2022网络技术专业建设方案_信息技术专业建设方案.docx

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1、2022网络技术专业建设方案_信息技术专业建设方案 网络技术专业建设方案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“信息技术专业建设方案”。 网络技术专业建设方案 一 项目基础 （一）专业建设基础 网络技术专业是信息工程系的奠基专业。经过多年的探究和实践在校企双方的共同努力下，网络技术专业基本上完成了专业培育目标定位、人才培育规格制定、课程体系建设、专业技能与职业素养培育路途的探究与改革、教学方式和教学保障体系的建设，包括学生实习-实训-顶岗就业的整个实践教学过程等各个教学环节的框架建设。目前，网络技术专业已经建设成为信息工程系的主干、优势专业。 图1 钻 研 1专业发展的历史沿

2、革 （1）第一阶段（1999-2002）：专业建设与教学改革的奠基阶段。 结合高等职业教化的办学理念，立项并完成了省教化厅教研项目“面对二十一世纪高等职业教化发展的探究与实践”；网络技术专业被确定为校内试点专业；完成了师资队伍的梯队建设。 （2）其次阶段（2003-2022）：专业建设与教学改革的深化阶段。 2003年，7月完成了澳大利亚TAFE模式引进的考察、调研和框架建设，初步形成了“T-TAFE-M”的教学模式架构； 8月与锐捷网络科技有限公司正式签署合作办学协议，锐捷网络高校成立； 10月网络技术实训中心一期工程竣工，项目实践教学改革得以实施；11月沈阳市劳动局批准我校设立为计算机工种

3、“职业技能鉴定站”。 2004年，与神州数码网络科技有限公司正式签署合作办学协议；网络技术专业被确定为辽宁省省级试点专业；完成了网络技术实训中心的二期建设（面积：800m2,仪器设备：400万元）；辽宁省交通厅网络技术与现代办公技术培训基地挂牌；被辽宁省劳动厅设定为“高新技术考试与职业技能鉴定”考点。 2022年，网络互联技术被确定为辽宁省省级精品课程；“综合布线与网络测试”实训室一期工程竣工（面积：400m2,仪器设备：136万元）；与FLUKE公司正式签署合作办学协议；与IBM公司正式签署合作办学协议；被辽宁省教化厅指定为全省“网络技术中职师资培训基地”。 2022年，综合布线技术被确定为

4、辽宁省省级精品课程；启动辽宁省省级示范专业建设工作；依托实训中心的“辽宁翰威集团信息工程公司”成立。 2专业特色 以“T-TAFE-M”教学模式为框架，突出实力培育。 T-老师，TAFE-澳大利亚职业教化模式，M-市场。多年来，网络专业的教学改革借鉴TAFE模式，取得了很好的效果。通过校外实训基地的牵动作用，企业专家与老师互动探讨，形成了一套科学合理的教学方案，教学运行与课程改革形成良性循环。 突出“工程项目实践”教学环节，完成学生综合职业技能的提升。 工程项目实践教学除能对学生进行专业技能训练外，还熬炼了学生的组织实力、沟通实力、协作实力及管理网络工程所须要的综合素养，从而强化了教学的综合效

5、应，较好地实现了课堂教学与工作岗位间的“零距离”对接。 以“先进性”为理念，建设“一流”的校内实训中心。 网络技术专业的校内实训环境已达到了国内领先的标准。在教学过程中实行多样化的“技能+过关”保障方式，取得了很好的教学效果。学生就业已呈现了“就业质量高”、“就业率高”和学生在企业“受欢迎程度高”的发展势头。 3师资队伍现状 计算机网络技术专业老师数量足够，结构合理。现有专任老师 16 人，实训指导老师 6 人，兼职老师 2 人，校外实习指导老师 12 人，客座教授3 人，合计 39 人。其中博士在读1人、硕士或硕士在读8人，本科7人；拥有教授级高级工程师1人、副教授和高级工程师6人，讲师和工

