幼儿园大班春天语言教案.docx

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1、幼儿园大班春天语言教案幼儿园大班春天语言教案1 目标： 1.引导幼儿用连贯、清晰的语言叙述人们在春天里的活动。 2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很劳碌的季节。 3.鼓舞幼儿乐观参与活动，体验春天里活动的乐趣。 预备： 1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简洁的画面进行记录。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程： 一、谈话导入 1.提问：你知道现在是什么季节？你从哪里发觉了春天来了？ 2.师：那你知道春天人们都在干什么？（12名幼儿回答） 3.小结：是啊，天气变温柔了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告知了我们，春天来了！ 二、播放录像。 1.播

2、放录像一 （1）师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀？（陈医生）让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？ （2）提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？ 2.播放录像二 （1）猜一猜。 师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？你们来猜猜看。” （2）播放录像 （3）提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天毕竟做些什么事情呀？” 3.小结：看来春天里人们真劳碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小伴侣做好预防疾病的工作；花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更健壮。 三、拓展争辩 1.出示图片师：我们了解了我们

3、家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢？你在图片里看到了谁？他在春天干什么事情呢？请和你边上的伙伴争辩一下吧，待会举手告知丁老师。 2.请幼儿自由争辩 3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水；农夫要忙着养蚕和播种；服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。 4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小伴侣自己可以在春天里做什么呢？或者你预备在春天里做些什么事情？ 5.请45名幼儿回答 四、组织念儿歌 1.出示图片，老师示范

4、师：“老师把春天人们劳碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么？” 2.师生一起念 （1）集体练习一遍。 师：“丁老师编的儿歌好听么？你们想跟我一起来么？好，我念得响一些，你们念得轻一些。 （2）师生打快板念。 师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好？你的声音要向一点了奥！ 春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真劳碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农夫养蚕又播种我们春游去郊游春天活动真正多真正多 3.小结：念得真好听！打上快板真是更带劲儿了呢那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈共享一些，好吗？ 五、沟通调查结果 1.出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发

5、了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么？这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁情愿来向大家介绍一下 2.组织幼儿沟通调查表。 请45名幼儿上前在视频呈现仪上向大家介绍自己的调查结果。 3.老师小结：奥，原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜很多都是我们现在都很少观看或去做的。你们觉得这些事情好玩吗？那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧！ 幼儿园大班春天语言教案2 目标: 1、理解内容，萌发对春天动植物变化的爱好。 2、乐观参加角色扮演，体验相互关怀的心情和宠爱大自然的情感。 预备： 1、幼儿画册、挂图和录音磁

6、带。 2、视频呈现台 3、相关角色的头饰。 过程： 1、老师引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、老师介绍名字后，播放配乐录音。 3、其次次播放时，结合图片，按内容的挨次提问： 这个发生在什么季节？你是从哪听出来的？ 小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？ 你发觉在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富内容。） 小动物宠爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小伴侣吗？你怎样告知他们？ 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演时，为削减记电话号码的

7、困难，引导幼儿从这几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 幼儿园大班春天语言教案3 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 活动预备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕。 提问：你们观看什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告知小熊春天是什么颜色的？ 2、再次完整欣赏散文。 重点提问：谁告知

8、了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？ 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？ 红色是甜甜的吗？说说理由。 颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？ 3、争辩：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、芳香的白色。小伴侣你们觉得小熊说得对吗？为什么？ 过渡语：原来，春天还有许许多多的颜色。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、老师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做伴侣。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。 2、幼儿操作。 提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢？ 四、争辩创编。 1、请幼儿找同

9、一色系的小伴侣一起争辩协商，预备怎样告知小熊春天的颜色呢？ 2、鼓舞幼儿争辩、协商、合作、大胆表达表现。 五、共享沟通： 请幼儿一组一组的表演。 幼儿园大班春天语言教案4 活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和漂亮的意境，进一步了解春天的特征。 2、理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受。 活动预备： 1、学问预备：幼儿已多次观看过春天的景色，初步了解了春天特征。 2、制作有关诗歌PPT、电子书。 师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？ 预设1：天气变的温和了（春天到了，天气慢慢的温柔起来了，你的观看真仔细） 预设2：小草发芽了（春天到了，小草（小花）也

10、慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽） 预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观看的小伴侣） 小结：老师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。 2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。 1、理解春天是彩色的书。 （1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受春天是彩色的书（电子书1） 提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色） 提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？ （有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶） （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。 2、理解春天是会笑的书。 （1）老师朗诵诗歌其次段，初步感受

11、春天是会笑的书（电子书2） 提问1：这本书里有什么？小池塘、小伴侣为什么笑了？ （有池塘，有小伴侣。小伴侣到了春天可以放风筝、春游、挖马兰所以笑了；小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝） 提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。） 小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小伴侣都宠爱春天，都欢乐的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读其次段。 3、理解春天是会唱的书。 （1）老师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。 提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？ （依据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

12、 提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。 1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的漂亮的诗歌春天，我们来完整地欣赏一下。 幼儿完整欣赏诗歌。 2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温和、很温存） 这首诗歌里你最宠爱哪几句话？ 3、师幼再次完整朗诵诗歌。 1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？ 提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？ （幼儿大胆创编，依据幼儿的创编老师进行总结-假如课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延长开展。） 2、师幼共同朗

