幼儿园大班语言教案精选15篇.docx

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1、幼儿园大班语言教案精选15篇幼儿园大班语言教案1 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的奇妙。 2.感受伴侣、亲人之间和谐的情感。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.进展幼儿思维和口语表达力气。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.老师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.老师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我

2、们都能把它们配成一对。 二、分段叙述故事 1.提出问题 老师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不行以的坐到右边。 幼儿：. 老师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最终是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不行以成为一对的理由多。 2.叙述第一段故事 老师：毕竟鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不行以成为一对呢，让我们一起来听听看。（老师叙述故事第一段） 老师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，协商一下。想法转变的小伴侣可以换一下位置。 3.叙述其次段故事 老师：你们两边讲得都很有道理，我毕竟听谁的？还是连续听故事吧！（老师叙述故事其

3、次段） 老师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人转变方法吗？ 4.叙述第三段故事 老师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，由于你们大家都觉得它们不行以在一起。（老师叙述故事第三段） 老师：有要换位置的吗？理由是什么？ 5.叙述第四段故事 老师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（老师叙述故事第四段） 三、回归生活 1.老师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发觉谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.老师：老师要告知你们一个隐秘：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的伴侣

4、越多,你在幼儿园的日子就过得越欢快。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物 活动目标： 1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心愿。 2.培育幼儿的叙述力气，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。 3.理解故事中角色的情感。 4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5.进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 1.多媒体课件。 2.字卡：生日衣服礼物。 3.幼儿用书每人一本。 4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。 活动过程： 1.音乐引入主题 师：小伴侣们知道刚才的生日欢快歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？ 今日啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好伴侣小兔白白想要送给

5、它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧! 2.观看故事视频 老师播放视频，幼儿初步理解故事。 提问：故事的名称是什么？ 故事讲了一件什么事？ 3.看图片叙述，引导幼儿理解故事内容。 述第一段 师：谁要过生日了？白兔预备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”） 叙述其次、三段 师：白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？ 叙述第四、五段 师：这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？其次天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话） 叙述第六、七段 师：这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成

6、了没有？白兔自言自语说了些什么？第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿仿照对话。 叙述第八段 师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的兴奋心情） 小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否用心去预备。 4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿争辩。 白兔为什么要送给灰兔礼物？ 白兔开头要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？ 灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很兴奋？ 5.角色扮演（小剧场） 请两位小伴侣，一位

7、扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。 6.延长活动：请小伴侣回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。 附故事： 送给小兔灰灰的礼物 再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。 可是白白从来没做过衣服。 刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。 其次天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。” 晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。 第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。” 这天晚上，白白的运气糟糕透

8、了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。 灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。感谢你！”看到灰灰这样兴奋，白白一点也不觉得难过了。 幼儿园大班语言教案2 设计背景： 在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温存和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸

9、妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新开头思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，查找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童进展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标： 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 乐观参与争辩

10、，情愿表达自己的想法。 活动预备： 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱惜自己的小故事。 活动过程： 一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱惜你的故事吧！（幼儿自由谈论：过大路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸

11、妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很欢快。 PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊异的声音，有时候很惊异的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧急，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞） PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，预备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ PPT6勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地

12、跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观看画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们观看猎人家里还有什么？ 猎人发觉了火焰妈妈，立即追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要连续去救吗？ 火焰妈妈确定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ PPT7观看火焰妈妈吗？ 火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被=发觉了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，最终甩掉了两条凶狠的=。 提问：虽然火焰妈甩掉了凶狠的=，但是有没有救出小狐狸？怎

13、么办？有方法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈确定要舍命救出自己的孩子 PPT12猎人的猎狗被火焰妈妈毁灭了，气坏了，他们躲在树后，用=瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么方法？ 二、争辩沟通，操作表现： 火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸伴侣，你们情愿帮我一起把全部的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！ 1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色） 2、操作表现： 假如已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火

