大班语言教案通用15篇.docx

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1、大班语言教案通用15篇大班语言教案1 活动目标： 1、了解故事内容，通过倾听故事和观看画面细节理解角色心理和故事情节。 2、尝试用语言、体态、表情等表现故事中的趣味片段，体验绘本故事的趣味性。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有确定的阅读阅历 2、材料预备：ppt、图片、黑板 活动过程： 一、引出话题、激发爱好 1、以前看过的听过的故事中，最宠爱哪些故事？ 2、有没有听过中国民间故事？什么是中国民间故事？ 3、看看这个故事发生在什么地方？什么时候？ 二、欣赏故事前半段、从画面中理解故事情节 （一）从小偷、老虎的神态动作揣摩心理活动 1、王老汉家里的大胖驴，把谁招来了？ 2、猜猜小偷和老虎心里在想

2、什么？ 3、这天晚上，老虎和小偷去干吗？他们是什么样子的？ （二）重点理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。 1、你们听明白老奶奶说了什么吗？ 2、躲在墙角、房顶的小偷老虎冷不丁听到吗，能明白老奶奶说的意思吗？ （三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？ 1、他们想的意思差不多，但有一点点不一样，谁能将里面的小隐秘找出来。 2、老师朗诵 3、小偷觉得“漏”是什么?老虎觉得“漏”是什么？ 三、欣赏故事后半段、尝试进行对话表演 1、进一步了解小偷和老虎的心理活动 2、尝试和老师分角色趣味性的表现老虎和小偷的.对话。 3、肢体表演，感知老虎小偷见面刹那的戏剧性效果。 四、完整欣赏故事，回味故事中的细节

3、 1、沟通争辩：（1）最宠爱故事的什么地方 （2）还有什么不明白的地方 2、完整欣赏故事 五、延长 介绍故事名字“漏”，熟识汉字结构 活动反思： 这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言进展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读爱好。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对生疏的背景下理解故事时，才会投入到对些许不生疏的情节规律中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的熟识，所以要让

4、孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的好玩情节和其中的诙谐幽默之处。 今日的活动中，我将重点放在幼儿理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。还加入了方言的形式，所以我重复说了好几遍，让幼儿在趣味的倾听的同时了解什么是“漏”。将重难点克服了之后接下来的故事理解就相对简洁了许多。 大班语言教案2 活动目标： 1通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。 2巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的爱好，体验音乐玩耍的欢快。 活动过程： 一、学习童谣歌词落雨了！ 1提问：“小伴侣们都会说上海话吗？” 2你们有没有听说过有关下雨的儿歌？ 3有没有听过用上海话念的关于下雨

5、的儿歌呢？ 4听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！” 5大家跟我一起来试一试。 二、学习曲调 1今日，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿唱歌出来，你们想不想听？（老师唱出儿歌） 2老师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。 3完整跟唱。 三、打节拍 1打2拍 （1）老师示范，儿童一边唱歌，一边仿照老师拍手。 （2）老师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行） （3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童仿照。 （4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？老师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行） 2打3

6、拍 （1）我们还可以打一种不一样的拍子，老师示范。 （2）儿童仿照，并让典型儿童示范并与老师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。 （3）请一个儿童做柱子，老师打拍让儿童仔细观看，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，老师在这三部分来回打拍） （4）两个小伴侣结成好伴侣，相互练习打3拍。 四、结束活动 1请好的小伴侣示范，鼓舞儿童练习。 2集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。 活动反馈： 1活动较为接近儿童的最近进展区，大部分儿童能够在活动中几种留意力，并有爱好参与活动。 2在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以

7、完成。 老师建议： 在学习打拍时现将节拍的示意图呈现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的把握状况可能会好得多。 大班语言教案3 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢快。 活动预备： 1、课前预备：生疏散文。 2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进行表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进行仿编。 指导要点： 多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

8、2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）老师带领幼儿念一念。 （2）体会和争辩四个句句有什么特点。（老师关怀幼儿归纳） 老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿生疏它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进行联想叙述：小雨落在大路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在大路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩玩耍嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫等。（依据幼儿回答老师即兴画图谱

