小学教科研工作计划_1.docx

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1、小学教科研工作计划学校教科研工作方案 篇1 20xx年，我校教科研工作本着充分发挥教科研在学校“质量线”的导航护航作用，落实好重点课题的教科研结题工作，大力开展学校群众性教科研活动，以科研促教改，以教改促质量。 一、基本思路： 1、乐观引发教职工的科研意识和热忱争取人人有课题，发挥其学术潜能，实行一些有力措施乐观活跃和丰富老师学术和工作气氛，促进教育教学改革和模式创新，促进素养和质量的全面提高。 2、充分发挥好如下几种作用： a、先进思想和理论信息传播推广。 b、试验探究和教育教学创新。 c、促进师资和学校水平提高。 d、为教育导向和决策服务。 3、在人力上，动员全员，培育骨干，进一步完善学校

2、教科研网络。 4、以主导课题为中心，作好其结题工作。 5、以课题争论为主线，有针对性地重点开展一些科研活动。 二、本年度工作支配： 1、进一步完善教科研工作制度，使该项工作制度化、规范化和务实化。 2、成立教科研考核小组。 3、形成学校上下多层次、全方位教科研网格体系，实施“校本培训教科研信息技术网格”一体化工程。 4、办好“教科之苑”教育科研信息简报等“五报一刊”，向宽阔老师传播推广国内外最新教学信息，定期组织教科研理论学习和教研培训，每位老师撰写好教科研理论笔记，期末检查展评。 5、大力开展群众性教科研活动，使人人有课题，个个搞科研，要慢慢加高校校规模性科研活动力度，进一步深厚全校科研气氛

3、，进一步完善学校教科研考核细则，把老师教科研成果作为老师业务考核的一个重要专项，以量化形式体现。 6、进行科研“大比武”。 7、筹备编写学校生学习方法、学校生科研方法、学校生思维方法、学校生阅读方法等系列丛书，并争取通过市级教研成果鉴定。 8、乐观争取各级科研部门和专家的指导与关怀，乐观参加各级学术研讨会，实行请进来走出去的方法，乐观吸取先进的理论信息，调动一切乐观因素，把本校教科研工作推向更高的层次。 具体月工作支配如下： 九月： 1、制定学习本学期工作方案 a、问卷调查 b、学习本学期工作方案 2、进一步学习新理念下的教育科研信息。 3、布置新课题的选题工作。 4、进行科研“大比武”。 十

4、月： 1、学习了解20xx年工作量化考核细则。 2、召开课题组组长会议，制定上交本学期各课题组工作方案，预备结题工作。 3、召开教科研考核小组会议。 4、创办教科研信息简报。 5、进行月沟通会，请有关专家到校进行教科研讲座。 十一月： 1、举办其次期教科研信息简报。 2、各课题组组长上交各课题的结题材料。 3、邀请市教科全部关专家来校指导教科研工作。 a、进行讲座、报告会。 b、观看教科研成果呈现。 c、问卷调查。 十二月： 1、做好两省级课题的结题工作，进行结题。 2、作有关写教学论文的指导。 3、老师教论文、初评。 4、进行本学期教科研工作总结。 学校教科研工作方案 篇2 本学期，我镇学校

5、的教科研工作要在县教育局正确领导下，以提升办学内涵为进展目标，以“科研兴校”为宗旨，以提高教育质量为核心，以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，全面提高我校的教科研质量。 一、加大校本教研、校本培训的力度，促进老师专业化进展。 本学期，教科室将组织全校老师广泛深化地开展校本争论，不断促进老师专业化进展。 (一)校本教研 具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与课改沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、阅历沟通、老师优质课等活动，为老师参与校本教研创设平台、制造

6、条件。灵敏运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、读书自悟 老师依据自己实际的目标方案，实行自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的方法来提高自己。要求老师在学习过程中要做好读书笔记，对比反思自己的教学行为。这是促进老师自主发挥和提高的主要方式。 2、集中学习与课改沙龙相结合 学校集中老师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干老师讲座等方式，老师做好笔记。有方案地依据研课、听课、说课、评课、反思悟课等环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，形成校内老师间自主研课的新氛围。利用晚办公的时间举办