14、红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。） 三、 播放PPT13： 坏蛋猎人从来没有观看那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈最终救出了自己的小宝宝，在安静的大山里欢快的生活着，再也没有坏猎人来损害他们了，好伴侣，感谢你们的关怀！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏 活动反思： 第一次进行试教，发觉幼儿与老师互动气氛不深厚；起初觉得或许是试自己不生疏的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思索，发觉问题其实出在自己身上。把一个布满温情的故事演绎得平淡无奇，老师缺乏热忱，如何感染幼儿投入故事情景呢？ 要把语言活动上出彩，首先，老师自己必需深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材

15、才能把握好教学过程。于是，我重新捡起这本布满温存慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品尝其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道 目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着老师必需带着猛烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要老师在叙述中必需赐予角色的正面情感，从而体现作者的意图。 作为执教者，我应当充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等以此带动幼儿的心情，随着故事情节的推动而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。老师的角色要学会灵敏转换，可以“跳进”或“跳出”，一

16、会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，把握住节奏。 同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，确定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担忧、或勇敢无畏等表情，要在老师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。 反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，不是靠老师简洁的说教，而是要靠老师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能

17、达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的进展。 由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较简洁，一波三折，因此，作为教材的研读者，我确定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告知孩子什么？那么老师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要集中的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。 幼儿园大班语言教案3 一、设计意图： 数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有确定的难度，我在活动设计中运用了“百宝箱”、“造火车”等玩耍，让孩子们在玩中学，在学中玩。 二、活动目标： 1、学习运用量词短语： 如“根香肠”、“ 个面包”、“ 包土豆片”等，丰富词汇； 2

18、、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本； 3、进一步理解“贪吃”、“贪欲”的含义； 三、活动预备： 1、大书贪吃的小猫、音乐磁带、百宝箱一个； 2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等； 3、多媒体课件（小猫表情图若干） 四、活动过程： （一）欣赏多媒体课件，谈话导入。 请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观看小猫的表情、动作、体态。 师：“我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？” （二）老师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观看小猫的表情、动作。 师：“这本书里讲的.是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃

19、的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。” 老师逐页呈现大书，老师示范指读。 老师引导幼儿进一步理解“贪吃”、“贪欲”的含义。 老师提问：“为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小伴侣再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。” 师生共同指读。 （三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。 幼儿分男女轮读小书； 幼儿自主阅读（老师引导幼儿带着任务读小书：仔细观看妈妈都买了哪些食物？仔细观看小猫由瘦到胖的体态变化。） （四）玩耍：“百宝箱”，复习读本中的数量短语。 老师请小伴侣在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告知大家：你拿到了什么东西？老师在小

20、伴侣拿到食物后出示字卡并请小伴侣快速找到在哪一页，并请小伴侣说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。 （五）结束活动。 老师：“小伴侣这本书好玩吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起共享，把共享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。” 请小伴侣听音乐将书传上来。 幼儿园大班语言教案4 活动目标： 1.了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2.能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解。 3.勇于接受挑战，正确区分士气和鲁莽. 4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件，教具，记录单。 活动过程： （一）今

21、日老师给大家带来一个新伴侣，是一本绘本，它是叫什么名字？（士气） 师：听说过士气这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要士气呢？ 我们书里的小伴侣讲一讲他们关于士气的故事。演示课件，小伴侣们看一看，士气藏在哪里呢？ （二）归纳提升，理解士气 师：我们一起先来看第一件事情吧， *士气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *士气，是吃自己不宠爱吃的东西。 *士气，和伴侣吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新伴侣，谁来和我主动地讲和呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主

22、动的去做呢？ *士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）信任有了坚持的士气，作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是（勇敢），士气是（把握），士气是（主动），士气是（坚持）。 （三）回忆士气，加深印象 老师：这里有座士气之城，刚才说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。 （四）迁移阅历，共享士气 1、师：老师信任我们小伴侣都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还

23、是懂得把握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏。 沟通：先看看那种士气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。 2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的士气 （有人落水该不该救，就此开放辩论） （五）结束部分 （安静，音乐起），老师：孩子们，今日我们又和士气交了伴侣，你们欢乐吗？一起再来说一说士气是老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交伴侣，当你身上的小士气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把士气传递给身边的人，让他们也获得士气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！ 活动反思： 随着大班主题活动我要上学校的开展，孩子们都知道即将从幼儿园

