小学音乐教学反思(15篇).docx

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1、小学音乐教学反思(15篇)学校音乐教学反思1 这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话颜色，布满了对生活的宠爱。歌曲接受了二四拍，节奏较简洁，每个乐句都接受问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。 在教学我当老师以后，通过反思我有以下的几点深刻的熟识和体会： 一、巧用多媒体创设童话情境，激发了同学学习的爱好。 本节音乐课开头，大屏幕就消逝了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的小动物的画面，老师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把同学带进了“动物学校”的童话世界。 接着，老师引导同学开放充分的想象，自己当上了动物学校的小老师，并以问

2、答的形式启发同学：“你想教小动物来干嘛？”一下了就激起了同学深厚的学习爱好。 由于创设了这样独特的教学情境，同学在不知不觉中就转换成了“动物学校”的小老师的角色，不仅使同学在身临其境的状态下体验了当老师的欢快，而且使同学初步生疏、理解了这首歌的歌词。 爱好是同学学习的原动力，创设适宜的教学情境，可以激发同学的学习爱好，吸引同学的留意力，更为同学学唱我当老师打好基础。 二、多种感官联合并用，促进了同学学习的爱好。 新课标指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同境域之间的综合和现代教育科学技术手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中拓展同学的审美空间。 在同学初听歌曲时，随欢快的音乐

3、，大屏幕上消逝了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊可爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，这时同学眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时消逝我当老师的歌词。以这种形式出示歌曲，体现了浓郁的童话颜色，促进了同学学习的爱好，增加同学对生活的宠爱。 学校音乐教学反思2 论语八佾中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯正、清晰。孔子不仅仅熟识到了音乐是对现实的摹仿，同时也留意到了并不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实进行艺术概括。由于只有这样，才可以做到“纯正和谐”。 我当老师就是这样一首天真的

4、歌曲，表达了一个小仆人公对“当老师”的好玩实践。 千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面进展，不仅需要才智、勇敢，而且必需“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（论语泰伯）。 “为人生而音乐” 是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为远方的理想服务，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有效地价值。 一、读小诗的改进 “小鬼当家”第五单元的开头语，很适合小伴侣的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。 在其他班级，让同学按节奏朗读这四句，觉得结束感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了最终三个字“人人夸”。在做课件的时候加了进

5、去。 二、“乐以发和” “和谐”成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前特别钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说安装了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再打开昨天调试时特殊正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带同学来音乐教室来不及了，早早来预备听课的徐雪红老师主动说“我去帮你带下来吧！”真的心里是感谢不尽，在此感谢善解人意、“救”我于“水火”之中、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐老师感谢！ 原来想让同学下楼来音乐老师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的老师坐，可是由于课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“排解险情”，所以造成了课堂凳子“紧

6、缺”的状况，在此赔礼！ 三、“人而不仁，如乐何?” “人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假如一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢?” 在听课老师的众目睽睽之下，我和二班的小伴侣度过了一节“难得和平”的音乐课，那个我争论课题中的“问题小孩”小潘同学，迫于“听课”这种氛围的压力，所以“水火相融”的“现象”让我很欣慰：毕竟是个聪慧的小孩啊！可造之材！唱歌中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平常般为潘同学的随性而行的捣乱行为而担当无可奈何中的“殃及池鱼”的后果。是听课老师带来的“人气”让“问题小孩”今日表现“例外”让课堂顺当进行。小潘表现了自己的“

7、仁”，对我来说是可喜可贺的事情啊。 四、宽容胜于苛求 “歌者直己而陈德”。这节课，虽然没有占据“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片的确让我有些小小的沮丧，但“人和”让我的感动始终在加分。 学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在后悔时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。”但是在“公开课”的氛围下，我发觉几乎没有小孩子停下来真正不唱了，休息了，都在尽力协作我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自己有一点点残

8、忍。 五、音乐课堂以外的故事 这节音乐课上的表现，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话”的“心太软”行为。 上节美术课结束时候已经确定要“惩处”，由于两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，很多小伴侣没有完成作品，所以吃批判了。 但是上完公开课的其次天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，批判他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么认真的协作老师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩处你们了。但是你们以后的美术课，画画时候应当少讲些废话，认真些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简洁省力。你们唱歌时候那么活泼聪慧，