13、诵新仿编的诗歌。 设计意图： 以谈话活动调动小伴侣的阅历，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习爱好。 老师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。 理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 幼儿园大班春天语言教案5 活动目标： 1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 3、理解诗歌，了解四周环境在春天的变化。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。 活动预备： 1、ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天 活动过程： 一、谈话导入 老师：现在是什么季节

14、了?春天是什么样子的? 小伴侣们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、查找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽 1、春天来了，小伴侣们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农夫) 2、老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。 3、提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”? 4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说? (2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问

15、题。 (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 (4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。 三、跟朗诵并尝试仿编诗歌 1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。 2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗? 3、老师关怀幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 活动反思： 春天在小伴侣们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小伴侣们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿争辩查找出春

16、天的变化，为后面的诗歌做铺垫。 梯形，同学在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的熟识。因此，在梯形的熟识这节课中，我结合同学的这种感性熟识，设计了“联系生活，初步感知梯形分类比较，初步熟识梯形动手操作，深化了解梯形”等几个环节，让同学在这些活动中，强化这种感性熟识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种熟识上升到理性熟识。如何让同学更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给同学，老师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。 老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过具体、直观

17、的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问关怀幼儿理解散文表达的意境，最终接受分段和整体学习的方法关怀幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。 散文诗中的漂亮词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些漂亮的词汇让幼儿尝试性的.理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、

18、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别兴奋。 暑假又开头，记得完成暑假作业再欢乐的玩耍哦!下面是整理的学校三班级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考： 灵敏性这一点我认为在整个活动中都有体现，由于老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。 通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿爱好和现有阅历的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加宠爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的惊奇心和探究植物的热忱、关爱与

19、呵护植物的情感与力气，以及对劳动的宠爱。 小百科：隐秘，指有所隐蔽，不为人知。 幼儿园大班春天语言教案6 一、活动目标： 能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 情愿在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 二、活动预备： 带领幼儿观看发芽的树。学会歌曲小燕子 三、活动过程： 春天真舒适到户外感受春天的天气 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温柔了。 花草、树木怎么了观看春天的花草、树木 同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 我找到了春天表达自己的发觉 a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

20、 b、引导犹如运用恰当的词汇表达 c、全班演唱歌曲小燕子 带幼儿到户外玩耍结束活动 幼儿园大班春天语言教案7 活动目标： 能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 情愿在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 活动预备：带领幼儿观看发芽的树。学会歌曲小燕子 活动过程： 春天真舒适到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温柔了。 花草、树木怎么了观看春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 我找到了春天表达自己的发觉 a、你找到了春天吗？它藏在哪里？请幼儿一一说出来。 b、引导犹如运用

21、恰当的词汇表达 c、全班演唱歌曲小燕子 带幼儿到户外玩耍结束活动。 教学反思 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握观看的方法，初步训练观看的力气和对颜色的感受、记忆和表现力气。 本课我的主要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同学对大自然的宠爱之情，引导同学发觉春天的颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用明丽、丰富的颜色表现春天的美丽。通过观看图片，叙述内容，观看

22、自然变化的力气，宠爱大自然，进展幼儿的观看力气和语言表达力气。 在教学过程中了我接受了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学接受更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的颜色。 幼儿园大班春天语言教案8 活动目标： 1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 3、理解故事内容,知道做事要认真、要有急躁。 4、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 课件，头饰，一只玩具电话。 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历

23、。 由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。 二、老师叙述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问： 小熊醒来后，发觉了哪些春天的变化？ 它想到要做什么？为什么？ 为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？） 小熊给你留下什么印象？ 师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊准时告知，真热心。 连续叙述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？ 请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师帮着引导。 总结

24、：故事中的小动物们很友好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小伴侣也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好伴侣。 活动反思 春天的电话是我们中班下学期活动主题我们找到了春天中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富好玩，特殊适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开头关注动物和植物间的关联。 故事开头运用“轰隆隆”地雷声，奇异地引出，并借助循环式的.课件形式让幼儿了解了故事的进展挨次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习叙述“小

25、松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最终同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分叙述自己想法的机会。 但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子确定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中进展思维，提升语言。 幼儿园大班春天语言教案9 目标： 1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

26、2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。 3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发宠爱春天的情感。 重点： 知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。 难点： 能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。 预备： 挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图 过程： 一：谈话引入主题： 师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？ 2、有一首诗歌春天的隐秘里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？ 二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。 2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？ 三、分段欣赏诗歌，进一步理

27、解诗歌的内容，感受春天的美。 1、欣赏第一、二段诗歌。 提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？ （3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地） 2、欣赏第三、四段诗歌。 提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？ （2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩） 3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、用劲）(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆） 4

28、、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。 师：（1）这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？ （2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。 1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。 如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小伴侣们换上漂亮的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。 2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。 五、总结谈话： 春天的变化还有很多，小伴侣们留心观看，就会