24、走向学校。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信念和勇敢面对的品质是幼小连接中不行缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为乐观向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有士气信任自己的力气，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的士气，并在之后个别化学习活动中进行延长，逐步关怀孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。 小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有乐观主动性的动机，其就外部表现来说分为士气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来

25、说，士气是个体意志过程中的坚决性和具有乐观主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。 幼儿园大班语言教案5 一、活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 二、活动预备： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。 五、活动过程： 1、倾听音乐，欣赏散文春，感受春天的

26、温馨和奇妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的奇妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再仔细听听。 2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你宠爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 鼓舞幼儿除了画出散文中描述的景物外，连续添画春天其它景色。 4、呈现幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、漂亮的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互欣赏点评。 六、活动反思：

27、 这首散文诗以它漂亮的节奏和朴实的语言，赞美着春天的美丽、大自然的奇异，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。 本活动接受挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性熟识，提高语言表达力气，挖掘幼儿内在潜能，激发他们宠爱自然、宠爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问关怀幼儿理解散文诗表达的意境，最终接受分段和整体学习的方法关怀幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。 幼儿园大班语言教案6 活动目标： 1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。 2、理解故事，体会故事的诙谐。 3、引导幼儿懂得印章分散着中华民族的审美阅历。 4、印章

28、艺术具有物质文化和精神文化。 活动预备： 师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、爱盖章的国王课件 活动重点： 知道印章是我国特有的物品。 活动难点： 了解印章在我们生活中的功能。 活动过程： 一、 重现阅历 敲印各自带来的印章。 印章用什么做的，上面写着什么，什么时候会用它？ 小结：印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又便利。 二、 体会故事的诙谐 1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？ 爱盖章国王身上会发生什么事。 2、观看思考 国王都在哪些地方盖章了？ 小结：国王太爱盖章了，到处都是国王的印章。 3、看看说说 为什么大家看到国王会头疼？ 小结：国王的

29、印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。 4、想一想 国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？ 国王的印章有哪些用处？ 5、完整欣赏 印章还能用在哪些地方？ 活动延长： 1、与同伴设计印章画。 2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。 活动反思： 印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的留意力，而留意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠爱好，爱好是产生和保持留意力的主要条件，我们应当选择孩子们感爱好的内容，来培育进展他们的留意力以提高学习的效率。幼儿正处于一个制造和进展的时间，我们应为他们打开制造的大门，让幼儿在这个宽敞的空间里自由地进行制造。 幼儿园大班语

30、言教案7 活动目标： 1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。 2、了解、熟识生活中各种送信的交通工具。 活动预备：PPT课件 活动过程： 一、导入环节： 1、最近我遇到一件难过的事情，我的好伴侣很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？ 2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？ 3、天老师给你们带来的故事里的仆人公也遇到了一件难过的事情。 二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情： 1、欣赏故事图片13，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？ 2、欣赏故事图片 4、5，提问：“青蛙急连忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

31、3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？ 4、欣赏故事图片7。 三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受伴侣之间奇妙的情意： 1、刚开头的时候有小伴侣说了他令他难过的事情，谁能想想方法，让他欢乐一点呢？ 2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的伴侣说说令你难过的.事情，而你作为他的好伴侣，你会对他说些什么、做些什么来让他欢乐起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？ 3、幼儿争辩。 小结：你们说的都很好！好伴侣之间就是应当这样相互关怀，在伴侣需要什么的时候，我们就赐予他这方面的关怀，帮他赶走难过，带来欢快！ 四、欣赏理解故事至结尾

32、，进一步感受伴侣之间深厚的友情： 1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样欢乐吗？（欣赏故事至图片16） 2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告知蛤蟆呢？现在告知他不就没有奇妙感了吗？ 3、小结：哦！原来青蛙不情愿看到他的伴侣焦急等待信时不欢乐的样子！ 4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。 总结：蛤蟆很欢乐、很幸福，由于他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的伴侣。青蛙看到蛤蟆因收不到信而难受难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好伴侣。 5、这个好听的故事名字叫寄给蛤蟆的信 五、熟识各种送信的交通工