7、课改沙龙活动，组织青年老师进行理论学习、观看教学光盘、录像等专家名课、探讨在教学实践中所遇到的疑难问题及解决方法等形式，使青年老师尽快成长起来。 3、请进来走出去 学校结合当前的教改实际和我校的教改实际，有方案地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔老师的眼界。同时有重点地组织老师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学争论和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。 4、随堂听课 校长、教育主任、班级主任要

8、经常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行争论，查找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。每学期听课不少于3050节。 5、专题研讨 要求老师每人确立自己的科研课题。做好课题的方案与争论过程的记录、整理、反思、总结、沟通等。以提升老师的业务理论联系实际的水平。 (二)校本培训 校本培训，利用“星期学校”(双周日下午)把课标解读、教材疏通和专业技能进展作为重点，乐观组织老师参加参与式、对话式和案例争论式的培训活动，进一步完善以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，乐观探究培训工作的新思路、新方法，形成新格局。通过培训，能使45周岁以

9、下的青年老师初步达到“五能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有效益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作(电脑操作)、能搞好课题争论)，能使老年老师初步达到“四能”要求(能有扎实的教学基本功、能上出有效的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题争论)。连续举办课改沙龙，加大对青年老师的培育力度。 二、加强课堂教学争论，不断提升老师课堂驾御力气。 我们都知道课堂教学是实施素养教育的主阵地，课堂教学效益的如何直接关系到教学质量的优劣。为了把课堂教学争论落到实处本学期我镇将加强以下几个方面的争论: 1.加强教学内容的争论。一是留意学问的结构性争论，引导同学经受学问的发

10、生、进展和形成的全过程。二是留意学问的拓展性争论，要依托课本，适度延长，坚持课内打基础，课外求进展的观念，最大限度地拓展同学的学问面。 2.加强说课的争论。本学期我们将加强说课竞赛。要求老师能紧扣理论，结合教材和老师、同学的实际状况阐述自己的教学设计。 3.加强教学艺术的争论。一节课的效益如何与老师的教学艺术有着亲热的关系。全部的任课老师要在教材的处理、教法的选择、媒体的使用、老师的语言和课堂机智等发面加强学习和争论。提倡争论课，进展反思力气，要求任课老师能够始终坚持先进的教学理念，指导自己的教学行为，反思自己的教学活动，从而提升自己的教学力气，努力想科研型老师转化。 4.加强教学评价的争论。

11、如何全面的衡量一个同学的综合素养，科学评价一个的学习状况已经成为当今课程改革的瓶颈。如何突破这个瓶颈已经成为课程改革的核心。 三、以课题为抓手，全面提高科研实效，加强科研课题管理。 1、构建科研例会制，营造科研新氛围。 各课题组要运行科研工作例会制。结合常规教科研活动，充分利用两周一次的研讨活动，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由;集思广益，解决问题，保证课题争论的有效推动。努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，人人做到为课题争论出谋划策，把课题争论的不断深化作为自己的份内之事，认真参与课题争论各个阶段的工作，踊跃参加各类课题争论课的开课实践活动，乐观

12、撰写心得体会和学术论文。 2、以课堂为课题争论主阵地，全面提高科研效率。 随着新课程的全面实施，我们每一位老师将要面对一个全新的课堂，留意同学主体意识和创新力气，加强同学实践力气培育，学问与力气、过程与方法、情感态度价值观的全面落实。全新的课堂组织策略，要求我们必需以科研为先行，以新课程新理念为指导，以每一堂课的教学活动为立足点，创新求实，提高课堂教学效率，全面落实新课程理念。 3、扎实开展课题结题工作。 抓好课题争论的过程管理，是深化课题争论的关键。我校现有课题10个。课题争论的管理要贯穿于课题争论的全过程。下半年结题的课题，做好课题结题最终阶段的工作。要进一步整理好有关上交材料，做好成果总

