2022统计教学设计doc_统计教学设计.docx

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1、2022统计教学设计doc_统计教学设计 统计教学设计doc由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“统计教学设计”。 统计教学设计 施教者 解放小学刘志香 教学内容： 人教版一年级下册统计例 1、例2 教学目标： 1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。 2、使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表中的数据，提出并回答简洁的问题。 教学具打算： 课件，统计图，答题卡 教学难点、重点： 使学生驾驭简洁的分类整理的统计方法。 教法和学法： 一年级的学生对统计的相识特别的浅薄。在本节课的教学中，我从学生的爱好入手。我利用课本93面学生喜爱的

2、各种各样的花的盆数的简洁统计入手，引起他们的爱好和留意力。然后以学生喜爱哪种颜色的花为统计材料来完成信息的整理、分类与统计。 教学过程： 一、激趣导入： 小挚友们喜爱看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？今日老师带来了喜羊羊拍的一些美丽的照片，你们看看都有谁呀！ （课件出示喜羊羊、暖羊羊、美羊羊、慢羊羊、懒羊羊） 设计意图：以学生喜爱的动画片作为导入题材，激发了学生的学习主动性。 师：好看吗？不过呀，老师还是更喜爱这些美丽的小花。 （课件出示花图） 二、教学例1 谁能说说这里有几种颜色的花？ 生： 师：现在请小挚友们用我们以前学过的涂小格的方法表示出各种花有多少盆？ （学生合出答题卡，动手做题） 师：谁

3、来把你做的说给大家听。 学生汇报，老师用课件演示。并且强调这里的一格代表一盆花。 师：你们能从图中知道什么呢？你能提出哪些问题吗？（出示统计图和花图） 设计意图：通过数数和涂小格，使每个学生都参加了搜集整理数据的过程，体验统计的操作过程。从图中找信息、提出问题，培育了学生的语言表达实力和思维实力。 师：你们觉得这两幅图中，哪 图能更清晰的看出每种花各有多少盆？ 设计意图：通过比较让学生知道统计的优越性。 师依据学生的回答揭示课题：统计 并板书课题 三、教学例2 师：现在老师想调查一下，我们班的小挚友喜爱什么颜色的花？请你们拿出手中的答题卡 ，在你喜爱的花下面做个记号。 （学生完成答题卡后，老师

4、收齐） 设计意图：调查学生身边的数学问题，进一步让学生知道生活中有统计 师：现在这些答题卡在我的手上，你想知道什么呢？ 生：我想知道喜爱什么颜色的人最多。 生： 师：老师想请四位小挚友来帮忙，其他小挚友在下面作好记录。不过在记录之前请你们小组之间探讨一下用什么方法来记录？ （小组探讨后汇报）请出四位同学在黑板上记录。 师：现在老师起先念，你们起先记录。 设计意图：允许学生用不同的方法进行统计，充分敬重了学生的选择。通过分组活动，增加了学生的合作意识。 记录后汇报各种记录方法，老师板书喜爱各种颜色的各有几人。 设计意图：让学生亲身历统计过程，知道统计的记录方法有许多种。 师：现在我们已经知道了喜

5、爱各种颜色的有几人，假如要用涂小格的方法又该怎样表示呢？ （出示统计图贴在黑板上，学生说老师涂） 师：假如不数小格，你能说说喜爱各种颜色的有几人吗？ 生： 师出示统计图旁边的数轴。 师：现在能看出来吗？怎样看？谁来演示一下？ 学生示范。 师：其实像这样把杂乱无章的数据整理成这样的图形，我们把它叫做统计图，你能给它取个名字吗？（师指着旁边的统计表） 生： 师：从这个统计图和统计表中你能知道什么？能提出什么问题？ 生： 设计意图：再一次让学生学会从统计图中获得信息。 师：其实呀，统计在我们生生活中的用处是特别大的。在生活中常常都会用到统计，你们每年都会过生日吗？你们看这是我们班学生过生日的统计图，

6、你们从图中知道了什么？ （课件出示生日统计图） 生 四、巩固练习。 师：喜羊羊看到你们学得这么仔细，他们也不甘视弱，你们瞧他们在实行摘白菜竞赛呢！ 请你们拿出手中的答题卡，一起来记录他们各摘了多少棵白菜吧！ （课件出示喜羊羊们摘白菜的数量） 学生完成答题卡后，汇报结果。 师：你们从这个统计图中知道了什么呢？ 生： 设计意图：让学生又回到一起先上课情景，起到前后呼应。 师：现在我想做一项调查，你们知道自己今年几岁吗？ 生： 师：我叫几位小挚友来帮忙统计一下7岁、8岁、9岁的各有多少人？ 完成统计，并让学生说说从这里你知道了什么。 设计意图：让学生体验生活中有统计。 五、小结 师：小挚友们，你们通

7、过这节课的学习有什么收获吗？ 生： 师：其实通过这节课的学习呀，让我们知道了统计在生活中常常都会用到，而且统计的用处是特别大的，老师希望你们在生活中能到处留心一些数学学问，做到学以致用。 六、板书设计 统计 统计图 统计表 统计教学设计2.DOC 统计教学设计依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我从儿童的爱好和生活阅历动身，合理补充了新的信息资源并改进了信息资源的呈现形式，详细做法如下：1创设情景，激. 统计教学设计1.DOC 统计教学设计教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。2使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据

8、提出. 统计教学设计32.DOC 统计教学设计3 问：你能从统计表中，提出一些数学问题吗？（小组同学相互提问） 生：把统计表中的数都加起来是多少？师：这个问题你提的好极了，我们一起来算一算。 生：正好是20。师：对了，这. 复式统计表教学设计.doc 复式统计表教学设计 南通市观音山小学 蔡晓敏教学内容：义务教化课程标准试验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练。教学目标：学问与技能1使学生在详细的统. 扇形统计图教学设计.doc 扇形统计图教学设计教学目标：1通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生相识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2能. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页