6、程师5人，助教和助理工程师4人。全体老师或是具有高级工程师证书、或具有实际工程经验、或具有双师素养证书，实现了90%的老师队伍“双师化”。老师的平均年龄低，专业骨干老师比例较高，实践实力强，创新意识强。 网络技术专业老师队伍中有3人取得RCNA认证，5人取得信息产业部综合布线系统工程师认证，5人取得Fluke “CCTT布线系统测试工程师认证”,5人通过培训取得双师素养证书,7人获得锐捷网络高校讲师认证。 总体结构如下表： 图2 专任老师组成结构表 分层次结构图如下： 图3 老师学历结构 图4 老师职称结构 图5 老师年龄结构 专任老师名单 序号 姓名 学历 职称 职业技能证书 1 张国清 本

7、科 副教授、高工 RCNA、FLUKE、综合布线工程师 2 徐雅娜 硕士 副教授、高工 高级工程师 3 宋真君 硕士 副教授、高工 RCNA、FLUKE、综合布线工程师 4 高晗 在读博士 教授 高级工程师 5 岳经伟 硕士 副教授、高工 CCNP、FLUKE、综合布线工程师 6 吴学毅 本科 副教授、高工 高级工程师 7 赵红岩 硕士 讲师、工程师 MCSE、工程师 8 周晓姝 本科 高级工程师 高级工程师 9 何宗刚 在读硕士 讲师、工程师 网络平安工程师、RCNA 10 崔凯 本科 讲师、工程师 MCSE、RCNA、工程师 11 杨宇 本科 讲师、工程师 FLUKE、综合布线工程师 12

8、 王丹 本科 助教 双师培训证书 13 王玉 在读硕士 助教 双师培训证书 14 赵海洋 本科 助教 RCNA、FLUKE、综合布线工程师 15 刘继光 硕士 助理讲师 CCNP 16 崔升广 在读硕士 助教 MCSE、CCNP 专业建设指导委员会 计算机网络技术专业指导委员会名单 姓名 工作单位 职务/职称 王振民 南澳洲政府教化培训与就业部 国际署高级经理 黄有群 沈阳工业高校计算机系 教授 柳敬献 沈阳神州数码网络科技有限公司 技术主管，高级工程师 杜刚 大连华信计算机技术有限公司 项目经理 周华 美国FLUKE公司 项目经理 杨广明 东北高校软件学院 教授 安淑梅 锐捷网络技术公司 高

9、级工程师，高级讲师 竺丛榜 锐捷网络技术公司 工程师、RCNA高级讲师 范清泉 沈阳联华数码科技有限公司 网络技术公司 高级工程师、总经理 周巍 沈阳中百科技公司 高级工程师，总经理 王菁 辽宁省交通设计院 教授、总工程师 宋真君 辽宁交专信息工程系 系主任 贾芸珲 IBM中国有限公司 区域业务代表 4教学改革、教学探讨与实训基地建设 （1）2004年底起先与IBM合作办学。通过合作双方的共同努力，到了学校、企业和学生三方“共赢”的效果和目的。通过IBM教学资源的引进，在专业建设和课程建设方面，完成了校内教学与企业岗位技能要求的“零距离”对接，同时也将IBM企业的技能鉴定标准和考核保障体系引进

10、到日常的教学中。 图11 与IBM合作办学签约仪式 在师资培育方面，通过假期的集中课程培训和到企业挂职熬炼的方式，完成了近40人次不同层次、不同程度和不同技能要求的老师培训工作。老师的业务和技能水平提高幅度很大。 在学生实习 和就业方面，通过双方的合作，基本上完成沈阳、北京、上海、深圳、武汉、杭州等地区就业市场的开拓，并不断提高就业质量。2022年，双方合作的方式已经提升到专业合作，合作的范围也进一步扩大：双方合作的教改项目“校企合作办学模式的探究”已于2022年申报国家级教改课题；双方投资共建的IBM北方区项目实训基地已经落成；双方共建的“信息工程公司”也已经成立。通过合作双方的共同努力，产

11、学研合作呈现出良好的发展前景。 图6 与澳大利亚职教专家沟通 图7在德国考察职业教化 （2）校内实训室、实训中心和校外实训基地建设达到国内先进水平。2003年，与锐捷网络科技有限公司合作建设的网络技术实训中心竣工，构建了以S6808为核心交换，以S490 9、S3550为汇聚，以S2126G、S2150G等为接入，以R2624为主导的路由器，以STARWLMA硬件防火墙为支撑的广域网络、城域网络和局域网络的仿真实训环境，教学运行效果良好。从2003年始，先后有东北高校、长春高校、沈阳农业高校高职院、沈阳计算机职业技术学院、淮安信息职业技术学院、邢台职业技术学院、秦皇岛职业技术学院、吉林交 通职

