幼儿园中班音乐说课稿(14篇).docx

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1、幼儿园中班音乐说课稿(14篇)幼儿园中班音乐说课稿 篇1 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特殊适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我接受多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿生疏歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参与唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用快乐的心情演唱

2、歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿乐观参与唱歌活动，体验唱歌活动的欢快。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用快乐的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢快的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以

3、乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我接受视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关怀他们轻松地理解歌曲内容，生疏歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，接受难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿生疏的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时生疏歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，接受玩耍对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以

4、及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，接受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发爱好。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 老师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇异地借

5、助图片所呈现的图像，关怀幼儿理解并生疏前半段歌词。同时，也为幼儿生疏歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 呈现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵敏机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内

6、容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿生疏前半段。 提问：你最宠爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在生疏音乐后，唱出自己最宠爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有确定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是力气较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和机会。 3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

7、 (三)整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还接受老师语言示意、动作示意等方式关怀幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特殊长期，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式 幼儿园中班音乐说课稿 篇2 一、同学状况 我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和

8、声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1、歌曲小雨沙沙沙曲调漂亮，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2、活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。 在欢快的情景中自由表现，感受大自然的奇妙。 3、活动预备： 歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶 4、活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的唱歌，和谐的唱歌。 三、教法听唱法图谱

9、记忆法玩耍法整体教学法 四、学法体验法直观记忆 五、活动过程： 一、预备部分： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、生疏旋律“请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “听了这首歌，你有什么感觉？” 请小伴侣仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3、生疏歌词老师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小伴侣认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词（请小伴侣看小雨沙沙沙的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里（鱼池里，田野里）花儿欢快得

10、怎么样？张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。 “请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。” 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小伴侣一边唱，一边用你宠爱的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请小伴侣和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 教学反思： 小雨沙沙这一课是以春为主题让同同学动活泼的表演这首歌。歌曲旋律漂亮，律动感也很强，对于一班级的孩子来说是一个爱好很高的一节课。 这节课我主要用听，唱，动

11、这些方式完成的。在编动作上孩子们的爱好很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。 我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培育起认节奏的习惯，最终我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。 这节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应当先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热忱我也感动的直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很重要应当在倾听之后就进行，还有就是我发觉认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会熟识很多

12、。 这就是我的收获和不足，以后我还会连续争论连续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。 幼儿园中班音乐说课稿 篇3 说活动设计: 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了相互关爱的情感体验。 最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。 本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，

13、引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多伴侣打电话的的欢快。 该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步生疏一些社会交往的技能。 说活动目标： 一、三大目标 1、 情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律。 2、 能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。 3、 体验与同伴共同玩耍的欢快。 二、活动重点 能唱准节奏，唱清歌词。 分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力气。 三、活动难点 依据音乐的节奏做相应的动作 分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力气尚处于贫乏时期。 说活动过程： 环节一：通过情景

14、表演，引起幼儿的爱好。 1、 出示宝宝和贝贝 老师以奇妙的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦？ 2、 欣赏打电话情节 老师表演打电话时叙述的话。 好学教育： 此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律”服务。 环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。 1、 运用示范法： 老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。 小班幼儿宠爱仿照动作，因此我接受示范法能感染幼儿参与仿照。 2、 运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。 由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。 3、 运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词。 仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础

15、上，幼儿才有力气进行自我发挥。 此环节让幼儿生疏歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。 1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机） 2、 幼儿听琴声进行唱歌 老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。 此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思： 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，

16、例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的爱好会更浓，更投入。 所以我确定吸取教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新力气。 篇二：幼儿园中班音乐说课稿 幼儿园中班音乐说课稿 篇4 活动目标： 1。了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。 2。通过肢体玩耍感应歌曲中的快板、慢板。 3。在创编花的造型中感受春天的美。 活动预备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的关怀下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有很

17、多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、熟识花 师：小伴侣，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1。杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2。玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟识这种花？ 观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、花的玩耍 1。手腕花 师：春姑娘给小伴侣带来了很多花，你们宠爱花吗？我们一起来和花玩玩耍吧！ 老师扮演春姑娘给幼儿送花。 老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。 2。风车花 师：小花朵和小伴

18、侣在一起真欢乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起玩耍，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩玩耍的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花玩耍。 3。花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伴侣，你们有没有好伴侣呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 幼儿园中班音乐说课稿 篇5 一说教材 1设计意图： 秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈

