幼儿园大班说课稿集合15篇.docx

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1、幼儿园大班说课稿集合15篇幼儿园大班说课稿1 一、设计意图： 本活动以月光雨为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的月光雨结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽敞的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟识。感受大自然的奇异，倾听大自然的语言，共享大自然的奇异，体验大自然的魅力，激发他们宠爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 因此我接受了直观教学法、提问谈话法、争辩法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，通过谈话法关怀幼儿理解散文中的漂亮语句，进展幼儿的口语

2、表达力气，通过争辩法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。月光雨是一首意境漂亮的散文诗，诗歌中，月光雨跳响在树叶上，滑落在房顶上，描绘了一幅幅月光雨玩耍的顽皮景象，这不仅给人以美的陶冶和享受。并且通过简洁漂亮的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观看、发觉自然界的变化，感知月光下的雨滴散发着一种迷人的奇妙颜色。散文诗中运用拟人化的修辞方法把对月光雨的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。从中理解散文诗的基础上，领悟诗歌中的语言美，迁移生活阅历能依据散文诗的句式进行仿编，从而感受诗歌的意境美。 二、说目标

3、： 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据大班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将本次散文诗欣赏月光雨目标定为： 1、初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。 2、通过学习，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像欢快的XX”的句式来仿编诗歌，进展幼儿的想象力和制造力。 3、理解散文意境，学习词语：凉快、透亮。 活动重点：初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。 活动难点：通过学习，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在

4、XX上，像欢快的XX”的句式来仿编诗歌，进展幼儿的想象力和制造力。 三、说活动预备： 1、物质预备：月光雨白板课件，散文诗的背景音乐，雨景高清视频。 2、学问预备：观看过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。 四、说教法： 纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。 1、争辩法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。 为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有阅历，争辩法是必不行少的。 2、多媒体课件教学法：在活动中，我通过多媒体课件向幼儿呈现月光雨的情景，并通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来。现代教

5、学关心手段的运用强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对月光下的雨更加生疏。 五、说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑乐观参与。 六、说活动过程： 为了达成预期的教学目标，活动流程我接受环环相扣来组织：导入主题，看视频“雨”-欣赏理解诗歌-拓展阅历仿编诗歌-诗歌词、句学习-配乐感受散文诗的意境。 幼儿园大班说课稿2 【教材分析】 本节课的主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点： 一、让幼儿了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加幼儿的民族傲慢感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它

6、的产生进展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说，北方的剪纸粗犷朴拙，南方的剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。 【教学目标】 一、学问目标： 1. 基本了解剪纸的进展历史。 2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。 二、力气目标： 1.培育幼儿对中国民间美术作品的初步的欣赏力气。 2.平面图形的想象力和提高编辑力气 三、情感目标： 1.激发

7、幼儿对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。 2.使幼儿宠爱祖国的传统文化，兴奋民族精神。 【教学重点】 重点了解和把握剪纸不同类别造型的艺术形式，培育幼儿制造性地设计剪纸作品力气。 【教学难点】 剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。 【教具预备】 1.剪纸艺术的PPT课件 2.剪纸作品 3.国宝档案剪纸的历史 4.剪刀、刻刀、蜡光纸 【学具预备】剪纸用的刀具及纸张 【课时支配】2课时 【教学过程】 一、组织教学 打开多媒体课件，并宣布上课。 二、导入新课 让幼儿欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。 同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今日

8、我就带领着大家进入剪纸的艺术天地。 三、讲授新课 (一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸 剪纸是一种镂空艺术，是接受剪、刻、镂的技法在纸张上创作出 来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。 2.剪纸的进展及用途 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年,纸的制造促使了剪纸的消逝、进展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 唐代剪纸纸花唐代剪纸处于大进展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。 宋代剪纸宋代造纸业成熟，纸品名

9、目繁多，为剪纸的普及供应了条件。并消逝专业的剪纸艺人。 明清时期剪纸剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。 现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。 3. 剪纸的艺术风格 剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观看，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。 (二)、剪纸的种类及其应用 剪纸的种类极其丰富，用途特别广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动

10、的重要组成部分。 如：窗花张贴用，喜花摆衬用，鞋花刺绣底样用等。 (三)、剪纸的艺术形式 剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。 1.单色剪纸 单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。 2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为： (1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬 (2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将

11、其余的部分添贴在主版之上。 (3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。 (4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。 (5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。 (四)、剪纸的制作方法(单色剪纸) 1.剪纸工艺常见手法： 阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。 阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的

12、特征是它的线条不愿定是互连的，而作品的整体是块状的。 2.剪纸的制作步骤 (1)起稿 用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有 阅历的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。 (2)订纸 将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于精确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。留意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。 (3)剪制 剪制挨次视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后