13、结、呈现工作。课题总结以争论主体报告为主，并附上能说明该课题争论过程及成果的材料。 具体包括： 课题争论的意义和背景; 基本特点和思想; 课题的设计或过程; 课题争论核心内容实践操作或探究、策略，可结合案例来讲。 争论成效。直接指向课题所要达成的目标。可用数字分析、文字描述分析、案例分析。 争辩或结论。提出问题要有确定质量。 四、指导老师撰写论文，做好评比推举工作 本学期，连续依据省、市、县教育科研部门的要求，认真组织宽阔老师参加省“师陶杯”教育科研论文竞赛、省“新世纪园丁杯”教育教学论文大赛和县教育学会优秀教育论文和学科论文等各种评比活动。在每次活动前，努力做好宣扬发动工作，组织老师学习省市

14、县有关论文竞赛的文件精神，使之明确竞赛的具体要求及规定，以提高论文的获奖率。 各学校要对比本方案结合本校实际状况，制订出切实可行的教科研活动方案，争取把我镇学校的教科研工作抓紧、抓实，使我镇学校的教育科研工作再上新台阶。 学校教科研工作方案 篇3 一、指导思想 以学校工作方案为指导，乐观营造“教学即争论”的科研氛围，遵循教科研“关注同学、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为争论重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教研促进教学质量提高为中心，努力追求教研形态的“多元化”，提升学校教科研水平。 二、工作目标 1.进一步深化学习课

15、程改革理论，全员参加理论培训，在全校范围内连续开展“有效备课”和“高效课堂”专题争论，力争使争论成果校本化、信息化，能有效服务于教学。 2.加强课题试验的争论，加强“xx”课题激励同学主动参与教学模式语文本体改革学校数学案例争论成果的推广与应用，深化开展全国学校语文进展与创新教育争论、剑桥英语及省“十五”课专题争论与推广工作，力争出成效。 3.以提高老师专业素养为重点，有方案、有目的、有步骤地组织老师进行教育教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周争论一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断提高老师的业务理论水平和教育教学水平。 4.坚持两个立足点：立足课堂，立足师生进展、学校进展。立足课堂即

16、为争论始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于转变老师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与进展的助推器。立足师生、学校进展即为争论在于探究、归纳教育教学规律，提炼老师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为老师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。 5.以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进老师在网络环境中提高教学教研力气。 三、工作任务及措施 (一)加强理论学习，提升专业素养。 1、加强校本培训。老师专业水平的凹凸，直接影响老师的教学水平。学校将实行措施加强对老师业务水平的指导：一是通过专家讲座、示范课、个别辅导，增加老师的理论素

17、养及教育教学水平;二是发挥学校教学骨干的引领作用;三是充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年老师的水平;四是连续利用业务学习时间组织组织老师们认真学习专业学问，通过说课评课，开展教学沙龙，观看优秀课例等形式，从中吸取新的教学思想和教学方法，不断提高教育教学水平。五是尽力增加老师外出观摩、学习的机会，提高老师教科研水平。 2、以强化“教学反思”为主要抓手，推动行动争论的创新。 “教学反思”是提高老师专业素养的高效途径，是老师成为争论者的有效方式。我校在本学期推动“教学反思”过程中，要引导老师体现“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征

18、，在理论学习、实践与写作三者结合上促进老师专业进展，要加强教学反思争论的指导与推广，使教科研与课堂教学一体化，通过校本争论制度建设催生“老师即争论者”的富强状态。 (二)规范课题争论，强化过程管理。 1、围绕课题抓科研。 抓好现有立项课题的争论工作，对学校现有课题进行规范管理。我们要连续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时，组织课题担当者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的争论，边实践，边争论，边总结，不断探究，并上升为理论，使课题争论早出成果，多出成果。 2、围绕教研抓科研。 不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题争论主阵地的作用

19、，使课题争论做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们连续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展争论，把课题争论与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位老师进行小课题争论，凸显教、研、训一体化的科研理念。 3、围绕推广抓科研。 进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师争论的科研成果或他人争论的有价值成果制定推广方案并认真实施，准时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。 (三)立足常规教学，促进课堂高效 课堂是师生共在的精神生活，师生应在课堂中成长。连续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。 1.