9、表示出来，引发孩子创编爱好。） 4、分组画画、说说。 （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。 播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。 （3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的.散文。 （4）欣赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。 （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。 老师把小伴侣听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！ 5、查找生活中的小雨乐器。 （1）生活中还有哪些东西，

10、敲一敲可以发出像小雨一样的声音？ （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）老师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏） 6、结束。 小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板） 老师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么动听的歌呀！ 评价要素： 能否结合生活阅历大胆想象仿编，乐观投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。 活动建议： 1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。 2、情景绘画：听雨。老师为小伴侣们供应画纸和彩笔，请幼

11、儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。 3、在日常生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。 大班语言教案4 活动目标： 1、理解故事内容，了解春天的一些特征，知道冬眠的动物及与春天的关系。 2、体验相互关怀和宠爱大自然的情感，感受春天给大家带来的快乐心情。 活动重难点： 重点：理解故事内容，了解春天的一些特征。 难点：知道冬眠的动物及与春天的关系。 材料预备： 1、PPT课件。 2、小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰各一个。 学问预备： 1、有过对于小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。 2、对于动物

12、的过冬方法有初步了解。 活动过程： 一、激发爱好 师：孩子们!冬天的时候，小熊会在干什么呢?(请1-2名幼儿) 师：你真棒，知道小熊是冬眠的动物。你们还知道什么小动物冬眠?听，什么声音把小熊吵醒了? 我们一起来看PPT看看小熊发觉了什么? 三、理解故事、复述动物的话 1、老师再次播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后挨次。 2、幼儿在老师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。 3、小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的宠爱打电话告知了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与宠爱，也蕴含了对小动物们真挚的情感。 四、查找春天

13、老师：孩子们，刚才我们听了故事春天的电话，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到我们的幼儿园室外找找春天吧! 大班语言教案5 活动目标 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、尝试依据诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。 3、情愿在集风光前有表情的朗诵诗歌。 活动预备 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。 活动过程 1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答） 师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色

14、的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？ 2、组织幼儿争辩，关怀幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。 3、出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。 4、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 5、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。 老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 大班语言教案6 活动目标： 1学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、漂亮的意境。 2在了解、理解把握诗

15、歌的内容基础上，学习仿编、进展幼儿的想象、思维及语言表达力气。 3培育幼儿对文学作品的爱好。 活动预备： 大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱 活动过程： 一引题 1“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？ 2依据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。 3出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法关怀它） 提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？ 雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？ 二看图谱学儿歌 师生共同看图谱学念儿歌。 三幼儿仿编儿歌 1 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫

16、图片） 2 幼儿回答，并仿编。（只换角色） 3 请小伴侣想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？ 4 幼儿争辩后，请他在集风光前仿编，大家评价并跟念。 5 活动仿编后评价小结。 6 幼儿在学会了简洁仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束） 活动结束： 附儿歌： 下雨天，小熊撑着雨伞去上学， 雨点在雨伞上唱歌， 滴答、滴答 、 滴答。 水花在小熊脚下唱歌， 劈啪、劈啪 、 劈啪。 小熊听了也唱起歌， 啦啦、啦啦 、 啦啦。 小熊给雨天带来三首歌， 滴答、滴答 、 滴答， 劈啪、劈啪 、 劈啪， 啦啦、啦啦 、 啦啦。 大班语言教案7 活动目

17、标： 1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。 2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。 3、力气目标：能对诗歌进行创编。 活动分析： 1、重点：欣赏并理解诗歌。 2、难点：对诗歌进行创编。 活动预备 （一）学问阅历的预备。 1、有确定的关于下雨的生活阅历。 2、有确定的仿照动物的阅历。 3、有对表情和心情观看和表现的阅历。 4、有对诗歌进行创编的阅历。 （二）材料的预备。 1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。 2、动物磁力图片和磁力数字卡片。 活动过程： 1、导入：出示大图书，奇妙的方式告知幼儿： 小伴侣，不好了，小动物们乱套了。你们想

