幼儿园中班教案【优秀7篇】.docx

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1、幼儿园中班教案【优秀7篇】作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是白话文整理的幼儿园中班教案【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。教师成长感悟 篇一 勤动笔，才能有认真的思考。这几天需要写些稍有思考的东西，发现脑子好像锈住了，想要写的内容却有心无力的表达不出来。虽然平时也在坚持写日记，给自己过去的时光留个印记。对一些看过的书只是浮光掠影的读读，并没有真正思考，也只有写下随想，写下感悟，方才是真正精读了书。就好像读一本小说与读一本经典的论著用力是不一样的。 勤思考，才能有正确的判断。读书、写作干什么？是为了培养自己的洞察力，

2、增强判断力，开发创造力。在遇事时不慌张，有更多的方法；在工作中有更多的创新点；在与人交往中更从容淡定；在内心中更强大。这是目前我比较赞同的观点。就像胡适在为什么读书中说道：第一：因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产；第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难、应付环境，并可获得思想材料的来源。王安石对曾子固说：读经而已，则不足以知经。什么意思呢？就是他读各种书，这样才会明白经的要义。即“致其知而后读。”读书、写作多了，领悟多了，但逢处在人生的十字路口，怎么办？方法和主意就是从学问经验中来。就像胡适所说：“没有智识的人，见了

3、问题，两眼白瞪瞪，抓耳挠腮，一个注意都不来。学问丰富的人见着困难问题，东一个主意，西一个主意，挤上来，涌上来，请求你录用。” 有了正确的判断，就能删繁就简，去伪存真，提升了生命质量，活得更轻松，更充实，更洒脱，更从容！ 幼儿园中班教案我的好妈妈 篇二 【活动目标】 1、幼儿能大胆的参加音乐活动。 2、幼儿能正确唱歌，初步有辨别音乐优劣能力。 3、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲初步掌握角色演唱。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动重点： 幼儿自己感受这首歌曲针对妈妈的爱。 活动难点： 幼儿能想象出多种舞蹈动作。 【活动准备】 我的好

4、妈妈歌曲一首并付上相应的动作。 【活动过程】 、教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。 导入语：小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈，那谁能告诉老师妈妈平时做些什么工作呢？妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦！ 小结：老师刚才唱的这首歌叫我的好妈妈。 过渡语：这首歌好听吗？小朋友们想学吗？现在就跟着老师一起学吧。 二、老师一句一句教幼儿唱歌 1、现在老师就来教小朋友们来唱这首歌，下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗？ 2、幼儿再一次跟老师唱歌。 过渡语：你们还想不想唱这首歌呀。 三、教师请幼儿来自己唱这首歌。 1、教师给小朋友提要求 老师请小朋友跟老

5、师唱这首歌，这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。 2、幼儿跟教师一起唱，并教幼儿一些简单的动作。 过渡语：现在有哪些小朋友想上台为我们大家表演一下呀。 四、教师鼓励幼儿上台表演。 1、教师引导幼儿感受这首歌曲。 2、让幼儿在台上大胆表演。 过渡语：他们表演得好不好，掌声送给他们。 五、教师总决爱妈妈的方式。 结束语：小朋友们今天我们学习的我的好妈妈这首歌，那回家以后不仅要给妈妈唱这首歌还要给她做一件开心的事哦！ 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表

6、现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 小红花教案 篇三 活动意图 母亲节到了引导幼儿爱自己的妈妈，从小学会感恩。 活动目标 1、学习小红花的制作方法并每人制作一朵小红花。 2、在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程。 3、爱妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。 4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 5、知道节日时人们主要的庆祝活动。 活动准备 红色皱纹纸、红线、已做好的小红花、剪刀、多媒体课件。 活动过程 1、出示课件，欣赏歌曲我的好妈妈 教师：听，这是什么歌？ 幼儿：我的好妈妈。

