在参与与端详的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级

2、赛课领导小组，召开特地的赛课动员会，宣布学校的实施方案与实施方法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及老师培训中的重要地位与作用，要求老师选择自己擅长的学科深化争论并适时的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂呈现都相当重视，一般都提前做好赛课材料预备，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改进。正是由于老师们及早预备，细心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的把握、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以优秀的课堂教学标准来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目标

3、不特别明确，或学问点讲解缺乏策略，或学科味不特别实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简洁地照搬教案，特别是部分年青老师还力求呈现自己在教材理解及教学设计上的独特共性，其中有的课例或片断就给听课老师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动开头比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简洁地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要求老师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求准时记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可以变被动为主动，于是渐渐有了说几句的习惯。

4、在赛课评课中我们还会渗透一些理论学问，但这种教学理论学问是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来解释实践或者说用实践来理解理论，明显这种渗透为老师所宠爱，从而可以顺势引导老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。 三、课标学习 新课程标准是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，需要老师深刻领悟与不断实践。只有老师深化钻研新课程标准，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推动20xx版新课标学习，于上学期末，依据老师所教学科购买并发放新

5、课程标准原文及解读，做到人手一份，要求老师认真通读、乐观实践，细心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处组织了新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名老师参与发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、敬重差异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师认真听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会连续延长与深化实施。 四、特色活动 本学年在各教研组开展了三次“我争论的一堂

6、课”专题研讨会，每次支配3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面详细的开放讲座，这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是倾听者的角色，从而使每个老师都能在材料的预备中保持学习与反思，并且在沟通中熟识到同事的教学才智，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。 五、校级活动 此外，学校层面还组织了信息技术在课堂教学中的作用信息技术专题、 基于老师主体的课堂观看的有效开展教学技能专题、如何撰写科研课题结题报告教科研学问专题、老师如何保持心理健康心理教育专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，认真做好每次活动的方案、预备、实施、总结等各个环节工作，

7、从而取得了良好的效果。 学校学校校本培训总结2 一学期的时间在紧急而又劳碌、快乐而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以同学的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了确定的成果,现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求宽阔老师努力进展成为一支师德高尚、素养精

8、良、结构合理、布满活力，能够适应新时期素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的教育教学力气和争论力气，提高全体老师的创新意识和自我进展力气，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。 校本培训领导小组（由校长室、教务处、老师代表组成）： 组长：吴双芝 副组长：梅晓燕、郑隆兴 成员：林淑招、阙晓辉、刘星星 领导小组的主要职责是：了解学校老师教育教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设进展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估老师参加校本培训的实际

9、效果。 1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，争论改进措施。 2.副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 三、科学制订培训方案 xxxx年秋季开学前，学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机融合，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学力气和教

10、育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期进行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织一节公开课，关怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、总结，具体要求为： （1）每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 （2）每学期听课不少于10节。 （3）每学期必读至少2本书（其中一本为年度连续教育自学教材），并做好读书摘记。 （4）每学年撰写校本培训读书心得1篇。 （5）每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。 四、加强常规管理，努力提高教学质量。 1落实常规管理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时

11、，上好各门功课。规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末定期检查和平常每个月月底不同主题的教学常规检查，有效地规范了老师的教育教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。 2提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析争论解决方法；加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高同学的总体成果；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末

12、质量检测，老师准时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探究。 五、研训结合，促进提高 为充分调动老师学习的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校实行了“研训结合，以研促培”的策略来营造深厚的学习氛围。具体做法是： 1.开展教学“三个一”（每人一课、每周一课、每月一课）教研活动，“每月一课”是校级呈现课，“每周一课”是学科组一级的呈现课，“一人一课”则由各班级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少进行一节公开课，老师们能依据教务处的支配，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进

13、步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。 2.乐观参加校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校乐观组织骨干老师参加各种课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真预备，深化思考，回来上好汇报课。 3.以课题争论为载体，提高老师争论力气。 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，学校留意老师教学科研意识和力气的培育，依据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。xxxx年，我校有4个课题县级立项，2个课题市级立项。通过教育科研学问的培训和课题的争论，逐

14、步提高老师教育科研工作的水平和力气。 六、强化校本培训管理 （一）加强制度建设，确保培训经费。 1学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。 2老师参加校本培训状况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和嘉奖。 （二）严格过程管理 1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 2.严格执行校本培训登记制度，学时审登规范精确。 3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作状况实施状况进行检查与评价。 七、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风建设和老师礼仪得到加强，老师教学力气得到提高，教学行为得到调整，老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞老师乐观参加各类教学教研活动，学校为之乐观创设条件、架设平台。 八、工作中的不足和今后工作的思考 通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育供应了理论基础，同时提高了老师的教育教学力气，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范；其次校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在确定程度上影响了老师参与培训的乐观性。9