9、信任你们动脑筋了，画画也会很精彩的。 于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今日的作业，教室里，特殊的安静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。 六、春天的氛围 音乐的表现，是需要内心的热忱。让同学对音乐布满爱好和热忱，并情愿把上音乐课的时间和精力用在“音乐”上，二不是铺张在发呆等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂呈现出一种生气勃勃的状态。（） 为您服务 学校音乐教学反思3 1、 用故事去引发想象。歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，必要时让同学说说，让同学或许把握住猫与老虎的共性特征。 2、 用表演激起

10、情感体验。在学完歌曲之后，我便让同学上来表演，由于有了 前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的共性把握得较好！而且同学在理解的基础上， 都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，同学对于歌曲表现 好多了，情感也把握得较为精确！歌曲最终一句歌词：“森林之王你服不服！” 唱的很有表情，把小猫的得意表现得淋漓尽致！ 3、 以爱好为先导。爱好是最好的老师，假如是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。今日这节课同学通过感受音乐，仿照动物来达到同学的兴奋点，让他们在兴奋状态中学到最终，探究到最终，而且效果很好。 4、 探究过程有浅入深，环环相扣。要使孩子们进行有效的探究，老师必需从以往只见教材不见同

11、学的方式中转变过来，留意争论同学，依据同学探究力气，原有学问水平进行设计。 5、老师语言的引导。教学过程要实现自主、合作、探究的方式，老师语言的引导是致关重要的。在探究过程中，除了让老师自己来说以外，我们还可以让同学通过演唱、欣赏的方式从中来体会。这样可以达到事半功倍的效 歌曲两只老虎是一首同学比较生疏而且很宠爱的一首歌曲，但是教材的编写是在原来歌曲的基础上，把它变成了（卡农式）！同学比较的生疏。于是，我就顺势把歌曲的两个声部变成了“两只老虎”，请同学来唱第一只老虎，我就在后面当其次只老虎，让同学听，找一找这两只老虎有什么区分，同学听了几次后就找出了，然后，再请其他同学与我合作，从扮演简洁的第

12、一只老虎开头，然后慢慢让他们也来扮演其次只老虎。最终由同学来扮演全部的角色，就这样慢慢的学会了歌曲！对于学校生而言，在确定程度上音乐艺术主要还不是一门学问，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人是不行能获得这样一种审美愉悦的体验的。 学校音乐教学反思4 一、反思：学校音乐课堂教学实践中存在的问题 受应试教育体制影响，部分老师在教学实践中过度追求教学进度和升学率，与其他“主科”相比，往往将音乐课作为拓展同学课外学问的一种手段，在教学中强调理论学问的专业性，将大量时间、精力耗费在对音乐作品创作背景、人物故事的介绍上，而忽视了对音乐本体的关注，未能熟识到音乐本身的欣赏价

13、值和意义。在这种教学环境下，同学在对音乐课的熟识上发生了扭曲，渐渐地失去了学习音乐的爱好。 二、出路：提高学校音乐课堂教学品质的策略分析 针对当前学校音乐课堂教学实践中存在的这些问题，为适应新课程标准的客观要求，学校音乐老师应主动更新教学理念，明确学校音乐教学目标，乐观转变教学模式，促进基础教育改革，推动素养教育前进步伐。具体来讲，笔者认为可以从以下几方面着手。 1.转变教学主体，突出同学在课堂教学中的主体性 新课程标准下的学校音乐课堂，应当是以同学为主体的乐园，在课堂教学中，高度重视同学的制造性，鼓舞同学共性进展。社会在进展，时代在进步，今日的音乐课不再是同学接触音乐的唯一场所，电视、广播、

14、互联网等无时无刻不在输出音乐，通过日常生活音乐的积累，学校生已经形成了确定的音乐喜好和修养。音乐老师应充分熟识到新形势下自身角色定位的转换，明确自身不再是单纯的音乐理论学问传授者，更是同学音乐爱好及审美情趣形成的引导者。只有在课堂上充分发挥同学的主体性，尽可能多地让同学表达、思考，以同学为中心，才能调动同学学习乐观性，促进同学音乐素养、审美情趣的形成。 2.创新教学方法，转变教学模式 学校音乐老师在课堂教学实践中，应当主动跳出传统教学的条条框框，不断开拓创新，力求教学方法和模式的多样化。具体来讲，老师可通过指导同学制作音乐手抄报、音乐贺卡等方式关怀同学从另一种角度理解音乐；充分利用校广播台的作