29、发觉更多，也会编出更漂亮的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！（带领幼儿到室外，活动结束） 幼儿园大班春天语言教案10 【活动目标】 1、幼儿能够用漂亮、简洁的语言按“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。 2、分组争辩仿编诗歌，从中获得愉悦感。 【重点难点】 重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。 难点：幼儿能够运用漂亮的语言及词汇等表现诗歌的美。 【活动预备】 物质预备：春天的颜色课件、电脑、白板，争辩记录纸。 精神预备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。 【活动过程】 一、引入话题，激起幼儿争辩的愿望。 1、老师引出仿编诗歌的话题。 2、再一次欣赏诗歌“

30、春天，引导幼儿感受“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”的固定句式。 3、老师提出仿编诗歌的要求： （1）幼儿使用“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。 （2）引导幼儿用漂亮的语言词汇表达出自己的想法。 4、老师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。 二、分小组仿编诗歌。 请幼儿自愿分成34小组仿编，老师鼓舞大家畅所欲言。 1、老师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用漂亮的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么兴奋地说春天是哪种颜色的？ 老师在指导幼儿续编诗歌时留意： （1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样

31、的诗句。 （2）引导幼儿用漂亮的语言表达出自己的想法。 2、老师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。 3、对小组内较内向的幼儿老师要多关注、鼓舞。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。 4、对先完成的小组，老师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的漂亮。 三、朗诵诗歌。 1、请幼儿以小组的形式呈现自己的诗歌，鼓舞幼儿大胆、声音响亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的欢快。 2、老师提问幼儿：“你最宠爱哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？ 3、老师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。 【活动延长】 将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动

32、区活动时欣赏或再次进行续编。 附诗歌：春天的颜色 春天来了，春天是彩色的。 小鹿看了看天空兴奋的说：“春天是蓝色的。” 小蝴蝶看了看桃花兴奋的说：“春天是粉色的。” 小松鼠看了看太阳兴奋的说：“春天是红色的。” 春天来了，春天是彩色的。 活动反思： 这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的呈现。让孩子们在

33、一个既和谐，又美丽的环境中玩耍。 在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种静静地、清爽地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、宁静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。 散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗本身就通过漂亮的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中玩耍、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用美丽的画笔表达自己最宠爱的春天的颜色。 孩子们

34、用美美的声音朗诵出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问关怀幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出： 太阳告知小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色；浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。 针对力气不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求： 蓝色

35、系组的幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是美丽的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力气最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我立即接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢？聪慧的琪琪立即编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子力气相对较弱，他们共同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们立即回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都特别情愿将自己创编的散文表

36、演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。 幼儿园大班春天语言教案11 一、活动目标 1通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力气和语言表达力气。 2丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的欣赏力气。 3通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。 二、活动预备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。 三、活动过程 1提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。 2出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。 3启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。 4分小组争辩，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。 5出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。 6依据

37、画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越漂亮越动听越好。 7听录音机姐姐的描述。 8依据录音机姐姐的描述进行表演。 9让幼儿自由摆布卡片进行叙述，进一步学习、巩固。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。 五、生活中渗透 吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。 六、环境中渗透 布置春天的环境图，呈现春天的各种景物。 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。 幼儿园大班春天语言教案12 活动目标 1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿宠爱大自然的情感。 2通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语

38、调进行朗读。 3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。 4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、萌发对文学作品的爱好。 重点难点 1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。 2、学会用不同的语气语调进行朗读。 活动预备 歌曲春天在哪里、春天的图片、音乐：爱之梦、春天的课件。 活动过程 一、创设情境，激趣导入： 1、播放歌曲春天在哪里，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。 2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？ 3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？ 4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。 师：孩子们你们很擅长观看，其实

39、春天里有许多许多的隐秘呢！现在老师就带着你们去查找春天的隐秘。 二、幼儿主动探究春天的隐秘： 师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 师：孩子们你还知道哪些关于春天的隐秘（小组争辩） 1、师：那我们看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。 2师：刚才这位小伴侣说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。 3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。 4幼儿说出春天播种的季节。那我们看农夫伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。 5、师：今日老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想熟识，这个花在我们这很少见

40、到的，这个花接出来的是桃子，小伴侣都宠爱吃。 师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。 6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我观看了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的隐秘可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小伴侣们欣赏一下吧！ 三、让幼儿在读者感悟春天的美 1、老师配乐范读诗歌。 2、播放课件让幼儿跟读一遍。 3、师：小伴侣们再读的时候你发觉诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁情愿说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。 4、让我们分角色再感受一下吧。 5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就

41、更美了。 师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫春天的隐秘让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！ 四、情感教育 师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说爱惜环境疼惜花草、大自然） 五、拓展延长 师：春天还有很多隐秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放春天在哪里排队拍手随音乐走出教室。 教学反思 幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出乐观地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园大班春天语言教案13 活动目标： 1、初步理解诗歌的内容及其运用的比方手法，感受诗歌中表现的春天的美。 2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。 3、仿照诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。 活动预备： 1、多媒体PPT课件。 2、收集有关春天的图片。 配套课件：大班语言诗歌课件春天是一本书PPT课件 活动过程：