18、不想看看它们怎么了？ 2、理解阅读：老师出示大图书，并奇妙的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观看每一部分被遮盖的画面并提问。 请幼儿看看，看到了什么小动物？ 幼儿说一个，老师就出示相应的动物。 找找各种小动物分别有几个？ 请幼儿按从小到大的挨次排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭（这一环节其实是第一遍学说儿歌） 请小伴侣看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？ 老师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按挨次把画出来的内容说一遍。（这一部分是其次遍学说儿歌） 再看看画面上小动物的奔跑挨次，并把小猪和小羊挨次颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的

19、地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的挨次该怎么说，告知幼儿待会告知他们。 （这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别留意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌） 它们的表情是怎样的？ 引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。 发生了什么事情它们会这样？ 请幼儿自由的进行猜想，激发幼儿的想象力。最终揭开遮盖的最终一张纸，告知幼儿谜底下雨了。这时引出最终两句：哗啦一声下雨了，大家抓紧往家跑。 3、大图书阅读。 老师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提示幼儿留意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提示幼儿要读的好玩些。 师：小伴侣们，老师来

20、给你们朗诵一遍，请你们留意要读的更好玩些。请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。 请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。 请幼儿进行朗读表演。 分析：在看这一环节以前，文字始终被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试好玩味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的其次项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。 4、表演诗歌。 请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。 提示幼儿留意表现出动物不同的样子和不同的表情。 分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的

21、样子和心情。 5、幼儿进行创编。 大班语言教案8 活动目标 1、初步感知与月亮有关的自然现象和节日。 2、激发探究月亮神奇的爱好。 3、简洁了解月亮的圆缺现象。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、宠爱并尝试创编故事结尾，并情愿和同伴一起学编。 教学重点、难点 了解月亮的圆缺变化的缘由 活动预备 主题活动录音带大班（秋季）1盒，录音机1台，每个幼儿主题活动图画书数星星1册，彩色水笔1盒。 活动过程 1、 以猜谜语的形式导入活动。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀谜底是什么？（月亮。） 2、 谈话活动。 提问：“月亮是什么样子的？”鼓舞幼儿依据生活阅历大胆地表述

22、自己的看法。 3、 倾听故事。 （1） 播放录音故事月亮姑娘，提问：“故事的名字叫什么？”“发生了什么事？”鼓舞幼儿乐观回答。 （2） 指导幼儿翻看主题活动图画书数星星第2936页，老师再完整地叙述一遍故事。提问：“月亮姑娘刚开头做衣裳时是什么样子的？后面变成什么样子了？”“月亮姑娘一共做了几件衣裳？”“月亮姑娘为什么有时胖、有时瘦？”鼓舞幼儿乐观思考，大胆地回答问题。 （3） 播放故事录音带，让幼儿边看主题活动图画书，边跟随录音学说故事中的对话及月亮姑娘试衣服的表现。 4、 绘画活动。 请幼儿翻看主题活动图画书数星星第37页。启发幼儿想象：“假如请你给月亮设计一件衣裳，你会给它做一件什么样的

23、衣裳？”鼓舞幼儿大胆想象和作画，并相互欣赏和沟通作品。 教学反思 1、导入活动时，充分发挥幼儿的乐观主动性，用猜想、熟识、理解的过程，激发幼儿的爱好及充分发挥他们的想象力气。 2、在活动中，特别是在想象叙述中体现个别差异性问题，力气弱的幼儿可以简洁叙述；力气强的幼儿可以较详细叙述，他们在自己原有的力气上进行了提升。 3、这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赐予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 4、在听故事之前，我先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用图画书，充分调动了幼儿视听结合的乐观性。在活动过程中，我给幼儿创设了想说、敢说、宠爱说、

24、有机会说，并能乐观应答的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 5、延长活动绘画，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。 小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。 大班语言教案9 设计思路：落叶是秋天的一大季节特征，我们班孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子始终停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些哀痛的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个散文很有童趣、很生动形象地表现出来

25、，让幼儿理解散文的基础上，把自己对秋天想法仿编进散文。 活动预备： 1、多媒体教具。 2、自制动物图片。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，学说散文中好听的句子。 2、能依据散文的.内容，开放想象，在听听，想想，做做的活动中尝试仿编诗歌。 活动过程： 一、美丽的秋日。 （设计意图：了解秋天，引发幼儿对秋天的爱好。） 1、大家知道现在是什么季节吗？小伴侣们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？ 2、在现在这个季节里，树叶有什么特变化吗？ 小结：现在秋风起了，树叶上的叶子变黄了，慢慢飘落下来，满地金黄色的树叶像一条漂亮的地毯。 3、播放秋天，幼儿表演落叶的样子。 刚刚很多小伴侣都说到了落叶，那我们一起