20、围绕课堂建设抓管理。克服常规管理中只“管”不“理”的现象，探究常规管理的规律。以课堂为中心，抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进行督导。 (1)对集体备课，要接受分管领导深化参与与全面检查相结合的方法进行管理，提高实效。 (2)课堂教学管理让看“两课”(推门课和先行课)成为习惯，动态和静态结合、互补开展工作。 (3)对作业设置及批改的检查重分散抽查，轻突击检查。 (4)加强对综合学科的.教学管理。 (5)科室和班级组整合，成立“大教学处”，条块结合实行团队管理。 2.聚焦课堂关键做争论。 (1)争论提高集体备课实效。通过调研，发觉部分集体备课没有根本落到实处，出名无实，没能集集体之才智

21、，创备课之高效与实效。新的一学年要努力探究行之有效的集体备课管理方法，以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的争论。 (2)争论提升小组合作力。随着课堂教学改革的深化，小组建设中的合作“假吵闹”、分组任凭、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不情愿合作等问题会慢慢暴露。要加强小组建设争论，呈现成功的小组建设、总结成功阅历，开展小组建设呈现会、阅历沟通会等活动，促进小组建设，提升小组的合作力。 (3)争论导学案的编制和使用。争论导学案的编制和使用，形成便利大多数人稍作修改就可以使用的导学案，开展优秀导学案的评比活动，提升导学案编写和使用的实效性。 (4)争论

22、如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例争论活动，用经典课例引导老师把握“探究沟通，当堂反馈”课堂的操作流程。 (5)制造而富有实效地开展好“课内比教学”工作，以此为载体，呈现课堂，争论课堂，提升课堂。 (6)加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建设的活动过程中，留意积累优秀的案例，总结形成阶段性成果，加以推广。 (7)完善校本资源平台建设，为师生供应信息资源，促进老师教和同学学的高效率、高水平。设计、建设包括九个学科的教学资源平台(包括九个学科1-12册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容)，形成系列与体系。 四、活动支配 九月份

23、 1.制定各项方案和试验方案; 2.常规教学检查、通报; 3.教研组长课题试验工作会议; 4.学校体育优质课竞赛; 5.随堂听课;教学视导; 6.“有效备课”、“高效课堂”专题争论会议。 十月份 1.论文、反思评比; 2.随堂听课;教学视导; 3.学校数学“同课异构”研讨活动; 4.“有效备课”、“高效课堂”研讨呈现活动; 5.学校科学教学研讨及观摩活动; 6.学校语文“教学视频案例”评比; 7.同学写字力气检测; 8.一班级教育教学工作会议; 9.常规教学检查及通报。 十一月份 1.横向联系; 2.第十五轮教学达标竞赛优质课呈现活动及“教坛新秀、教学能手”评比; 3.期中调研考试及质量分析(

24、语、数、英); 4.常规教学检查、通报; 5.“有效备课”、“高效课堂”研讨呈现课活动。 6.同学计算力气检测; 十二月份 1.随堂听课;教学视导; 2.常规教学检查及通报; 3.“有效备课”、“高效课堂”成果评比; 4.科技活动周; 5.撰写试验报告或论文; 6.同学阅读力气检测、数学应用力气检测。 元月份 1.同学力气检测; 2.教科研工作资料整理归档。 3.各教研组整理子课题争论材料，上交子课题争论阶段性小结; 4.期末复习与考试; 5.学校教科研工作总结、考核。 学校教科研工作方案 篇4 本学期教科研工作将围绕全面提高教育教学质量为中心，抓住“有效教学”这条主线，以课堂教学为主阵地，进

25、一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，坚持教科研为学校进展、为老师成长、为教育教学服务的指导思想，充分发挥教科室的功能，发挥教育科研、教学争论的职能，以加快曙宏学校走内涵进展的步伐。 工作目标： 1、不断完善管理体制，快速适应学校转型需要 2、加强课题争论管理，确保课题争论扎实有效 3乐观开展校本研训，加强老师队伍建设 4、做好论文征集活动，提高老师科研水平 具体措施： 一、完善管理体制，加强方案管理 “凡事预则立，不予则废“。教科研工作的管理要从加强教育科研工作方案管理开头，教科室每学期制定全校开展教育科研的方案，对开展教育科研工作的指导思想、工作目标、具体措施、工作内容都有具体支配。

