小班涂色教案（优秀7篇）.docx

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1、小班涂色教案（优秀7篇）小班涂色教案 篇一 设计意图： 本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。 活动目标： 1、使幼儿积极的参与活动，体验到颜色配色带来的乐趣。 2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。 活动重难点： 1、重点：感知两种颜色配色后发生的变化。 2、难

2、点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。 活动准备： 1、物质准备：矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、颜料、杯子、轻音乐。 活动过程： （一）导入： 师：今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊？（无色） “小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊！” 教师晃晃瓶子，变变变。 师：我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了？（黄色） 换盖再晃一次变变变。 师：一二三。这次变成什么颜色了？ （二）展开： 1、教师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，之前老师把盖子拧下来涂上

3、了黄色的颜料，所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖，然后再摇晃瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。 （1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起，看看会有什么结果。 （蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色？红和黄混在一起变成什么颜色？） （2）教师讲解操作时注意事项。 师：好，现在请小朋友一起来做这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿

4、说说颜色的变化。 （1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？ 答：橘子等。 紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？ 答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？ 师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。 （三）结束： 宝贝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。 小班涂色教案 篇二 活动思路： 幼儿园的小朋友对颜色的认

5、识还不是很鲜明，手上的动作和眼睛的协调能力还不是很熟练，这堂课要通过身边一些比较常见的动物、水果等，让小朋友把颜色和物结合起来进行认识，同时把颜色涂在相应的事物上面，以锻炼手眼结合的动手能力。 活动目标： 1、能认识三原色：红、黄、蓝。 2、 初步学习在轮廓线内涂色。 3、 能有耐心的涂满整个小鸡、苹果、蓝天，感受成功的快乐。 活动重点： 通过具体操作让小朋友熟悉红、黄、蓝基本颜色。 活动难点： 正确掌握涂抹的准确度。 活动准备： 画纸，蜡笔 活动过程： 一、提问题，导入课堂。 师：小朋友们，你们都见过小鸡吗？ 师：这么多小朋友都见过啊！ 师：你们见过的小鸡是什么颜色的呀？漂亮吗？ 师：对！老

6、师也觉得毛茸茸的黄色小鸡最漂亮呢！ 师：那么老师再问小朋友们喜欢吃苹果吗？你们觉得什么颜色的苹果最甜呢？ 师：对，小朋友们又答对了，红色的苹果又脆又甜。 师：老师发现小朋友们都真聪明，现在呢，我们看一看窗外的天空，天空是什么颜色？ 师:嗯 ，老师听到有小朋友说是蓝色，太棒了！ 师:今天老师就带领小朋友们来具体的认识一下红、黄、蓝这几种颜色，让小朋友们能够自己图画美丽的彩色世界，好不好啊？ 二、示范和讲解。 1、给小鸡穿上黄色的衣服 师：小朋友们，老师手里有一张画纸，看一看上面有什么啊？对，苹果树，还有小鸡，现在呢，老师将画纸分发给小朋友们。 师：现在每个小朋友手中都有一张老师手里一样的画纸，那

7、么，小朋友们看一下，画纸上的小鸡还没穿衣服。现在我们用黄色的蜡笔，给小鸡穿上黄色的衣服好不好？上色之前先看老师手里的蜡笔，哪个是黄色的？小红回答一下，嗯，对。就是这支。现在小朋友们拿起黄色的蜡笔，开始给小鸡穿衣服，待会老师看谁给小鸡穿的衣服最漂亮。（边说边拿起笔涂色做示范） 师：好了，老师看大家手里的小鸡都穿上了漂亮的黄色的衣服，同桌的小朋友相互比较一下，看看有没有谁的小鸡穿的衣服太大了或者太小了呢？（边说边举起自己手里的画纸，特意留了一部分空白没涂满），小朋友们你们看看，老师手里的小鸡是不是穿的衣服太小了不好看了啊，现在看看自己的小鸡有没有这种情况？有的话，跟着老师把它补充完整。 2、给苹果

8、穿上红色的衣服。 师：我们给小鸡穿完黄色的衣服，现在看看树上的大苹果，小朋友们都说了红红的苹果最甜。现在小朋友们拿起红色的蜡笔，按照刚才给小鸡穿衣服的方法让苹果也穿上美丽的衣服。 3、涂抹蓝天。 师：小朋友们，看看老师手里是一张什么图片，嗯，对！是蓝天。下面我们就要 用蓝色的蜡笔画出白云的轮廓，老师要看看谁画的最漂亮。（边说边在黑板上画白云） 师：小朋友们都画完了吗？老师觉得小朋友们都真厉害，一会都完成了，而且画的都非常漂亮。下面，我们就用蓝色的笔涂蓝天，看谁涂的又均匀又漂亮好不好？马上开始！ 三、评价作品。 师：小朋友们都完成了，现在我们开始看看谁的作品最优秀。 展示作品，将小朋友们的作品进

