幼儿园中班音乐教案集锦15篇.docx

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1、幼儿园中班音乐教案集锦15篇幼儿园中班音乐教案1 活动目标： 1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的力气。 2、感受成功的喜悦。 活动预备： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。 活动过程： （一）引起爱好师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小伴侣们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观看小动物的房子，发觉特别之处。 师：这些小动物想请小伴侣去家里作客，你们想去吗？我也很想去。 （出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？ 幼：有节奏符号2、提出规章。 师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伴

2、侣做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。 3、感知四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I.）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的.（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最终一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。

3、（2） 请小伴侣和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家. 4、辨别四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？ 师：这样吧，我们来玩个玩耍，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？ （2） 请几个小伴侣来选择一个小动物的家来“按门铃”。 师：请一个小伴侣选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。 （三）玩耍部分1、玩耍“举小屋”（播放幻灯片协作）师：这个玩耍真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小伴侣的椅子下面都有

4、几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。 （幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）2、玩耍：“找小屋” 玩法：分别由四个小伴侣举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。 师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小伴侣每人一个把小屋举起来，其他小伴侣听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立即走到小屋的后面。 （四）结束活动小伴侣，外面来了许多小动物也想请小伴侣去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！ 幼儿园中班音乐教案2 活动目标： 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

5、 3、在学习的过程中查找节奏的.乐趣，培育幼儿反应灵敏及留意力集中。 活动预备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 活动过程： 一、律动兔子舞将幼儿带入场： 1、请幼儿唱歌小天使之歌，问幼儿是否宠爱音乐？ 叙述音乐来源于生活，也是美的体现！ 2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿

6、在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找伴侣，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小伴侣跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、老师小结、出示日历薄： 1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 四、玩耍节奏舞蹈 轻音乐开头后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起- 五、播放兔子舞

7、，带领幼儿及家长离开课室并结束。 幼儿园中班音乐教案3 设计意图 音乐活动是幼儿园教育中不行缺少的重要组成部分，为了让幼儿感受并表现艺术中的美，我选择了比较奇妙的魔法汤这节音乐欣赏活动。通过幼儿感爱好的“变魔术”的音乐活动。让幼儿在参与音乐魔法表演的过程中，不知不觉的感知音乐节奏。使幼儿轻松体验音乐带来的欢快。 活动目标 1、生疏音乐，能依据乐曲的乐段和乐句做出相应的玩耍动作。 2、尝试熟识简洁的音乐图谱，知道依据图谱做变化动作。 3、情愿参与玩耍，体验变“魔法”的欢快和奇异。 重点难点 重点：感受音乐的渐强渐弱，并用肢体表现。 难点：熟识简洁的音乐图谱，通过图谱，感知旋律变化。 活动预备 与

8、幼儿人数相同的矿泉水2套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料、矿泉水瓶盖布 活动过程 一、故事导入 师：在一个大森林里面，有一个又可爱又能干的小精灵，小精灵特别宠爱做魔法汤，他做的魔法汤可以关怀我们实现愿望，有一天一个巫婆得知小精灵的魔法汤能够实现全部的愿望，就想得到小精灵制作魔法汤的方法，小精灵怕制作魔法汤的方法被巫婆抢走，所以，它就把魔法汤的制作方法放到了音乐里，小精灵把这个音乐交给了老师，想让小二班的小伴侣们也来学一学制作魔法汤。 二、播放音乐，出示瓶子和魔法布,开头奇妙的变魔法。 师：现在就请小伴侣们仔细听音乐，听一听小精灵是怎么制作魔法汤的。师:我这里有一瓶水和一块魔法布，看