26、来做一做落叶飘落下来的样子吧。 过渡语：刚才我们和秋叶一起做了玩耍，落在地上的树叶还要和小动物做玩耍呢？我们一起来听一首好听的散文树叶。 二、理解散文内容。 （设计意图：理解散文内容，学说散文中的话，为之后的仿编打下基础。） 1、欣赏散文 关键性提问：你在散文中听到了谁和小树叶做玩耍？他们把小树叶当什么呢？ （出示幼儿说到内容的图片，让幼儿能结合图片理解故事内容） 2、理解故事内容 （1）理解词语“渡船“ 师：小蚂蚁捡起一片小树叶说了什么？ 师：什么是渡船？ 小结：能够关怀我们过河的船叫渡船。 （2）师：小老鼠拿树叶做了什么？（用散文中好听的话回答） (3)师：梅花鹿又拿树叶做了什么？ 小结：

27、原来树叶可以有这些不同的作用。 过渡语：小动物们捡树叶们，捡的真兴奋，现在我们也来学学小动物捡树叶吧。 6、表演散文内容 1、个别幼儿表演 师：有谁情愿做小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我们先请四位小伴侣来表演。 2、分角色表演 师：请情愿表演小蚂蚁的小伴侣站在小蚂蚁身后，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后。 过渡语：刚才小伴侣表演的真棒，我们来想想还有什么小动物会出来捡树叶？ 三、仿编散文 （设计意图：幼儿通过自己对秋天的观看，把自己看到秋天的景色仿编进儿歌，达到活动目标2） 1、自已动手操作 师：现在在你们的身后的桌子上，田老师供应了几种小动物，请你们帮

28、忙把这些小动物编进好听的散文中。 提示：应当先贴小动物，然后贴树叶，最终把树叶做的东西贴好。 2、共享自己编的散文 师：现在田老师请小伴侣把自己编的散文上来说给我听。 3、师：除了这些小动物，还有谁会来捡树叶？ 关键性提问：小动物会把树叶当做什么？（老师随机总结幼儿的回答） 师：请你们下次把这些小动物连续编到散文中。 大班语言教案10 教学目的： 1、通过学习让幼儿了解一些关于南极的学问。懂得只有从小好好学习，长大了才能成为一个探险家。 2、培育幼儿的想象力和表达力气。 教学重点： 让幼儿了解一些关于南极的学问。 教学难点： 培育幼儿的.想象力 教学方法： 快乐教学法 教学预备： 图片 教学过

29、程： 一、谈话引入 二、出示图片 1、你从图上看到了什么？（天气酷热） 2、图上都有什么人？（爷爷、小明） 3、他们在做什么？（在树下乘凉） 三、小伴侣知道南极是什么样吗？ 让幼儿自由说说。 四、听一听下面的笑话。 1、师讲笑话让幼儿听。 六岁的小孩：爷爷，我长大了要当一名南极探险家。 爷爷：好极了 孩子：我想现在就开头训练自己。 爷爷：怎么训练法？ 孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，将来我就能适应寒冷的天气。？ 2、师教幼儿朗读，感受笑话的乐趣。 五、讲笑话 1、老师讲笑话让幼儿听。候处理 2、幼儿将自己知道的笑话讲给其他小伴侣听。 3、评一评谁的笑话讲的好。 六、室外活动。 七、小结。 大班语

30、言教案11 活动目标 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢快。 3、体会亲人伴侣们的关爱之情。 活动预备 1、多媒体课件 2、图片、白板。 活动过程 一、导入 1。出示课件画面：一棵树 老师：你觉得这是一棵什么样的树？ 2。出示课件画面：小男孩 老师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！ 二、分段感受故事 1、男孩在儿童期和大树的故事 （1）观看课件画面，欣赏故事。 （2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？ （3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢快呀！ 2、