13、右、先上后下的挨次进行，也可按个人习惯和阅历来确定剪制挨次。 (4)修正 检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分，有无走形或断线部分，准时修正或作补救处理。 (5)裱贴、装框 预备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。 四、课堂回顾 将本文学问要点再重点回顾一遍，加强幼儿们的理解 五、学问扩展 翻开中国民间剪纸史，一张中国民间剪纸分布示意图，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人-徐石生。

14、 幼儿园大班说课稿3 敬重的各位评委老师： 大家上午好！很兴奋参加今日的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分开放我的说课。 一、说设计意图 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与漂亮。”而树真好是一首漂亮的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用漂亮的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿疼惜树木、爱惜大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本事。所以，我设计了此次大班语言活动。 二、说活动目标 目标是本次说课的指

15、引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点： 1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本事目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。 3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱惜树木，疼惜环境的情感。 三、说活动重难点 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗诵散文诗，感受大树带来的完善。 四、说教法学法 俗话说教无定法，贵在得法，纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合

16、作者、引导者”。这就意味着老师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。 在我朗诵完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思考回顾刚才倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中熬炼语言表达本事。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。 而对于学法方面，我敬重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的进取性。我选择了争辩法和玩耍法。 争辩法不仅仅促进幼儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的同伴关

17、系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行拼图，经过自主学习的方式回顾诗歌资料。 五、说活动预备 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下预备： 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件。 2.轻柔的背景音乐。 3.大树拼图等。 六、说活动过程 下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是：视频导入，激发爱好。 “良好的开端是成功的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐欣赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿争辩，小鸟为什么没有了家？风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？这样的导入，能抓

18、住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和爱好，到达“课未始，兴已浓”的状态。 其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感情地朗诵诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进行拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的机会，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌漂亮意境。 第三个环节是：结合课件，深化感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词

19、。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争辩，并进行指导，从而帮忙幼儿积累词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是，迁移作品阅历，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的氛围，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上适宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进行总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮忙幼儿提升此次活动猎取的阅历，深化活动主题。 七、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放

20、树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗诵散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感谢各位评委老师的倾听，您们辛苦了！ 幼儿园大班说课稿4 敬重的评委老师，你们好： 今日我说课的内容是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的温和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿生疏的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过

21、调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，关怀幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1。学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2。技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3。情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能

22、有条理地叙述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备： 1。学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争辩调查的结果。 2。教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）供应摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的争论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动接受的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。 （2）争辩法：通过师幼、

23、幼幼之间的争辩，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争辩中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动乐观的参与活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的乐观性。 （2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1。导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小伴侣有这样的照片吗？老

24、师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2。介绍家人。 （1）请部分幼儿呈现照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、做什么的、宠爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争辩并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；宠爱的衣服、食物可直接画出来；宠爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。纲要中指

25、出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过争辩增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维力气，动脑筋乐观思考记录的方法，又培育了幼儿的语言表达力气，一起沟通阅历、共享欢快，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3。制作家庭小档案 （1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4。课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5。延长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏

26、、介绍和沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画内容。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达力气及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 幼儿园大班说课稿5 设计意图： 众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手力气的同时，

27、更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题争论的不断深化，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；玩耍时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意达到如下目标： 1、引导幼儿感知多种水果的特点。 2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。 3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。 活动预备： 1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。 2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。 在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试： 一、创设谈话情景，引发幼儿的学习爱好 曾有人说“爱好

28、是最好的老师”。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿生疏的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以仆人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿乐观参与活动的爱好。 二、运用多种方式，提高幼儿的操作力气 在本次教学中，我设计了谈话、观看、制作、品尝4个统领本课的环节。 （1）在观看这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的乐观性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰

29、富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，体验发觉的乐趣。 （2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过争辩：“你最宠爱哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。争辩中幼儿将自己的看法很自然的叙述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的猛烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢快。最终是让幼儿通过协商分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活动中通过争辩，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓

30、舞幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现消逝代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。 （3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信念也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。 三、供应有序活动，培育幼儿的文明习惯 在平常的教学活动中，经常可以看到这样的状况：老师预备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，照旧我行我素，还有少数的幼儿消逝捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序

31、好玩，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观看为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作力气。尤其在观看和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良好品质。 为了让幼儿更好地参与活动。我事先细心预备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还预备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。 实践证明，每一次细心预备的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。 让我们在每一次细心预备的活动中，扬起

32、孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。 反思 本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高同学动手动脑力气、审美和创新力气，让同学真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。原来想让同学带着轻松、快乐的心情自主参加到综合实践活动来，虽然整节课下来，试验组同学的爱好、热忱还算高涨。这或许也是新课程标准所追寻的开放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分，消逝一些需要改进之处： 首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择了四个试验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为大众评委，在感官和行动上都无法很好地参与到课堂，说是评委，最终却也忽视掉他们的评价。教学过程应当是互动的，对于同学，