9、看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦！（播放音乐，老师随音乐示范施魔法，幼儿感受玩耍动作和特点） 三、音乐结束后，水瓶里的水变色了 师：我的魔法汤制作好了，我是怎么把水变出颜色的，我做了哪些动作？争辩玩耍的.玩法，老师依据幼儿的争辩，引导大家相互仿照玩耍动作，用精确的肢体动作语言表现出来。 老师小结：小精灵在变魔法时，会需要很多的东西和动作，如：抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等 四、老师绘图示范、空手练习 1、幼儿空手跟随音乐练习。 师：我们一起来做一做变制作魔法汤的动作。 五、幼儿随音乐用实物进行练习。 师：现在请小伴侣们也来制作魔法汤，你们从椅子下面拿出一瓶水，确定要使

10、用小精灵制作魔法汤的方法哦。（第一次用只有清水的瓶子。） 师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？（幼儿回答） 1、幼儿再次练习，争辩动作要求 师：请小伴侣们来说一说为什么没有变出魔法汤的缘由。（幼儿回答） 老师小结：要先轻轻的点两下，然后先轻轻搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。摇摆的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。） 2、替换瓶子，拿出盖里有颜料的瓶子，再次玩耍 师：闭上眼睛，魔法布就会消逝了。（老师更换瓶子） 3、师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发觉了瓶子的水变色了。 师：现在小伴侣们都学会了制作魔法汤的方法了，小伴侣们回家后

11、，就可以把制作魔法汤的方法交给自己的爸爸妈妈了，现在请小伴侣们拿着你的魔法汤许愿望吧。 活动总结 本次活动中，孩子们能够乐观参与，从中体验魔法汤的奇异。并能够依据音乐的节奏做出相应的动作。我用魔法师引入激发幼儿爱好，使孩子们对制作“魔法汤”的感爱好，我先告知幼儿魔法师教的几个动作再给幼儿欣赏魔法音乐，在欣赏音乐的时候也有几个幼儿能感受到音乐的渐强、渐快的旋律特点。在提示动作的时候我没有过多的让孩子表达观点，比较强制性，直接告知幼儿这个是什么动作这个应当怎么做，没有过多让幼儿自己去思考争辩，假如能够把小图谱前置，让幼儿争辩一下，你觉得魔法师教的动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图

12、谱时也可以说这是小机灵的魔法秘方，小伴侣想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话敏捷带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。 幼儿园中班音乐教案4 活动目标： 1、激发幼儿宠爱大自然的情感和关注自然现象的爱好。 2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐玩耍的欢快。 活动预备： 红色和黄色的小树叶若干 活动过程： 一、沟通秋天的隐秘（关注：幼儿的想象力） 1、老师：深秋到了，你们在路边发觉什么多了？ 2、老师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢

13、？ 师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到特殊的欢快、二、玩耍（关注：幼儿反应的灵敏性） 1、老师：今日老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们好吗！ 2、小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好伴侣，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好伴侣，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好伴侣？假如你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，假如你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去、师生合唱歌曲秋天，最终弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前、3、请你找一个树叶宝宝做伴侣，并向他们打个招呼、第一遍：我们再听听看这是是谁的伴侣来了、歌曲秋天，mi，mi，mi，这是谁的伴侣啊（小红

14、叶），小红叶和mi宝宝是好伴侣，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好伴侣、其次遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。老师总结：今日钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的4、老师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？幼儿回答自己飘到了哪里、重复一遍 三、送树叶回家（关注：幼儿玩耍的规章意识） 老师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们预备用什么交通工具来送他们？ 老师：我们请两位司机来送他们吧、教学反思： 音乐活动不像语言那样有特殊具体和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。这

15、就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很乐观，特别是在变树叶、熟识树叶的环节孩子们很感爱好。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢快，玩的也很欢快。 幼儿园中班音乐教案5 活动目标：1、通过搜集各种石头及关心材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的欢快。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏乐爱好。3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。 活动预备：1、不同种类、不同大小的石头。2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、