15、用，播放一些同学感爱好且富有欣赏价值的音乐作品，并对作品加以解析，在宽松自由的环境中达到音乐教育与欣赏的目的。 3.关注音乐本体，重视音乐欣赏，培育审美意识 就音乐本身而言，它属于一种高雅艺术，欣赏音乐有助于培育同学的审美情趣和道德情操，具有其他学科不能代替的教育意义，是素养教育的重要组成部分。关注音乐本体，重视音乐欣赏，通过优化课程设计，丰富教学内容，改善教学环境，引导同学发挥想象力，透过音乐作品理解作者的创作意图，走进作者创设的情境，感受音乐本身所表达的心情，培育同学的审美意识。 随着社会经济的飞速进展，今日的音乐环境较之过去已然发生了翻天覆地的变化，同学音乐学问猎取已经不再单一地局限于音

16、乐课堂，传统的音乐教学已经远不能适应现代化音乐课堂教学的要求。作为课堂教学实践第一线的组织者和引导者，学校音乐老师应不断提高自身音乐素养，更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，只有这样，才能适应新课标的要求。 学校音乐教学反思5 在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽和善，宠爱唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位. 在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽和善，宠爱唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师

17、都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开头，在玩耍中学会了唱歌，懂得了七个音符能制造特别妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好伴侣，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温和。 Do Re Mi是该剧中著名唱段之一。在组织同学欣赏歌曲do re mi的教学活动中，我首先简要的向孩子介绍电影音乐之声，并选出孩子宠爱的电影片段组织孩子们观看，为此，我还紧紧抓住孩子宠爱仿照特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段，特别是以仆人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲Do Re Mi过程。以此激发了

18、同学“我要学”的欲望。组织同学倾听、观赏作品，引导同学从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在倾听过程中，体验、感受作品在创编“Do Re Mi”的过程中所产生的“美”。 在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了同学的学习爱好，调动了他们学习的乐观性，并很好地引导了同学能在今后连续关注和了解音乐与舞蹈的结合和进展。 在教学实施过程中，我熟识到作为老师，除了要具有很高的音乐素养、专业力气以外，还应具备其它一些综合力气。如怎样很好地拉近老师与同学之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变力气，每个同学条件不同，所表

19、现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到老师设定的目标，这些是老师猜想不了的，因此，老师应时刻贯彻“以同学为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中擅长观看同学、了解同学，并能准时对教学环节进行调整，选择最适合同学的教学方式进行教学。只有这样真正从同学动身，才能算是一节真正的音乐课。 学校音乐教学反思6 小雨沙沙是一首布满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。 教学中我充分调动各种手段让同学在短短的四特别钟内得到美的体验，指导同学在演唱中发挥想象，在编创中得到进展。 一、创设情镜，激发情趣

20、。 同学说说上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在同学初步感受春雨的画面和音响后，再引导同学用自己的.声音或自制的打击乐仿照下雨的声音，在教唱环节中，一制造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向同学再现了一幅大自然春天的美景，同学仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发同学演唱欲望为学唱歌曲做预备。 二、淡化教唱，培育自主性。 这首歌短小简练，布满童趣，同学易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教同学唱的模式，并用鼓舞的语言激发同学的自信念，让同学大胆上来演唱做示

21、范，虽然同学的音准把握的不是很精确，但节奏特殊稳，表情丰富，给其他同学树立了好榜样。 三、鼓舞乐观参与，发挥想象。 选出创编环节中运用生动活泼的玩耍引入，激起同学创编的爱好。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导同学把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由公正愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。 四、不足之处： 1、一班级歌曲的音准方面，虽然在其次学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高同学的音高、音准。 2、在授课过程中，应带领同学把歌词在小雨沙沙的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样同学在学习歌曲

