大班音乐教案《小鱼和水草》（优秀4篇）.docx

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1、大班音乐教案小鱼和水草（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是虎知道为大伙儿带来的4篇大班音乐教案小鱼和水草，希望能为您的思路提供一些参考。大班优秀语言活动教案 篇一 活动目标： 1、感受故事幽默、滑稽的语言风格，增进幼儿的幽默感。 2、初步了解幽默、滑稽、引人发笑的原因是因为故事的结尾常常同人们的想法相悖。 活动准备： 1、视频短片-万尔福的头发。 2、幼儿平时看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话。 3、幼儿对护发用品的性能与用途等有了一定的了解。 4、笑话一只狮子、视频短片憨豆先生。 活动过程： 一

2、、利用谈话激发幼儿听故事的兴趣。 师：我们每个人有上都有头发，你们知道怎样保护自己的头发吗？（引导幼儿结合自己的生活经验自由发言。）师：有位叔叔叫万尔福，他是怎样爱护自己的头发的呢？今天老师就给小朋友们讲万尔福的头发这个故事。 二、欣赏万尔福的头发 介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的语言风格。 欣赏故事并猜想故事结局。教师运用戏剧性的手势，缓慢、风趣的讲故事，并利用故事中的提问引导幼儿猜想：她有一头什么样的头发？他的头发又有多少呢？ 请幼儿大胆猜想。教师运用故事语言以幽默的语气交代结局，使幼儿感受出乎意料的戏剧效果。 三、帮助幼儿理解故事幽默、可笑的原因。 师：听了这个故事有什么感受？你觉得什

3、么地方好笑？为什么好笑？（引导幼儿大胆表达自己的想法，教师也可根据幼儿的兴趣再给大家讲一遍故事或请幼儿看着画面一起讲述故事。同时使幼儿了解这是一个幽默的故事，通过出乎意料的结局带给人们快乐。） 四、进一步感受幽默故事的滑稽和可笑。 教师讲述幽默故事一只狮子（开头至狮子遇上了大象），请幼儿发挥想象力续编，也可请幼儿讲一个幽默、滑稽的故事，引导幼儿进一步体验幽默故事的语言风格。 五、活动结束。 和幼儿一同观看视频短片憨豆先生，继续感受幽默的魅力，在笑声中结束本次教学活动。 大班语言活动教案 篇二 设计思路： 在主题活动我是中国娃的二级主题“厉害了我的庄市娃”中，我们挖掘了商帮名人包玉刚爷爷等名人小

4、时候的一些故事及他们对家乡的伟大贡献。庄市商帮名人很多，所以我们就从“世界船王包玉刚”入手，让孩子们了解自己家乡这些商帮名人的了不起，激发幼儿初步地爱家乡情感。 活动目标： 1、认识、了解一些家乡镇海庄市商帮名人，感知他们对家乡的伟大贡献。 2、萌发对商帮名人的敬佩之情，乐意用图画信等方式大胆表达。 活动准备： 1、幼儿收集一个自己喜欢的、熟悉的商帮名人的资料（名字、图片、简单事迹） 并展览。 2、竞赛游戏PPT（包玉刚等各领域名人12个），图画信一封。 3、彩色纸、画笔若干。 活动过程： 一、自主欣赏“了不起的商帮名人”展览。 1、自主欣赏：看看、找）虎知道（找，这里有你认识的人吗？ 2、分

5、享交流：说说你最喜欢哪位商帮名人，为什么？ 二、小组竞赛：看谁认识得多 1、介绍活动规则。 请大家看图说出这位商帮名人的名字和他的本领。 2、组织竞赛活动。 3、讲评竞赛情况。 三、实践活动：给*画一封信 1、古往今来，镇海庄市出现了很多了不起的人，他们为家乡做出了很大的贡献。你想对他们说些什么呢？ 2、欣赏PPT图画信。 3、组织幼儿画信。 四、交流分享 语言区域创设： 1、 投放有关庄市文化的图画书，引导幼儿与同伴分享。 2、 呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。 3、 将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制作成册。幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并

6、看图说一说这些著名人物的事迹。 语言区环境创设与活动开展： 1、呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。 2、将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制 作成册，幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并看图说一说这些著名人物的事迹。 3、将宁波帮著名人物照片以及他们的相关事件的照片作成卡片，让幼儿将人物照 片与代表物对照起来，插卡进去。 4、幼儿将梦想画下来后，贴于盒子中，描述出自己的梦想，并说说别人的梦想。 大班语言活动教案 篇三 活动目标： 1、初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。 2、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 3