16、与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与关心材料进行石头打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同的自制的.石头打击乐器演奏的声音。 活动流程：导入活动制作活动介绍活动演奏活动 活动过程： 一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及关心材料引起幼儿对活动的爱好师：“我们小伴侣搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。” 二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。1、引导幼儿尝试用石头及关心材料进行石头打击乐器的制作。2、制作过程中发觉问题老师准时赐予幼儿关怀。石头打击乐器制作、演奏参考：两块石头相互敲打将一些石头放入纸盒中摇摆将一些石头放入塑料瓶中摇摆将一些石头放入易拉罐中摇摆将一块石头或两块石头

17、（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。 三、争辩活动：a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。 四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜亮为宜）a、幼儿合奏进行表演。B、相互交换石头打击乐器进行表演。 幼儿园中班音乐教案6 教材分析： 青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲赶海的小姑娘，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花玩耍的亲呢、欢快场面。乐曲为两段式结构，旋律欢开心泼。活动开展过程中，老师应引导幼儿学

18、会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓舞幼儿尝试用动作表现与浪花玩耍的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的欢快心情。 活动目标： 1初步生疏乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、漂亮的音乐心情。 2能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交伴侣、做玩耍等情节。 3乐于与老师、同伴共同玩耍，尽情表达浪花与娃娃相互玩耍的快乐心情。活动预备： 1活动前指导幼儿学会儿歌娃娃与浪花，在生活活动中播放赶海的小姑娘，关怀幼儿生疏乐曲的旋律。 2幼儿素养进展课程？音乐CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。 活动建议： 1、带领幼儿朗通儿歌娃娃与浪花，将幼儿带人活动情境。 2、引导幼儿欧赏乐曲

19、赶海的小姑娘，感受乐曲跳动、漂亮的音乐心情。 （1）请幼儿倾听乐曲前奏中的海浪声，开放合理想象。老师介绍乐曲的名字关怀幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做玩耍的乐曲。 （2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么玩耍？ 3引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢快、漂亮的音乐心情，鼓舞幼儿依据乐曲创编动作。 （1）播放A段乐曲（第116小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做玩耍的欢快情景，感受这段乐曲欢快、跳动的特点。 请幼儿争辩并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，老师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交伴

20、侣？ 请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓舞幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。 （2）播放B段乐曲（第1730小节），引导幼儿感受这段乐曲漂亮、抒情的特点，鼓舞幼儿依据乐曲创编动作。 引导幼儿争辩娃娃在小浪花温和的怀抱里闲适，满足地做着哪些事情（如划船、游水），用身体动作大胆表现，老师对幼儿的动作加以提升。 请幼儿再次欣赏B段乐曲，鼓舞幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。 4请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花玩耍的快乐心情 （1）鼓舞幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花玩耍的情景。 （2）老师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行玩耍，结合幼儿的动作表现，老师赐予适时指导。 （3）开展“分角色表演”玩耍：一半幼儿戴浪花头

21、饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次玩耍。 5在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。 附娃娃与浪花 小浪花，真调皮；小姓姓，真淘气；大海边上做玩耍。 幼儿园中班音乐教案7 设计意图： “小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲kiyomi，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜亮、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿宠爱的“仿照与扮演小木偶”的韵律活动奇异地融入音乐玩耍情境之中，以提升幼儿的审美情趣。 目标： 1欣赏韩国歌曲kivollli，感知并理解其俏皮可爱的风格。 2尝试倾听、辨别歌曲中“

22、演唱”“念白”这两种不同的方式，并依据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐玩耍，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。 预备： 1幼儿观看、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。 2韩国歌曲kiyomiMP3音乐(扫文末二维码可猎取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。 过程： 一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格 1律动：跟着音乐散闲逛。 师：今日，我带来了一首特殊好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散闲逛吧!预备好了，大家一起动身咯! 2共享与沟通。 师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平常听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。) 3

23、老师小结。 师：原来，这是一首特殊特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。 师：我们试一试用这个动作(老师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗? (析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲klyoml，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。由于是韩国歌曲，幼儿对唱词内容并不理解，这反而有助于他们将留意力高度集中于歌曲中反复消逝的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，老师实行了难点前置的教学策略。老师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以关怀幼儿在初次倾听歌曲时快