26、在这个方案的指导下，各教研组、课题组也要制定相应方案。使全校老师心中有数，克服教科研工作的任凭性和盲目性，从而使教科研走向规范化道路。 二、抓实理论学习，夯实实践底蕴 在科研中形成素养、在科研中增长才智。教育科研工作中，课题是抓手，论文是形式。老师中形成学习和争论氛围，不断提升老师教育教学理念，转变老师教学行为，使老师的素养得以长足的提升。 本学年度学校的工作中心是狠抓专业建设，推动课程改革，加快内涵进展步伐。所以老师应当以阅读为主线进行学习，做到学习内容有目的、有方案、有要求。并在阅读的基础上乐观撰写读书笔记，把自己的读书心得准时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高

27、阅读的效果。以博客为载体进行反思，从而激发老师反思热忱，培育老师反思习惯。这样才能使得学习不是宽泛的走过场。教科室也将对老师学习状况作相应检查。 三、加强课题管理力度规范课题管理体系 课题争论是教科研工作的抓手，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高老师科研水平具有极为重要的作用。学校现有1个区级子课题以阅读促进老师专业进展的实施与争论、1个省级课题吃、睡、炼、读的实施与争论，本学期将在试验班进行“引导自学型课堂”的实施与争论。教科室将加强课题争论的过程性管理，使课题争论进一步呈现有序性、有效性的特色。定期做好课题的开题、中期评估、争论资料等方面的指导，在本学年中促进课题争论

28、向着规范有序、高效优质的方向进展。 深化开展课堂争论，以课题带动课程改革。重视课题争论与课堂教学的有机结合，将科研与教研不断整合，以教科室主任为主要组织者，各课题组、教研组为主要争论力气，各学科老师为参与者开放争论实践。争论工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课，发觉问题准时研讨、改进、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的实效性。 四、乐观进行师资培训促进老师自我进展 本学期，学校教科室将乐观组织老师参与区、市级的各种培训活动，让老师走出学校，与教研专家、与其他优秀老师进行对话。同时参与培训的老师要乐观完成“个人培训学习心得”，准时对培训状况和个人感受进行总

29、结。通过各种培训活动，促进老师队伍整体素养的协调进展；加快骨干老师的培训步伐和力度，实现老师素养结构由阅历型向学习型、科研型，教育者同时又是受教育者的角色转换，促进老师的专业进展和学校的内涵进展，提升学校老师整体科研水平。 五、深化校本培训，深厚教研氛围 通过“走出去，请进来”的方法，本学期学校将聘专家来校进行专题讲座。 开展教学案例争论：课例争论是一线老师走进课改的突破口，也是我校进行校本争论、实施校本培训、落实校本教研的一个有效载体。本学期，教科室将连续深化课堂，对老师身边的教学案例进行深化的争论争辩,通过教学现场观摩、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导老师从鲜活的教学案例入手，不断探究

30、好的、适宜的教学方法，提高驾驭课堂的力气。学会发觉问题、解决问题，努力做一个有思想、有追求的老师，力争成为一名才智型和争论型的老师。逐步提升老师的理论功底，不断提升老师的专业化水平. 开展论文征集活动：本学期，教科室将乐观组织老师撰写教育教学论文，对其中的优秀论文鼓舞老师向省市级各类教育教学刊物投稿，促进学校整体科研水平进展。教科室大力提倡“为老师成长服务”的理念，乐观关心老师进行论文投稿，争取让每一位老师都能够享受科研的魅力。 六、进行人文管理做好服务工作 在学校科研管理中，我们要结实树立“以人为本”的理念，让科研成为老师工作和生活中不行缺少的重要因素，让科研亲近老师，为老师的进展服务，为老

31、师的成长奠基。争取让全校的教科研水平跃上一个新的台阶。 工作内容： 1、制定学校教科研工作方案，校本培训方案及总结。 2、督导检查各级课题开展的过程和质量。 3、深化课堂，组织老师乐观参加校、区、市级教研活动。 4、组织参加各类征文的评比活动。 5、组织评比校优秀教研组。 工作支配： 1、制定教科研、校本培训方案 2、做好课题争论预备工作 3、校本课程开发 4、毕业班检测 5、建立“特长生”、“学困生”档案 6、“自育自学”课题试验研讨周 7、老师基本功-美文诵读 8、期中检测、分析、反馈 9、“以阅读促进展”课题试验研讨周活动 10、“农远”运用课堂教学呈现 11、爱好小组特长呈现 12、“

