小班数学教案合集15篇.docx

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1、小班数学教案合集15篇小班数学教案1 活动目标： 1、学习将颜色鲜亮，线条易区分的拼图块拼好，感知整体和部分的概念 2、能够乐观动手操作，初步把握基本的拼图方法 活动预备： 教具小恐龙。 活动过程： 一、活动导入 你们玩过拼图吗？老师今日想和大家一起玩，一起去拼一拼。 二、操作探究 1、呈现完整的拼图范例 老师出示道具，请幼儿观看完整拼图，并说说拼图上有什么？ 2、合作拼图 每5名幼儿一组，每组一套学具，每名幼儿两块拼图。请幼儿试着合作将拼图拼成一块完整的拼图。 拼完后，清贫的最快的组共享自己租的拼图方法。 3、经学具中的拼图块打乱，请幼儿操作。 争辩：如何又快又精确完成拼图？鼓舞幼儿大胆共享

2、。 沟通小结：拼图前，先仔细观看各个拼块，大胆猜想，想像要品德图形，然后观看各个拼块上的颜色，图案以及拼块的轮廓：拼图是，可以通过转一转，拼一拼的方法进行。 三、拓展玩耍 出示操作单页，引导幼儿观看画面中虚线部分的轮廓，依据画面轮廓降雪剧中的海豚粘贴到合适的位置。 小班数学教案2 活动目标： 1、引导幼儿手口全都的数以内的数 2、学习按数量分类 3、培育幼儿对数学活动的爱好 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神 5、培育观看，比较力气 活动预备： 1、个斑点、个斑点、个斑点的纸制瓢虫若干 2、树叶片，儿歌小瓢虫 活动过程： 一、玩耍导入，师幼共同玩手指玩耍“小瓢虫” 师：小伴侣，你们看我这

3、里是什么？（瓢虫）今日我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最宠爱吃害虫啦！我们一起去抓害虫吧！ 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指） 爬来爬去的小瓢虫（五指作爬行状） 紧紧追上大害虫（加快爬行速度） 一口把它吃干净（停下做吃状） 二、利用图片练习手口全都的数以内的数 1、观看瓢虫的外型特征，确立对斑点的熟识 师“宝宝们，累了吧！好，我们坐在小椅子上休息一下” （出示瓢虫纸）师：咦？一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗？什么地方不一样？（斑点不一样） 2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数、 （1）老师指着只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点？（个） 请个别幼儿上前来手口全都的点

4、数，并齐声说。 （）指有个斑点的瓢虫让幼儿来手口全都数，并齐声数1、2，那共有几个斑点？（2个）； （3）指有个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点？（3个） 三、利用玩耍，培育幼儿按数量分类的力气 1、数斑点 （1）现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点？拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。 （2）幼儿数一数，老师巡回指导 （3）请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑点？” 、送瓢虫宝宝回家 （1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上 师 “宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢？（出示树叶）。噢！原来在这里，

5、这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗？哪里不一样？（圆点不一样），那个斑点的瓢虫哪个是它的家呢？（一个点的树叶），老师示范（也可以有意摆错了，让幼儿来订正）。个斑点的.家呢？（幼儿上前摆放）个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）好，现在哪些瓢虫可以到个圆点的树叶家里？（请幼儿上来送）个斑点的呢？个斑点的呢？ （）集体验证。 四、幼儿操作 师：瓢虫宝宝都送回了家，你们兴奋不兴奋？噢，你们真棒！好，现在啊，小伴侣的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们希望我们小五的小伴侣们送它们回家，你们情愿吗？请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。 小百科：瓢虫为鞘翅目瓢虫科（学名：Coccinellidae）圆形突起的甲虫

6、的通称，是体色明丽的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐（指二十八星瓢虫，这是一种害虫）、金龟，甚至由于某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混称）。 小班数学教案3 活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及玩耍活动中，感受对应的关系。 3、乐于参与集体玩耍活动。 活动预备： 1、教具预备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具预备：“大象运木头”；“方方的塔”。 3、操作册第1册第10页。 活动过程： 1、出示“小熊一家”导入。 今日小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝） 2、集体活动

7、。 （1）演示教具“大象运木头” 今日小熊家要造房子，可是盖新居子要用很多的木头，（在黑板上出示木头任凭排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列） 老师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应当运哪一捆呢？ 幼儿：象爸爸应当运最大的木头。 老师将最大的木头放在象爸爸下面。 老师：象宝宝应当运哪一捆木头呢？ 幼儿：象宝宝应当运最小的木头。 老师将最小的木头放在象宝宝下面。 老师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。 （2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。 小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新居子里去啦！（老师出示方方的塔），这些房

