差生转化工作计划优秀5篇.docx

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1、差生转化工作计划优秀5篇差生转化工作计划 篇一 一、分析差生形成的原因 差生形成的原因是很复杂的。一般来说，他们没有学习兴趣，求知欲较低。有的能力确实很差，观察力薄弱，“视而不见”；注意力分散，“听而不闻”；言语表述紊乱，抽象能力更差。因而在学习上采取“跟着混”的态度。大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激，处于抑制状态，妨碍了基础知识的学习；反之，基础差又妨碍学习新知识，终因“积重难返”而掉队。这类学生的智力差其实是假象。另外一部分差生是因为学习习惯不好等非智力因素。 小学阶段的学生，由于年龄不大，其活动范围较小，主要影响他们的因素有： 1、先天智力问题。对这些学生我们在学习方

2、面要求不能太高，要低于普通学生，要尽量给予扶持帮助，还要注意他们品行方面的发展。因为由于先天这个他们也无奈的原因，他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视，易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。 2、家庭教育的问题。就本人接触过的学生中，差生形成的原因有家庭方面的，如：有的家长整天沉溺于赌博等，对孩子不闻不问，不管不教；有的家长忙着为生活奔波，无暇顾及孩子的教育问题；有的家长过分溺爱孩子，把孩子放在温室里；有的家长教育思想、方法不正确，崇尚“棒下出孝子”，孩子犯了错只顾着往死里打，没有帮他认识改正错误；有的家长因夫妻关系等家庭问题对孩子疏于亲近；也有的是单亲家庭的孩子，敏感倔强，稍有疏忽其思想

3、就会放荡 总之，在这些家庭中，家长或没有重视孩子的教育，放任自流。或方法不较科学，导致这些孩子判逆心理严重，无心向学，是非分辨能力差，从而使学习、品行等的落后，变成所谓的“差生”。 一般的差生都有以下特点： 1、基础差，学习落后； 2、叛逆心理严重，经常违规违纪； 3、有很强的自尊心，有上进求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力。 4、无心向学，有较重的自卑心理，总觉得自己比不上别人，特别是跟优秀生在一起，更易自惭形秽。 5、数量小，但破坏力大。一个班集体中，大部分的学生还是能达到要求的，差生在班中所占比例是较小的，但是，他们的破坏力却是每一位教师，特别是班主任深有体会的。 二、转化措施 1、弥补知

4、识缺陷，帮助差生跟班学习。上课时把存在共同问题的学生集中一起训练。这样既避免了课外加重学生负担，又为学生弥补了知识缺陷。 2、加强思维训练，改变差生“智力落后”的假象。个别学生反应迟钝，注意力分散，能集中注意的时间特别短，妨碍学习。于是我每天上课向他提问，有时连问几题，刺激大脑皮质引起兴奋，促使他动脑。 3、培养良好学习习惯，逐步提高差生成绩。 4、树立威信，让每个学生，特别是差生敬你畏你，心服口服。只有这样，他才会听从你的教导，这是差生转化成功与否的首要条件。 5、动之以情，晓之以理。情感是打开心灵窗户的钥匙，让差生感受到你的真诚，让他感受到你是真心为他好，他才会让你接近他，对你敞开心扉。在

5、他犯错时要多用谈心等跟他讲道理，慢慢引导，使之知错能改。 6、用心挖掘其闪光点，多表扬，激)(励他们上进。差生都有上进求好的愿望，但他们缺乏自信心，教师应多发现其闪光点，多加鼓励，帮助他们建立自信心。教师都应留心，充分肯定，用适当表扬，让他觉得自己也有比别人好的地方，帮助建立自信，然后再从其它方面去引导，激励他上进。 7、提高差生的求知欲，激发他们学习的兴趣，增强信心。落后是“差”的根本，品行不落后，学习不差了，差生也就不差了。因而，对差生应加强辅导，帮助他们补基础，掌握知识 8、发挥班集体的作用，转化差生。要转化差生，单靠教师的力量是不够的，只有在一种积极进取的氛围中，转化差生才能很好。班队

6、干部优秀学生对待差生的态度对差生的影响极大。因而班主任应分发挥班集体的作用，让全班同学都来帮助差生，将差生带上来。 9、取得领导、家长的配合。这也是转化差生重要因素。班主任要多家访，让家长认识孩子教育的重要，并采用好的教育方法方式，与学校齐抓共管，那么，差生的转化就会更有成效。 当然，差生思想的转化是渐进的，是随着客观的影响程度而波动着的，思想有其固有因素，也有依赖教育因素等，作为灵魂塑造的工程师，我们要以高尚的道德观，求是务实的态度，负责任地把我们的爱心献给孩子。 后进生转化工作计划 篇二 20xx年上学期的体育后进生转化工作我要抓两个方面：一方面，体育教学工作中身体素质较差的学生；另一方面

