大班购物教案_1.docx

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1、大班购物教案大班购物教案1 活动目标 1、体验与团队成员合作的欢快。 2、感知“钱币”在日常生活中的运用。 3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。 重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。 活动难点： 遵守玩耍规章，感受合作的乐趣。 活动预备教具： 各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块 学具：数字骰子（510），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。 阅历预备： 幼儿有用替代物进行玩耍的阅历。 环境预备： 布置成玩具店的情景。 活动过程 一、激趣导入 1、集体谈话争辩“玩具店”

2、。 （1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？ （2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。 （3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”你们呢？ 2、自主参与选择自己宠爱的玩具预备出售。 （1）师：在我们的教室四周也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。 （2）师：依据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。 二、尝试参与 1、老师引导小伴侣自主分组。 （1）师：在玩玩耍之前老师要求小伴侣分成两组。 （2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。） （3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。

3、现在人数都一样多，你们两队在人数上是公正的。 2、初步尝试凑数购物。 （1）师：我们要玩的玩耍叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。 （2）玩耍规章：听到我报出“元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案；先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品 3、师幼共同玩耍。 （1）老师任意出示，观看幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组状况，并针对消逝的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。 （2）对于两队凑数方法不同、但都正确的状况。 师：现在已经消逝两种正确的凑数方法了，假如哪一队还能想出

4、第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。 师：对于两队凑数方法、速度相同的状况。 师：我说“变”以后，假如哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。 三、巩固提升 1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我预备两件商品一起卖。 规章是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规章跟前面一样。 （老师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜败后，老师引导。） 师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队连续提出要求：想一想有没有别的方法。 师：假如你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿连续玩耍，尝试9的几种凑数方法。）

5、 师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力气都不能买走我这里的玩具，必需有同伴的关怀。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠全部同伴的力气才找到这么多方法的。今日的玩耍不仅需要本组队员的合作，也需要全部同伴的力气。所以也请你们和今日的对手拥抱一下。 2、拍卖玩耍 （1）预备材料：数字骰子（510），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。 （2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。 （3）两人相互协商，一人拿数字骰子、一人拿物品

6、骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。 （4）快速观看骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。 （5）确定答案后快速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。 （6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。 四、活动延长： 1、将本节活动延长至区域活动中连续开展。 2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。 3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加玩耍的挑战性。 活动总结 活动开头时，老师通过环境的创设给孩子们

7、供应了一个自主学习、自由探究的学习过程。老师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子依据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上老师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照看了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够心情快乐地参与活动。 活动中让孩子在观看、摆放、思考、调整中不断地发觉问题将抽象的数学符号生活化、玩耍化。这说明老师的确做到了心中有孩子，能够依据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的爱好点有机结合。此外，多种方式的凑数玩耍体现了老师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了

8、幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。 整个活动中老师将角色玩耍与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在玩耍性的操作过程中。玩耍情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。老师对数学教育的价值取向有正确地熟识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。 大班购物教案2 活动目标： 1、初步了解网上购物的简洁过程，知道网购是一种便利的购物方式。 2、能较清楚地和同伴沟通自己参与的购物阅历。 活动预备： 已有阅历：父母共同购物的阅历。 物质阅历： PPT；字卡；幼儿操作图片等。 活动过程： 1、沟通共享

9、购物阅历 出示文字“购物”，什么是购物？可以到哪里去购物？ 怎么才能不出门买到自己想要的东西？（出示文字“网上购物”） 提示：孩子直接讲到“网上购物”，追问：什么叫网上购物？ 小结：购物有许多方法，网上购物就是一种购物的好方法。 在网上能买到什么东西？（食品、服装、玩具、生活用品等） 小结：网上购物让我们不出门，买到自己需要的各种各样的东西，有食品、服装、玩具和生活用品等。 2、了解网上购物过程 那你们知道在网上是怎么购物的吗？（幼儿自由沟通） 说到付款时，可以追问：网上买东西怎样付钱？（网上银行、货到付款） 小结：购物付款有二种方法 ，网上购物就是一种购物的好方法。 你们想不想去网上购物？我