9、行展示和点评。 四、课程总结。 师：通过这节课，我们认识了黄、红蓝三种颜色，小朋友们课下可以用三原色画画自己眼中多彩的世界。 小班涂色教案 篇三 活动目标： 1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。 2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。 活动准备： 1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。（课件） 2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。 3、两棵空树干 活动过程： 一、导入 师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。 二、引发幼儿对秋天树叶的回忆 师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么

10、颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色） 三、激发幼儿的绘画兴趣 1、出示空树干。 师：看，这是谁呀？（出示两棵空树干）我们来跟它打个招呼呢！ 2、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力 师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶） 3、师：我来听听呢，树妈妈是怎么说的，但是树妈妈要和老师说悄悄话（教师蹲在树旁“听”树妈妈讲悄悄话） 4、师：原来树叶宝宝的新衣服不见了，树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好？ 四、教师示范画画 1、亲自示范涂色 师：画的时候要注意了，靠着边框线往里画 2、强调注意点 画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。 画的时候要注

11、意从外向里面画。 涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。 五、幼儿涂色，教师巡回指导。 六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价 师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说“谢谢”，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。 小班涂色教案 篇四 设计意图： 因小班孩子的观察力比较敏感，喜欢探究一些事物。对晚上的天空比较感兴趣，当看（白话文）到夜空中的星星、月亮和一闪一闪会动的飞机时会情绪激动，大声喊叫。所以我开展了本次的活动，让孩子去欣赏晚上的星空，感受美。 活动目标： 1观察夜晚的星空，并大胆讲述从中感受星空的美。 2尝试用射线表现星星的光芒。

12、活动准备： 教具：“小星星”音乐、ppt 学具：多种颜色的颜料、棉签若干、深蓝色卡纸人手一份。 座位：先半圆后小组 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1、宝宝们，让我们一起来做一颗星星吧！ （播放“小星星”音乐，幼儿跟着边唱歌边做动作） 二、欣赏星空，大胆讲述。 1、结合自身经验说一说星空的美。 你们知道星星是什么样子的吗？ 那星星会在什么时候出现呢？ 2、观察图片，大胆讲述。 今天王老师就带来了一幅美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧！ 你看到的星星是怎么样的？ 你觉得它看起来像什么？ 你最喜欢这幅星空中的哪一颗星星呢？它会在干什么？ 在这一幅星空中有这么多的星宝宝，它们会像我们一样在一起

13、说些什么呢？ 宝宝们，看了这幅星空以后，你们现在的心情怎么样？ 小结：在黑黑的夜晚里有着这样一群可爱又明亮的小天使为我们照明，陪伴着我们宝宝入睡真是太棒了。 三、自由创作，感受星空。 1、教师介绍材料，讲述绘画要求。 想不想也来画一画美丽的星空呢，让我们一起来试一试吧。 瞧！王老师为你们每个人都准备了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀？ 下面就要请宝宝们用盒子里的棉签蘸点颜料给这片星空上添上星星。 教师讲述绘画要求： 棉签用完后还是把它靠在盒子的边上，不要乱丢； 画星星的时候要把你的星空的四周都画满，不要只画一边。 2、幼儿自由创作，教师巡回指导。 四、作品展示，分享交流。 1、作品展现。

14、宝宝们，晚上的天空中除了有星星还有什么呀？ 快看月亮婆婆出来啦！请把你们的小星星送到月亮婆婆的身边来吧！（把所有的小星空拼成2.幼儿讲述。 瞧，王老师把你们的小星空变成了一个什么呀？ 你最喜欢这片大星空里的哪颗星星呢？ 3、教师总结。 宝宝们今天画的星空可真漂亮啊，把我们的教室都照的更亮了，那下次也带上你们的爸爸妈妈一起去看看星空吧！ 反思： 通过本次活动，在加上许多老师的意见我发现了自身还是有很多不足之处的，比如说在教学座位的摆放与教师的距离比较远，不能很好的与孩子互动；教师的提问没有针对性、目的性；在幼儿绘画星星时教师没有很好的引导孩子画射线的技巧；再观察星空图片时没有让孩子详细观察星星的

15、各种特征“大小、颜色等”；作为新教师，我还有一些坏习惯就是在教学中经常出现一些“好不好”“对不对”的口头禅，这点在今后我会自己努力改正。 小班涂色教案 篇五 设计意图： 小班幼儿的手指动作发展还不够完善，但是他们也非常愿意表现对美的感受，为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如手掌印画，脚掌印画，手指点画，纸团印画等。该老师选择了幼手指来作为绘画工具，设计了手指点画可爱的斑点狗的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动用斑点狗作为载体，小狗是幼儿比较喜爱的小动物，也是贴近幼儿生活的题材，通过老师的引导，也增进了幼儿与小动物的情感，从而提高了幼儿的参与