8、子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？ 熊爸爸应当住哪个房子呢？（最大的） 依次给小熊一家找到对应的房子。 老师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。 3、幼儿操作。 大象一家给他们盖好了新居子，小熊他们真兴奋呀，他们准备回去也要盖一座新居子让自己 住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？ 4、沟通小结，整理学具。 老师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具整理好。 我们帮大象盖好了新居子，大象真兴奋呀，说要感谢我们小伴侣。 5、活动延长。 有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。 小班数学教案4 活动目标： 幼

9、儿学会比较物体的大小，能用大或小来表述物体，体验物体的相对性。 引发幼儿学习的爱好。 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、各种实物（如碗，皮球等） 2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活动过程： 1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物（如碗，皮球等）每种大小各一个，老师问：这是什么？哪个大？哪个小？再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的.放在小篮子里。 2、玩听口令举雪花片的玩耍请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩拣皮球玩耍幼儿围在皮球四周

10、念儿歌。小小皮球真调皮，一刺眼儿跑掉了。念完儿歌后，老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，我捡到一个大（或小）皮球。出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 小班数学教案

11、5 一、活动设计背景 小班儿童对抽象图形的理解不感爱好。假如孩子们仅仅识别图形而不结合生活中的例子，他们将无法实现教育目标。依据小班儿童的年龄特点，我们可以为他们制造情境，让他们在自己的经受中熟识和把握他们。 幼儿在生活中接触到许多他们感爱好的项目，如食物、使用、玩耍等。我们班的几个孩子在课间休息时也会谈论他们最宠爱的项目，并将他们的特点告知同龄人和老师。纲要中提到“要擅长发觉孩子们感爱好的事情所蕴含的教育价值，抓住机遇，引导孩子们奋勉向前”。一般来说，孩子们热衷的行为往往符合孩子们那个年龄进展水平的需要。依据小班儿童的进展特点，他们可以从生活和玩耍中学习物体的形状。因此，我依据班上孩子的年龄

12、特点，鼓舞孩子们开拓进取，以玩耍的形式参与活动，并设计了本次活动。活动以玩耍的形式贯穿于整个过程，让孩子在玩的过程中学会理解图形。并通过玩耍“查找伴侣”和“关怀图形宝宝找到家”，进一步巩固孩子对图形的理解，体验玩耍带来的乐趣。 二、教学重点和难点 初步把握正方形、圆形和三角形的特征。 困难：找到适合生活中图形特征的东西。 三、活动预备 1、每个孩子一个方形、圆形和三角形头饰，背景音乐和三种预先在地面上绘制的.图形。四、活动目标： 2、巩固儿童对圆、三角形和正方形的理解，了解每个形状的简洁特征。 3、在正确感知图形的基础上，可以依据物体的形状进行分类。 4、在理解图形的基础上体验玩耍的乐趣。 四

13、、活动流程 1.听音乐。招生老师：今日的图形宝宝邀请我们在图形王国里玩，但是孩子们记不起要去了？ 2.给我们看正方形、圆形和三角形。老师：请向图形婴儿自我介绍。 3.这三种形状是伴侣刚才介绍的。现在，你熟识他们吗？你能告知我它们是什么样子吗？老师小结：圆，没有角，旋转真的可以形成一个三角形：三边三角，就像山上的监狱。矩形：对边和四个角一样长，四个角一样大，正方形：四个边长度相同，四个角大小相同。正方形真的很有用。 小班数学教案6 大家好！ 我今日说课的题目是小班数学活动1和许多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动预备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟识。 一、说幼

14、儿。 本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下： 一是孩子特别宠爱依据挨次背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感爱好。 二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。 所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。 二、说教材。 我预备的资料是浙江教育出版社的“幼儿才智活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。熟识“1”和“许多”是熟识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很简洁理解和表示，“许多”

15、是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对 比后却能够很简洁感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。 三、说教法。 活动过程中，我要运用提问法，图片呈现法。 四、说学法。 活动中，幼儿主要运用操作法，观看法，争辩法。 五、说活动目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。 （一）情感目标：通过玩耍活动，培育幼儿对数学活动的爱好。 （二）力气目标：能区分1和许多这两个不同的量 （三）学问目标：知道许多是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。 六、说话动预备。 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下预

16、备工作。 （一）阅历预备：能听懂老师的指令。 （二）物质预备： 1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而预备的材料。 2、让孩子们观看图片，图片上是有很多的苹果，是为了 在第四个环节中关怀孩子感知很多是由一个一个组成的 3、课件是为了在第三个环节中关怀孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区分。 七、说话动过程。 本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，关怀孩子初步探究和感知一个苹果的含义。其次个环节是引导通过观看PPT，感知“1”和“许多”的差异，并能够区分“1”和“许多”。第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“许多”量之间的区分。第四个环节是通过孩

