小班音乐教案小麻雀优秀3篇.docx

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1、小班音乐教案小麻雀优秀3篇小麻雀教案 篇一 活动目标： 1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。 2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。 3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备： 贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。 活动过程： 一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。 1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图） 2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？ 二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。 1、让孩子自己看图

2、示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。 2、集体讨论。 三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。 1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。） 2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。”（让会折的孩子到前面来示范） 3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说） 4、老师讲解幼儿认为难的步骤。 四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。 1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师数“1、

3、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀） 2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。 3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。） 五、展示作品，引导幼儿互相欣赏，评价。 “现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。”（请小朋友们把折好的作品贴到老师画好的树上，大家一起欣赏。） 活动反思： 本堂活动课幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参与图示步骤的讨论，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴趣，同时也看到了他们在折纸这个活动中能力有了很大的提高

4、，除了几个能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴高采烈地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简单，给了能力弱的孩子一个体验成功的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的活动中要稍加难度，循序渐进，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以提供难易程度不一的图示，让每个孩子都能“跳一跳，够得着”。 小麻雀教案 篇二 活动目标： 1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。 2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。 3、愿意在集体面前自然地表述。 活动准备： 1、幅背景图树，“爱唱歌的小麻雀”字条。 2

5、、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。 3、故事录音爱唱歌的小麻雀，录音机。 活动过程： 1、引题。 师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景） 2、初步了解故事。 （1）出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。 （2）师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。 （3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。 3、理解故事内容 （1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。 （2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？ （依次将各个动物的上下

6、关系理清） 请幼儿将此位置复进行描述。 4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。 （1）欣赏故事录音一遍。 （2）讨论小结并学习动物的语言。 师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？ （3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等） （4）师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢？ 5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。 教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。 师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。 6、教师引导幼儿进行歌表

7、演。 7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事？ 听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？ 小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。 小麻雀教案 篇三 目标： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2愿意在集体面前较自然地表述。 准备： 1用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。 2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3故事录音。 过程： 一、第一遍听故事 1初步了解故事 （1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

8、（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2理解故事内容 （1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 （2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？ 小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？ 二、第二遍听故事 1展示图书 打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。 2 合作讲述 教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 分析讨论 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？ 什么时候小麻雀才能唱？ 三、第三遍听故事 1播放录音故事。 2引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。 3带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。 它山之石可以攻玉，6