12、业技术学院、黑龙江公安职业技术学院、大连职业技术学院、广州番禺职业技术学院等兄弟院校到这里学习实训基地建设阅历，在同类院校中起到了较好的示范作用。同时网络技术专业也成为沈阳农业高校高职院、吉林交通职业技术学院和朝阳艺术师范学校等兄弟院校的教学资源共享基地，并被学校确定为辽西地区教学救济专业。 目前，网络技术专业校内实训中心共有技能实训室7个，校外实训基地8个。在实践教学过程中，我们还聘请了12名企业专家作为技能实训指导老师，他们已经成为学生接受新学问、新理论的重要师资力气。经过几年的努力，计算机网络技术实训中心建设已经初具规模，仪器设备总值超过800多万元，建筑面积近5000 m2。已经建设成

13、为产学结合的综合实训中心，既满意了学校各专业网络相关课程的实训教学，还向沈阳农大高职院等院校供应了实践教学资源共享。 （3）网络互联技术和综合布线技术课程分别在2022年和2022年被确定为省级精品课程。 （4）围绕计算机网络技术专业改造，校企双方共同主持、参加了多项教研和科研课题，主动参与一系列的计算机与网络工程实践，并将在工程实践中学到的最新、最好用的学问带到课堂中来，同时运用现代教化技术开展教学活动，激发学生的学习爱好，提高学生的学问水平和实际动手实力。 近年来，网络技术专业老师共发表教学探讨论文8篇，学术探讨论文16篇，获教学成果奖13项，科研立项20项，出版教材18本。 5教学探讨相

14、关论文 （1）TAFE 模式的高职（计算机）人才培育体系的实践与探讨/辽宁高职学报/2004 （2）集体合作制作计算机基础CAI课件/辽东学院学报/2022年12月 （3）理论与实践并重，强化计算机试验教学/辽宁省交通高等专科学校学报/2002年 （4）计算机基础教学的改革设想及其实践/辽宁省交通高等专科学校学报/2003年 （5）高职高专计算机网络专业教学改革的探究/辽宁省交通高等专科学校学报/2022 （6）加强实践环节提高教学质量/全国高等院校计算基础教化探讨会2002年会学术论文集/2002年8月 （7）依据专业特色开设计算机课程/2001年计算机基础教学与应用学术探讨论文集/2001

15、年8月 （8）高职高专教材建设的实践与思索/辽宁省交通高等专科学校学报/2022年6月 6教学改革成果 （1）构建 TAFE 模式的高职人才教学体系/教化厅十五教化规划课题/2022年1月/辽宁省“十五”教化优秀成果三等奖 （2）面对二十一世纪高等职业教化发展的探讨与实践/辽宁省交通厅/2001年3月/省一等奖 （3）计算机公共基础课项目教学法的探究与实践/辽宁省交通高等专科学校/2022年6月/省教学成果二等奖 （4）马路建设项目好用技术开发探讨与应用/吉林省交通厅/2001年11月/吉林省科学技术进步二等奖 （5）面对21世纪辽宁省交通高等专科学校高等职业教化理论与实践的探讨/辽宁省交通厅

16、/2004年4月/获中国交通教化探讨会教化科学成果二等奖 （6）TAFE 模式的高职（计算机）人才培育体系的实践与探讨/辽宁高职学报/2004 年 6 月/校论文一等奖 （7）加强实践环节提高教学质量/全国高等院校计算基础教化探讨会2002年会学术论文集/2022年4月/校论文三等奖 （8）依据专业特色开设计算机课程/2001年计算机基础教学与应用学术探讨论文集/2001年8月/省基础教化学会二等奖 7教材建设 网络技术专业从创建起就特别注意教材建设, 能够从专业建设、课程建设动身，结合教改理念、教改实践，总结成果、总结阅历，开展教材建设规划与编写工程。特殊是通过产学合作办学的途径，在引进企业