33、需要有更多的对话、合作与沟通，这样同学主体性才能有所体现，共性化才能得到进展，制造性才能得到解放。本次活动中，应当是同学兴致勃勃地介绍，其他同学七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话也就自然而然地形成了。 其次，评价语匮乏。对于同学的回答或者创意不能准时的赐予鼓舞和表扬。对一些意想不到的“高见”，无法抓住瞬间机遇，充分发挥教育机智来栽培它。 最终，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。需要学习和提高的还有太多太多。 值得兴奋的是，综观整节课，和谐、轻松、活跃！试验组同学在无拘无束中巡游“创意世界”。四组同学均摆出了高质量的作品，名字也富有诗情画意，令人眼前一亮。看来，综合实践课，也是

34、要留意引导同学主动探究学习的方法，加强合作！ 植树节，我种了一粒叫做“勇敢”的种子，在心里，待它长大！ 幼儿园大班说课稿6 一、说理念 品德与生活课程的开设，对于关怀和促进同学进展，全面推动素养教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的进展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 以往学校低班级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动或玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作

35、为其主观形态，而非“讲授接受”式。 二、说教材 我爱秋天一课是北师大版品德与生活一班级上册第三单元美丽的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是： 宠爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；进展表现美的力气和技能；初步形成科学探究的爱好。这个单元在内容上从三个主题来对同学进行宠爱大自然的教育。我爱秋天这个主题教育主要是让同学通过找秋天的活动，发觉秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特殊贴近同学们的生活。同学们特殊爱看，都情愿与课本中的小伴侣交伴侣，教材文字很少，大多以小猫或卡通小伴侣提出的问题为呈现方式，

36、这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动其目的就是培育制造性的人才这个主题我方案教学为两课时，这里说的是第一课时。 (一)主题目标 1、认知目标： 观看秋天大自然的特点，留意季节的变化，初步熟识种子。 2、力气目标： 熟识秋天，欣赏秋天里的美。 3、情感目标： 体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 (二)教学重、难点。 教学重点： 培育同学宠爱大自然的情感。 教学难点： 珍惜劳动成果的意识

37、。 (三)教学预备 我通过自己的教学实践充分熟识到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1、课前让小伴侣们搜集一些有关反映秋天的资料。 2、播放秋天美丽景色的资料。 3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。 4、了解每一位同学的基本状况(学习态度、学习爱好、学习习惯等) 三、说教法 制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是： 启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而准备的。品德与生

38、活课程标准明确指出： 品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是留意活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式争论世界。通过儿童的观看，搜集资料，争辩合作，亲身经受、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下老师的地位和作用是同学活动的组织者、引导者、合作者，同学是主体，一切活动都是为了同学的学服务，依据这些理念，所以我预设了上述基本教法。 幼儿园大班说课稿7 设计意图： 随着

39、春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹宠爱的花，了解着花的特殊作用与好玩的寓意，我带着孩子们一起熟识各种各样的花，观看花的特征，熟识花蕊与花瓣，花枝和花叶。 为了让幼儿进一步共性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿爱好，用ppt熟识各种花，最终利用一张折纸的示意图让幼儿观看学习，学会折向日葵的方法，最终利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。 活动目标： 1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的欢快。 2、通过观看争辩等方法，学会观看示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作

40、与制造的乐趣，培育幼儿宠爱大自然的情感。 活动预备： 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 活动过程： 本次活动分五个部分进行。 第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观看。了解春天的特征，并说一说最宠爱春天里的什么？为其次环节做好铺垫。 其次部分，观看ppt，了解花的特征其次环节我利用一段特殊美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。 第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。 第三部分是今日学习的重点与难点，需要和小伴侣一起观看示意图，来学习折向日葵的

41、方法。在观看示意图时我提了六个小问题来关怀幼儿，学会观看，学会折叠。 （1）图一告知我们什么？我们应当怎么做？ （2）做好图一，图二又是什么意思？ （3）图三上消逝了几个字，是什么意思？ （4）图四的角落上有虚线是什么意思？ （5）图五中有把小剪刀，需要小伴侣剪，你觉得应当剪在那里？谁来试一试？ （6）最终谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小伴侣已有的学问对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小伴侣已经画过的，在这里进行一次全面的练习。 第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进行适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方

42、法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作力气。 第五部分，评价作品，呈现春天的花园在幼儿的作品进行呈现后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最终利用一个音乐玩耍蝴蝶找花自然结束本次教学活动。 幼儿园大班说课稿8 我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，叙述了春光明媚，采茶姑娘兴奋奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简洁地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘

43、逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力气是在大胆表现的过程中慢慢进展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿生疏音乐旋律和结构的基础上，学

44、习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢快。 活动预备： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程：本节课的主要步骤分为四个。 1、看采茶活动的录象资料，叙述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，叙述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：小伴侣你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小伴侣在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特殊兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是