7、2、谈话，引出课题 小朋友：你们知道星期天5月13日是什么节日 .bai 吗？ 幼儿回答，教师总结：这个星期天，也就是今年的5月13日是母亲节，母亲就是妈妈，谁能说说妈妈是怎样爱你的吗？ 幼儿回答。 师：那么你们怎样向妈妈表达你的爱呢？ 3、出示小红花，指导幼儿制作 瞧，这是什么？你们猜猜这朵小红花是送给谁的？ 幼儿回答：我要送给我最爱的妈妈，因为她很辛苦地工作。还每天要照顾我。 4、教师示范剪裁纸头和正反折叠： 把皱纹纸折成三份，用剪刀剪开。 将三张纸头对对齐，从一边开始折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸头反过来，在折一条和反面一样的边，一正一反的依次类推，就象我们折的小扇子。 幼儿折，教

8、师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。 5、教师示范，在小扇子的基础上翻开小红花的花瓣。 教师示范用剪刀将两端剪成半圆形。 教师示范如何翻开小红花的花瓣：由最上面开始往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，使小红花开得大大的。 教师再次示范，幼儿跟着老师一起操作。 6、引导幼儿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。 教师：小朋友都准备了自己做的小红花送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈小红花外，还想对妈妈说点什么呢！提供各种颜色的皱纹纸，幼儿自由制作，教师指导并帮助个别幼儿掌握制作花的基本方法，进一步提高幼儿对手工的兴趣

9、。 小红花教案 篇四 活动目标： 1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。 2、体验与妈妈之间的亲情。 3、在创作时体验色色和图案对称带来的均衡美感。 4、感受作品的美感。 活动准备： 1、经验准备：了解“三八”妇女节2、物质准备：ppt课件、画纸、炫色棒等活动过程： 一、故事导入 1、出示ppt课件关键提问：你知道“三八”妇女节吗？是谁的节日？ 小结：“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。 2、关键提问：猜猜小兔会送什么礼物给妈妈？ 小结：原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。 二、自制花束 1、出示花朵关键提问：看看这些花有什么不同？（颜色、形状不同） 小

10、结：这些花五颜六色的，形状也不一样，高高低低的真漂亮。 2、教师示范：用炫色棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最后将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。 3、过渡语：这么漂亮的鲜花，小朋友们也来画画五颜六色的花朵送给妈妈吧！ 4、幼儿色作、教师关注： （1）幼儿使用炫色棒的方法 （2）幼儿能否画出封闭的圆 三、分享交流 1、关键提问：说说你最喜欢谁的花？为什么？（颜色形状）把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝福？ 2、小结：漂亮的花送给最爱的妈妈，加上祝福的话，妈妈一定会很高兴的。 进步之处： 1、提问和小结较清楚。 2、活动环节设计流畅。 3、师幼互动较有效。 不足之处： 1、仔

11、细观察不够：欣赏“花”时，教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。 2、评价可以更具体：评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论，做到更好的提升。 活动反思： 值得肯定之处： 能够根据节日来调整学习活动的内容，很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日，同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入，能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中，计入儿歌，能够帮助幼儿更好的记忆绘画的步骤，同时在绘画的过程中强调常规的培养。 需要改进之处： 在幼儿绘画的过程中，教师的关注不够详细和面面俱到。在教师教授的时候，可以适当的再强调边念儿歌边画画，提醒幼儿在绘画的时候也可以一

12、边念一边画。在制作的过程中，发现有些幼儿从画纸的中间部分开始画，应该在示范制作的时候提醒幼儿小花是开在画纸的上端的，细节仍需加强把握。 小班音乐公开课亲亲教案3 篇五 活动目标： 1、初步学习用自然的声音演唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间亲密的情感。 2、迁移日常生活经验，尝试仿编歌词并演唱歌曲。 3、在活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。 活动准备： 1、多媒体课件； 2、卡通妈妈、六个嘴唇图片。 活动过程： 一、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。 1、幼儿欣赏教师演唱，初步感受歌词内容。 师：看，今天有一位妈妈来做客。我们学过哪些和妈妈有关的歌呀？（世上只有妈妈好，我的好妈妈，爸爸妈妈去上