17、先进教学资源的同时，专业老师与企业专家合作共同编写的教材和讲义，在教学过程中逐步占据主导地位。如：综合布线技术（国家十一五规划教材）、网络互联技术、组网技术实训、WEB数据库技术（国家十一五规划教材）和计算机网络及应用等。2022 年7月，中国水利水电出版社在青岛举办高职高专计算机网络技术老师培训班，邀请我系的岳经伟老师作“综合布线技术” 课程教学示范和网络综合布线技术教材介绍，会后与多所高职院校的老师进行了教学沟通。据中国水利水电出版社反馈，此教材已经印刷30，000册，成为许多高职院校计算机网络专业的教材；由宋真君老师任主编的组网技术实训教材已由人民交通出版社出版，并被南通航运职业技术学院

18、、浙江交通职业技术学院、江西交通职业技术学院和四川交通职业技术学院等多家兄弟院校采纳。 二、建设目标 专业建设的总体目标：立足交通，服务社会，扩大与IBM、锐捷网络和神州数码等知名企业的合作范围，提升合作层次，全方位引入企业的办学理念、人才标准（职业证书）和教学资源，到2022年底建设成为国内示范性IBM教化学院。 主动推行学习与工作相结合的培育模式，把工学结合作为高等职业教化人才培育模式改革的重要切入点，带动专业调整。重视校内学习与实际工作的一样性，校内评价与企业评价相结合，探究课堂与实习地点的一体化。主动推行定单培育，探究任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增加学生实力的教学模式。 到20

19、22年底，在课程建设方面，建成1门国家级精品课、门省级精品课，完成5门优质核心课程教学资源包建设，完成网络技术专业教学资源库建设；在师资队伍建设方面，引进或培育省内知名专业带头人2名，“双师型”老师比例达到95%，兼职老师比例达到35%，高级职称老师比例达到40%，硕士以上学历老师比例达到60%；在实训中心建设方面，建成5个达到国内领先水平的校内实训中心和实训室，建立15个长期稳定的实习实训效果好的校外实训基地；在社会服务方面，实现年平均社会培训人数2000人次；在学生就业方面，就业率达到97%以上，毕业生“双证”率100%。建设成以网络技术专业为核心，辐射计算机通信技术、软件技术、图形图像制

20、作及广告设计与制作专业的专业群，初步建成由企业、中等职业学校、高等职业学校共同参加的IT职业教化集团。 三、建设思路 网络技术专业建设的主要任务是通过强化专业的内涵建设，全面提升专业的教化教学质量；通过“以点带面”的建设思路，带动整个专业群共同发展。通过课程建设和专业方向的延长，带动其它4个专业共同协调发展。坚持群落建设、网状联系的思想，坚持产学研合作办学的长效机制建设。 强化专业方向，进行教学资源整合，依据市场的岗位需求改变，刚好调整学生综合实践技能的方向定位。通过课程群落的建设思想，将网络技术的平台搭建与网络的数据资源技术（软件技术和图像技术）和通信的传输限制有机的融合为一个整体。 四、建

21、设内容 （一）教学资源库建设 1建设目标 到2022年底，完成共享教学资源库的公共管理平台搭建，实现网络互联技术、综合布线技术、Windows2000组网技术、网站构建技术、软件测试技术、网络操作系统和平面设计技术7门优质核心课程的教学资源包，完成专业教学资源库建设。 2专业标准 计算机网络技术专业人才培育的要求如下： （1）具备肯定的人文、社会科学和自然科学的基础理论学问和素养。 （2）具有良好的职业素养、诚信品质、敬业精神和责随意识。 （3）驾驭计算机网络的体系结构和基本工作原理，娴熟运用计算机网络的常用软硬件工具；熟识TCP/IP网络协议，具有肯定的网络设计、网络施工、网络应用与管理实力

22、；具有网站设计、管理实力及初步的网络软件开发实力。 网络技术行业岗位与技术实力要求对应表 技术岗位 网络技术实力及素养要求 网络设备基础 操作系统应用 数据库应用 网络平安学问 网络管理 网络调试 产品研发实力 销售工程师 网络管理员 数据库管理员 售前工程师 调试工程师 研发工程师 3专业的学问、实力、素养要求 网络人才培育实力体系分析图 4理论学问和实践实力确定 模块化课程分解图 模块化课程分解图 模块化课程分解图 *计算机网络技术专业实力单元表 （一） 专业 专 业 职 业 目 标 职业实力 专业任务要求 专业课程要求 特地技术实力 关键实力 特地技术 特地技术单元 学习实力 工作实力