7、则是班级管理中，后进生教育转化工作。计划如下： 一体育教学工作中后进生的转化工作 保持“健康第一的原则”，促进后进生的转化工作。首先，面向全体学生进行思想教育，使学生明确体育课的意义，体育锻炼的作用。增强学生体育锻炼的信心与积极性。其次，针对学生测试强弱项目制定培优补差的计划，因材施教。最后，发展学生骨干，树立学习榜样，带动后进生去锻炼。 二耐心做好后进生的教育工作 后进生一般是具备了接受知识的生理条件和职能，但在思想品德、行为习惯或学习成绩某方面较差的学生。转化个别学生需要一个过程，要抱着满腔热忱，因材施教，进行耐心的教育。首先，摸清情况，分心原因，区别对待；其次，掌握后进生的心理特点，发现

8、问题然后晓之以理，动之以情，充分发挥师爱的作用；最后，培养学习兴趣，提高学习成绩，最重要的一点儿就是后进生教育工作长期抓，反复抓。 小学差生转化工作计划 篇三 一、指导思想： 以关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见为指针，积极落实县教师发展中心和学区工作部署，加强教师培训的过程化管理，全力推进新一轮课程改革，深入开展“促进有效学习”课堂变革，夯实教学常规基础建设，提高教育教学质量。 二、工作要点： （一）继续深化课程改革，落实新课程培训 1、落实温州市小学各学科教学常规精神，配合做好“新课标新教材新课堂”专题培训活动。为了切实转变教师观念，全面树立“学为中心，以学定教，教为学服务”

9、的教育理念，学校将积极组织跟进“促进有效学习”课堂变革专题培训学习，提高教师课堂改进教学实践能力。 2、继续加强综合实践活动课程的研究与指导。做好综合实践活动课程的整体规划，重视信息技术教育、劳动技术教育、社会实践活动和社区服务等内在整合的研究与指导。 3、积极开展学科培训，组织学科主题研讨活动。 （二）加强校本研训，促进教师专业发展 1、积极开展校本研训活动 （1）专题讨论。从外地学习的有关内容，进行专题讨论分析、交流。 （2）主题学习。学习教师怎样提问才有效-课堂提问的艺术这本书，使广大教师初步了解课堂提问的理念和策略。 （3）集体备课。本学期围绕“课堂有效提问”，加强集体备课的力度。要求

10、各位教师端正态度，由教研组长组织，每学期三次以上 “定时”、“定点”、“定主题”进行集体备课，并要求每次集体备课的各类资料上传归档。在具体备课过程中，五年以内的年轻教师要求备详案，骨干教师备课注重课后反思，其他教师备课能够突出教学实效。各备课组努力实现上课、说课、评课，教学反思一体化。 （4）公开教学。年轻的老师一学期至少要上一节公开课。 （5）加强管理。加强对新教师的督促与培养，进行师徒结对。 2、加强研训，落实“小课题”研究。 3、着手农村学校“小班化”教学的探究。 （三）加强学生兴趣活动，班队活动，加强安全教育 1、继续开展乡村少年宫活动，培养学生的学习兴趣。 2、举行学校第六届运动会。

11、 3、组织学生积极参加各项比赛。 （四）改进教学评价，加强质量管理 1、以温州市学业质量评价改革为指导，倡导过程性评价、项目评价和综合性评价，加强学校命题指导，以学业质量评价促进教师课堂教学方式的转变和学生全面发展的功能。 2、加强教学常规检查力度，继续开展“推门听课”活动，不定期进行教学常规检查，督促教师规范教学行为。 3、加强质量监控，牢固树立质量核心意识。以学业质量检测为抓手，加强教学质量检测和指导，分析学情，寻求对策，尤其要关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果。 三、工作行事历 周次 日 期 内 容 对 象 1 9.4-9.10 9月4日小学（幼儿园）正式上课；教师节 开学工

12、作布置 全体教师 全体教师 2 9.11-9.17 学区教育教学工作会议暨教学负责人第一次例会 残疾儿童入学情况统计 随堂听课 教导主任 管理员 部分教师 3 9.18-9.24 义务教育阶段学校学生统计 组织教师学习新常规 随堂听课 管理员 全体教师 部分教师 4 9.25-10.1 20_年县义务教育阶段教育质量分析反馈会 随堂听课 校长、教导主任 语文、数学教师 5 10.2-10.8 国庆节、中秋节放假（10月1-8日） 全体师生 6 10.9-10.15 学区新教师调研 学习新课标 随堂听课 新教师 全体教师 部分教师 7 10.16-10.22 语文集体备课 读书活动（共读一本书）

13、 师徒结对活动 学校运动会 语文教师 全体教师 相关教师 全体师生 8 10.23-10.29 小学校本研训活动- 英语 语文研训活动 英语教师 语文教师 9 10.30-11.5 省、市、县检测质量分析会（永嘉部分） 学区小学数学“生为本，学为主”教学研讨活动 学校读书交流活动 数学研训活动 学校领导 数学教研组长 全体教师 数学教师 10 11.6-11.12 温州市第五届科学学科课改领航现场会（主题:新常规。新课堂） 具体要开展的活动： 篇四 1，开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则。 2，政教组织各班主任开会，确定重点家访对象。 3，举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见。 4，召开差生转化动员会，每一个学生写出改变的决心。 摸清各班的差生情况，做好分门别类的统计整理。 篇五 因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。10