10、为你们预备了一些网上购物的图片，请你们和好伴侣一起协商协商网上购物先要做什么，然后做什么，试着将图片按挨次排列在板上。最终每一个小组派一个人来介绍自己的购物过程。 幼儿介绍自己购物的挨次。（2种方式） 你们发觉有什么不一样？ 小结：网上购物付款方式和商场里买东西付钱是不一样的。 师：老师带来了一段在网上购买巧克力的图片，看看和你们刚才排的挨次一样不一样？ 幼儿观看老师网上购物的PPT。 师：你们刚才看到老师是怎样在网上购物的？ 幼儿回答，师出示相应的PPT并随机解释。 打开电脑进入网站选择商品确定购买网银支付急躁等待送货上门 小结：；随着科技的进展，人们还可以通过电脑网络在任何地方轻点鼠标，就

11、能买到想要的东西，真便利。 3、感受体验 出示快递，这是什么？（大家共享） 小结：网购购物真便利。 你们还知道其他的购物方法吗？（商场购物，超市购物，电话购物） 大班购物教案3 活动目标 1、幼儿能说出要购买的物品与数量。 2、幼儿学习运用货币。 重点幼儿学习运用货币。 难点幼儿能说出要购买的物品与数量。 活动预备 玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。 活动过程 1、集体活动。 -请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。 -幼儿轮番掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。 -请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上

12、。 2、小组活动。 第一、二组：我的数学材料。 第三、四组：加减法材料。 第五、六组：附加题材料。 3、活动评价。 请幼儿口述作业单，师生共同评价。 鼓舞幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的力气。 大班购物教案4 设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。熟识货币后，结合幼儿的关注点和对超市玩耍的爱好，我们准备以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的争辩活动前的预备超市中的沟通购物时的合作欢快的共享活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢快。 活动

13、目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的乐观性和探究沟通的主动性。 2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出准备需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢快。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、活动前一天组织争辩，选择购物区域。 2、具体预备由幼儿与老师一起争辩准备。 活动进程： (一)活动前的争辩 1.选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域? 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬

14、菜区 师：选择那个区域呢?请小伴侣准备。 (老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿准备后在其名称下贴一标志。) 师：请小伴侣说一下作出预备的理由。 2.选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伴侣情愿走那条路呢? 师：请小伴侣说出理由。 (大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原则，最终准备步行街到超市。) (二)活动前的预备： 师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢? 幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。 师：预备多少钱? (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带

15、5元钱，自己保存好。) (三)超市中的沟通： 1 .认标签(熟识价格)： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够? 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够? (面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立即消逝了问题：小伴侣大多数不熟识价格标签。) 师：不熟识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢? 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西的顾客。 (日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子熟识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、服务员去沟通，并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。) 2.同伴间的

16、合作： 选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己宠爱的那种物品，怎么办? 师：那你们想想有没有别的方法? 幼：我可以找好伴侣和我一起买，重新换新的商品买。 (自己宠爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在老师稍加启发下，聪慧的孩子们立即想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还方案好了怎样比较公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢快。) (四)美食大家共享： 师：小伴侣带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢? 鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。 婷婷：和爸爸妈妈一起吃。 小钰：我给奶奶吃，由于她

17、每天都来接我送我。 文文：我给爷爷吃，由于他年纪大了。 (五)活动后的感想： 在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力乐观参与超市的购物、欢快共享时，信任他们会从中获得思考、沟通、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。 本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。 活动反思： 社会课程以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活为目标。基于这一点，我在这

18、一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢快。 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所生疏。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确

19、。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时消逝的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。 在这节课中，我们从熟识各种各样的物品开头，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的熟识转换成各种好玩的玩耍。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。 大班购物教案5 活动目标： 幼儿感受老师结婚之前的劳碌，情愿为老师出谋划策，制定出婚前购买物品的清单。 活动预备： 1、幼儿采访过自己的爸爸妈妈，知道一些有关婚前的购买预备。 2、幼

20、儿为老师绘画的一张漫画象劳碌的李老师 活动过程： 1、出示漫画象，引入主题 2、说说劳碌的事 提问：你们知道结婚之前要做些什么事吗？ 结婚前要买些什么东西呢？ 3、关怀老师制定婚前购物清单 效果分析：“老师要结婚啦”这个主题，我们开展地特殊顺当，同时又特殊好玩。由于，孩子的爸爸妈妈都已经经受过这件事情，所以，他们自然而然成了我们最直接的“大军师”孩子们在活动前，都已经请教过自己的爸爸妈妈，获得了很多好玩又有用的信息，使得本次活动产生了一个又一个高潮： 高潮1：劳碌的李老师引起孩子猛烈的怜悯感 当我把喻喻的.漫画象劳碌的李老师出示后，孩子们一下子就猜出：这个就是可怜的李老师，瞧她都已经忙得晕头转

