大班音乐教案【优秀6篇】.docx

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1、大班音乐教案【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是虎知道为大伙儿带来的6篇大班音乐教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。大班音乐教案 篇一 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 活动准备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3

2、、茶叶及杯子。 活动重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。 活动设计： 1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。 小朋友，我们一起去郊游吧！知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？ 2、活动过程： （1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。 （2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。 （3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶

3、叶放在篮子外面。 （4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 （5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。 （6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。 （7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动结束： 教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中，我注

4、重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。 幼儿园大班音乐教案 篇二 活动目标： 、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲快乐的小雪花。 、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样

5、子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。 、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。 活动准备： 、音乐图谱一份； 、彩笔、大白纸若干； 、音乐磁带、课件飞舞的小雪花。 活动过程： 一、观看课件飞舞的小雪花，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。 、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物美丽的小雪花！瞧！它们来了，播放课件这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。 师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。 、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏

6、下学习演唱歌曲的前半部分。 师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱） 师范唱：（1 1 ） 沙 沙 沙 沙 、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。 师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段） 二、完整学唱歌曲 、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。 、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。 师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。 、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。 、看图谱随音乐学唱整首歌曲。 三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。 师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。 、幼

7、儿自由作画。 、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。 四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。 、师幼问答式合作演唱歌曲。 师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣） 、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。 、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。 五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。 师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？ 幼：（嘀答，哗啦）。 师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容） 附：快乐的小雪花（自编歌曲） C 3/4 1 2 | | 。| | 5 5 | 小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？ 5 3|4 2 |

8、3 | 2 | 1 | 房顶 草 地 沙 沙 沙 5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 | i | 小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？ 5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 | 花园 田 野 沙 沙 沙。 小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙 幼儿园大班音乐教案 篇三 活动设计意图： “开汽车”主题的选定 一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。 二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。 图谱设计： 一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。 二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助

9、幼儿熟悉节奏，熟记动作。 创编设计： 一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。 二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。 律动音乐分析： 音乐原名雪橇偷跑了。全曲结构为前奏A段B段C段A段B段结尾。 活动目标： 1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应； 2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作； 3、与同伴沟通、合作完成游戏。 活动重难点： 理解音乐图谱动作三者间的对应关系 活动准备： 1、图谱；

10、2、音乐；3、音响设备。 活动过程： 一、开始部分： 通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、基本部分 （一）律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。 师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想！ 师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。 （教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思） 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。 （师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不 是很熟练，那我们再坐一次好

11、不好？ （师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作） 3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作。 幼2：代表停下来。 师：那停下来的动作应该怎么做呢？ 注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟

12、悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。 （二）创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。 师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？ （注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具） 幼：飞机。 师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。 2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的

13、有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。 师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。 4、请幼儿23个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。 师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯

14、这样可不可以啊？ 幼：不可以。 5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反 要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的 地方。 反思之后再进行一组游戏。 三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。 师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会 不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？ 幼：好！ 大班音乐教案 篇四 活动目标： 1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。 2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意

15、境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。 活动过程： 一、律动：“听音辨音” 师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。 “小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？ 带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。 师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？” 幼：拥抱的动作。 师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。” 带领幼儿听音乐再做一遍 评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

16、 二、结合故事，熟悉理解歌词内容。 “在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？。让我们来听个故事。” 1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问 “小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？” 幼1：很细心地照顾。 幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。 幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。 “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？” 幼1：捉虫给鸟妈妈吃。 幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。 “你喜欢这只小鸟吗？为什么？” 幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。 幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。 师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。 2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。 （评：在熟

17、悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。） 三、利用歌曲图谱，学习歌曲 “有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！” 1、倾听教师范唱。 第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？” “我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。” 师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？ 第二遍手指图谱，再次清唱范唱。 （评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。） 第三遍听琴声范唱

18、，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。 师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？ 幼：因为中间不要唱，要停下来。 师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。 第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。 第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？ 2、幼儿跟唱。 教师借助图谱带领幼儿跟唱23遍。 四、学习歌曲中的领唱与齐唱 1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。 第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？” 幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。 师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）

19、（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。） 第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？” 请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。 2、幼儿练习领唱与齐唱。 教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。 五、交流分享 1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。 2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。 活动反思： “小鸟小鸟你真好”这一

20、活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。 这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。 同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符经过探讨，我们确定在一研中

21、着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。 因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。 回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活

22、动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。 幼儿园大班音乐教案：舞蹈小篱笆 篇五 活动目标： 1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3，乐意跟随音乐跳舞。 活动准备：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈暖和和的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！ 二，播放音乐，做热身运动。 师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟悉音乐。 师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈

23、，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。 师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作？ 请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个

24、动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。 师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3教师有顺序的教导幼儿学习动作。 师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时

25、踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。 1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。 师：现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。

26、老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：那么，第二句歌词是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂

27、不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太

28、阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。 师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用

29、什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。 师：篱笆的积雪融化啦我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差