23、创新思维 和解决问题实力 任务名称 任务要求 学问 课程 网络技术专业 网 络 技 术 员 网络施工 项目管理 1、阅读工程项目任务书 2、制定施工安排书 3、制定材料预算及施工方案 4、组织施工及检查工程质量 5、网络测试 学习实力 获得新学问的实力 工作实力 完成工作任务的实力 创新思维 和解决问题实力 提出多种解决问题的思路的实力 综合布线 1、阅读工程设计图纸说明 2、制定施工方案 3、组织施工 4、网络调试及测试 1、网络原理 2、各种线缆特性及运用方法 3、布线工艺 4、施工工艺及方法 5、测试设备运用 1、网络基础 2、综合布线技术 3、网络互联技术 *计算机网络技术专业实力单元

24、表 （二） 专业 专业职业目标 职业实力 专业任务要求 专业课程要求 特地技术实力 关键实力 特地技术 特地技术单元 学习实力 工作实力 创新思维和解决问题实力 任务名称 任务要求 学问 课程 网络技术专业 网络技术员 网络维护与管理 1、网络设备配置 2、服务器的管理与配置 3、异种操作系统互联互通 4、用户管理 5、网络平安 学习实力 1、发觉问题、分析问题的实力 2、驾驭新技术、新系统实力 工作实力 1、运用新学问提出工作方 案、完成工作任务的实力 2、团队合作实力 3、协调实力 4、平安意识 创新思维和解决问题实力 提出多种解决问题的思路的实力 网络系统 维护与管理 1、理解网络系统工

25、作流程 2、按要求配置网络设备 3、完成单位用户管理 4、保证网络平安运行 1、网络原理 2、网络互联 设备配置 3、操作系统 4、网络平安 5、网络测试 1、网络基础 2、综合布线技术 3、网络互联技术 4、网络操作系统 专 业 5、网络平安 6、网络规划 *计算机网络技术专业实力单元表 （三）专业 职业 目标 职业实力 专业任务要求 专业课程要求 特地技术实力 关键实力 特地 技术 特地技术单元 学习实力 工作实力 创新思维和解决问题实力 任务名称 任务要求 学问 课程 网络技术专业 网络技术员 网络应用开发 1、操作系统安装及配置 2、构建数据库 3、开发数据库应用系统 4、管理及维护数

26、据库 5、WEB应用开发 学习实力 1、发觉问题、分析问题的实力 2、驾驭新技术、新系统实力 工作实力 1、运用新学问提出工作方案、完成工作任务的实力 2、团队合作实力 3、协调实力 4、平安意识 创新思维和解决问题实力 提出多种解决问题的思路的实力 网络数据库的开发、WEB应用 1、阅读、理解需求分析和系统设计 2、开发数据库及应用系统 3、数据库管理及维护 1、网络原理 2、数据库基础 3、操作系统 4、数据库系统开发 5、WEB应用开发 1、网络基础 2、数据库基础 3、数据库设计 4、WEB应用设计 5、数据库维护与管理 5实习实训支配 （1）技能实训的形式和要求 主要有实践课程、学期

27、末综合实训、阶段性综合实习、顶岗实训等。其中实践课程主要是针对课程体系中的专业技能课而言，注意实际动手实力，因此为了提高教学效果，我们都为这类课程配套了相应的实践教学课程；在学期末支配综合性的实训，使学生能够对学期内学习的全部专业课程有一个整体的印象，帮助学生理解课程的内在联系；在学生学习的三年中支配阶段性综合实习；第六学期支配学生顶岗实训，学生在企业中参加生产实践。 （2）综合实训课程的详细说明 结合课程体系的实际状况，我们开设了综合实训课程，详细状况如下表所示： 计算机网络技术专业综合实训说明表 项 目 开设时间 说明 网络综合 构建实训 （初级） 其次学期 实训说明：在学习了计算机网络等