24、速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，老师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，关怀幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动玩耍做好了铺垫。) 二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜亮的节奏 1老师介绍小木偶洛克，幼儿沟通有关小木偶的已有阅历。 师(出示图1)：今日，我带来了一位特殊的伴侣，他的名字叫洛克。请你仔细观看一下，洛克和小伴侣长得一样吗?哪里不一样? 师：小伴侣说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个特殊可爱的小木偶。 师：今日，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起

25、去魔法城堡玩。你们想去吗? 师：洛克说小伴侣要扮成小木偶的样子，才能做他的好伴侣，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶毕竟是什么样的呢?谁情愿来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。) 师：大家一起来走走看。 师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最宠爱的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。 (析：在幼儿自由探究、仿照小木偶走路的动作时，老师通过反复播放歌曲音乐，关怀幼儿逐步感知、生疏歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺当表现出小木偶的肢体动作后，老师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创

26、编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热忱，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”玩耍做好阅历上的铺垫。值得一提的是，老师依据幼儿的想象、创编及表现力气，提前预设了一个补充环节，预备了3张小木偶图片(见图24)。即假如幼儿能够顺当仿照、自由表现小木偶的肢体及表演动作，老师就不出示这3张补充图片；假如大部分幼儿对小木偶的肢体仿照及动作表演消逝困难，老师则出示3张补充图片，以关怀幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。) 2尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。 师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起动身去魔法城堡吧!魔法

27、城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起动身吧! (析：老师通过创设音乐故事情景，关怀幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最终要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺当地完成“依据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿乐观、主动地仿照与表演小木偶行进动作的过程中，老师随机进行了语言指导或动作提示，提示幼儿留意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中消逝念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音

28、乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”玩耍时，老师主动参与、乐观融入玩耍中。当歌曲中消逝念白“kiyomi”时，老师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。) 三、互动玩耍，感受并体验“互动击掌”的乐趣 1强调玩耍规章：跟着音乐玩玩耍。 师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，特殊辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以略微休息一下，找一个好伴侣和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很宠爱好伴侣，还可以轻轻地夸赞好伴侣“你真可爱”。然后，我们还要连续走路，一起走到高高的彩虹

29、桥上去吹一吹风，呼吸一下新颖空气，最终才能顺当地到达魔法城堡，找到我们的伴侣小仙女。 2群体互动玩耍：跟随音乐节拍“互动击掌”。 师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作? 师：好，现在我们开头吧。 (析：幼儿其次遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”玩耍时，老师提示孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺当地把握了这一玩耍规章后，老师进一步丰富、调整玩耍规章，鼓舞并提示幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐玩耍的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，老师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”

30、，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地关怀幼儿把握玩耍规章。假如幼儿能够顺当地把握这个玩耍规章，老师可以组织幼儿集体玩23遍玩耍；假如幼儿不能一下子把握这个玩耍规章，老师可以先邀请力气强的幼儿示范表演，以关怀全体幼儿把握玩耍规章，然后组织大家集体玩23遍玩耍，关怀每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。) 延长活动： 在幼儿生疏歌曲旋律及节奏，把握音乐玩耍玩法及规章的基础上，老师可以连续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，关怀幼儿进一步感受音乐玩耍的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲热无间、融洽交往”的情意。

31、幼儿园中班音乐教案8 活动目标： 1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。 2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。 3、熟识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。 活动预备： 1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。 2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。 3、节奏型:titi titi titi ta 4、渐强记号一个。 活动过程： 一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。 1、老师依次消逝ta和titi，让幼儿念出。 2、出示节奏型:titi titi titi ta，老师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。 二、抓人玩耍。 1、出示

32、铃鼓，引出玩耍。 师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！ 2、讲解玩耍玩法。 师：现在我们来玩个玩耍，玩耍的名称叫做“铃鼓抓人”。玩耍是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏titi titi titi ta的时候就要抓紧蹲下。 三、故事引出音乐。 1、老师运用图片讲故事。 师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”玩耍的时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们抓紧一边蹲下来一边提示好伴侣说“请你快点躲