17、子们的观看，一个一个的数一数，感知“许多”是由“一个一个”组成的。 八、说活动延长.本次活动将在生活中查找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延长有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，其次是关怀孩子建立数学的学问是可以在生活中查找到的意识和观念。 “1”和“许多”说课稿 小班数学教案7 活动目标： 1、让幼儿初步理解上下的概念； 2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感； 活动预备： 1、情境主题挂图“农场里”1幅； 2、磁性教具：每种小动物2-3个； 3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）； 4

18、、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份； 活动过程： 一、引导幼儿观看情境挂图，初步理解上下的概念。 1、小动物们在森林里开了个农场，今日老师就带小伴侣到农场里去参观它们的农场。 2、老师提问：“你观看农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。 3、老师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？” 4、农场里还有一个池塘，请小伴侣数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？ 二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。 （一）小动物搬新家 1、老师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它

19、们要搬家了。 2、老师引导幼儿观看楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿依据老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。 3、老师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿依据自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。 4、老师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，关怀幼儿对上下方位图表的理解。 （二）和小绿人做玩耍 1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？ 2、老师与幼儿一起玩和小绿人做玩耍： 小小绿人真可爱， 我来和你做玩耍， 跳跳跳，跳到桌子上

20、（下）。 跳跳跳，跳到椅子上（下）。 3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，连续巩固上下方位的辨认。 三、幼儿操作活动 1、以小绿人给小伴侣送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。 2、请幼儿依据图表的提示将物爱惜在桌子的上面或下面。 3、鼓舞幼儿将操作结果给客人老师欣赏。 四、老师与幼儿拿着小绿人到户外做玩耍，结束活动。 案例评析： 老师能依据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步关怀幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提

21、高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖，玩耍的趣味性浓，并鼓舞幼儿充分呈现自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。 小班数学教案8 活动目标： 1、在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培育观看力和动手力气，萌发对科学活动的爱好。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 半圆形的座位支配，中间留有空地；阅历预备：宝宝有穿脱鞋子的阅历材料预备：与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来；人手一张白纸；

22、欢快的音乐一段。 活动过程： 一、惊异的鞋子师：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（老师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特殊不欢乐，你们知道她为什么不欢乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。 二、我的鞋子师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特别的地方呢？ 老师

23、供应白纸，引导幼儿观看鞋底的隐秘小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 三、鞋子配对（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也依据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？ 小结：外形一样、

24、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 四、养成整理鞋子的好习惯师：我们的小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很漂亮。平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力气，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼

25、儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 小班数学教案9 教案目标： 1

26、、了解物体的大小挨次及排列关系。 2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。 3、体验操作活动的欢快。 教案预备： 1、教具：5条泡沫纸做的鱼，纸做的大盘子。 2、学具：“小熊的一家”的袜子、鞋子、手套。 教案过程： 一、玩耍小脚跟着大脚走 1、小伴侣：看看老师的脚和你们的脚有什么不同？ 2、请小伴侣站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，幼儿说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走”。 二、集体活动 1、复习3以内物品按从大到小排序老师：猫妈妈今日要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。 老师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼按

27、从大到小的挨次放在盘子里，小伴侣一起来想一想，应当怎样放？ 幼儿摆放后老师小结：按大小排队时，幼儿园教案可以先找出最大的和最小的，这样排起来更快些。 2、学习5以内物品按从大到小排序老师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，他也想把与放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小伴侣来试试。 请幼儿尝试从大到小摆放：把全部的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3条鱼又按先找最大的，再找最小的，最终放中间的排好了队。 老师：对，这5条鱼是按从大到小的挨次排列的，前面的总比后面的大，后面的总比前面的小。 3、学习5以内物品从小到大排序老师：可这时候，那条最

28、小的鱼儿不干了，他说他也要排在最前面。 老师：现在我还是请小伴侣来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把他们按从小到大的挨次再排排队。（按上面的拍法排列）老师：小熊看到小伴侣帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，他也想请小伴侣来帮忙把这些物品按大小挨次排一排。 三、操作活动1、请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。 2、请将“小熊的一家”中的袜子按从小到大的挨次排列。 3、请将“小熊的一家”中的手套按从大到小的挨次或从小到大的挨次排列。 四、沟通小结猫妈妈夸我们的小伴侣真能干，关怀她和猫宝宝做了这么多的事情。不过我们也有很多收获，由于我们学会了两种排序的方法：一种是从

29、小到大，一种是从大到小。真棒！让我们伸出大拇指鼓舞自己！小伴侣回到家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。 小班数学教案10 【活动目标】 1、能区分两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体玩耍的欢快。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、让孩子们能正确推断数量。 【活动预备】 1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。 2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。 3、操作册。 【活动过程】 一、常规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。 二、师生共同探究。 1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关