28、专业基础课程以后，主要进行有针对性的网络的初级组建和基础配置训练；目的在于使学生能够对所学学问有进一步的相识，同时培育学生对专业课程的学习爱好，为后续的重要专业技能课程打下良好基础。 计算机应用综合实训 其次学期 实训说明：主要目的是培育学生对计算机基本应用的实力，包括计算机的基础操作（应用、网络）以及娴熟运用学生运用办公软件（word、Excel）。 网络综合 构建实训 （中级） 第三学期 实训说明：学生学习了win2000组网、网络互连初级、网站构建初级等专业技能课，本实训主要目的是使学生能够对几门专业技能课程要求的实力有进一步的熟识，同时能够对专业技能进行有针对性的融会贯穿。 网络综合

29、构建实训 （高级） 第四学期 实训说明：学生学习了数据库原理、综合布线、Linux组网等专业技能课，本实训的目的是学生能够对网络从组建配置搭建平台应用等一系列的技能有更深刻的相识，提高学生的综合专业实践实力。 网络应用综合实训 第五学期 实训说明：本实训的目的主要是让学生在学习了全部的专业技能课程以后，能够在学校的实践环境中尽可能的接触社会实际工作环境，主要的内容是综合的实际培训项目。 6教学方式改革 特殊是实践教学环节的教学方式改革。要进一步探讨专业技术型人才和专业技能型人才的培育方式的不同，确定“综合项目技能教学”的主导地位。 7学习评价 包括考核体系建设、保障资源建设和评价体系建设。考核

30、体系建设在产学研合作办学的基础上，完全引入企业的岗位职业技能鉴定考核体系，特殊是职业综合素养的考核。保障资源建设要在学生职业生涯规划的基础上，进行人员调配，建立学生成长档案，整合学生管理与专业教学资源，搭建一个统一的信息互动平台。评价体系是一个督导和反馈体系。 与教学方法的改革相匹配，依据课程性质，科学地改革考试方法及方式，实现理论与实际操作相结合的考核方式。 （1）对操作性较强的课程如网络互联技术、网络操作系统、综合布线技术等课程，主要采纳“实操”、“案例设计”等考核方式； （2）对于综合应用类课程如网络综合项目实训及综合案例应用及分析等课程采纳项目设计的考核方式，主要考核学生对项目设计、综

31、合分析及应用、综合调试实力； （3）对C语言程序设计、数据库原理及应用、程序设计基础（DELPHI）等课程采纳“笔试”与“上机操作”相结合的考核方式。 8建设进程 时 间 项目名称 2022.12-2022.6 公共管理平台 2022.12-2022.6 网络互联技术教学资源包 2022.12-2022.6 综合布线技术教学资源包 2022.7-2022.12 Windows2000组网技术教学资源包 2022.7-2022.12 网站构建技术教学资源包 2022.1-2022.6 软件测试技术教学资源包 2022.1-2022.6 平面设计技术教学资源包 2022.7-2022.12 网络操

32、作系统教学资源包 2022.7-2022.12 教学管理资源包 9资金规划 项目编号 项目名称 需求资金 （单位：万元） 合计 （单位：万元） 1 公共管理平台 60 60 2 网络互联技术教学资源包 60 60 3 综合布线技术教学资源包 50 50 4 Windows2000组网技术教学资源包 50 50 5 网路技术专业教学资源库建设项目经费预算表网站构建技术教学资源包 40 40 6 软件测试技术教学资源包 50 50 7 平面设计技术教学资源包 30 30 8 网络操作系统教学资源包 30 30 9 教学管理资源包 30 30 合计 400 （二）人才培育模式建设 1结合工学结合的教

33、学模式改革思路，建立健全学生专业技能与职业综合素养培育的运行机制：专业基本技能训练+专业综合实训+顶岗实习。 2进一步探讨专业技术型人才和专业技能型人才的培育方式的不同。专业技能型人才的培育过程要取消课程设计和毕业设计教学环节。课程设计教学环节转变为综合技能实训；毕业设计与毕业答辩转变为加强对学生在顶岗实习阶段的教学质量监控，把企业对学生顶岗期间的综合评价与指导老师的监控标准结合起来，作为毕业生的成果考核。对于专业技术型人才的培育，要将课程设计教学环节转变为项目综合实训；毕业设计与答辩过程要实行顶岗实习考核与指导老师项目考核并行考核的方式。 3转变老师与学生的传统角色惯性，大力推行引导学生“自