32、有效老师“校本论坛 13、教研组评比 学校教科研工作方案 篇5 一、指导思想： 本学年度我校教育科研工作坚持以科学进展观为指导，认真学习和贯彻教育局和学校本学期工作方案，紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念，乐观开展教育创新、科研创新，全面实施课程改革，扎实推动素养教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从操作层面上加强对各教研组工作的指导，努力培育争论型骨干老师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。 二、工作重点： 1、构建学习型组织，强化校本培训，乐观开展以教育科研方法及开启教科研幸福之旅为重点的教科研理论学习活动，提高老师的专业化水平。 2、建立课题争论小组，优化教学常规管理和

33、教研活动的制度化管理。 3、优化课题的科学化、常规化管理，做好各级课题的争论及争论成果鉴定推广工作。 4、进一步完善教育科研成果鉴定及嘉奖制度，建立和完善老师的教学工作考评和同学的进展评价方法。 5、协作学校教育处、德育处抓好老师的各项论文、案例征集活动，乐观向外推举、宣扬我校老师教育科研的优秀成果，增加老师的成果意识。 三、工作措施： （一）、加强老师队伍建设，提高老师教育教学力气： 高素养的老师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推动素养教育的基础和保证。 1、加大培训的力度。本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课老师进行分层培育，认真组织好

34、市、校两级骨干老师的.培训工作。在全校老师中提倡读书学习活动，同时向老师推举一些书目，鼓舞老师们广闻博览。 2、加强与上级教研部门的沟通和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导老师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动老师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本争论的理论与实践学习。学校不定期为课题组老师供应教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。 3、在青年老师中开展“五个一”活动，即：每人读一本教科研刊物（有学习笔记）；参加一项课题争论（有具体任务），每

35、教研组至少发表一篇教育论文或教育案例（区级及以上），上一节优质课（校级及以上），进行一项教科研研讨沟通（有发言书面稿），学期末学校将对此进行考核。 (二)、关心教育处落实教研活动的规范管理 1、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人而异、留意实效，鼓舞老师乐观探究备课思路。进一步深化各班级的集体备课活动。对优秀老师应尽可能地激发他们的制造性，给他们供应宽敞的自主设计空间，并依据自身的特点，设计富有共性的教学方案。 2、加强平常上课的巡查。上课要提倡多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为同学创设自主探究、沟通、合作的机会，敬重同学的见解、重

36、视同学的阅历，引导同学关注生活，老师通过自身的人格魅力感染同学，建立和谐的师生关系。 3、坚持教研活动的检查。连续开展班级教研与学科教研相结合的常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到 “四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。 （三）、组织全校老师结合我校实际状况，扎实开展课题争论，努力增加老师的教育科研意识，提高教育科研参与率及参与质量，推动我校教育科研工作向更高水平进展。 1、加强学习，提高熟识，增加全体老师的教育科研意识。 要转变全体老师尤其是中青年老师的传统教育观念，增加“科研兴校”的意识，就必需强化老师理论的学习。学校将依据课

37、题争论的需要聘请专家开展讲座，指导老师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习争论。同时协作讲座以课题组为单位进行小型的研讨会，提高老师的科研意识。 2、做好科研课题的检查、指导、督促工作。 我校的市级课题培育农村学校生自主学习的争论，经过课题组成员的共同努力，已进入课题争论实施阶段，我们将连续加强对这项课题的管理工作。区级数学试验课题新课程背景下同学数学作业设计的争论将做好结题工作。 四、工作支配 2月： 1、制定本学期科研工作方案 3月： 1、召开教育科研工作会，支配好课题组人员的工作，布置教育科研任务 2、做好学校主课题争论培训工作 3、乐观完成市级课题开题论证，区级数学课题结题 4、检查