30、系。 2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 三、玩耍“捉迷藏”。 1、老师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下隐蔽，老师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿相互找，相互说。 2、小动物捉迷藏。 老师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。 四、分组活动。 1、做操作册第5960页的活动。 2、户外活动时，引导幼儿观看树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。 五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解

31、了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加玩耍，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力气。 小百科：关系，是汉语词汇，汉语拼音为gunx，指事物之间相互作用、相互影响的状态。如:宣和遗事前集:这个阴阳，都关系着皇帝一人心术之邪正是也。 小班数学教案11 活动目标 1.初步了解使用体重仪和量身高的仪器。 2.尝试量身高称体重，在活动中，感受关怀别人体检的乐趣。 活动预备 体重仪（带有量身高的仪器）一台 活动过程 一、回忆以往阅历，感知体检的项目。 1.老师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目

32、呢？ 2.幼儿回忆以往阅历并回答，老师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。 二、探究正确使用体检的仪器。 1.出示体检用的仪器 这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？ 2.请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器 3.幼儿争辩正确的使用方法。 三、尝试关怀同伴称体重、量身高。 1.我们今日要称体重、量身高，请大家一起来帮忙， 我们应当怎么看测量的结果呢？ 2.幼儿自由述说自己的阅历，知道要看仪器上面的刻度。 老师：我们测身高时应当怎样站呢？ 3.大家共同测量身高和体重。 四、请小伴侣记录下自己的测量结果，回家告知爸爸妈妈。 小班数学教案12 一、活动目标 1.了解1和许多人

33、，了解他们的关系。 2.学会滚动和接球。 二、活动预备 1.小猫的头饰等于孩子的数量。 2.两个孩子有一个大球 三、活动过程 1、通过玩耍小猫学习技能，学会了解1和许多，以及它们之间的关系 （1）呈现一只母猫的头饰，启发孩子们说它是一只母猫 （2）桌子上有许多五颜六色的猫头饰，让孩子们说他们是许多彩色的.猫 （3）让每个孩子在头上戴上一个彩色的小猫头鹰，让孩子们说很多人都变成了一只，一只 （4）母亲带着小猫们一起玩球，鼓舞孩子们说一只接一只就是多只 2、小猫学会用双手向前滚动球 （1）一只小猫可以学习技能（2）许多小猫学习技能（3）两只小猫相互滚动大球 四、活动扩展 在计算角供应了许多1和许多

34、对象或图片。老师有意识地引导孩子连续学习小猫抓鱼。 小班数学教案13 活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进行分类玩耍。 2、在老师的引导下乐观参与活动，体验数学活动的乐趣。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、初步培育观看、比较和反应力气。 活动预备： 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 活动过程： 一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩玩耍，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的

35、叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的.树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找伴侣，示范分类。 1、树叶宝宝宠爱找伴侣，黄树叶找黄树叶做伴侣，绿树叶找绿树叶做伴侣2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝宠爱找伴侣，大树叶找大树叶做伴侣，小树叶找

36、小树叶做伴侣4、个别幼儿上前操作，集体验证三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小伴侣们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特殊重要的作用。本次教学活动以玩耍情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小伴侣做树叶宝宝，我们一起玩玩耍，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，

37、将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。 其次环节引导幼儿在玩耍中初步尝试，能依据大小或颜色找伴侣，并体验玩耍的欢快。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找伴侣，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清晰，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有确定的教学机智，才能让幼儿真正的学到

38、更多，课堂效果才会更好。我特殊珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 小班数学教案14 小班数学活动：比较多少 活动由来 小班幼儿对于数量的比较，没有确定的方法，多数是通过直观的观看得来的。而要将

39、两组物体的数量在头脑中进行比较，这对于小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来推断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”，并能用简洁的语言进行表达。 活动目标 1。能找出较多的物体，比较多少。 2。知道一一对应的方法，并能运用在活动中。 3。体验抢凳子玩耍的欢快。 活动预备 1。物质预备 图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子 2。阅历预备 抢凳子玩耍的阅历 活动过程 一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。 师：“大家好！今日老师给小伴侣请来了两位新伴侣，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。”

40、 二、出示礼物，感知物体的多少。 师：“今日是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。” 1。出示图片：“跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？有几颗？请幼儿想方法比较谁的礼物多？” 2。出示图片：“跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？ 哪个小伴侣知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好方法知道的？” 3。 出示图片：“跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好方法知道的。” 小班数学教案15 活动目标 1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。 2.尝试对应实物个数画出相应的点数。 3.关怀幼儿使用正确的.量词。 活动重点 1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。 2.尝试对应实物个数画出相应的点数。 活动难点 1.将三种实物分类计数。 2.尝试对应实物个数画出相应的点数。 活动预备 1.大房子、大动物卡、笔。 2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。29