31、男孩在少年期和大树的故事 （1）观看图片叙述故事后。 （2）提问：大树为什么感到很孤独？ 男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢快？ （3）小结：由于大树关怀男孩达成了心愿，所以它很欢快。 3、分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。 （1）幼儿分组排图、自由叙述 （2）将幼儿分组探讨结果集中呈现、叙述。 4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。 （1）老师完整叙述故事。 （2）提问：这是一棵什么样的大树？ （3）小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢快； 砍走树枝，大树很欢快；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢快！ 原来付出爱也是一种欢快呀！ 三

32、、情感迁移，体验亲人伴侣们大树般的关爱之情。 1、老师：其实在我们身边也有许多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么？ 2、老师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的爱心树吗？ 那你会怎么做？ 四、结束活动 让爱住我家 反思： 作品分析： 这是一本特殊简洁的图画书，用简洁利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，在索求与奉献之间，在爱与被爱之间。一段肤浅的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体会隐蔽其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化

33、身。是啊，假如不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢？ 其中大树很欢快！是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，大树很欢快那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢！ 教学思路： 大班的幼儿已经有了确定的阅读积累和语言表达力气，因此爱心树活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面部分，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解大树与孩子共享的欢快，其次让幼儿围绕长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情这个问题自主阅读，对故事情节进行猜想，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中老师娓娓叙述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大

34、树无私的爱与奉献，最终是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。 大班语言教案12 活动目标： 1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。 2、懂得疼惜树木的重要性，增加幼儿疼惜树木的意识。 3、让幼儿知道我们的生活和树有着亲热的关系。 4、激发幼儿宠爱大自然的奇妙情感，培育幼儿初步的审美力气。 活动预备： 幼儿已有阅历：已参加过和树做伴侣的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。 物质预备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸 活动过程： 一、树 1.（出示汉字“树”）今日老师带来一个字，这个字你们熟识吗？（树），你在哪里观看过树？

35、2.小结：在大路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。 二、树真好 1、为什么人们要在大路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？ 总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时消逝汉字） 2、欣赏教学课件树真好。 三、树的作用 1、树真好，那么树毕竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？ 2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子沟通自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。） 3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有

36、挡风固沙的作用。（老师边总结边出示图片） 4、请小伴侣也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。 四、介绍沟通 请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。 五、争做护绿小卫士 1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的伴侣，我们小伴侣来争当疼惜树伴侣的宣扬员，争做护绿小卫士。 2、从疼惜幼儿园的树伴侣做起，进而关怀、疼惜身边其他的树伴侣。 活动延长： 在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些疼惜树伴侣的倡议书或标记牌。 活动反思： 这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所生疏的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参与的。大班综合活动

37、树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了许多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。 在我们的四周，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种宠爱观看四周事物的习惯，培育孩子良

38、好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正宠爱植物，宠爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲热的关系，离开了植物，人类将无法生存。 小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。 大班语言教案13 设计意图： 海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探究、想象的空间。之所以选择沙滩寻宝这样一个教学活动，是由于它是一本好玩的猜想性图画故事，以寻宝为由，情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力气之一，因此，

39、故事中的珍宝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再消逝整个事物。这赐予幼儿清楚明白的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的爱好和需要。同时体现了纲要：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。 活动目标： 1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。 2、依据已有阅历，尝试创编漂亮的问答句式。 3、通过观看画面，查找故事的线索，感受故事的趣味。 活动预

40、备： 1、课前幼儿生活阅历的预备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经受。 2、教具的预备：课件沙滩珍宝；沙滩背景图，沙滩珍宝小卡片；故事以外隐藏性沙滩珍宝PPT。 活动重难点： 重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。 难点：依据已有阅历，尝试创编漂亮的问答句式。 活动过程： 一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的爱好。 1、播放沙滩海景图片，回顾阅历，畅谈感受。 老师：今日老师要给你们介绍一个特别好玩的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？ 2、介绍图书沙滩寻宝 沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多珍宝呢，怎么找？我们一起去看看吧！ 二、老师播放课件【共享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味 1、老师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。 老师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么好玩的事情？ 2、老师边播放故事后半部分，幼儿边观看画面，猜想故事中的珍宝，体会其中趣味。 老师：我们一边看一边猜，贝贝发觉了什么珍宝？（分别点击按