22、时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。 学校音乐教学反思7 从心理学的角度来看，学校一班级同学的心情有点任凭性，上课时有意留意的时间不能长期，最多也只能保持10分钟左右。因此，要让他们在唱游课上保持较长时间的有意留意，就要查找一种能引发同学爱好的方法。但在这堂音乐课中我把握了低班级的心理特征，用童话导入欣赏乐曲，同学的爱好特别高，欣赏的教学效果特别好。于是,我觉得既然用童话导入欣赏能引发同学的学习爱好，那么，假如用童话导入唱游课里的发声练习、听音训练、乐理学习、歌曲教学、歌表演、以及综合活动，贯穿于整堂音乐课是不是效果能更好呢?是否更能引发同学的学习爱好呢？ 这堂课中,我以同学的爱好和

23、爱好为动身点来点击教学内容，变老师的“教”为中心转化为同学的“学”为中心，让同学在宽松和谐的学习氛围中始终保持对音乐的惊奇和爱好，学得津津有味。整堂课布满了民主和谐的气氛，在人人参与的教学活动中增长了学问，唱会了歌曲，了解了音乐文化，以取得最优化的教育效果。 教学与多媒体手段紧密结合，通过多媒体的运用，使同学利用听觉和视觉来感受乐曲。 学校音乐教学反思8 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清爽、漂亮，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿态翩翩整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下奇妙的遐想与回味。依据音乐课程标准的要求，结合这首歌曲及

24、二班级同学的特点，我设定了两个学习目标：能用漂亮、严峻的声音演唱歌曲；学习简洁的傣族孔雀舞的动作，并能用简洁的舞蹈动作表演唱歌曲。为此，在课堂中我开展了“观孔雀仿孔雀唱孔雀跳孔雀赏孔雀”这一系列的活动。 一、观孔雀 通过复习歌曲草原就是我的家引入到歌曲金孔雀轻轻跳，在老师的清唱中，同学能更为清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀，通过观看孔雀以及孔雀舞蹈的图片，同学了解了傣族人民对孔雀的宠爱以及傣族的孔雀文化，知道了孔雀舞蹈的特点，为下面的仿照孔雀打下了良好的基础。 二、仿孔雀 由于在观孔雀的活动中同学对孔雀舞蹈的手型已经有了了解，所以同学的手型基本正确。在此基础上学习了孔雀鹤立、孔雀开屏等简洁的舞蹈

25、动作。同学通过观看、仿照，孔雀舞手势都能做的有模有样，可是一和舞步结合起来，问题就显露出来，手上动作和脚上动作不是那么协调，整体动作显得有些生硬。通过细致的讲解、示范、订正，同学已基本把握了简洁的孔雀舞动作。这也给了我一个提示：在今后的歌曲教学中要适当教授一些正规的舞蹈动作，不能一味地让同学自己依据歌曲编创动作，否则同学在编创动作方面不会有很大的提升。 三、唱孔雀 仿照孔雀的舞蹈动作后，同学明显有些累了，这时候正是让同学坐下来欣赏歌曲的好时机，于是，我就让同学静静倾听歌曲，感受歌曲的心情及速度，然后再次倾听歌曲，并接受强拍拍手，弱拍孔雀舞手势的方式感知歌曲的特点，巩固孔雀舞的手势。在随琴哼唱歌

26、曲中，感知歌曲的难点部分歌曲最终两句旋律，这两句旋律由于节奏、歌词相同，后两小节音稍有变化，同学很简洁唱混，通过节奏拍念、旋律模唱，同学很快就把握。音乐是听觉的艺术，通过多次的倾听、模唱，歌曲的演唱自然就水到渠成地学会了，并且同学也能自己处理出歌曲的演唱心情。 四、跳孔雀 依据歌曲的内容结合学过的孔雀舞蹈动作，让同学自己为歌曲编创舞蹈。说实话，在这一环节中，我是比较担忧的，同学的孔雀舞动作学习的时间有点短促，动作还不是很娴熟，运用到歌曲动作的编创中还是有确定的难度，生怕很多同学会舍弃所学的孔雀舞动作，自己想一些动作编创，这就违反了我想让同学在律动方面有所提高的初衷。可是没想到大多数同学虽然动作