21、向，脑袋四周都飞出很多调皮的小星星了李老师为什么会那么忙呢 孩子们给我总结出三大点：幼儿园里的工作；团员工作；结婚的事。 说到在幼儿园的工作时，孩子们深深体会到老师的辛苦，感觉他们好象一下子长大了很多，没有想到，平常顽皮的孩子竟会那么懂事，也使孩子进一步了解幼儿园老师的工作。“结婚的事”是孩子们最感爱好的，他们趣味盎然地告知我很多结婚需要劳碌的事情如拍婚纱照；邀请别人来喝喜酒；布置新居间；买很多很多东西但是，孩子们有一个共同的想法：结婚虽然忙，但是很幸福！孩子们还把这三大点的内容奇异的联系起来李老师真辛苦，又要关怀我们小伴侣，又要结婚！不过，李老师，不要紧急，我们小伴侣都已经长大了，我们会一起

22、关怀你！真是令我感动 高潮2：婚前大购物呈现出百花齐放 结婚需要买很多东西，孩子们已经采访过爸爸妈妈了，所以，他们说起来是一套又一套戒指；可乐；雪碧；老酒；李老师漂亮的裙子、衣服、裤子、袜子、鞋子、头上的发夹、项链；化妆品；香水；子孙碗；婚纱；旗袍；桌布；喜糖 高潮3： 活动中消逝了很多小亮点 亮点1关怀老师（好感动）； 亮点2制定购买清单的时候，孩子们分成若干版块（结婚必需品；化妆品；服装） 亮点3为李老师布置新居，孩子们预备画很多画，剪窗花，做小玩具把李老师的新家布置得很漂亮，当然，李老师也可以省力些 大班购物教案6 设计意图： 最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了很多关于超

23、市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点。在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的力气和体验获得成功的欢快。 活动目标： 1、在查找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。 2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢快。 3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 活动预备： 排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽） 活动过程： 一、沟通（回忆超市购物的阅历） 1、这是什么

24、地方？（乐购超市）你是怎么知道的？ 小结：你们真聪慧，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。 2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？ 小结：超市的储物箱是为我们供应便利的。密码条是为了让我们能打开储物箱。 3、看，发生了什么事？ 小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，毕竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？） 二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合） 1、分散操作，老师观看。 2、沟通：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录呈现。（当场来试一试能否打开） 3

25、、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。 三、幼儿再次操作（运用数阅历来解决问题） 1、你们本领真大，老师要嘉奖你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品确定要打开箱子。告知你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排解几个密码吗？好，我们抓紧把6个密码排出来。 2、幼儿个体操作，老师观看幼儿运用阅历的状况。 3、沟通：引导幼儿发觉数字排列组合的规律。 四、延长 投放三个数字和四个数字引发幼儿连续探究爱好。（区域中进行） 活动反思： 社会课程以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活为目标。基于

26、这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢快。 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所生疏。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付

27、账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时消逝的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。 在这节课中，我们从熟识各种各样的物品开头，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的熟识转换成各种好玩的玩耍。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。 大班购物教案7 教育价值 1、熟识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。 2、通过超市购物的玩耍，学习10以内数的组

28、成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力气。 3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。 4、学习多角度思考问题，乐观主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和结果。 系列活动 活动一：参观超市 活动预备：到四周的超市联系参观的事项，预备摄像机、照相机。 组织策略：（1）老师和幼儿一起争辩参观的目的与内容。（2）幼儿前往四周的超市，依据争辩的内容进行参观活动。 活动二：超市里的商品真多 活动预备：观看参观超市的录像、照片。 组织策略：（1）老师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿叙述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（

29、3）老师和幼儿一起总结超市物品的种类。 活动三：自己开超市 组织策略：（1）老师以前一天的玩耍引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿争辩：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？ 活动四：商品分类 活动预备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。 组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装依据自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入玩耍箱中。 活动五：制作商品价码标签 活动预备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。 组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿争辩确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作