38、老师科研理论学习状况。 5、片区区级小课题争论状况沟通。 4月： 1、组织课题组成员集体研讨。 2、聘请教育专家或教研室领导指导我校教育科研工作。 3、做好润州教育老师投稿的相关工作 5月： 1、收集、整理老师教育论文或教学随笔。 2、检查老师科研理论学习状况。 6月： 1、收集、整理老师教育论文或教学随笔。 2、进行学校课题争论阶段性工作总结。 3、检查老师科研理论学习状况。 4、做好小课题研成果汇编工作。 5、做好老师开展教科状况考核工作 学校教科研工作方案 篇6 一、指导思想 以新课程标准为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“进展老师、进展同学、进展学校”服务的工作方向，围绕“

39、以教育科研为突破口，以课题争论为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，乐观开展校本教科研活动，推动课程改革，转变观念，使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。 二、工作重点 1、完善各项管理制度，规范教科研活动； 2、着眼老师专业成长，培育教科研骨干； 3、依托校内教研网络，提升教科研层次； 4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。 三、具体措施 （一）强化责任意识，构建高效的运行机制。 1、更新观念，营造氛围。 提高老师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨更加展的必由之路。提倡“学校即争论中心、教室即争论室、老师即争论者”的思路。每位老师要养成学习与反思的习惯，增加争论意识，以争论者的眼

40、光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学争论融为一体。学校为老师之间进行信息沟通、阅历共享和专题争辩供应平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。 2、完善机制，明确职责。 建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的进展，促进老师的进展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干老师要领先垂范，青年老师要努力成为教育科研的中坚力气，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于老师进展的、开放的学校教科研网络，为老师、教研人员和争论者获得经常性的沟通和联系制造良好的环境条件，使老师的困惑能准时得到解决，老师的阅历能准时得

41、到关注和共享。 3、严格考核，激发活力。 努力探究并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题争论、教科研工作的相关制度。依据实际状况，严格考核，嘉奖教科研成果，激发老师的教科研热忱，提升学校教科研的实力。 （二）搭建进展平台，促进老师专业化成长 1、提倡读书活动，建设学习型校内。 我们提倡老师阅读教育理论专著，把握基本的教科研方法，结实树立以同学为本，促进同学全面、和谐、持续进展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题争论和教学实践。提倡老师自己订购一些优秀的教研报刊。选派老师外出学习观摩，加强校际沟通，互通信息，博采众长。 2、依托校内网络，构建教研平台。

42、 为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校内网，加强建设校内网站建设。围绕学校核心课题，供应有关理论学习材料，融老师教学、争论和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进老师专业成长。 3、开展主题活动，形成对话机制。 围绕“变革学习方式、促进同学进展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课实行个人构思沟通争辩达成共识形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，老师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其缘由做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的

43、解释。 20xx年学校教科研工作方案 （三）深化争论探讨，确保课题争论成果。 1、加强教研和科研的整合力度。 坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即争论，成长即成果。”每位老师都要树立“老师人人是争论者”“上课就是争论”的新理念，通过行动争论，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。 2、扎实开展课题争论活动。 学校现有课题“学校数学课堂有效教学策略的争论”、“学校课堂趣味教学的争论”。实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，准时修订争论方案，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题争论的策略与方法

44、，保证课题争论工作的有序进行。课题组对课题争论要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有方案，中有记录，后有总结与评价，使争论过程规范化、科学化。学期结束，要求每位老师能上好一节争论课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则精品教案。 （四）工作支配: 制订学校教科研方案，确定课题组中心成员，并召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。 每位老师制定好子课题争论方案，并依据方案做好个人争论。 制订各教研组组活动方案，并开头正常活动。 4、教科研例会。 5、每位老师每月上传一篇精品教案、教学反思、课件到校内网，依据支配上传教案、课件、随笔到扬中教育信息网。 6、教育科研专题研讨活动 7、围绕课题进行的教学研讨活动（与教研活动结合） 8、数学组“学校数学课堂有效教学策略的争论”课题的结题。 9、课题组人员撰写课题争论阶段总结和论文，其他老师撰写与课题相关的学科论文，并进行沟通评比。 10、总结本学期教科研工作，做好教科研资料归档工作。 学校教科研工作方案