27、不是那么漂亮，可是还是努力地把所学的动作编创到自己的.舞蹈中。看到同学不太自然却尽力做好每一个动作时，我为他们这种努力提升自己、不放弃的精神而感到高傲，同时我也告诫自己，对待每一位同学都不能放弃，由于他们都有一颗进取的心，只不过花期不同，我们唯有静待开花，才能迎来春色满园。 五、赏孔雀 在这一环节中，我让同学欣赏了有“孔雀”之称的杨丽萍老师所表演的雀之灵，让同学在欣赏漂亮的舞蹈中，感受杨老师所演绎的孔雀舞，提升他们对孔雀舞的理解，拓展他们的视野，对他们再次表演唱歌曲也是一个提升。 这一节课，同学的参与度很高，课堂气氛活跃，很好地完成了学习任务，我和同学都收获很多，但也存在一些圆满：支配的内容有

28、点多，留给同学琢磨孔雀舞蹈动作的时间不是太多，有部分同学的舞蹈不是那么漂亮；另外可怕时间不够，很多需要同学自己观看、思考的地方都由我一言带过，没有很好地启迪同学的思维。我会认真改进不足之处，愿同学能在我的课堂中体验到收获的欢快！ 学校音乐教学反思9 郊游为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求同学在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培育同学音乐表现的力气。 一、创设情境，激发学习爱好 我在设置教学情境时，首先让同学欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的爱好。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的心情，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一

29、块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。（用“la”唱得次数多了些，请一个同学仿照唱可省去） 二、寓教寓乐，化解歌曲难点 郊游这首歌中的其次乐段的节奏、音准是个难点，依据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低班级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以仿照老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，同学的留意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。（教唱环节可缩短点，同学把握的.比较好了；让同学找相同部分可以放在师生接唱处） 三、语言渲染，感受歌曲心情 老师漂亮动听的教学语言不但能给同学美的享受，同时也会激发同学的内在情感。

30、郊游歌曲中的第一、三乐段和其次乐段的演唱心情是不同的。我通过提问，让同学开动脑筋，自己找出歌曲中不同的心情，1、3句活泼此文欢快，2句是伸展漂亮，用表扬地语气来引导同学：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。（歌曲心情有点到，但做得不到位。或许可以把2个不怜悯绪的部分作演唱方法指导： 欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱； 抒情的地方，用严峻的声音连贯地唱。） 四、歌曲表演，体验欢快 这节课最终的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导同学使用打击乐，同学表现得特殊乐观、热忱，同学表现得更加兴致勃勃了。（这个环节由于时间问题，使得

31、互动不够过瘾，应当在教唱环节省去些，最终能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，同学节奏没跟好。） 整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多留意、多改进，课堂灵敏性也要加强。 学校音乐教学反思10 通过这一年的音乐教学，我感觉到，井岗学校的孩子们是活泼可爱的。音乐接受力气强、可塑性大、热忱向上。在音乐教学与课外活动中，看到了这些可喜的因素。 课堂上：学唱歌曲，在处理歌曲的节拍、节奏，歌曲情感时，他们表现出很投入，到位很快。比如二班级的合唱歌曲布谷，是三拍子的。在处理一拍休止时，开头老是没停顿或停的时间不够。经过练习后，很快就唱准了。合唱的声部协作，开头总是强声部吞并弱声部；一开头是两个声部

32、，唱着唱着就成了一个声部了。在老师的指导下，小伴侣爱好十足地一遍又一遍地练习，也较快地唱得有点像了。 四班级的学唱，以及三班级的学唱，在认真时，都表现出较强的接受力气。那个轻声唱法、力度的处理、节拍节奏的处理以及感情的处理，都能较好地到位，让人感到满意。 四乙班的音乐欣赏课渴望春天，在本班教室上不成，多媒体设备长期用不得，电视机上没图像。只好到学校多媒体教室去上，结果是声音打不开。去请常使用机子的黄砚老师来调试，也不会。又去请专职计算机老师，得到的回话是“在上课，不来！”。原来是一堂乐观调动同学参与音乐活动，在亲身参与中感受音乐的美，在亲身参与中得到愉悦。实践音乐教学新理念的音乐欣赏课，却上成

