幼儿园大班科学活动教案【优秀8篇】_1.docx

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1、幼儿园大班科学活动教案【优秀8篇】幼儿园大班科学教案 篇一 活动目标： 1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探索精神。 3、认识各种植物的种子。 4、观察种子发芽的过程。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象 活动过程： （一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问： 1、“它们有一个共同的名字叫什么？” 2、“为什么叫种子呢？” （二）、操作探索 1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？” （幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上） 2、幼儿介绍自己猜测的答案 3、师再次提问：“种子里面

2、到底有什么？种子有哪些部分组成？” （幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上） 4、幼儿介绍自己观察的结果 （三）、观赏结束 1、幼儿观赏录象，验证自己的答案 2、师总结结束 幼儿园大班科学教案 篇二 活动目标 1、在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。 2、通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。 3、享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、初步了解其特性。 活动准备 1、物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频 2、经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验 活动过程 （一）通过品茶

3、与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解 1、教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效 教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。 2、教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。 3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结 师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。 （二）通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法 1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用 师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一

4、杯这么香的茶，需要用什么来泡吗？ 师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的？它们都叫什么名字？它们用来做什么的？ 边播放视频，教师边解说 2、教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用 师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗？在看视频的时候要听清茶具的名字？想一想它们用来做什么的？ 幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。 3、教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势， 每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。（包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托

5、、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘） （三）自主操作，学会摆放茶具 1、自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。 （1）教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具 师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的？（出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类） （2）教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置 师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧！看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶？它们很脆弱要轻拿轻放哦。 （3）幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。 2、示范正确的摆放

6、，进行统一指导 （1）幼儿分享各自的摆放结果 师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝？它们是怎么摆放的？为什么要这样（引导个别幼儿展示给大家看） （2）展示正确摆放的图片，提出要求： a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人， b：紫砂壶不能被挡住； c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些； d：茶具不能摆放太分散 师：根据要求小朋友再调整一下吧 延伸活动 请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。 活动反思 在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶

7、壶，知道他的组成以及作用。 因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。 在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。 在作画时，我主要观察黄*小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并

8、且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。 大班科学教案：有趣的影子 篇三 活动目标 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 活动准备 课件、表格 趣味练习

9、 活动过程 一、了解气象与军事的关系。 1、让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？ 2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 3、你们是怎么知道天气情况的？ （短信、电视、报纸等） 4、 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。 （天气、温度、穿衣指数等） 四、了解天气与我们生活的关系。 趣味问答 教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考

10、你们。 （1）高温天怎样避暑？ （2）雷雨天怎样维护自身？ （3）雨天出门准备些什么？ 五、尝试设计气象预报表 1、教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。 老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。 2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。 幼儿园大班科学活动教案 篇四 一、活动题目 幼儿园大班科学活动设计让位 二、活动目标 幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。 三、适用对象 大班幼儿。 四、活动所需资源 玻璃瓶一个（内装半瓶水）、一次性筷子一双、小石子一盒、天平

11、、量杯、玻璃瓶（两种不同规格）、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。 五、活动过程 引入：故事乌鸦喝水。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢？乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化？ 探究活动一 探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？ 幼儿讨论。 （1）一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。 （2）水面一个高，一个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高

12、的位置。 说一说我的发现。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？ 幼儿讨论。 （1）大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 （2）两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。 说一说我的发现。 大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 探究活动三 探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化？ 幼儿讨论。 （1）重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 （2）两个瓶子一样大，水面上升一样高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人

13、量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发现。 它们是一样大的，但不一样重，重一点（装的水多一些）水面上升得高。 想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢？ 六、注意事项 每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其一致，这样便于比较实验结果。 幼儿园大班科学教案 篇五 活动目标： 1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2、通过操作感知空气的存在。 3、在活动中体验发现成功的快乐。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 1、实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯； 2、记录表格、记号笔

14、、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干 活动过程： 一、导入活动：欣赏喷泉 1、师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料？做了什么实验？ 2、幼儿欣赏可乐喷泉实验，问：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作喷泉的？” 3、喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧！ 二、指导幼儿制作喷泉。 1、教师向幼儿介绍实验材料。 2、教师示范制作喷泉。 （1）在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。 （2）用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。 3、教师介绍喷泉实验原理： 我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水

15、就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。 4、幼儿制作喷泉，教师随堂指导。 5、幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。 三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高？ 1、问：怎样让喷泉喷得更高？请你试试，并记录下来。 2、鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。 3、预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。 4、讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。 如：孔打得高，喷泉喷得高

16、；用力吹，喷泉喷得高。 四、游戏表演： 1、幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远？ 2、表扬遵守游戏规则的幼儿。 3、欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧！ 五、总结延伸： 1、我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒！在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧！ 2、欣赏视频蓝猫淘气3000问之海底喷泉 3、总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。 活动反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都

17、应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施） 对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想

18、法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 幼儿园大班科学活动教案 篇六 活动内容： 神奇的光 活动目标： 1、了解光的种类、光的特性及光的用途。 2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。 3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 了解光的种类、光的特性及光的用途。 活动难点： 能理解浅显的光的特性原理 活动准备： 1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒 2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张 3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路

19、上的信号灯。 活动过程： 一、了解光的种类： 1、设置场景（使室内变暗）师：提问: 小朋友，屋里为什么变暗了？ 幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？ 2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。 二、认识光的特性、探索光的特性： 师：

20、下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？ 实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。 师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。 实验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。 师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。 实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬

21、币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。 师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射 师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。 三、讨论光的用途： 师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。 1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作

22、信号等。 2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。 四、活动延伸 请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园大班科学活动

23、教案 篇七 教学思考： 生活中的许多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最密切，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危险的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮助沙子们正确地认识电池。 活动目的： 1通过摆弄、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。 活动灌餐： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。 活动过程： 1寻找会动的玩具 导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。 2找电动

24、玩具能动的原因 教师：为什么电动玩具会动？（幼儿自由回答） 教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？ 3了解干电池基本特征 （1）出示实物，请幼儿观察它的外观。 教师：我们一起看看电池是什么样的？ （2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+），平面的地方是负极（一）。 （3）电池产品可分一次干电池（普通干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是普通干电池。 （4）电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。 4干电池的作用 教师：电池有什么作用？（幼儿自由回答。） 5于电池的危害 （1）播放废旧电池给我们造成的危害

25、的光碟片段。 教师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里 （2）讲述幼儿因为电池而受伤的新闻。 一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。根据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到第二天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺利取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。 教师：电池里面是有毒的化学物质，对人体健康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进

26、嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。 6正确使用干电池 教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。） 教师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。 活动延伸： 1、在科学区提供“我会玩电池宝宝”的游戏材料，让幼儿操作。 2、发放“变废为宝好办法”记录表，家长与幼儿共同完成。 活动动评析： 幼儿对周边的事物具有强烈的好奇心，他们年龄小，缺乏生活经验，喜欢通过手口等去触摸和感知。通过游戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。 活动建议； 1请家长

27、在家引导幼儿正确使用电池。 2此活动适合大班孩子以小组形式进行。 安全儿歌： 电池，个头小，作用大。 电筒，遥控器，电玩具， 没它，动不了，响不了。 幼儿园大班科学教案：认识水 篇八 活动目标： 1、认识水的基本特征。 2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。 3、培养幼儿节约能源的意识。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个 老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子 字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。 活

28、动过程： 1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。 2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。 4、实验：水是怎样到桶里的？ 老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里） 总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。 5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。 6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。 7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？ 8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。 9,游戏运水。20