33、起来，请你快点躲起来”，最终大黄蜂就飞走了。 2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最终的玩耍做好铺垫。 四、运用图谱关怀幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。 1、简洁介绍曲作者、国籍、曲名。 师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做大黄蜂的飞行。 2、老师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。 3、引导幼儿学大黄蜂飞 。 （1）师：大黄蜂追小猪的.动作是怎样的？谁来学学！ （2）老师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。 师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，

34、你来蜇我。 4、熟识渐强记号。 （1）老师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。 （2）出示渐强，熟识渐强记号。 师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、慢慢变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。 （3）老师带领幼儿肢体表现渐强大黄蜂蜇小猪的动作。 5、幼儿看老师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶狠。 6、老师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。 五、玩耍大黄蜂追小猪。 1、第一遍玩耍，老师交代玩耍规章。

35、（请个别幼儿协作老师示范） 师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的玩耍。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要抓紧抱头蹲下，要边跑边躲，假如蹲太久了也是会被大黄蜂发觉的。 2、其次遍玩耍：配班老师当大黄蜂，老师带领着全体幼儿当小猪。 3、第三遍玩耍，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。 幼儿园中班音乐教案9 活动目标 通过老师讲解舞蹈动作学会跳。 经过舞蹈活动促进全身运动。 在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备 欢快小猪舞蹈视频 活动过程 一、生疏音乐节奏

36、1、大家一起来欣赏音乐。 2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。 3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢生疏歌曲内容。 4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。 5、欣赏欢快小猪舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的爱好。 二、学欢快小猪舞蹈 1、老师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿把握动作要领。 2、老师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。 3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。 4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。 5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有爱好去学习。 三、小结 1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。 2、欢快小猪的舞蹈动作熬炼幼儿全身肢体活动。 活动结束

37、幼儿园中班音乐教案10 活动目标： 1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。 2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐玩耍的好玩和欢快。 3.能快乐地参与集体演奏活动。 4.情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.胖厨师和小老鼠课件ppt。 2.胖厨师和小老鼠音乐。 活动过程： 一、欣赏故事胖厨师和小老鼠 1.出示胖厨师图片 师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起

38、来听一听。 2.叙述故事胖厨师和小老鼠(配背景音乐) 胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊异的声音。胖厨师心想：楼上毕竟是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房连续连续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊异的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏

39、步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的.厨房连续刷锅子(刷锅子)。 二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象 1.猜想楼上是谁发出的声音 师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊异的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得) 2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来 师：我们来看看毕竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东

40、西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看? 师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看! 3.学小老鼠东窜西窜找吃的 师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试? 请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。 4.听辨两段音乐 师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵敏的小老鼠，待会儿告知我理由。 播放两段音乐，辨别小老鼠形象。 师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音

41、乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好? 跟音乐做动作。(老师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西) 师：刚刚你们说其次段音乐是灵敏的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢! 5.学胖厨师走楼梯 师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来? 请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。 师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门) 引导幼儿一起学开门的样子 师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯) 引导幼儿做开灯的动作 师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊异。

42、明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠立即怎么样?(躲起来) 师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧! 老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿) 表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。 四、玩耍胖厨师和小老鼠(播放完整音乐) 1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠 师：下面我们来玩个玩耍，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候

43、怎么样啊?(赶快躲起来) 播放音乐，开头玩耍。 表扬依据要求玩耍的幼儿。 2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示) 师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊异、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，欢乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦! 播放音乐，开头玩耍。 表扬依据要求玩耍，心情表情到位的幼儿。 3.交换角色完整表演(老师适当提示) 师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像! 播放音乐，开头玩耍。 总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了! 五、活动结束 师：你们宠爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗? 教学反思： 活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及玩耍都是特殊感爱好的，也都能够乐观参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主，这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编