16、活动的兴趣。 活动目标： 1、学习用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。 2、学习用擦布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。 3、对手指点画活动感兴趣。 活动准备： 1、小狗木偶 2、幼儿操作材料：人手一张小狗图片、黑色颜料、抹布。 活动过程： （一）引题： 1、教师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。 师：班级里来了个小客人，是谁呀？ 幼：是小狗。 2、以小狗的口吻： 师：小朋友们好！ 幼：小狗好！ 师：我要请大家给我做件衣服，你们愿意吗？ 幼：愿意。 师：我的衣服上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做吗？ 幼：会做。（不会做） （评析：教师以小狗的口吻来引题，运用了拟人的手

17、法，更形象地提升活动的生动有趣。用“请小朋友帮忙”的形式来激发孩子愿意参与活动的兴趣。以两个提问引题，都体现了以幼儿为主体的教育理念。 当老师问“你们会做吗？”从孩子的表现可以看出孩子的个体差异，有的孩子很大胆地说出自己的想法，有的孩子则保持沉默，或者小声说“不会”，也体现了孩子的经验积累程度。） （二）教师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。 1、出示小狗身体 2、出示颜料： 师：这是什么呀？ 幼：颜料。 师：什么颜色呢？ 幼：黑色的。 师：我们用食指妈妈来给小狗做衣服。（老师伸出食指） 师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点一点。 师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，因为小狗

18、最爱干净了。 （添画完毕）师：呀！原来是只可爱的斑点狗。 幼：哇，真好看！（是斑点狗） 师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。 老师在讲解示范时，孩子的倾听和观察很认真，有的孩子会跟着老师一起伸出食指在空中点画，可以看出他们已经沉浸在活动中，从侧面可以影射出老师在这个活动的选材上和讲解上捕捉到了孩子的兴趣点。 （三）幼儿操作， 教师巡回指导。 1、提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服。 师：小朋友要给小狗的衣服做得漂亮一点哦，不要点在小狗的脸上哦。 2、提醒幼儿注意画面整洁。 师：小朋友不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。 3、点画完毕将手指用擦布擦干净。 师：点完之后

19、要记得给手指妈妈擦擦身哦。 （评析：老师的指导较仔细，也体现了个体差异指导原则。 要求（1）是在让幼儿在指定的范围内点画，有的孩子点画的范围不准确，所以老师强调了不要在小狗脸上。 要求（2）画面要整洁，老师在指导的时候提醒幼儿醮颜料时要轻轻的点，也注重了作画习惯的培养，良好习惯的培养就是从小细节开始的。老师的指导体现了师生互动的教育理念。） （四）展示幼儿作品，用小狗的口吻来进行点评。 师：我来看看谁给我做的衣服最漂亮了。谢谢小朋友给我做漂亮的衣服。 幼：不用谢。 幼：我给小狗做的衣服漂亮。 幼：我的也好看。 通过老师的指导后，幼儿的作品画面较干净，手指点画出的斑点分布较均匀，并且都是在轮廓线

20、内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经掌握了手指点画的技巧和常规操作方法，知道用手指的指腹点画，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。） 小班涂色教案 篇六 活动目标： 1、通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。 2、培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。 3、认识不同的水果，了解各种水果的营养价值。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1、苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片。 2、印好等待涂色的水果图片。 3、蜡笔或者水彩笔 活动过程： 1、组织教学。检查、了解幼儿的课前准备情况，让

21、幼儿安静下来，集中注意力。 2、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服 3、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。 4、让幼儿先认识这些水果，不同水的水果有不同的颜色 5、在观察水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔 6、动手作画 （1）老师先示范正确的图画方法，请幼儿观察 （2）让幼儿正确握笔和老师一起图画 7、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色。 8、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色 9、欣赏及评价让幼儿把画好的画放在作业袋，与其他幼儿一起欣赏。 教师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动

22、作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 小班涂色教案 篇七 设计意图： 橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了？?”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”幼儿园教育指导纲要指出：

23、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了颜色变魔术的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。 活动目的： 1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。 2、在活动中能认真观察、大胆尝试。 活动准备： 1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。 2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。 活动过程： 一、引入部分 1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。） 2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如

24、果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。） 师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。 二、幼儿分组操作 1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。） 2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水

25、的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开

26、心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。） 三、分享实验成果师 小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也

27、是这样的，我会变不一样的颜色？）师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。 四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果 师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的实验操作。 五、活动延伸 师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。 活动反思： 科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。19