30、价格标签。 活动六：到“银行”取钱熟识人民币 活动预备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。 组织策略：（1）利用实物投影仪熟识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。 活动七：做钱包、装饰钱包 活动预备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透亮胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观看父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。 组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓舞幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、

31、介绍各自制作的钱包。 活动八：买两样东西 活动预备：“银行”里预备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。 组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿争辩用什么方法记录买东西的事情。（5）幼儿选用合适的方式记录，相互沟通记录。 活动九：你还剩多少钱 活动预备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。 组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多

32、少钱。（3）请幼儿争辩：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。 活动十：算算一共需要多少钱 活动预备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。 组织策略：（1）老师交代活动的要求：先到超市去选择两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最终到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：选择商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的状况。 活动十一：猜猜买了什么（此玩耍可进行多次） 活动预备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价

33、格。 组织策略：（1）老师出示超市场景图，引导幼儿观看图上的商品以及各种商品的价格。（2）老师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜想。如：老师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜想条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。 活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动） 活动预备：给每个幼儿供应2元钱的硬币。 组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）争辩：假如钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往四周的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。 大班购物教案8 活动目标： 1、通过活动引

34、导幼儿熟识5元以内的人民币，并学习钱币的简洁换算。 2、培育钱币换算的力气。 3、培育幼儿对数字的熟识力气。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。 活动过程： 1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经受。 1）老师：小伴侣，有没有去超市买过东西？ 2）老师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？ 2、亲身体验，情景玩耍“超市购物”。 今日梁老师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的

35、商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后老师对想去当服务员的小伴侣进行了简洁的面试，如熟识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次玩耍后可轮番做服务员） 1）幼儿进行玩耍，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。 2）其次次购物，幼儿任凭买两样东西自己计算要付多少钱？ 3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小伴侣用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。 4）完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。老师依据孩子的状

36、况进行引导。 5）最终依据幼儿玩耍状况大家玩耍的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的爱好。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 活动反思： 今日的数学活动孩子的爱好都很高都能乐观参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比较躁动，课后我作了分析，缘由有两个，一是第一组上课时我的预备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的乐观性，另一个缘由课前没有让孩子完全安静下来再开头活动。 在其次组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也加入了一些情景，孩子们学习的爱好更高，如面试当服务员，在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的学问。而且整个活动我都是在进行购物玩耍，难度一次

37、比一次高，这样能较好地调动孩子的乐观性。 这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避开了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是力气较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次玩耍，全部的孩子都能把握，第三次玩耍，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最终在服务员和老师的关怀下也操作成功。 大班购物教案9 活动目标： 1.乐观动脑，与老师、同伴互动沟通解决问题，获得乐观快乐的情感体验。 2.综合运用6的计数、加减以及食物养分等学问阅历进行合

38、理方案，进展理性、规律思维力气。 3.能将6元钱自主的进行合理支配，并运用图画、数字记录自己的购物方案。 活动预备： 1.幼儿有超市购物和食物养分相关阅历 2.超市商品图片和写有“六元钱”的图片；幼儿用记录表；板夹；水彩笔；实物投影仪 活动过程： 一、谈话引出课题，引导幼儿乐观参与活动1.谈话：天气越来越温柔了，什么季节来到了？我们一起去春游吧！春游前要做好哪些预备呢？ 小结:春游前要预备合适的衣服鞋子，以及食物、饮料、玩具等。2.出示超市商品图，分类熟识各种商品及商品价钱超市里有什么？数字代表什么?哪些是你宠爱的？3.出示图片“6元钱”，引出购物方案 每人只预备6元钱，要预备一顿午餐及春游需

39、要的东西，该怎样选择商品？我们先来做一个购物方案。 二、幼儿综合运用6的计数、加减以及食物养分等学问阅历制定购物方案 1.出示记录表，引导幼儿观看分析表上有什么？表示什么意思？ 引导幼儿总结出有购物篮的一栏记录所买商品，有数字的一栏记录所用钱数。 2.幼儿第一次方案，运用图画、数字进行记录 强调要求：只有6元钱不能花超，要预备一顿午餐，再买些其它春游需要的东西。 3.幼儿呈现方案：我买了什么东西？花了多少钱？午餐是什么？老师引导其他幼儿一起计算钱数，并分析方案的合理性。分析重点：（1）花了多少钱，怎样花的正合适；（2）午餐是什么？养分是否合理；饮料是否健康；（3）除了食物，还预备了什么；（4）