13、班等等） 师：老师带来了一首关于妈妈的歌，你们听听歌曲里唱了些什么？（教师范唱，速度慢一些。） 师：宝宝亲了妈妈哪些地方？ 二、幼儿边玩游戏边学唱歌曲。 1、边说边贴游戏，再次感受歌词。 师：听一听歌曲里先亲了妈妈哪里？摸了摸哪里？然后亲了哪里？摸了摸哪里？最后亲了哪里？有没有摸摸脸呢？ （先亲了妈妈的额头，还摸了摸妈妈的脸。接着亲了妈妈的鼻子，再一次摸了妈妈的脸。最后亲了妈妈的嘴巴，摸了摸妈妈的脸。重点突出：摸摸脸的过程） 师：谁愿意边说边贴一贴？一共亲了几次呀？ （如果你们唱的很好听，也许小朋友会贴的正确哦。引导孩子唱。） 2、唱哪里亲哪里游戏，完整体验歌曲。 师：我们一起跟着音乐唱到哪，

14、亲到哪！ 3、角色扮演游戏，体验情感交流。 1）角色表演。 在家里还有个人和妈妈一样爱我们，他很辛苦，每天都在外面辛苦挣钱。这个人是谁呀？（爸爸）。让我们把这首亲亲也送给我们的爸爸吧！ 2）幼儿结对互动。 幼儿园里还有很多好朋友，我们来和好朋友一起玩角色扮演的游戏，现在我们先来试一试，准备好了的小朋友可以上台来表演。 师：现在我们来找一找自己的好朋友，记得：两个小朋友为一组，我们来和我们的好朋友一起亲一亲 师：小朋友们注意了，现在我们在和谁亲呀？（朋友）那我们唱的第一句话就要变成谁啦？（朋友） 三、尝试创编歌曲，体验歌唱乐趣。 1、初步创编，体验情感 师：你们玩得开心吗？现在有人还不开心，听！

15、你愿意唱歌给、（宝宝）听吗？（师幼共唱） 师：现在我们要来亲亲宝宝，那么我们唱的第一句话就要变成？（幼儿一起说：宝宝） 四、结束活动 今天我们小朋友学会在了这首亲亲，让我们把这首好听的歌曲送给我们的好朋友，送给我们的爷爷奶奶，送给每一个我们喜欢的人吧！ 小红花教案 篇六 活动目标： 1、尝试用手指蘸颜料，在纸上随意画。 2、能模仿教师和家长的动作学习点画。 3、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。 活动准备： 红、黄、绿颜料及抹布，人手一张白纸。 活动过程： 1、教师以变魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色名称。 教师： （1）看！你们知道这是什么吗？ （2）这是什么颜色？ 2、教师以游戏化的语言和夸

16、张的动作讲解示范手指点画。 （1）教师：宝宝们，今天我们和颜色宝宝来做游戏好吗？（好） （2）教师边做边示范讲解，点画出一朵小花。 教师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲一亲。 （3）教师讲画好的画给幼儿看，并古作惊奇地问：颜色宝宝怎么啦？ （4）教师带领幼儿说一说：我点了一朵小花。 （5）教师提醒幼儿画完将手擦干净。教师：最后手指和小抹布亲一亲，干干警净净。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 将幼儿作品贴出来，幼儿与老师一起欣赏，为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花给予鼓励。 妈妈的爱教学设计 篇七 教学目标： 1、 正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。 2

17、、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。 3、 在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。 教学过程： 一、 谈话引入 1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？ 2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？ 3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？ 4、 过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题 二、看画面、听课文录音 1、 听清乌鸦干什么了？ 2、 交流，小

18、结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？ 三、朗读课文，感知内容 1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。 2、同桌互相说说。 3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读 4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。 5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。 用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。 6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？ 出示：年纪 读 老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。 7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？ 8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？ 四、演演做做、感受体会 1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？

19、2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。 3、夸夸这只小乌鸦。 五、学习第三节 a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。 b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。 c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车 “忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。 4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。 真懂事，。 5、 结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。 六、自行准备背二、三节。 教学反思： 小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念

20、，自己从朗读中去体会，去领悟。 而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。 本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。 低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？ 课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的15