34、主学习”的教学方式。每门课程都要仔细探讨怎样才能做到老师“精讲”、学生“多练”。引入企业的教学标准、教学理念和考核制度，推行技能过关的把控方式，保证教化教学质量的稳步提高。 4设置活动课程，比如“市场调研”、“营销实习”和“读书”等。把学生的课堂教学与学生综合素养教化的课余课堂整合为一个平台，将专业技能学习、综合素养培育和就业导向三者有机结合起来。 5加强工学结合机制建设，结合学分制教学，深化教学模式的改革。 6明确专业群中各专业在综合实训教学环节的改革方向。网络技术专业的教学方式改革以“工程实训”项目建设为重点；软件技术专业的教学方式改革以“案例实训”项目建设为重点；图形图像技术专业的教学方

35、式改革以“作品实训”项目建设为重点；通信技术专业的教学方式改革以“产品实训”项目建设为重点；广告设计与制作专业的教学方式改革以“广告设计、制作实训”项目建设为重点 （三）师资队伍建设 1建设目标 适应人才培育模式改革的须要，进一步优化师资队伍结构，到2022年末，网络技术专业形成国内领先、省内一流、行业内有影响力的专业梯队，尽显专业教学、科研的人才优势。预期专业老师数量达到19人，其中专业主任1人，引进专业带头人2人（其中1人为博士），引进网络工程师1人（硕士），骨干老师6人（其中5人为优秀青年骨干老师），其他讲师、助教、试验师等9人，形成一个职称结构、学历结构合理，年龄结构优势显明的专业老师

36、梯队。 2建设思路 通过“外部引进，内部培育”的方式，提高学历、职称层次和老师综合素养，主动调整、优化师资队伍结构；通过加强培训，顶岗实践等方式，提高老师实践教学实力，加强“双师型”老师队伍建设；通过加强与企（行）业之间的联系与沟通，注意聘请企（行）业的专业人才和能工巧匠担当兼职老师，加大兼职老师的比例。最终形成一大批具有“双师”结构特征、专兼结合的专业教学团队。 3建设内容 （1）引进高学历、高职称、高技能的专业带头人，形成以专业主任为核心的专业带头人团队。 安排在将来两年内每年引进1名专业带头人，同时选送2名老师进行硕士学历进修。 实施安排如下： 引进时间 从事岗位 人员素养要求 工作职责

37、 2022年 专业带头人（1名） 高级网络工程师，精通网站管理及互连设备安装、调试，并且有丰富工程实施阅历 协作专业主任搞好专业建设等工作；完成网络互连技术方向的课程改造；带动、提高课程组全体老师的业务水平和综合素养；每年完成1项校内 （外）网络工程实施的科研任务。 2022年 专业带头人 （1名） 博士，有扎实的网络理论基础，精通网络综合布线技术，有丰富的现场工作阅历 协作专业主任搞好专业建设等工作；完成综合布线技术方向的课程改造；带动、提高课程组全体老师的业务水平和综合素养；每年完成1项校内 （外）网络工程实施的科研任务。 （2）引进高级技术人才，充溢一线老师队伍，提高老师实践实力，培育骨

38、干老师，形成学术梯队，全方位推动专业向前发展。 安排在将来两年 引进/培训时 间 从事岗位 人员素养要求/培训方向 工作职责/要求 2022年 骨干老师 （1名、引进） 硕士、网络工程师，精通网站管理及网络平安技术，具有丰富网络管理阅历 协作专业带头人搞好网络互连技术方向的课程改造；重点开发网站管理及网络平安等课程；参加试验室、实训中心的建设、改造任务；轮番带领专业老师为期2个月的系网站管理任务。 2022年 骨干老师 （2名、培育） 网络互连技术方向 充分发挥个人在课程老师组中的带动作用 综合布线技术方向 充分发挥个人在课程老师组中的带动作用 2022年 骨干老师 （3名、培育） 网站管理技术方向 充分发挥个人在课程老师组中的带动作用 网络平安技术方向 充分发挥个人在课程老师组中的带动作用 网页制作技术方向 充分发挥个人在课程老师组中的带动作用 内引进1名高级技术人才，培育5名骨干老师，详细指标如下：