大班语言教案集锦15篇.docx

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1、大班语言教案集锦15篇大班语言教案1 【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的仆人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图叙述，我将幼儿生疏的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的欢快。 【活动目标】 1、懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。 2、体验“感恩”的欢快。 【活动重点

2、】 懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。 【活动难点】 结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。 【活动预备】 多媒体课件 【活动过程】 一、幼儿表演手指玩耍毛毛虫，引入主题。 1、请幼儿表演手指玩耍毛毛虫 小手拿出来(做手指玩耍毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间相互帮忙。那么，在平常的生活中，有谁帮忙过你、关怀过你呢 2、初步引导幼儿叙述关怀和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、依据幻灯片感恩迁移生活情景。 1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和帮忙自己的。 出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁小伴侣都上中班了，从生下来到此刻，平常爸爸

3、妈妈是怎样关怀你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么? 2、图二：老师是怎样关怀帮忙小伴侣的?你最想对老师说什么? 出示其次张图片。小伴侣从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关怀和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么 3、图三：图片上的小伴侣在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么? 小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“

4、感恩”。 四、学习儿歌感恩。 感恩感谢友爱的父母，感谢敬重的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老师和幼儿一齐表演。 说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一齐做动作)。 六、活动延长。 幼儿自由选取，用自己宠爱的方式对关怀和帮忙过自己的人表示感谢。 大班语言教案2 活动目标： 1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“O”各表示什么。 2、引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 3、引导幼儿认知生活中的圆圈 活动预备： 图片、动物头饰 活动过程： 第一层次：学习作品 一、 以谈话

5、方式，引出课题。 师；小伴侣，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答） 小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小伴侣，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？ 小伴侣说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。 二、 老师第1遍叙述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？老师第2遍叙述故事， 1、老师利用教具叙述故事

6、的前半部分。 小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。 一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个“”（圆圈）“咦，这是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。 师：“小伴侣，你们觉得这个“O”是什么呢？”(让幼儿猜想。留意幼儿的语言表达，我觉得?) 师：“哦，小伴侣想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，连续来听下面的故事。” 2、老师把故事讲完。（边讲边把图片贴好） 3、老师利用图片提问，引导分析各种小动物的“0”各表示什么。叙述完毕后，出示小猫，提问：“你知道小猫买的O是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，老师将小猫手里的“O”换成镜子图片。等幼儿都明

7、白了小动物们都买了什么之后问：小伴侣，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小伴侣回答，对，小猴很聪慧也很会动脑筋。其次层次：理解、体验文学作品 主要活动：让小伴侣参与表演故事，关怀幼儿对故事角色、情节的理解。预备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。 师：“好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小伴侣来讲这个好听的故事吧？小伴侣们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小伴侣来表演这个故事。” 待小伴侣讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小伴侣戴着不同头饰进行故事表演。 第三层

8、次：迁移作品阅历。 玩“到小猴家买图”的玩耍，加深小伴侣对故事的理解。 师：“今日我们也要到小猴的百货店买圈，小伴侣们你们要买什么圈 啊？” 让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。 活动延长 师：现在余老师请小伴侣讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小伴侣说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小伴侣找一找 大班语言教案3 活动设计背景 谜语是幼儿很感爱好，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都相互猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很奇妙的给老师出谜语，看到他们那奇妙的，兴奋的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一

9、下活动。 活动目标 1，教幼儿学会编谜语的简洁方法。 2， 引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而进展幼儿的观看力，想象力和抽象思维力气。 3， 要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。 教学重点、难点 1， 重点是 幼儿要仔细观看事物的特点。抓住事物的主要特征。 2， 难点是幼儿用连贯的语言，丰富的.想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。 活动预备 一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。 活动过程： 一， 猜谜语 “有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，马上带你去北京。”(飞机) 二， 老师通过提问和幼儿一起分析谜语。 1， 你们是怎么猜出

10、来的? 2， 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马? 3， 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”? 4， 为什么编成“马上带你去北京”? 三， 老师小结编谜语的方法。 1， 说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。 2， 谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。 四， 幼儿观看大象图片，老师提问： 1， 大象的鼻子像什么?(钩子) 2， 大象的耳朵像什么?(扇子) 3， 身体高大像什么? (房子) 4， 四条粗腿像什么? (柱子) 幼儿依据大象的特征编谜语，老师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。” 全体幼儿说一遍。