33、具： 1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？ 2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片） 3、孩子们，你们立即就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的伴侣或者老师好吗？（结束） 幼儿园大班语言教案8 活动目标： 1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进行表达。 2、情愿用大方真诚的方式向伴侣表示新年的祝福。 活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进行表达。 难点剖析： 不少幼儿已经懂得同伴的互爱、敬重和交往，但对于如何运用恰当的语言

34、进行表达却还是有确定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的.语言进行表达。 活动预备：幼儿用书、幼儿自带预备送给伴侣的礼物 活动流程： 一、叙述自己的礼物所要表达的心愿。 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心愿”是什么？ 2、引导并关怀幼儿将自己的心愿用连贯完整的语言表述出来。 3、请幼儿和老师一起评比最有心愿的礼物。 二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。 送礼物的时候，我们有什么话想说？ 三、争辩赠送礼物的方式。 教学活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起争辩制

35、作礼物的方法和材料，幼儿在争辩过程中乐观性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的争辩，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓舞他们乐观参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去查找、解决问题。活动中每个幼儿都能乐观参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。 幼儿园大班语言教案9 活动目标 1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的好玩。 2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻

36、逼玻玻”。 3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学重点、难点 在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌 活动预备 1、爆米花过程视频。 2、爆米花实物。 活动过程 一、出示实物 谈话： 1、小伴侣们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出） 2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小伴侣？ 3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。 二、

37、学习儿歌 1、小伴侣们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小伴侣说一遍，你认真听，说完后我要找小伴侣说说你记住了那句，请他给小伴侣们说说。 3、老师朗诵： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 很多玉米很多花 4、小伴侣们你记住了那一句？来给我们说说。（请小伴侣回答） 5、我们再来一遍，会的小伴侣和老师一起说。 6、小伴侣和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。 7、谁能单独给小伴侣们说一下？ 8、问：有

38、一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小伴侣回答为什么不开花？） 9、小伴侣们观看这些爆米花欢乐吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 欢快的欢乐花” 10、我们一起学习其次段跟老师一起说： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 很多玉米很多花 我们心里也开花 美丽的花 欢快的欢乐花 11、小伴侣跟老师一起朗诵。 三、仿编儿歌 1、小伴侣们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？ 2、假如是大米我们该怎么说呢？（小伴侣尝试编歌） 3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米

39、花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？ 四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小伴侣也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！ 教学反思 在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的.乐观性，让他们感受到儿歌的好玩，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也进展了孩子的动口力气，最终在学会儿歌的基础上，让孩子连续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 幼儿园大班语言教案10 活动目标： 1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、漂亮，布满幻想的意

40、境。 2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。 3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。 2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT 活动过程： 1、以梦的话题开放提示性谈话。 师：孩子们，你们做过梦吗？做过什么梦？（请3-4个幼儿回答。） 师：那你们是什么时间会做梦呢？（深夜的时候，晚上睡觉的时候） 师小结：我们小伴侣都会做梦，有的梦是欢快的，有的梦是不欢快的。 （PPT）梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的

41、花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。 师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首漂亮的散文诗梦姐姐的花篮，听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，老师念散文诗） 师：小伴侣，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？ （好听，漂亮。）师小结：散文诗给了我们温馨、漂亮、宁静的感觉。 2、分段欣赏。 师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片） 师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一个什么颜色的梦？ 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡

42、做了一个金黄色的梦。 师：梦见了一些什么？ 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花 师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？ 幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦。 师：它梦见了什么？ 幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬 师：你们看，下一个是谁在做梦呢？梦姐姐给了它什么颜色的梦啊？它梦见了什么？ 幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 3、共同看PPT，阅读散文诗。 师：小动物的梦真美，让我们小伴侣和小动物一起做个美梦吧。 4、鼓舞幼儿大胆创编散文。 师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想