30、不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们

31、踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。 4、教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。 5、让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。 6、让幼儿自由的寻找对象跳舞 师：现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。 五活动延伸： 师：小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。 大班音乐艺术教案 篇六 活动目标 1、感受音乐紧张、激烈的气氛和急促、快速的节奏。 2、理解乐曲的音乐形象，并能用语言、动作描述音乐的内容和形

32、式。 3、合拍、合句子做动作，体验活动的乐趣。 重点难点 1、能合拍合句段结构做动作。 2、用身体动作，表现音乐力度的弱和强。 活动准备 PPT、音乐野蜂飞舞、黑板、粉笔 活动过程 （一）整首欣赏，初步理解音乐形象。 1、倾听音乐，幼儿说说自己的感受。 教师：“今天，老师给大家带来一首音乐，我们一起来听一听，说说你有什么样的感觉？” 播放整首音乐，幼儿说自己的感受。 教师：“这首音乐叫做野蜂飞舞，描述了小蜜蜂飞舞的场景，我们再来听一听，你来猜猜小蜜蜂在干什么？” 2、幼儿再次倾听整首音乐，说说小蜜蜂在干什么。 3、教师讲故事，帮助幼儿初步理解音乐形象。 教师：“在小河的那边，森林里的好多树木被

33、光头强砍了，这件事情，被一只小蜜蜂发现了，他赶紧跑回去告诉蜂王：不好啦，不好啦，光头强砍了好多好多的树，森林没有了，小动物的家也没有了，这可怎么办呢？蜂王说：我们要想个办法，去保护森林！于是，有一天，他们都从蜂巢里蜂拥而出，它们飞过了小河，飞到了森林里，发现了光头强，使出它们的武器，蛰光头强，把他蛰得满头都是包。小蜜蜂可高兴了，飞在旁边休息了一会，高兴地跳起舞来。可是，光头强不罢休，还是不走。小蜜蜂进行了第二次进攻，把光头强蛰得仓皇而逃，小蜜蜂开心地庆祝它们的胜利。” （二）观察图谱，进一步理解音乐内容。 1、播放音乐，教师随乐画图谱。 教师：“请小朋友一边听音乐，一边看老师把音乐画成图谱，耳

34、朵听，眼睛看。” 2、教师引导幼儿根据图谱回忆故事内容。 3、播放整首音乐，幼儿和老师一起，看着黑板，一边听一边在空中画图谱。 （三）尝试创编动作，表现音乐句段结构。 第一次进攻 1、根据图谱提示，创编动作。 2、合音乐练习几次。 a播放音乐第一段，教师带领幼儿坐在椅子上做动作，用语言提醒幼儿变化动作。 b播放音乐第一段，教师一只手指图谱，一只手示范，幼儿做动作。 c播放第一段音乐，幼儿做动作，教师视情况适当提醒。 教师：“小蜜蜂飞过小河的时候要飞高一点，注意蛰光头强和加油的时候都要用力。” d播放第一段音乐，幼儿做动作，教师退位。 第二次进攻 1、根据图谱提示，创编动作。 2、合音乐练习几次

35、。 a放第二段音乐，教师带幼儿一起进行第二次进攻的动作。 b放第二段音乐，教师一边指图谱，一边示范，幼儿随乐做动作。 c放第二段音乐，幼儿随乐进行第二次进攻，教师视情况适当提醒。 d放第二段音乐，幼儿做动作，教师退位。 （四）整首表演 1、幼儿跟随老师整首表演，教师及时小结问题，提升幼儿经验。 教师：“现在，我们第一次进攻和第二次都学会了，我们把它连在一起吧！” a教师指图谱，幼儿完整来练习一次。 教师小结：“现在，小蜜蜂都从蜂巢里面出来了，待会小蜜蜂出来的时候，就可以离开座位，老师有要求了：第一，动作要稍微的小一点，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰着旁边的小朋友，找一个空位置；第三，小脚

36、不能发出声音。怎样飞可以不发出声音呢？”引导幼儿踮着脚飞。 b师幼离开位置随乐来一次。教师示范并适时进行语言提醒。 c师幼离开位置随乐来一次，教师适时进行语言提醒。 2、幼儿随乐表演，教师退位。 a幼儿离开位置随乐来一次，教师适时进行语言提醒。 b幼儿随乐做动作，教师观察小结。 3、加入游戏情节，请老师和幼儿扮演光头强。 a一位教师当光头强，执教教师带幼儿玩一次。 b请幼儿当光头强，幼儿随乐玩一次。 （五）小结 教师：“这一次，关头强真的被赶走了，森林里的小动物欢呼雀跃，他们说：现在我们又有自己的家园了，谢谢小朋友！” 活动反思 1、教师的感染力和表现力很好，能激发幼儿对音乐的感知。 2、教师很巧妙的将音乐用图谱的方式画出来，幼儿在图谱的感知下理解对音乐的认识。24