11、 五，结束部分： 猜谜玩耍 “谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。老师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。 六，延长部分： 幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。 网友观点 很菜 好文 大班语言教案4 活动资料： 古诗绝句 活动目标： 1.激发幼儿对完善大自然的宠爱之情。 2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。 3.接受字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动预备： 课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1.师幼自由沟通熟识的飞禽引入课题。 2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的

12、颜色特别好 看，经常站在树枝上呈现它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。 3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。 二、开放 1.前两句接受幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 2.后两句接受看大挂图的形式，理解其诗句的资料。 （1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年， 几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些

13、景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 （2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 4.老师接受字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停靠、停靠。 5.学问拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是 从哪里明白的？作者

14、是谁？他为什么要写这首古诗？ 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 大班语言教案5 一.设计意图 依据新纲要的要求，结合本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了猫医生过河这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的力气有所提高，对词汇的理解及把握有确定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达力气，还能培育他们对事情的规律推理力气及制造力。 二.活动目标： 1、依据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。 2、学习用连贯、完整地语言叙述故事。 3、感受故事中小动物们相互关怀，团结友爱的良好品质。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人

15、合作表演的爱好。 活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲 述故事。 三.活动预备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。 四.活动流程： 提问直接导入观看课件，理解情节发散思维，合理续编完整叙述 五.活动过程 (一)提问直接导入 1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会) 师：毕竟猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。 2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。 (二)叙述前半段故事，理解故事情节。 1.师：接下来，老师给小伴侣们讲个故事，这故事的名称叫猫医生过河。 (老师叙述故事的前半段。) (1)提问：小伴侣，接连下了

16、几天的雨，森林里面发生了什么事? (许多小动物都生病了) (2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情? (出示课件猫医生) (3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的? (幼儿自由回答) (三)发散思维，合理续编。 1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。” 提问：小伴侣们你们说谁会来关怀猫医生过河? 2.师：小伴侣们都说得很好，我们一起来看看是谁来关怀猫医生过河的。 (出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟) 3.师：小伴侣你们知道它们是怎样关怀猫医生过河的吗? (1)你们想想大象是怎么关怀猫医生过河的呢? (2)水

17、牛是怎么关怀猫医生过河的呢? (3)白兔姐妹是怎么关怀猫医生过河的呢? (4)白鹅兄弟是怎么关怀猫医生过河的呢? (四)整理语言，完整叙述。 师：小伴侣们说了这么多的方法来关怀猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又平安?(幼儿举手回答) 师：你们的方法都很好，老师也想到了一个好方法。 (总结故事的结尾) 大班语言教案6 活动目标： 1、了解野生动物爱惜自己的方法。 2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。 3、知道野生动物是人类的伴侣，我们要关怀爱惜它们。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 1、幼儿用书珍稀的野生动物。 2、

18、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。 活动过程： 1、引出话题： “你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？” 2、幼儿沟通阅历： “你还知道有哪些野生动物？” 3、老师小结： “是呀，许多生活在深山老林里，靠自己猎取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。” 4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。 5、小组争辩沟通： “这些野生动物是怎样爱惜自己的？” “还有哪些动物会爱惜自己？” 6、归纳总结： “野生动物爱惜自己的方法有很多种：逃跑、爱惜色、装死、攻击，还有的会甩掉自己身体的一部分” 7、集体争辩，激起爱惜野生动物的情感： “现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？” “我们人类应当怎样爱惜它们

19、？你有什么好方法？” 8、老师小结： 全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然爱惜区，让这些野生动物在爱惜区内，平安、舒适、自由地生活，我们应当和它们成为伴侣！ 活动反思： 本次活动幼儿很感爱好，参与度高。充分调动了幼儿的阅历，并乐观创设最近进展区，既熬炼了思维力气、语言表达力气，拓宽了眼界，又培育了幼儿对野生动物的宠爱。 大班语言教案7 活动目标： 学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。 活动预备： 拼音、生字卡片。 活动过程： 一、复习。 1、抽读个单韵母卡片。 2、接挨次读读个声母卡片。 二、学习g、k、h的音形及书写。 （一）学习声母g 1、学习g的音： （1）出示g图，提问