33、了只能看到图而听不到音乐的“自己琢磨”课！同学学习索然无味，实践音乐教学新理念的目的泡汤！ 三班级的吹奏乐器预备得很齐，几乎每个同学都买了一种乐器。每次上音乐课，带来乐器的同学占大部分，学的乐观性也很高。 动作表演方面，我所教班级，绝大部分同学主动参与的乐观性都很高。每到这个时候，教室里就像开了锅的水一样，沸腾起来了。争先恐后举手要求先表演。表演中，既能依据老师的纪律要求，又能较充分地发挥自己的制造性自编动作。很多时候，因时间问题，没轮到自己的表演而感到无望，“哎”的一声大叫。 每次上课，各班同学都能按要求有秩序的进出音乐教室。已养成了宠爱和珍惜学习环境的习惯。但只要四甲班全体同学到齐了，没有

34、被语文或数学老师留去补作业了，开头一路上还走得很有秩序，可一进教室门就纷纷冲向座位，不按我的要求有秩序地上位。这突如其来的举动把我愣了片刻，当然很快就明白了，原来是少了几个座位。这在他们心里已是很清楚了的。我倒忘了。每到这时，我都很生气，心里责怪总务部门不听我的催了两个学期的要求，要求买回缺少的坐凳！就指定没有座位的同学赶快去总务办公室，要黄科老师去买。至今这缺少的坐凳照旧没有买回。还好，四甲班多半时候人都来不齐，总是被班主任或者数学老师留去几个人补作业或者办事。 课外活动时：部分同学乐观参加音乐爱好小组活动。音乐爱好小组活动的班级跨度大，一到四班级都有同学参加。原来教育处只要求组织二十来个同

35、学进行活动。我为了不让同学无望，就尽可能地放宽了人数限制，进展到了三四十人，并且想把重点放在三班级，活动内容是合唱和舞蹈。 每次活动，一、四班级同学来得齐些。四班级的合唱排了几次。后来是由于人来不齐而影响了排练。就在“六一”庆祝活动前，合唱队里的几个骨干被黄砚抽去排舞蹈，因缺人而使合唱排练中止。但还是有一部分同学始终坚持到庆祝活动前夕还在排练。 一班级的小伴侣算是这个课外活动的一道亮点。每到星期三下午其次节课后，他们一群人便叽叽喳喳吵吵嚷嚷地涌到音乐教室门外，往教室里向我打招呼。这时，我总是正在下课。看到他们这么乐观又可爱，我想，怎么劳累也要坚持一下。由于，我每天几乎都有四节课。这时候是刚刚连

36、上了两节音乐课，口干舌燥的。连续两节课还没来得及喝一点水的。 我给他们支配的活动内容是舞蹈。为了结合“六一”庆祝会，我为他们编排了一个适合他们的舞蹈刚上一班级。当然，这个舞蹈最好是一年一级时排练演出。考虑到是刚刚过去的日子，又是以后再也没有这样好玩的岁月了，就选择了这个节目。 排练是由十几个小伴侣担当。排练了还不到两次，一大部分的小伴侣来不了了。说是班主任指定去排练经典颂读节目了，只有两三个小伴侣来排练了。人少了就没那么好看了，但我为了能来的小伴侣不失去表演的机会，就连续排练。 小伴侣正式排练舞蹈可能还是第一次。他们学习的认真劲，仿照力气，都是很让人感动。 我为音乐爱好小组的同学购买了一些少儿

37、获全国奖的文艺节目光盘，想让他们了解和宠爱文艺表演。盘买回了却没机子放，由于音乐教室没有放光盘的多媒体教学设备。有时只好到他们自己的教室去放，还很麻烦，要找人开门。同学们看了，爱好提高了，却没地方蹦蹦跳跳。 井岗学校的“六一”庆祝节目预备期间，我了解到担忧排我编排的节目。我几次向教育部门要求，都没同意。说什么这次庆祝会领导要来看，还有“手拉手”学校回来参加。 我为一班级小伴侣排练的这个舞蹈，最终只有三个小伴侣跳。在庆祝会这天的下午各班活动时间，我提去了录音机，打开刚上一班级歌曲，这个节目在他们本班演出了。小伴侣跳得很成功，得到了一班级小伴侣和班主任的喧闹掌声。 本年度关于同学们音乐学习乐观性很

