年级培优补差工作方案.docx

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1、年级培优补差工作方案班级培优补差工作方案1 一、同学状况分析。 本学期，我担当一班级的数学教学工作。同学都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特殊不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长期，最多只能坚持5分钟左右，自控力气较差，很简洁就任凭玩东西。另外，由于基础参差不齐，甚至有的同学要从零开头。所以需要老师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的同学都参与到学习活动中来，把学习当成是一件欢快的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体同学共同进步，优生在原来的基础上能进展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并

2、逐步树立信念而提高学习成果。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差，使同学能充分熟识到学习的重要性。让差生把握数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力气与学习成果；让优生的思维得到进展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、留意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高同学学习爱好。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，准时补缺学问。 6、对于差生主要引导

3、他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力气。 班级培优补差工作方案2 一、学情分析 我对六班级同学进行了英语状况分析，发觉同学的英语状况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上近半人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂乐观发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，消逝消极和无所谓的心态。所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作： 二、指导方案 提高优生的自主和自觉学习力气，进一

4、步巩固并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本力气。培优方案要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力气，并能关心老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。 三、确定目标： 培优：孙梦瑶尹瑜华杜玉娇 补差：吴晓辉田瑞刘宇岩马玉章 四、具体措施： （1）培优措施 1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。 2、反复操练各个学问点，使其每个学问点得到落实和运用。提高他们的.解题力气。 3、在把握好

5、本阶段学习的状况下，渗入各个班级学问点的复习和单词的记忆。 4、加强基础学问与交际运用力气的训练，拓宽学问面，多做习题。 5、利用课余时间进行指导训练，落实每一个学问点。 培优对象： （2）补差措施 1、对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读；对于单词的听写降低要求，一天记两个，由小老师负责听写并准时赐予鼓舞。从最基础的开头辅导，激起他们学习英语的信念。 2、接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 3、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保

6、证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 4、必要时与家长联系，关心解决差生的学习问题。 总之，培优补差差工作是一项困难的任务，它需要老师有足够的重视和努力的付出。信任，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好 班级培优补差工作方案3 为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着特别重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上同学的状况，针

7、对这些状况我定出了培优补差方案： 一、基本状况分析： 1、同学状况分析 二三班和二四班共有同学xx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，数学课上爱好深厚、动手力气强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我把握力不强，消逝上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 二三班： 二四班： 辅差对象 二三班： 二四班： 二、思想方面的培优补差： 1、做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老

8、师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓展题。满足不同层次同学的需要。 4、培优补差

9、过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行

10、练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的学习，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力气方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生经常会消逝作业没做好的状况，老师应当分清楚是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如同学自己不会做。不敢向同学或老师请教。不认真，马虎等等。老师确定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关怀同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进行所学学问的小

11、测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，急躁辅导。 在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种乐观因素，争取做出好的成果。 班级培优补差工作方案4 一、指导思想 为了全面提高同学的成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，猎取大面积丰收，特制定本方案。 二、 培优补差人员 培优： 补差： 三、 同学学情分析 张孟、王中胜、甘志涵成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不结实。刘珂怡、王晓磊、刘省阔基础学问薄弱，书写较潦草，作业有时不能准时完成。希望通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 四、 具体措施 培优方面： 1、细心设计教案，练习题设

12、计要确定的梯度。 2、留意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化争论，灵敏运用所学学问解决实际问题。 3、要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 补差方面： 1、要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温和。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力气，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 4、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报同学在学校的进步。 总之培优补差要持

13、之一恒，信任只要负出汗水就确定会获得丰硕的成果。 班级培优补差工作方案5 一、培优方案 我选定的培优对象是成果不够稳定，忽上忽下的同学。他们基础都不错，比较聪慧，把握学问和运用学问的力气都不错，但学习状态不够稳定，态度间或会消逝一点小问题，假如适当引导，确定可以进入优秀行列。 1。谈话。首先和这类同学进行谈心，确定他/她的成果，进行表扬。让同学觉得老师关注他是由于你有更大的潜力，你可以变得更加优秀。然后询问同学在学习过程中，认为哪一部分自己学习起来不是很轻松。询问同学自己分析不能大大突破的缘由和自己预备怎么做。从而了解同学的弱点和需要帮扶的方面。 2。课堂提问。平常在课堂上多对培优对象进行提问

14、关注，让其明白老师对他的期望。 3。单独辅导。练习课和自习课上多对同学进行单独辅导，查看其作业的完成质量，针对存在的问题进行单独细致讲解。 4。力气提高。对此类同学赐予力气拔高的题目训练。 二、补差 补差对象是学习态度有很好转变的、上课及作业方面都有进步的同学，这类同学潜力较大。假如对他们有针对性的指导，可以将前面的学问巩固提升，达到新的高度。 1、谈话。和培优一样，首先和补差对象进行谈话询问，了解同学存在的问题。 2、课堂鼓舞。在课堂上，多给他们一些机会，多提问，多鼓舞，帮其树立提高成果的信念。 3、以优带差。给差生所在小组的组长或成果优异的同学布置任务，带动差生的学习爱好，对平常学习过程中的困难乐观关怀解决。 4、单独辅导。平常多对这类同学特地辅导，利用一些基础性的题目对所学的学问加以巩固，并且准时为他们分析解决。 5、和家长沟通。孩子的学习成果不尽人意，很大一方面是由于家长的关注不够。多和家长沟通沟通了解孩子在家的表现，和家长一起找出症结所在。10