20、：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候留意读得轻短些。 （3）老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，老师留意订正不正确的读音。 2、学习g的形： （1）仔细观看图怎样记忆g的形？ （2）编记忆小儿歌：字加弯 g、g、g。 3、书写字母g： （1）熟识基本笔画竖左弯。 （2）观看书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）老师范写g：第一笔是什么？点什么格？老师写；其次笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，确定不要挨着第四条线。 （4）同学书写。老师巡察，

21、个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿势合格的同学发合格小奖票。 大班语言教案8 诗歌妈妈的心 活动目标: 1.理解并把握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。 2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长外套后该怎样回报妈妈。 3.依据诗歌的资料进行简洁的创编。 活动预备: 1.画一幅妈妈照看自我的画，布置“亲情树”。 2.面具。 3.一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及如何照看孩子的.故事。 4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等 活动过程: 一、找妈妈 1.师:“小伴侣，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!” 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。 2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个玩耍名字叫“找妈妈”

22、。 3.交待玩耍规章:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。 二、妈妈讲故事。 一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受” 三、学习诗歌妈妈的心 1.师:“有一位诗人依据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫妈妈的心。让我们一齐来欣赏一下”。 2.老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的 3.幼儿学习朗诵儿歌: (1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。 (2)配乐朗诵，感

23、受诗句与音乐之间漂亮抒情的旋律。 4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。 5.平常妈妈还为你做了什么怎样照看你的 幼儿可结合课前画的画叙述。 6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。 大班语言教案9 活动设计意图： 雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，假如遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么惊奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境漂亮，各种象

24、声词的叠加运用，让散文的字里行间布满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉醉之余欣喜地发觉：原来“雨”还可以听! 活动目标： 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的漂亮意境。 2.复述描述雨声的句子，把握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。 3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5.培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。 活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的漂亮意境。 活动难点：复述描述雨声的四个句子。 活动预备： 1、配乐朗诵听雨，背景音乐秋日私语 2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四

25、张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。 活动过程： 一、导入 老师：小伴侣们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧! 二、初步欣赏散文 1、老师有感情朗读散文(结合PPT) (在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温存，抒情的情怀。) 2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么? 3、再一次欣赏散文 提问： 小雨是怎样唱歌的? (依据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。) 小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子) 三、说一说，演一演

26、 1、老师有感情的朗读一遍散文。 2、提问 听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化? 描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最宠爱那一句? (老师与幼儿一起念念或追问“好玩在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就消逝相应的图谱关怀幼儿理解。) 2、集体朗读 (幼儿跟老师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。) 3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌漂亮意境。 四、引导幼儿自由表现自己的感受 1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。 2、老师带领幼儿随配乐散文自由朗读。 (老师留意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文漂亮的意境。) 五

27、、附故事听雨 下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没方法出去玩了，真没意思。” 蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?” 妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。 啊，啊，听见了 沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。 丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。 嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。 小花蝴蝶兴奋的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么好玩，多么好听

28、的歌呀。” 窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。 活动反思： 听雨是一首漂亮而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。 大班语言教案10 设计意图： 春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探究四周事物和景象变化的好时机。通过故事桃树下的小白兔这一活动，激发幼儿对四周事物的探究欲望，宠爱用不同的方式表达自己对春天的感受和宠爱之

29、情，体验春天带给人们的欢快。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，乐观运用花瓣想象成多种自己宠爱的物品，培育幼儿懂得奇妙的东西应当大家一起共享。 活动目标： 1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。 2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己宠爱的物品，并能大胆地进行叙述。 3、培育幼儿懂得奇妙的东西应当与大家一起共享。 活动预备： 1、事先观看、熟识过桃花，知道它的主要特征。 2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品） 3、装有桃花瓣儿的信封。 活动过程： 一、老师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。 老师：小伴侣们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片） 老师：

30、今日，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小伴侣们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。 老师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好伴侣也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！ 二、老师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，关怀幼儿理解故事内容，并进行提问： (1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发觉了什么？ (2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？ (3)小白兔的伴侣收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢? (4)后来伴侣们到哪里去?大家发觉了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对伴侣们说了些什么? 三、

31、老师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问： 小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好伴侣？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。 四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。 1、老师：今日，吴老师还给小伴侣们预备了个玩耍连连看，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。 2、幼儿玩耍，并能够大胆地进行叙述。 五、组织幼儿进行争辩： 1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好伴侣？假如你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好伴侣吗？为什么？ 2、小结：教育幼儿奇妙的东西应当与大家一起共享，好伴侣之间要相互共享自己欢快的事情。 活动延长： 在区域活动的时