38、高，可塑性很高的话太多了。总之，同学是活泼可爱的，是有很大的造就潜能的，倒是有的作为学校管理的人没有尽到应有的职责！没有给他们供应尽可能的好的学习环境；没有给他们供应呈现自我、培育力气的空间。我作为一个只有听学校行政摆布的一般的教育工作者就只能急在嘴上，烦在心里！ 学校音乐教学反思11 小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、稚嫩的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让儿童通过学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重疼惜自己的妈妈。 我认为一堂好的音乐课选材特殊重要。所以在这节课一开头我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温顺

39、的语气与同学沟通,拉近自己与同学间的距离，让同学了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让同学的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过老师的引导，同学自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的心情，同学们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式争辩分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己

40、的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了同学能够抒发情感的机会，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。 这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住同学纯洁质朴的爱，抓住了同学的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教

41、学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和奇妙。 学校音乐教学反思12 转瞬间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。或许与工作多年的老老师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上老师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发觉了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的学问是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证明白

42、爱因斯坦说的这句话的正确性。 我上的是一班级第四单元的可爱的动物一课。我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的咏鹅来让同学们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的国旗国旗真美丽的教学过渡到可爱的动物的.教学；而在声音的长短节奏仿照这一环节，在前一节的基础上我带领同学作了二部三部的训练，培育了同学的节奏感并为以后的二部和声训练作预备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就削减了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使同学更直观形象的接触歌曲，激发学习爱好。在教唱环节引导同学自主学习，培育同学自己能够发觉问题，解决问题。创编歌词

43、环节，引导同学创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了同学的思路，使他们在创作 中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体同学人人参与，并留意他们的共性进展，鼓舞同学的音乐制造，并在学习的过程中，乐观引导同学的探究、合作的力气，从而激发他们的音乐思维和制造性思维力气。 一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。 二，同学随咏鹅音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板，不漂亮，动作单一。一个合格的音乐老师应当是全面综合进展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。 三，整个课堂显得单调，低班级的同学应当多一些活动。比如在节奏仿照环节我应当加入小乐器的合作

44、，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的关怀同学把握节奏的学习。 四，在歌曲学唱的环节，老师可以先给同学范唱一遍，这样同学能够更直观的接触歌曲。 五，由于是低班级的音乐课，课堂上可以依据教学的需要适当变换小组和同学的座位，尽量让同学动起来，更能激发他们的学习爱好。 六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候同学的评价太做作牵强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应当鼓舞引导同学发自内心的赞美评价表现好的同学。 七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低班级的同学本身对节奏感把握的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，现在我知道了可以引

45、导同学左右拍手，这样不仅把握的拍手的速度还有节奏感，一举两得。 八、在可爱的动物一课新授结束后应当将同学引导到情感态度价值观的学习上，引导同学关怀疼惜动物的层面上，而我完全忽视了这一点。 九、课前的预备不够充分，在创编的环节同学说出自己宠爱的小动物，老师应当课前多预备一些动物的图片或头饰，这样同学说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动同学的乐观性，达到理想的教学效果。 十、由于教学阅历的不足，课堂上始终牵着同学依据我的思路往前走，不敢放开手让同学自由发挥，这样就限制了同学的进展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有力气应对各种课堂环境并很好的把握

46、课堂。 新课程不仅将转变同学的学习生活，也将转变老师的教同学活，新课程要求老师不再只是学问的传授者，而应成为同学探讨新学问过程中的合作者、促进者、老师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也慢慢摸索出了一些心得，现总结下: 多一些自由，少一些限制。允许同学从事有意义的独立学习活动；允许同学发表自己的熟识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，同学随时可以站起来。 多一些制造,少一些仿照。老师应当多组织一些制造性活动，培育同学的创新意识和创新精神，使同学想制造、敢制造，有猛烈的惊奇心和求知欲，敢于怀疑书本、老师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常乐观主动地提出新问题。这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？”那些回答不好听的同学立即没了精神。在后面的教学中，虽然老师的讲解生 动好玩，但是课堂气氛却始终调动不起来。很明显这位老师的回答是欠考虑的，同学也有保留自己看法的权利，我们应当鼓舞同学回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。 多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科学问渗透，实现教学内容