40、记录是否清晰条理。 4.幼儿进一步明确要求，进行其次次方案 请幼儿分析自己第一次方案存在的不足，结合老师的要求进行更合理的方案。 个别幼儿呈现其次次方案，老师引导分析，让幼儿感受其次次方案的更合理性。 三、结合春游需要对幼儿进行平安和环保教育春游的时候我们还要留意什么？ 大班音乐活动小鸟落落 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的漂亮旋律，萌发幼儿爱鸟和关爱大自然的情感。 2、幼儿能理解歌词，有感情地演唱歌曲。（重点） 3、演唱时能表现休止符处的跳动以及旋律的.连贯。（难点）活动预备：图片、节奏图、钢琴活动过程： 一、仿照小鸟唱歌，做发声练习。 1、幼儿随伴奏一起学小鸟叫：叽喳叽喳叽叽喳。 2、幼儿

41、和老师一起前面轻轻的学小鸟叫，后面兴奋的连贯的学小鸟叫。 二、给小鸟选地方安家。 1、春天来了，小鸟宠爱把家安在什么地方呢？ 2、出示图片，幼儿说出老师给小鸟选的地方都有什么？三、理解歌词，感受三拍子歌曲的漂亮旋律。 1、幼儿欣赏歌曲，说说老师都告知小鸟什么了？2、再次欣赏歌曲，说说歌曲是几拍子的？ 3、边打节奏边演唱歌曲，幼儿用身体动作突出三拍子的特点。四、学唱歌曲，表现休止符处的跳动以及旋律的连贯。1、幼儿欣赏歌曲，说说每一句前面和后面的不同感受。2、出示节奏图，关怀幼儿幼儿唱好休止符和连音处。每一句前面唱的轻松、跳动表示很宠爱小鸟，后面把爱鸟用连贯、伸展的声音表现出来。 3幼儿完整地演唱

42、歌曲，留意休止符和连音处。 重点指导幼儿唱好最终一句，用渐弱的声音来表达爱鸟的亲切感情。 4、这里不但风景美，人也很好，很自然的学习其次段。5、接唱。幼儿分组演唱，表现休止符处的跳动以及旋律的连贯。 五、加上确定的动作欢快的演唱歌曲。 1、幼儿依据歌词每一句前半部分和后半部分唱时有什么不同？依据歌曲内容自由表现对小鸟的爱。2、学小鸟欢快的飞出活动室。 大班购物教案10 活动目标： 1.幼儿通过购物玩耍，感受自己预备春游物品的欢快。 2.有初步合理的购物方案，并能依据外出状况选择适量、适当及必需的物品。 3.体验同伴间关爱的友情，情愿关怀别人。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.使

43、小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 1.16个小钱包（每个内存放10元硬币） 2.超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表） 3.购物篮若干（16个） 4.大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类） 活动过程： 一、第一次购物 1.引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都 是谁给你们预备的？ 告知你们一个好消息，再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来预备春游的物品，行不行？好！那我们今日就来做个超市的玩耍。请你去选择自己最宠爱的、最需要的物品带去春游，好吗？ 2.幼儿第一次购物，老师观看。（主要观看幼儿购物的量是否 合

44、适） 3.争辩： （1）先数一数，你买了几样东西？ （2）观看争辩个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？） （3）重点争辩：假如外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。 （4）老师小结：春游外出带的食物应当是适量的。假如带的太少会吃不饱。假如带的太多，小包包放不下、小伴侣背不动、回来的时候还会吃不完。那就太铺张了！ （5）幼儿退货，个别或共同检查。 （点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。老师依据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的爱好，也使他们埋下了探究和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在关怀幼儿建立适量购物的正确价值观。） 二、其次次购物： 1.引子：刚才我们遇到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必需要带的？ 2.幼儿其次次购物，老师观看（重点观看幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注） 3.争辩： （1）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？ （2）找出一个类别相对较全的包，观看争辩。 1类别观看。 2重点争辩：哪些物品是必需要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等） 3争辩：餐巾纸有什么用？ 为什么你们都要带饮料？你宠爱喝什么