7、、在生活中知道要坚持自己的梦想，不放弃。 活动准备： 1、绘本幻灯片。 2、图片、字卡。 活动过程： 一、以“魔法”引出话题。 1、师：孩子们，你们有没有看过巴拉巴拉小魔仙？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？ 2、师：今天老师给你们带来一本有趣的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。 教师用幻灯呈现绘本封面。 二、分段阅读绘本，理解故事情节。 1、师：如果你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？ 教师

8、用幻灯呈现第2-3页。 2、师：我们来看看萝萝会有什么反应。 教师用幻灯呈现第4-7页 师：小姑娘有没有像你们那么惊讶？她怎么说怎么做的？ 他们会去哪，碰到些谁呢？我们继续往下看。 3、教师幻灯呈现第8-11页，并讲述。 4、教师幻灯呈现第12-13页。（观察画面） 师：又碰到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的梦想又会是什么？（鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达） 5、教师幻灯呈现第14页。（观察画面） 这时，小猪怎么了？ 教师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时。.。.。. 6、教师幻灯呈现第15-19页，教师讲述。 7、师：到这儿，魔法小猪和萝萝

9、遇到了哪些小动物，她们的梦想分别是什么？ 幼儿边说，教师边在黑板上贴图片和字卡。 小兔（图片）漂亮（字） 小猫（图片）富有（字） 小狗（图片）演奏家（字） 驴（图片）名人（字） 8、师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？ 9、教师幻灯呈现第20-21页。 师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？ 10、教师幻灯呈现第22-29页，并讲述。 师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？ 11、教师幻灯呈现第30页。 师：这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗？ 师：谁帮他们实现的？怎么实现的？ 12、你觉得这只小猪真的有魔

10、法吗？ 三、说梦想。 1、师：孩子们，和魔法猪说说你的梦想吧，你的梦想是什么呢？ 2、师小结：我们都有自己的梦想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现梦想，但只要你有一颗坚定的心，就像萝萝他们，朝着你的梦想一直走下去，老师相信，你的梦想终会实现的！ 大班语言活动教案 篇四 活动设计： 小兔逃跑这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩

11、子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。 活动目标： 1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。 2、初步学习运用句式“要是就”，发展幼儿的想象力。 3、能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 课件：小兔逃跑 兔妈妈和小兔的头饰 活动过程： 一：谈话讨论 引出故事。 1、教师谈话导入活动 2、播放妈妈和小兔的对话 提问：小兔说什么？妈妈为什么要追他？（让幼儿感受母子间的爱） 3、播放变小鱼 提问：小兔变成了什么？那妈妈呢？为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢？ 4、情境

12、互动： 教师：现在老师来做兔妈妈，（戴头饰），请一个小朋友们来做小兔（戴头饰），其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来： 5、想象部分 师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走？大家讨论一下。（幼儿自由想象） 二、分段欣赏故事： 1、播放变岩石 创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢？ 继续播放妈妈变成什么？ 表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。 2、播放花朵 师：小兔这下该变成什么呢？完整播放花朵 提问：小兔子变成什么啦？那妈妈呢？（花匠） 表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝？ 完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成

13、了？妈妈就变成？ 3、播放小鸟 师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢？”播放小鸟停顿 想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢？幼儿想象 继续播放妈妈变成什么？ 表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。 师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。-（师幼互动） 三、整体欣赏故事变小船、空中秋千、变小孩 （完整将故事欣赏到结束） 1、提问：故事听完了它还想便变什么呢？ 2、点击播放我就变成小船逃走！ 引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了，妈妈就会变成” 3、点击播放秋千 小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。 表演：荡秋千和踩着钢丝走。 4、点击播放

14、小孩（完整欣赏） 师：那小兔还打算逃跑吗？ 它是怎么说的？妈妈怎么说的？ 四、情感教育： 故事里的小兔子后来还打算逃跑吗？为什么？ 教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。 五、师幼一起表演小兔逃跑 老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演 师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说（引导幼儿说） 六、游戏：你变我变。 1、老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。 -点击宝宝创编 师：我们来看看这幅图上有什么？（荷叶、青蛙），请一位小朋友用“要是-就-”说一句话。 2、幼儿操作 请一位小朋友上来选一个点击一下。 七、结束部分。 活动反思： 刚看到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事

15、的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下： 在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许；有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树；小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花；小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛！ 通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情

16、感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。 当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。 它山之石可以攻玉，12