32、候把自己的想法画下来，并与好伴侣共享自己的想法。 自己的好伴侣，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔情愿与伴侣们共享欢快同时也获得了伴侣们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简洁幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿仿照，题材选择所表达的主题是幼儿生疏的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔情愿与人共享的奇妙品质也正是我们现在对幼儿进行的德育教育。 大班语言教案11 【活动目标】 1、 能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、 能乐观发言，看图说话，理解诗歌的内容，并开放想象。 3、 体验仿编儿歌的乐趣

33、。 4、 熟识本课的三个生字。 5、 大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 6、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 【活动预备】 1、 课文的放大图片及有关图片。 2、 生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、珍宝、怀抱。 【指导要点】 1、 活动重点：能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。 【活动过程】 一、 导入。 (一)从幼儿的日常生活动身，开放沟通。 1、 每个小伴侣都有家，小伴侣的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等) 2、 小伴侣的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、 那小动物们有没有家?(有)

34、 (二)看图说话，导入话题。 1、 出示图画，请小伴侣看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它供应养料，让它生根发芽。) 3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里兴奋地玩耍。) 4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、 小伴侣、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。 二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。 (一)今日我们一起学习语言课本里的一首

35、诗歌：第十九课回家。(出示课文放大图片) 出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。) 请小伴侣看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图说话。) (二)老师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。 1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小伴侣认真听。(老师范读，幼儿倾听。) 2、 提问： (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、老师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。) 3、 老师范读，幼儿跟读，边加动作表演。 4、 幼儿自由朗读并争取背诵。 5、 分角色朗读

36、。比如：老师问，小伴侣回答;老师问，三个小伴侣分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。 6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。 7、 指名背诵。 8、 赐予鼓舞并嘉奖小红花。 (三)尝试仿编儿歌。 1、 老师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，老师把幼儿仿编的儿歌写下来。 2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。 三、 在玩耍中学认生字、生词。 1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在竞赛吹泡泡呢，今日我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。 2、 “吹泡泡”玩耍：我来吹，你来猜。 3、 下面，老师送你们三个词语：回家、珍宝、怀抱。(请幼儿猜

37、一猜，再读一读。) 4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。) 四、小结 白天，小伴侣在幼儿园学习学问，和老师、小伴侣们一起度过了欢快的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们确定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈 五、延长活动 今日，小伴侣们也玩累了，让我们一起来放松一下，欢快做运动吧!最终以老师弹奏电子琴新疆舞曲欢快的跳吧，幼儿集体跳舞，结束活动。 活动反思： 诗歌回家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依

38、恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们熟识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的爱好。 大班幼儿的思维特别活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、情愿、也渴望在集风光前畅所欲言，在诗歌回家的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 活动开头我利用了图片小伴侣、小鸟

39、、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画呈现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而好玩，在整个学习过程中把重点放在了，关怀幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，为幼儿制造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿供应了更多的相互学习沟通的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表现自我，

40、利用玩耍识字，激发幼儿学习语言的爱好，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的熟识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有阅历进行提升，让幼儿快乐的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发觉自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。 大班语言教案12 活动目标： 1、 了解士气的多种形式，发觉自己拥有的士气。 2、 能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解。 活动预备： ppt、视频、勇士勋章 活动过程： 一、谈话引出士气 师：士气是什么？ （出示图片）小男孩跳水 1、猜猜看他要干

41、嘛？小男孩那么可怕会跳下去吗？ 2、现在小男孩的表情怎么样？ 小结：战胜可怕是一件很欢乐的事情，也是一件很有士气的事情。 二、了解不同的士气 1、士气，是第一次骑车不用平安轮。 师：这件事情说明这个小女孩怎么样？ 小结：士气有的时候就是勇敢。 2、士气，是花儿很美，却不摘它。 师：为什么不能摘？ 小结：士气有的时候就是要学会把握自己。 3、士气，是和新伴侣主动打招呼。 师：什么叫主动？你会怎么主动和新伴侣招呼？ 小结：士气有的时候就是主动。 4、士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 师：我们可以用什么词语来送给他？ 小结：士气有的时候就是坚持。 三、联系实际 师：那我们小伴侣有没有做过很有士气的事情？ 小结：每个人身上都有