19、妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也进展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演力气。 2目标定位： 目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，依据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标： 学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。 在玩耍中感知数的概念。 3活动的预备：依据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在玩耍中感知数的概念。 二说教法 引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋

20、天落叶的美景。幼儿基本能接受。 老师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇异之处，激发幼儿惦念，想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。 音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇异之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。 情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇异，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。 玩耍法：在音乐活动

21、中用玩耍来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感爱好的环节，幼儿能在自己较生疏的旋律中进行玩耍活动，更能提高幼儿玩耍得乐观性。 四说学法 倾听法：幼儿在活动中要多次听老师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听力气，然后来正确的回答老师的问题；在老师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大关怀。 欣赏法：音乐活动就需要 幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参与玩耍法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这

22、也对本活动进行了简洁的延长，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。 五活动流程 一引题： 小伴侣，秋天到了，风呼呼得吹着，大路两旁的树会怎么样呢？ 老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今日请小伴侣也来学学，念念，好吗？ 二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，老师范念。 1提问：小伴侣都看到了什么？ 2老师范念边做动作，幼儿跟念。 三欣赏歌曲，生疏歌曲旋律。 四老师范唱，幼儿学唱歌曲。 五玩耍：树叶。巩固幼儿对数的概念。 六活动效果分析： 做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说把握的学问是比较缺乏，

23、也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平； 本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的.不当，最终幼儿的把握程度也不是很好。活动的气氛可以在老师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应当由老师包办完成，这样不利于幼儿的大脑进展，抑制了幼儿的想象力气。 活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试转变。 教学反思： 在这个活动前，我利用平常的闲逛时间，先带领孩子观看树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观看树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开头，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘

24、落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢快和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，关怀孩子理解诗歌内容。 幼儿园中班音乐说课稿 篇6 一、说教材 本活动来源于幼儿园和谐进展课程中班音乐下学期大雨小雨。音乐是表示心情情感的最好方式。想要幼儿宠爱参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验，选择合适歌曲的教材是至关重要的。歌曲大雨小雨旋律漂亮、内容生动，歌词中包含了自然界的声音奇异、动听，大雨哗啦啦、小雨淅沥沥，富有情趣的乐曲有着明显的声音强弱变化。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿宠爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、强弱等变化。所以本次活动我将通

25、过多媒体和多种感官的通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿进一步了解大雨和小雨的强弱变化，因此我选择本次活动大雨小雨。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定了学问、力气、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、学问目标：生疏歌曲的旋律，会演唱歌曲。 2、力气目标：感知声音的凹凸、强弱的变化；幼儿能用声音和动作模拟自然界的事物和生活情景。 3、情感目标：让幼儿在活动中体验欢快的心情。 三、说重点难点 依据目标和本班幼儿的年龄特点，我将重点定位于：感知声音的凹凸、强弱的变化。 难点：能用声音和动作

26、表现出大雨和小雨的强弱变化。 （指南指出：中班幼儿应宠爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、长短、强弱等变化。因此我把重点定位于：感知声音的凹凸、强弱的变化。） 四、说活动预备 为呈现活动的趣味性、综合性、寓教于情景玩耍之中，我做了以下活动预备： 1、阅历预备：课前我带领幼儿在雨中进行玩耍，感受下雨的情景，让幼儿对下雨有进一步的了解。 2、物质预备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带。 3、空间预备：活动前我把幼儿的座位摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 五、说教法和学法 新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此我接受了以

27、下教法： 1、直观教学法：利用多媒体的课件，将画面直接呈现在幼儿面前让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培育幼儿的观看力和倾听力气。 2、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而接受的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有确定心情颜色的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的.力

28、气得到培育，心理机能得到进展。 学法： 1、学习沟通法：本次活动我让幼儿通过观看，让幼儿体验歌曲中下雨的情景，使活动更为丰富和好玩。 2、多种感官参与法：苏霍姆林斯基说过：幼儿的才智是从指间中流出来的。在本次活动中，我引导幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促他们对音乐学习产生深厚的爱好。 六、说活动过程 （一）、通过猜谜语，激发幼儿的爱好，导入课题。 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。是什么东西呢？（雨） 2、提出问题：请小伴侣告知老师，下雨时会发出什么样的声音？ 3、老师小结：幼儿模拟下雨的声音。（啦、沙、哗、吧等） （二）、练声部分老

29、师结合幼儿模拟下雨的声音，说小雨想和我们一起唱歌，引出歌曲旋律。（老师示范一次，幼儿跟旋律练习三、四遍）我用直观的方法，打破以往的全统模式，直接引导幼儿通过本首歌原有的旋律练声。一步解决了幼儿练声和初步生疏旋律的目标，大大提高了课堂的效率。 （三）完整欣赏歌曲1、通过欣赏歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的旋律及理解歌词内容。 2、以提问的形式，让幼儿加深熟识歌曲的旋律的凹凸、强弱。以及学习歌曲内容。 （1）让幼儿自由表达欣赏歌曲后的感受？ （2）老师小结：旋律的凹凸、强弱表达歌曲心情。并引导幼儿用拍手声音的凹凸、强弱来表达歌曲的心情。 （四）分段欣赏、结合图谱学习歌曲内容。 通过分段欣赏歌曲，培育幼

30、儿宠爱倾听好听的声音，让幼儿把倾听的内容说出来。 1、老师协作幼儿说出来的内容逐一出示图谱并学习。 2、鼓舞幼儿用自己的声音和身体动作表现大雨和小雨的强弱变化。 （五）歌曲表演通过集体、分组对唱等等的表演形式。培育幼儿结合声音、身体动作表达大雨和小雨的强弱变化的力气。让幼儿在活动中体验欢快的心情。 七、活动延长 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增加他们的自信念。本次活动后我让幼儿在家和爸爸妈妈学唱歌曲，一起进行音乐剧表演。 八、说效果 分析本次活动打破了以往的传统教学模式，能以最直观的教学方法呈现给幼儿，结合自己在生活中已

31、有的阅历，学会表达自己对生活情景的感受。从而让幼儿知道音乐带来的乐趣。本次活动依据我们班幼儿的身心进展特点和年龄特点，大大激发了幼儿的乐观性，让他们在学歌曲中大胆想象的欲望。进展了幼儿的想象力、观看力等等。 通过这样的设计，我信任确定能完成所设定的教学目标，幼儿确定能在轻松、快乐的氛围中得到进展。 幼儿园中班音乐说课稿 篇7 (一) 设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是

32、师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、欣赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松快乐的情趣，初步学习在休止、间奏处把握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处把

33、握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：课前开展过玩耍活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了玩耍法、图谱教学法、提问法等教学方法。 玩耍法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同

34、时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特殊重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的爱好更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和具体形象的.图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争辩谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们乐观参加体验过的活动，人

35、们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐生疏了歌曲的旋律，体验欢快的心情，使活动更为丰富和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。 争辩谈话法：在此次活动中我供应许多机会和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发爱好生疏旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，生疏了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。 幼儿园中班音乐说课稿 篇8 一、说教材 散文落叶它选自幼儿

36、园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇异的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 二、说目标 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的

37、关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天慢慢变黄，最终变成落叶的熟识。 3、关怀幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，盼望。” 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。我将本次活动的难点定为第三个目标：关怀幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主

38、要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。为了呈现给幼儿，作品的漂亮意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 （二）学问预备： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 三、说教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了关怀幼儿生疏散文内

39、容，加深对作品的理解我接受了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快乐。 3、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种漂亮的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四

40、散站立。 4、玩耍法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐，我则接受玩耍法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在玩耍中加深体验。 四、说教学程序 1、幼儿沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。其次遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答。 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、盼望” 4、集体朗诵并表演一遍散文，老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶

41、，体验小树叶欢快的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你宠爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿认真倾听，进展语言理解力气。 6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。 幼儿园中班音乐说课稿 篇9 （一）设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩

42、子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。而表情歌是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿宠爱表现自我的教材。它体现的是人的丰富的面部表情，简洁引起幼儿的学习爱好。 （二）说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者，幼儿带着对音乐的宠爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑

43、战，主动乐观地参与到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通吸取老师阅历获得老师的支持、关怀与鼓舞。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、欣赏者、学习者。老师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探究的动机爱好，体验音乐学习和表达的欢快及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。 为此，我为表情歌确定了以下的目标： 1、感受表情歌的情趣，唱准切分音。 2、情愿创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准切分音。 （四）说活动预备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。 （五）说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活阅历等教学方法。 为什么要接受以上方法呢？ 图谱教学法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明